我班的點(diǎn)名時(shí)間

我是幼師我驕傲的演講稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“我班的點(diǎn)名時(shí)間”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話題，讓幼兒討論。

每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡?它怎樣叫?怎樣走?喜歡吃什么水果?喜歡吃什么菜?有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片?介紹自己家的人，好朋友等。

根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。

如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。

我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛(ài)。

”在活動(dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)，了解，進(jìn)步很大。

我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。

我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺(jué)得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺(jué)這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

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我班的故事會(huì)時(shí)間

我班的孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事。他們說(shuō)話的積極性不斷高漲，獨(dú)立性也開(kāi)始萌芽，他們不再滿足于聽(tīng)了。我與我的另外一位老師為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和講述能力，也為了培養(yǎng)幼兒勇于在集體面前表現(xiàn)自我，更為了讓每個(gè)孩子都有鍛煉展示的機(jī)會(huì)，每天午餐后、離園前的活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)孩子不能進(jìn)行劇烈活動(dòng)的要求，以及針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一段時(shí)間嘗試下來(lái)，效果不錯(cuò)。

我班的故事會(huì)可熱鬧了，事先由我通知，請(qǐng)家長(zhǎng)配合給孩子挑選好故事。讓孩子在家練習(xí)，然后再來(lái)幼兒園講給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在他們能在全班孩子們面前講故事了，雖然有的孩子的聲音還不是很響亮、語(yǔ)言表達(dá)不是很清楚，講述也不是很完整。對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)，但能在眾人面前大膽講話，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)飛躍。在講故事活動(dòng)中表現(xiàn)出了幾個(gè)較為出色的孩子。在這他們的背后，爸爸、媽媽非常地配合，可以說(shuō)是他們的功臣，孩子們講的故事內(nèi)容也較為廣泛，有成語(yǔ)故事、神話故事、寓言故事以及童話故事等，題材廣泛、內(nèi)容豐富?，F(xiàn)在，孩子變得勇敢、自信，敢于說(shuō)話，敢于展示自我了，也喜歡上了故事，努力地在學(xué)講故事，在互動(dòng)的過(guò)程中孩子們開(kāi)心、認(rèn)真也表現(xiàn)得很積極。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒在幼兒園的大部分時(shí)間都是在教室里活動(dòng)，因而充分利用教室圖書(shū)角也顯得非常重要。在以后，我會(huì)讓他們做到持之以恒，在講故事時(shí)，我不要求孩子們最好，但要求他們更好。以后，在他們講故事時(shí)，要注意語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作方面，同時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓孩子更喜歡講故事。

有趣的點(diǎn)名活動(dòng)

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說(shuō)。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒(méi)有題材;而且講起來(lái)富有真情實(shí)感。

有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來(lái)講起來(lái)。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場(chǎng)好夢(mèng)。

這以后“說(shuō)夢(mèng)”也成了孩子們喜歡說(shuō)的一個(gè)熱門話題。

孩子在說(shuō)的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對(duì)講的好的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開(kāi)始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。

日子一長(zhǎng)，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來(lái)了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對(duì)話。

無(wú)聲的點(diǎn)名

每天給孩子們點(diǎn)名時(shí)，往往都會(huì)出現(xiàn)亂說(shuō)話的現(xiàn)象，致使后邊的小朋友聽(tīng)不到自己的名字。為此，我們真是傷透了腦筋。這天點(diǎn)名前，我提議：“今天老師的嗓子特別的疼，突然想起了一個(gè)好的注意，”孩子們一聽(tīng)好的注意,活動(dòng)室里馬上安靜的下來(lái)，這時(shí)我宣布“今天點(diǎn)名字老師只張口不說(shuō)話，點(diǎn)到誰(shuí)的名字誰(shuí)站起來(lái)喊到，OK？”“好“孩子們一聽(tīng)，趕緊閉上嘴巴坐正了，兩眼直盯著我的嘴巴。我宣布開(kāi)始點(diǎn)名，“司明杰、宋文燦——”我只張嘴巴不發(fā)出聲音，只見(jiàn)孩子們瞪得大大的眼睛，望著我的嘴巴。整個(gè)點(diǎn)名過(guò)程竟沒(méi)有一個(gè)小朋友大吵大鬧。接下來(lái)的幾天，點(diǎn)名紀(jì)律竟是出奇的好。偶爾也有幾個(gè)調(diào)皮的孩子無(wú)意識(shí)的分散了精力，聽(tīng)不到自己的名字，在老師的提議下我們大家便會(huì)異口同聲地叫出他的名字。無(wú)聲點(diǎn)名法既使我們省了很多力氣，又培養(yǎng)了孩子的有意注意和自我約束力。接下來(lái)我又嘗試許多的方式點(diǎn)名字，例如：擺造型、打節(jié)奏等等，我們還大膽的嘗試了點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式。效果還不錯(cuò)，而且孩子們特別的感興趣。點(diǎn)名在活潑有序的氛圍中拉下帷幕。幼教生涯中，會(huì)經(jīng)常遇到一些小疙瘩，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有辦法。

別樣的點(diǎn)名方式

平常點(diǎn)名是為了讓老師知道今天到底有哪些小朋友來(lái)園了，有哪些小朋友沒(méi)有來(lái)，出勤率是多少，同時(shí)也可以讓新入園的小朋友記住彼此的名字，所以每天一集中，老師就會(huì)開(kāi)始點(diǎn)名，剛開(kāi)始的幾個(gè)小朋友注意力還很集中，可沒(méi)有點(diǎn)到一半，小朋友就開(kāi)始坐不住了，到最后要老師扯著嗓子喊才能有回應(yīng)，那么，我是該舍棄點(diǎn)名還是另想辦法呢?偶爾的一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)打電話很感興趣，于是我靈機(jī)一動(dòng)，把點(diǎn)名的方式改成打電話的方式，我說(shuō)：“滴鈴鈴，帆帆小朋友在嗎?”這下小朋友的注意力全集中起來(lái)了，打到電話的小朋友馬上說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了?！笨此麡幼涌缮駳饫?，瞧!老師給自己打電話呢!就這樣，我延伸出很多的花樣來(lái)，有一次，我說(shuō)報(bào)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就上來(lái)讓老師抱抱，孩子們可高興啦，都迫不及待的想要老師報(bào)自己的名字。還有一次我讓小朋友們學(xué)小動(dòng)物的叫聲，我報(bào)到誰(shuí)誰(shuí)就站起來(lái)，學(xué)叫小動(dòng)物的叫聲，讓小朋友們?nèi)?tīng)見(jiàn)。有一次看到中班小朋友學(xué)英語(yǔ)，小朋友可羨慕了，于是我馬上就讓他們用英語(yǔ)的方式和老師打招呼，比如我們說(shuō)：“HELL羅老師\GOODMORNING”羅老師。想不到，無(wú)味的點(diǎn)名時(shí)間變成了有趣生動(dòng)、充滿笑聲的時(shí)間，孩子們每天都期待老師能用不同的方式帶給他們驚喜。

其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)以外的一些活動(dòng)，看死乏味，只要我們用心去改變，也許會(huì)給你帶來(lái)意外收獲的。現(xiàn)在開(kāi)始就行動(dòng)吧!

教育隨筆：“點(diǎn)名”的變化

我是幼兒園的一名教師，每天我重復(fù)念叨著孩子們的名字，他們也習(xí)慣性地回復(fù)著“到”，這就是點(diǎn)名。

以前，我以為點(diǎn)名就是為了記錄孩子們的出勤情況，可從來(lái)沒(méi)想過(guò)還有其他的好處。帶小班時(shí)，有次與家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)疑惑地把在超市里的經(jīng)過(guò)告訴我：她帶著兒子逛超市，兒子遇到了同班同學(xué)，可兩個(gè)小朋友卻叫不出對(duì)方的名字。我困惑了：小朋友相處了這么久，況且每天都在點(diǎn)名，難道是由于小朋友自己不說(shuō)的緣故還是年齡的問(wèn)題？名字叫不出來(lái)，那就在點(diǎn)名時(shí)下功夫！于是我抱著試試看的心理，改變了每次的點(diǎn)名策略：老師點(diǎn)到名字后，那個(gè)小朋友就說(shuō)：“我的名字叫XX”，這樣既鼓勵(lì)幼兒用普通話說(shuō)名字，又熟悉其他小朋友的名字，同時(shí)還提供了小朋友大膽地在集體面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

這個(gè)方法的確很好，時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友不僅會(huì)把自己的名字說(shuō)得很準(zhǔn)確，連同伴的也說(shuō)得很順溜。不知不覺(jué)到了中班，漸漸地，點(diǎn)名時(shí)開(kāi)始說(shuō)話了，覺(jué)得無(wú)聊了。怎么辦呢？

記得上次在一本雜志上看到說(shuō)點(diǎn)名前定一個(gè)主題，這樣可以讓孩子和老師的感情得到交流。我決定再試一次。先從小朋友自己身邊的事情談起吧：“我家里有誰(shuí)”“我的爸爸媽媽”“我的好朋友”……說(shuō)起自己的事，孩子們滔滔不絕，聽(tīng)的小朋友也格外認(rèn)真。“我昨天生日，媽媽給我買了藍(lán)貓?zhí)诫U(xiǎn)圖書(shū)?！薄拔壹依镉邪职帧寢?、爺爺、奶奶”“六一兒童節(jié)，下大雨了，媽媽沒(méi)回來(lái)陪我，奶奶在打掃房間，我很難過(guò)。”……每天從孩子們簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中，讓我們了解了他們的所思所想，知道了他們?cè)诩以趫@的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)這種形式，既幫助幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又促進(jìn)家園的溝通，便于教師更好地去觀察和引導(dǎo)孩子，讓孩子更好地成長(zhǎng)。

《綱要》指出，教育必須“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律”，兒童身心發(fā)展規(guī)律是客觀的、必然的，是不以成人意志為轉(zhuǎn)移的，所以要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的發(fā)展需要，善于發(fā)現(xiàn)和把握日常生活中的教育契機(jī)。只要我們用心去觀察、理解，用行動(dòng)去配合、嘗試，哪怕是一次簡(jiǎn)短的點(diǎn)名，都能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

點(diǎn)名小花招

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對(duì)點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過(guò)自己后，就開(kāi)始注意力不集中了，開(kāi)始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。無(wú)意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽(tīng)到自己名字后，立即起來(lái)說(shuō)一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見(jiàn)效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說(shuō)給小朋友聽(tīng)，不過(guò)，我沒(méi)讓小朋友非得說(shuō)廣告詞不可，我要求他們說(shuō)一句心里最想說(shuō)的一句話，可以是對(duì)老師說(shuō)，也可以是對(duì)小朋友說(shuō)，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的人、事、物等等。一下子，小朋友思緒打開(kāi)了。開(kāi)始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺(jué)上課不怎么樣的小朋友竟然能說(shuō)出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來(lái)。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f(shuō)一句什么話？或他會(huì)說(shuō)什么？過(guò)程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的作用。由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

換個(gè)花樣來(lái)點(diǎn)名

晨間談話時(shí)的每日點(diǎn)名是我們每個(gè)教師的職責(zé)，它不但能讓教師、幼兒了解學(xué)生、同伴的出勤情況，也是師生之間的一種溝通。但每每人數(shù)還沒(méi)點(diǎn)到一半嗡嗡之聲便不絕于耳，孩子們不是交頭接耳，便是摸摸索索嘰嘰喳喳。不但孩子們不喜歡這一枯燥乏味的形式，作為老師的我們也是又累又生氣，怎么辦呢？這學(xué)期，我班改用了點(diǎn)序號(hào)的方法。但感覺(jué)也不好，孩子們常因?yàn)橥诵蛱?hào)而亂了套，另外，我認(rèn)為點(diǎn)序號(hào)好象有些不尊重幼兒，點(diǎn)名總覺(jué)得有些乏味，孩子的應(yīng)答之聲也是千篇一律的“到”。今天點(diǎn)到李志帆時(shí)，他來(lái)了句“嘖”，孩子們頓時(shí)哄笑起來(lái)，我也笑了，他的有意搞笑讓我突發(fā)靈感。何嘗不可以讓幼兒在這一輕松活潑的活動(dòng)中學(xué)說(shuō)話呢？笑聲過(guò)后我對(duì)孩子們說(shuō)：今天老師點(diǎn)名，小朋友可以用不同的方式來(lái)答到，看誰(shuí)跟別人說(shuō)的不一樣。此后便是陣陣笑聲回蕩在活動(dòng)室里，有的說(shuō)：“老師您好”。有的說(shuō)：“祝老師身體健康”。還有的說(shuō)：“老師我喜歡你”。當(dāng)點(diǎn)到華煒濤時(shí)，他來(lái)了句：“老鼠愛(ài)大米”。我問(wèn)他：“你為什么想到說(shuō)這句活？”他說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)這首歌”。名點(diǎn)完了，看著笑意蕩漾在孩子們的臉上，我問(wèn)孩子們：“今天你們快樂(lè)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“快樂(lè)”。我又說(shuō)：“我們明天還是這樣來(lái)點(diǎn)名，請(qǐng)小朋友想好一句最想說(shuō)的話，好嗎”？孩子們整齊而響亮地回答：“好！”今日偶發(fā)奇想換了個(gè)花樣來(lái)點(diǎn)名，結(jié)果是皆大歡喜，幼兒不僅情緒高漲，還能帶著這份愉快輕松的心情投入一日活動(dòng)中，何樂(lè)而不為呢？我想，通過(guò)這件事，我們教師在今后的工作中不能錯(cuò)過(guò)每次機(jī)會(huì)，應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)。

點(diǎn)名問(wèn)問(wèn)問(wèn)

點(diǎn)名時(shí)刻到了，每次都是老師報(bào)“XXX”，孩子回應(yīng)“到”。這種方式已經(jīng)讓幼兒感到枯燥了，失去了點(diǎn)名原本應(yīng)該有的樂(lè)趣。這一天，虞老師來(lái)帶班了，教室里鬧哄哄的，于是虞老師使用了“說(shuō)出你最喜歡的顏色”來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，幼兒一個(gè)個(gè)暢所欲言，有的說(shuō)：“我最喜歡黃色?！庇械恼f(shuō)：“我喜歡綠色?！庇變旱呐d趣立即被點(diǎn)燃。

順著幼兒的想法，虞老師還進(jìn)行了隨機(jī)教育，如有的幼兒說(shuō)：“我喜歡粉紅色?！庇械挠變赫f(shuō)：“我喜歡咖啡色?！庇谑钦?qǐng)上模特兒，讓幼兒從他們的衣服顏色上觀察，區(qū)分，理解各種顏色。另外用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些顏色，如;“五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗。”

第二天，我也用類似的方法來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名，我選了一個(gè)“說(shuō)出你最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，從一號(hào)開(kāi)始一個(gè)個(gè)說(shuō)，要求要用一句話來(lái)說(shuō)：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是XXX?！庇捎趯W(xué)過(guò)了分享閱讀的讀本《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》，所以幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)掌握的還可以，有的會(huì)說(shuō)：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跳遠(yuǎn)?！庇械挠變簳?huì)說(shuō)：“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步?！敝螅页鍪臼孪犬?huà)好的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，總結(jié)歸納，讓幼兒進(jìn)行鞏固，也收到了事半功倍的效果。我還歸類了以下幾種：

1、“說(shuō)出你最喜歡的玩具”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：玩具的顏色、形狀。

2、“說(shuō)出你最喜歡的動(dòng)植物”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)植物的外形特征。

3、“說(shuō)出你最喜歡的食物”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：食物的味道。

4、“說(shuō)出你最喜歡的人”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：為什么喜歡這個(gè)人。

5、“說(shuō)出你最喜歡的水果”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：水果的味道。

6、“說(shuō)出你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”點(diǎn)名法?；顒?dòng)延伸：動(dòng)畫(huà)片中的主要人物。

7、“說(shuō)出你最喜歡的兒歌或歌曲”點(diǎn)名法。活動(dòng)延伸：你最喜歡里面的哪句話。

從這以后，我們班的點(diǎn)名時(shí)分，都是幼兒比較喜歡的，他們都很期待，有的幼兒早上來(lái)園比較早甚至?xí)?wèn)：“老師，今天點(diǎn)名要問(wèn)什么?”每天我都會(huì)變著法的來(lái)對(duì)我班幼兒進(jìn)行點(diǎn)名，順便進(jìn)行隨機(jī)教育。原來(lái)枯燥的點(diǎn)名時(shí)分也可以這么有聲有色，既開(kāi)動(dòng)了幼兒的小腦筋，又輕松的點(diǎn)完了名，寓教于樂(lè)，不是我們一直追求的嗎?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我班的點(diǎn)名時(shí)間》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我是幼師我驕傲的演講稿專題，希望您能喜歡！