幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的圖形》及教學(xué)反思

幼兒園中班科學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的圖形》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件

2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋(píng)果也是圓形的等。

(二)、趣味添畫(huà)

師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。

教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。

故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起?？墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么?幼兒：……)

三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú)，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)

正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我。”說(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。

長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。

師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?YJs21.coM

圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。

(師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)

這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?！?/p>

這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。

這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕耍憧?，他們又變成輪船在海上航行?

總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。

(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(四)、欣賞評(píng)價(jià)

用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇圖形的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

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幼兒園中班科學(xué)教案《好玩的冰》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冰的變化

2、有積極探索冰的興趣

3、制作冰燈

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩！

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？

（2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

（3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、討論、了解冰的物理特性。

（1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

（2）小結(jié)冰的特性

師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？

師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉！變成水寶寶！

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧！

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思：

冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂(lè)的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解，在開(kāi)展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn)，更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

設(shè)計(jì)背景：

“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

幼兒百科：冰是水在自然界中的固體形態(tài)，在常壓環(huán)境下，溫度高于零攝氏度時(shí)，冰就會(huì)開(kāi)始融化，變?yōu)橐簯B(tài)水。日本一個(gè)研究小組發(fā)現(xiàn)，冰開(kāi)始融化的時(shí)候，是以結(jié)晶內(nèi)的一個(gè)水分子開(kāi)始脫離結(jié)晶為契機(jī)，相關(guān)機(jī)制有助于弄清含水的蛋白質(zhì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)變化的機(jī)制。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好玩的電線》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開(kāi)展一次科學(xué)探索活動(dòng)，通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探索來(lái)發(fā)展幼兒的探究解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)?xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠敢想、敢說(shuō)、敢做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

能用多種方法嘗試讓電線造型站起來(lái)。

難點(diǎn)：不用輔助材料讓電線造型站立。

教具準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)許多玩具，但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具?？纯茨阏J(rèn)識(shí)它嗎?)

2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢?

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)，可是，今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問(wèn)：看看它變成了什么形狀?像什么?

5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。()(請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周?chē)拷M可以站5個(gè)人，然后取盤(pán)里的電線進(jìn)行變形，看誰(shuí)變得多，變得特別，老師說(shuō)時(shí)間到，就立刻停下來(lái)。好，行動(dòng)吧!)

2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周?chē)耐椤?

3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來(lái)可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來(lái)。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車(chē)邊欣賞作品，邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來(lái)的。(針對(duì)第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了)，那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來(lái)呢?有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)?

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周?chē)耐椤?

3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動(dòng)的啟發(fā)和提示。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來(lái)玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我選取了隨處可見(jiàn)，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過(guò)"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過(guò)試試來(lái)脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動(dòng)中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來(lái)，反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。

活動(dòng)中我注意對(duì)幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動(dòng)中。

事先預(yù)設(shè)了活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動(dòng)進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

不足之處是對(duì)幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

總體來(lái)看各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的風(fēng)車(chē)》及教學(xué)反思

小班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的風(fēng)車(chē)》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)，觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的風(fēng)車(chē)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)車(chē)又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到陌生，并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車(chē)，又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車(chē)的興趣，所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

1、教師出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？

2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒思考。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（1）觀察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，總結(jié)典型的玩法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！本文來(lái)自小精靈兒童資訊站

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。

（1）讓孩子停止玩風(fēng)車(chē)，坐下來(lái)休息。

教師：小朋友帶著風(fēng)車(chē)寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車(chē)寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？

（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？"請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。

（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

二、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。

1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。

2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、幼兒相互討論。

提問(wèn)：人不跑動(dòng)，風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

4、教師：請(qǐng)小朋友們拿好我們的小風(fēng)車(chē)，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車(chē)寶寶開(kāi)心的玩吧

活動(dòng)反思

在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。

幼兒百科：風(fēng)車(chē)是一種不需燃料、以風(fēng)作為能源的動(dòng)力機(jī)械。早期風(fēng)力機(jī)又稱風(fēng)車(chē)?，F(xiàn)代風(fēng)力機(jī)多指發(fā)電用風(fēng)力機(jī)，亦有用于提水灌溉的。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《好玩的圖形》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

2.在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

3.在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。

重點(diǎn)：

在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。

難點(diǎn)：

在比較大小的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。

準(zhǔn)備：

大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看一看　說(shuō)一說(shuō)

1.看一看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了?(懶羊羊)

2.懶羊羊在干什么?

3.這些圖形哪兒不一樣?

4.你見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的(擴(kuò)散幼兒思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言)?

(二)想一想 擺一擺

1.滿桌子都是太亂了，誰(shuí)能幫小豬整理整理?(形狀分類)

2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點(diǎn)從下往上，從大到小把圖形摞起來(lái))

(三)做一做

1.老師也為你們準(zhǔn)備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?

2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……

3.把圖片有次序擺放。(鞏固分類)

4.觀看生活中的建筑物圖片。

(四)延伸

1.小朋友們都是愛(ài)整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。

2.一起找一找洗刷間里有沒(méi)有疊放的東西。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)掌握了比較物品大小及橫向的大小排序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了另一種大小排序形式。開(kāi)始以幼兒的喜好為出發(fā)點(diǎn)(懶羊羊)，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)活動(dòng)幼兒能夠積極參與樂(lè)于操作。依據(jù)小班幼兒對(duì)事物直觀形象的年齡發(fā)展特點(diǎn)，幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行操作，從中探索出套放的規(guī)律。因?yàn)橛變阂褜W(xué)過(guò)了比較大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，游戲中個(gè)別幼兒有出錯(cuò)的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會(huì)重新再比較一下自己的圖形，進(jìn)一步鞏固比較大小的知識(shí)。由于幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說(shuō)。數(shù)學(xué)源于生活還要用于生活，最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動(dòng)再現(xiàn)升華。

整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽(tīng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班而言，老師的語(yǔ)速要在慢一點(diǎn)，教態(tài)要親和一點(diǎn)、自然一點(diǎn)。善于反思、勤于觀察才能更好的成長(zhǎng)。

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