幼兒園中班教案《量布》

幼兒園布的教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《量布》》，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標：

1、學習用小圖卡測量布的方法。

2、體驗測量活動的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。bet5874.com

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、人手綠色紙（6×6厘米）、綠色紙（6×22厘米）各一張作為布料，（6×4厘米）的長方形背心小圖卡若干（做量具用）

2、筆、剪刀若干。

3、人手藍色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、引題。

師：夏天快要到了，森林里的小動物們都穿不住又長又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件漂亮的背心（出示背心圖卡），小熊好喜歡呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心。（出示綠色紙）可是，小熊只有一塊綠色的布，想請你們幫幫忙，有什么又快又好的辦法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

二、探索小圖卡測量的方法。

1、幼兒操作，教師注意觀察幼兒測量時所采用的方法。

2、討論正確的測量方法。

展示兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導幼兒觀察討論。

提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

師：那用什么方法測量才是正確的呢？

（幼兒學習測量的方法：在測量時樣品背心不可超出布料；畫線時要沿樣品背心畫線。）

三、幼兒再次嘗試測量，探索用圖卡連續(xù)測量的方法。

1、討論連續(xù)測量的方法。

師：（教師出示藍色紙）咦，我撿到了一塊藍顏色的布，不知道是誰不小心丟了？誰丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

2、幼兒操作測量，教師引導幼兒互相學習

3、教師出示幾張幼兒量好的布，和正確測量好的布，總結(jié)：測量時樣品背心要緊挨著邊測量，這樣會節(jié)約布料。

四、運用小圖卡測量的方法

1、今天我們學會了一種測量方法，現(xiàn)在裁縫店的山羊師傅要來考考你們，（出示方形和長條形的布）這兩塊布哪塊大？請你把身上的笑臉娃娃貼在大的布下面。

2、操作驗證，教師指導幼兒圖卡擺放的位置。

3、師：黃色的布能做5件背心，藍色的布能做4件背心，這說明黃色的布比較大，所以我們要經(jīng)過測量才指導正確的答案。

五、小結(jié)

小裁縫們今天學會了用小圖卡測量的方法，幫助了森林里的小動物們，我們把量好的布拿到教室里做成背心，然后給小動物們送去吧。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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2020幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標】

1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

【活動過程】

1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

2、探索測量的方法。

(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”

3、幼兒操作。

(1)教師提出操作要求。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

4、展示與交流。

(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。

(2)比較測量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

(4)教師小結(jié)。

活動反思：

在與孩子平時的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對測量有濃厚的的興趣和認識。戶外活動時，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋?，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊?。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導孩子用實物來測量物體呢？本次活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。整個一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學、在學中樂。當孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時間，解決問題的機會，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《量布做圍巾》

【活動目標】

1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

【活動準備】

幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

【活動過程】

1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

2、探索測量的方法。

(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”

3、幼兒操作。

(1)教師提出操作要求。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

4、展示與交流。

(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。

(2)比較測量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

(4)教師小結(jié)。

幼兒園中班數(shù)學活動教案：量一量

一、活動目標：

1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

2、知道記錄測量結(jié)果。

3、學習用自然物測量圖形的邊長

二、活動重難點：

1、活動重點：學會用自然物測量物體的邊長。

2、活動難點：掌握正確的測量方法。

三、活動準備：

1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

2、若干大小相同的正方形和小長方形。

3、幼兒沒人一張記錄表。

四、活動過程：

1、出示正方形卡片導入。

（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長嗎？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）

2、教師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。

（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長方形量時應(yīng)該注意什么呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。

3、幼兒操作，教師指導。

（1）將一條邊完整的量出來。

（2）把長方形一個接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個長方形，然后記錄下結(jié)果（畫圈）。

4、交流、評價幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒上臺發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5、教師及時小結(jié)及延伸。

師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

中班語言優(yōu)秀教案《布布脫險》

【活動設(shè)計】

《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，活動課《布布脫險》，就是通過圖片和音樂的烘托，使孩子們感受到故事中的情節(jié)。使幼兒能大膽地猜測、講述，想出多種救小青蛙的方法。發(fā)展幼兒發(fā)散思維，并懂得做事要動腦筋想辦法，克服困難，更要相親相愛，互相幫助。

【活動目標】

1、借助圖片和音樂，大膽想象。

2、嘗試用語言把自己的想法表達出來。

3、初步了解故事的內(nèi)涵，能動腦筋想辦法。

【活動準備】

1、故事；背景音樂。

2、布一塊，沙包一個。

【活動過程】

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位小客人，他有一個好聽的名字叫布布，前幾天在布布身上發(fā)生了一件事情，你們猜猜會是什么呢？

師：剛才小朋友猜了這么多，讓我們一起看看布布到底發(fā)生了什么事情！

二、看畫面、聽音樂、猜想故事內(nèi)容。

（圖一）

1、小朋友們你們看，布布在什么地方？它怎么了？

2、除了布布還有誰？它們在干什么？說了什么？

師：接下來又怎么樣了呢？我們繼續(xù)往下看。

（圖二）小兔子拿來了什么？它們要做什么？

師：剛才有的小朋友說去…有的小朋友說去……現(xiàn)在，我知道你們拿到氣球以后會做什么了。那小朋友到底有沒有猜到小兔子要做什的事呢？我們來看看。

（圖三）

1、小兔子拿到氣球去干什么啦？為什么把氣球給它？

2、普通的氣球可以飛上天嗎？小兔子拿來的是什么氣球阿？

3、你們想想小青蛙布布拿到氫氣球后會怎么樣呢？

（圖四）

1、小兔子看到布布飛起來，它們是什么樣的表情？為什么會這樣？

2、如果你是小兔子，你會怎么辦呢？

（圖五）

1、小兔子拿來了什么？它們想要做什么？

2、咱們再好好看看小兔子的動作是什么樣的？

3、它們?yōu)槭裁囱鐾炜?？它們在看什么?/p>

（圖六）

咦？小青蛙剛才還在天上怎么現(xiàn)在和小兔子在一起了？（我們來看到底小青蛙有沒有落到布上？）他是怎樣下來的？

三、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。

師：下面我們一起完整的來看一遍圖片聽我把小青蛙發(fā)生的事情講給你們聽，看看是不是和小朋友猜的一個樣。

1、故事講完了，和我們小朋友猜想的一樣嗎？

2、現(xiàn)在誰能用一句話把小青蛙布布發(fā)生的事情告訴大家？

四、感知角色的特點和故事意義。

1、小朋友們你們喜歡小兔子嗎？為什么？

師小結(jié)：小朋友們也要向小兔子學習，遇事動腦筋想辦法，在別人遇到困難時，給與別人幫助。

2、如果你幫助了別人或者別人幫助了你，你的感覺怎么樣？

教師小結(jié)：幫助別人是一件快樂的事情，希望小朋友之間互相幫助。

師：快快樂樂和布布現(xiàn)在也非常開心，他們跳起了舞蹈，我們和他們一起跳好嗎？

附故事《布布脫險》

小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害蟲，它邊跳邊看身邊的風景，一不小心掉井了井里，它大聲喊：救命，救命啊~小兔子聽到青蛙的呼救急忙趕來，快來幫幫我吧！

小青蛙你別急，我們想想辦法，哦我想到了。不一會小兔子們手里多了兩串氫氣球。

兩只小兔子把氫氣球合成一串，遞給布布，可是井太深了，幸運的是，布布最擅長跳了，它使勁一跳，終于抓住了繩子。

小兔自見布布抓住了繩子，松開了雙手，氫氣球帶著布布飛快的飛出了井口，小兔子來不及抓到布布，布布又飛向了天上。

這可怎么辦呢？聰明的小兔子拿出了一塊大大的紅布，并撐了起來，變成了一個跳跳床，布布快跳，不然會飛到天上去的！

布布很害怕，但還是勇敢的跳了下來，被大大的紅布接住了，他們?nèi)齻€高興得跳起舞來。

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