一切從我做起，做幼兒愛(ài)戴的教師

做一名幸福的幼兒園教師。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？下面是由小編為大家整理的“一切從我做起，做幼兒愛(ài)戴的教師”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

日出日落，一天又一天，不知不覺(jué)當(dāng)“孩子王”已經(jīng)6年多了，這期間有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水。

許多事情像飛逝的流星一晃而過(guò)，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開(kāi)花、結(jié)果。

下午活動(dòng)課，我坐前面和孩子們談話(huà)，說(shuō)著說(shuō)著我看到幾個(gè)小朋友把腿翹起來(lái)，我一下很生氣，我對(duì)他們說(shuō)：“上課不能翹腿子，這樣太危險(xiǎn)了上課就應(yīng)該做做好，兩腿關(guān)大門(mén)。

老師說(shuō)過(guò)好多次，你們又忘了嗎？”他們看看我，一臉無(wú)辜地把腳放下來(lái)。

旁邊的葉卜鳴指著我說(shuō)：“崔老師，你不讓我們翹腿，可你自己還翹著呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)腿也翹著。

孩子的話(huà)讓我無(wú)以言對(duì)。

同時(shí)，我也深深的感到：孩子們模仿能力強(qiáng)。

作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人；更要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。

說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事：有記者訪問(wèn)一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”，“在幼兒園。

在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，謙讓?zhuān)燥埱耙词帧笔前。鳛槲覀冇變航處煛仔』ɡ俚呐嘤?，更?yīng)該把文明放在首位。

那文明是什么呢？文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣；文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

做好老師很難，做幼兒愛(ài)戴的好老師更難。

有人說(shuō)，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽?zhuān)冉趟麄內(nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做個(gè)好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽?zhuān)覀兌紤?yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”，做幼兒愛(ài)戴的好老師。

文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，才會(huì)啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿?，求知?/p>

好的文明習(xí)慣，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和快樂(lè)，甚至?xí)绊懞⒆訉?lái)一生的發(fā)展，讓我們拉起文明的手，揚(yáng)起誠(chéng)信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛(ài)戴、喜歡的老師吧！

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教育隨筆：態(tài)度決定一切

教育隨筆：態(tài)度決定一切

我們班的小徐就是這樣的一個(gè)人，在活動(dòng)中只要?jiǎng)e人碰了他，都說(shuō)是打他的，他碰其他同伴，都是不小心的，每次出現(xiàn)問(wèn)題都有各種理由為自己開(kāi)脫，而且回家找爸爸媽媽告狀。每次發(fā)生事情，他家人都聽(tīng)從他的話(huà)，從來(lái)不懷疑自己兒子的話(huà)的真實(shí)情況，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己孩子是最好的。即使和我們了解情況后，從來(lái)關(guān)注的都不在重點(diǎn)上，而且還為自己的孩子開(kāi)脫罪責(zé)。針對(duì)這樣的情況，我從以下兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一、家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子的態(tài)度。

就拿最近的一次事情來(lái)說(shuō)說(shuō)。前段時(shí)間晚上7點(diǎn)左右小徐媽媽和我們說(shuō)他孩子的手被同伴小李咬到了，而且還破了很?chē)?yán)重有傷口，說(shuō)要馬上帶孩子去醫(yī)院打針，一聽(tīng)口氣是責(zé)怪我們，因?yàn)楹⒆右矝](méi)和我們說(shuō)，所以?xún)蓚€(gè)老師互通電話(huà)后都說(shuō)，孩子沒(méi)和我們講，是我們疏忽了，于是我們先讓他們帶孩子去醫(yī)院，因?yàn)橐诉@個(gè)情況很?chē)?yán)重，同時(shí)我們也和對(duì)方咬人的孩子進(jìn)行溝通了解，對(duì)方孩子堅(jiān)定的說(shuō)沒(méi)有咬，而且對(duì)方孩子是個(gè)內(nèi)向、誠(chéng)實(shí)的人，一般不會(huì)說(shuō)謊的，于是我就起疑，會(huì)不會(huì)小徐自己咬的，說(shuō)是其他人咬的，因?yàn)樾“嗟臅r(shí)候小徐咬過(guò)人的，于是我繼續(xù)和她媽媽聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)他們?nèi)メt(yī)院了沒(méi)，過(guò)了很久回我消息說(shuō)，去醫(yī)院了醫(yī)生說(shuō)的咬人還沒(méi)有針對(duì)性的疫苗，說(shuō)不用打針的，這個(gè)沒(méi)關(guān)系的。于是我提出讓他拍張照片給我看看，我一看照片明顯是劃痕，一端深一端淺細(xì)細(xì)一條，這那是咬的痕跡？我和她媽媽說(shuō)，這個(gè)一看就是劃痕，她媽媽一口咬定，我們家小徐說(shuō)的是小李咬的，不是劃到地，讓我們明天再問(wèn)問(wèn)對(duì)方孩子。于是第二天早上他爸爸送來(lái)的，于是我找到了小李讓他和小徐對(duì)質(zhì)，一個(gè)咬定是咬的一個(gè)說(shuō)沒(méi)有，于是我問(wèn)小徐有沒(méi)有其他人看見(jiàn)，他說(shuō)有兩個(gè)同伴看見(jiàn)，于是我又詢(xún)問(wèn)了那兩個(gè)人都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，這時(shí)小徐自己也慌了，于是我又問(wèn)小徐這個(gè)破的地方是怎么來(lái)的，他自己都說(shuō)不清，一會(huì)是咬的，一會(huì)是碰的，到這里其實(shí)很明顯，小徐說(shuō)謊了，他爸爸來(lái)一句沒(méi)關(guān)系，和小李說(shuō)同伴間要一起玩啊。第二天小李媽媽找到我們說(shuō)，老師你們已經(jīng)了解了情況，怎么他爸爸還直接找我們家兒子問(wèn)他有沒(méi)有咬人，這對(duì)孩子的心里影響不好的。于是我詢(xún)問(wèn)了小李，讓他把昨天他爸爸和他發(fā)生的事說(shuō)一遍。后來(lái)小李去建構(gòu)區(qū)玩了，我班的建構(gòu)區(qū)是在走廊的一端，因?yàn)樵缟线€有其他孩子來(lái)上學(xué)，所以我在班級(jí)招呼其他孩子，但是他爸爸就跟著這個(gè)孩子去建構(gòu)區(qū)了，而且威逼利誘問(wèn)他有沒(méi)有咬，但是小李很明確的說(shuō)沒(méi)有咬。后來(lái)我問(wèn)了他爸爸，他說(shuō)他只是隨便問(wèn)問(wèn)，于是我和他說(shuō)，有事和我們說(shuō)。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們真的很無(wú)奈，我只想說(shuō)有這樣的家長(zhǎng)，才有這樣的孩子。家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子的態(tài)度。

二、孩子的態(tài)度決定孩子以后的發(fā)展

遇到這樣的孩子，我們反復(fù)和他進(jìn)行溝通了解，讓他遇到問(wèn)題主動(dòng)找老師，同時(shí)鼓勵(lì)他和同伴友好相處。同伴與徐海晁發(fā)生的事情也很多了，有的家長(zhǎng)都知道，會(huì)教育自己的孩子不要去和他玩，孩子們潛移默化的都知道徐海晁不好，有部分孩子都不愿意和他玩了，同時(shí)在玩的時(shí)候我們只能提醒其他孩子如果碰到徐海晁，及時(shí)來(lái)告訴老師。對(duì)于這樣的孩子我們也很無(wú)奈。

孩子的成長(zhǎng)總不是一帆風(fēng)順的，跟朋友建立好的友誼也不是一天兩天的事，就是一次又一次的沖突，讓孩子們學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的規(guī)則和方法：怎么樣能做到保護(hù)自己，怎么樣才能說(shuō)服別人；怎么樣加入其他的伙伴跟別人一起玩耍等等，這都是需要孩子慢慢摸索出來(lái)的。

常言道：“吃虧是福”，受委屈是成長(zhǎng)中的必修課，如果把孩子保護(hù)成一朵溫室里的花朵并不是一件好事，家長(zhǎng)們要會(huì)引導(dǎo)孩子主動(dòng)去解決發(fā)生的沖突，讓孩子自己在前行的道路中去摸索，也會(huì)讓他更早的懂得處世之道，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也更有幫助。

禮儀教育從我做起

為了創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，我園開(kāi)展了“文明禮儀小標(biāo)兵”活動(dòng)，因此在平時(shí)的日常教育中，我們?nèi)焕蠋煻紩?huì)注意對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。

比如，早上來(lái)園后，我們都會(huì)要求孩子在看到老師后，說(shuō)“×老師，早上好!”;當(dāng)不小心碰到別人或者惹哭了某個(gè)小朋友時(shí)，我們都會(huì)要求孩子看著對(duì)方的眼睛，說(shuō)“×××，對(duì)不起。

”;如果別人送好吃的東西給他，我們都會(huì)要求孩子向?qū)Ψ?，說(shuō)“×××，謝謝!”等等。

在日常生活中，我們不僅對(duì)孩子提出了很多禮貌方面的要求，有時(shí)也會(huì)提出其它的要求，比如，走路時(shí)不要跑;搬椅子時(shí)一定要貼緊身體不要碰到別人;吃飯時(shí)不要講話(huà)，專(zhuān)心吃飯，等等。

最近，我通過(guò)觀察孩子們的日常交流活動(dòng)以及在與家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子之間在交流時(shí)，如果有孩子走路時(shí)跑了，有的孩子就會(huì)像老師那樣，說(shuō)：“走路不能跑。

”如果讓某個(gè)小朋友來(lái)做小班長(zhǎng)，他就會(huì)像模像樣的當(dāng)起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣。

看著孩子的樣子，有時(shí)我就會(huì)想他們?cè)趺磿?huì)模仿的這么的像呢?看著他們仿佛看到了自己的樣子，突然就會(huì)很害怕，害怕自己是否會(huì)有什么不適的行為會(huì)被孩子無(wú)意識(shí)的模仿，從而影響到他們。

面對(duì)孩子善于模仿的特點(diǎn)，作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，盡量做好的模仿范例，不要做一些不好的行為，影響到天真可愛(ài)的孩子，從而使孩子在不自知的情況下，讓孩子學(xué)到了一些不正確的言行。

愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起

下午放學(xué)后，望著滿(mǎn)地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來(lái)，班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說(shuō)過(guò)要保持好班里的衛(wèi)生，但效果總是不盡人意。一天，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)我們班劉宇軒小朋友總是無(wú)意中從抽屜里冒出一張廢紙，我隨即走過(guò)去一看，好好的一本圖畫(huà)本被他那么一“加工”全沒(méi)了，這孩子的自理能力很差，平時(shí)總是丟三落四的，經(jīng)常喊到老師身邊進(jìn)行談話(huà)，卻不見(jiàn)效，找他的家長(zhǎng)也談過(guò)此事，也不見(jiàn)效。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我又一次次提起了愛(ài)護(hù)環(huán)境這一話(huà)題。希望能夠讓每個(gè)小朋友都愛(ài)“班級(jí)”這個(gè)家，不亂扔果皮紙屑，維護(hù)班里的衛(wèi)生。并以此來(lái)作為評(píng)選優(yōu)秀小組的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)天下午放學(xué)前，我檢查了一下教室的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開(kāi)心，隨即就為每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。從那以后，每個(gè)小組的幼兒都相互監(jiān)督，爭(zhēng)創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊(duì)。劉宇軒小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)積極，老師還給了他特殊的榮譽(yù)，家長(zhǎng)看到孩子的變化很受感動(dòng)，現(xiàn)在，班里的環(huán)境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也和諧了。

一切從排好隊(duì)開(kāi)始

下面給大家提供的是“一切從排好隊(duì)開(kāi)始”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

案例說(shuō)明：

開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們之間的話(huà)越來(lái)越多了，有事沒(méi)事地討論、交談，提醒了還講不停，這樣一來(lái)，很多活動(dòng)即使備課得很好但實(shí)施效果卻不如意。

情況描述：

一天，我便讓他們進(jìn)行了排隊(duì)走樓梯，提出了明確地規(guī)則要求：只要有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，就重頭開(kāi)始排。

一次又一次，我對(duì)他們的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，讓他們做到排隊(duì)中的每一個(gè)要點(diǎn)。

雖然，整個(gè)過(guò)程還是有個(gè)別幼兒意識(shí)不是很強(qiáng)，但在隨后的活動(dòng)中看到了他們明顯地進(jìn)步。

分析與反思：

對(duì)他們的這種反復(fù)練習(xí)某一件事情的活動(dòng)，讓我聯(lián)想起了以前看過(guò)的一本很是有名的書(shū)籍《沒(méi)有任何借口》，那種士兵化的訓(xùn)練其實(shí)在我們的幼兒教育中也是可以借用的。

因?yàn)槲覀兺鶗?huì)為孩子們找種種借口，如讓孩子們?cè)谂抨?duì)中始終做到前后距離一致;如讓孩子在向前走時(shí)眼睛只看著前面等。

如果換成以前我會(huì)覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難了，要求了幾下就會(huì)有些放棄了，然而，這卻給孩子們養(yǎng)成了有困難可以放棄的念頭。

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只要有愛(ài)就會(huì)有一切！??！

來(lái)到金拇指幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，一個(gè)月中我體會(huì)到了很多很多，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。剛到大班的時(shí)候，大班的孩子都已經(jīng)很懂事了，他們并不聽(tīng)新來(lái)的老師的話(huà)，有時(shí)候我的嗓子都喊啞了都不聽(tīng)，真的是很無(wú)奈啊！說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候我做很生氣的表情他們都不理我，最后只能是王老師幫我收?qǐng)觥以撛趺崔k？有次賀老師找我談話(huà)，談到教育孩子這事上……我感覺(jué)我走錯(cuò)了路子，我回家想了好久好久……對(duì)孩子的教育就是必須從情感入手，全心全意地用愛(ài)去溫暖孩子的心田。有時(shí)一個(gè)眼神一個(gè)微笑就會(huì)得到我們想要的結(jié)果。這種方式真的見(jiàn)效，記得有次王老師有活動(dòng)出去，回來(lái)的時(shí)候說(shuō)了句“誒~怎么這么安靜”，當(dāng)時(shí)我真的很高興，因?yàn)槲乙舱业搅藧?ài)寶貝們的方式！沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育！一個(gè)月過(guò)去了，在王老師的幫助下我也適應(yīng)了幼兒園的工作，每天和寶貝們相處時(shí)一件很開(kāi)心的事，因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)不刻都在給我們每個(gè)老師歡笑和驚喜。老師的三個(gè)小助手商子涵，賈鑫蕾，孫紫璇；小才女翟抒言，劉藝雯；小帥哥曹承前，楊俊燁；聰明的孫楚恒，孫易鋮，范澤昊，王錦翰，曾志卿，蔣金澤…………所有的小朋友每天每天都有驚喜！在金拇指看著孩子們每天成長(zhǎng)，我也成長(zhǎng)了很多，在孩子老師們身上學(xué)到的不只一點(diǎn)。之后無(wú)論什么時(shí)候?qū)Υ⒆游叶紩?huì)對(duì)孩子微笑，平等地對(duì)待孩子，和孩子做知心朋友，耐心解答提出的每一個(gè)問(wèn)題，讓孩子經(jīng)常把他的心里話(huà)傾訴給老師。并且在平時(shí)生活中，讓孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)，了解愛(ài)。要讓孩子們愛(ài)護(hù)他們身邊的小雞、小貓、花、草、蟲(chóng)、魚(yú)。要教育孩子同情別人，關(guān)心別人，體貼父母，尊老愛(ài)幼。要讓他們知道，只要有了愛(ài)，就會(huì)有一切。寶貝們，加油！

節(jié)約用水從我做起

很多人都以為水是取之不盡，用之不竭的，不知道珍惜。最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們無(wú)論洗手還是喝水都很浪費(fèi)。洗手時(shí)水龍頭開(kāi)的很大，洗完手經(jīng)常擰不緊水龍頭;喝水時(shí)杯子接得滿(mǎn)滿(mǎn)的，有的孩子喝上幾口就倒掉了，水龍頭不停的滴水，孩子們卻視而不見(jiàn)，我決定對(duì)孩子們進(jìn)行一次節(jié)約用水的教育。

活動(dòng)課上我對(duì)小朋友們說(shuō)：“昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在一個(gè)荒蕪人煙的地方，我非常饑餓，也非常的口渴。我四處張望，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一戶(hù)人家，于是踉蹌著向前跑去，我敲了敲門(mén)，用虛弱地聲音問(wèn)道：有人嗎?這時(shí)從茅草屋里走出了一個(gè)人，她問(wèn)：有什么事嗎?我說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)您能給我一口水喝嗎?那個(gè)人說(shuō)：對(duì)不起，我們這里已經(jīng)沒(méi)有水了。說(shuō)完就轉(zhuǎn)身回屋了，我聽(tīng)完后因?yàn)橛逐囉挚蕰灥乖诹说厣希?.....。當(dāng)我說(shuō)到這的時(shí)候，孩子們靜靜地聽(tīng)著，沒(méi)有一絲聲音，像在思考什么?我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊說(shuō)：“孩子們，水不是取之不盡，用之不竭的，如果我們不珍惜，早晚會(huì)變成這樣，你們說(shuō)如果沒(méi)有了水會(huì)是什么樣子?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“我們會(huì)渴死?！庇械恼f(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗臉、洗衣服``````”接著我又和孩子們找到了一些節(jié)約用水的方法：洗手時(shí)水龍頭開(kāi)的小一點(diǎn)，用完后一定要擰緊;喝水時(shí)喝多少接多少;在家中淘米水可澆花;洗衣服的水沖廁所等等，最后我還和孩子們?yōu)楣?jié)約用水編了幾句話(huà)：節(jié)約用水，從我做起;節(jié)約用水，從每一滴水開(kāi)始;節(jié)約用水，人人動(dòng)手，人人參與;不要小看一滴水。并且把這些話(huà)做成了標(biāo)語(yǔ)貼到了活動(dòng)室和洗手間內(nèi)。

從那以后，我們班的小朋友都非常珍惜水，我再也沒(méi)有看見(jiàn)水龍頭滴水、小朋友倒水的現(xiàn)象了。

禮貌教育從我做起

隨著我們班孩子年齡的增長(zhǎng)，我們認(rèn)為應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習(xí)慣。因此在平時(shí)的日常教育中，我們?nèi)焕蠋煻紩?huì)注意對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育。比如，早上來(lái)園后，我們都會(huì)要求孩子在看到老師后，說(shuō)“×老師，早上好！”；當(dāng)不小心碰到別人或者惹哭了某個(gè)小朋友時(shí)，我們都會(huì)要求孩子看著對(duì)方的眼睛，說(shuō)“×××，對(duì)不起?！?；如果別人送好吃的東西給他，我們都會(huì)要求孩子向?qū)Ψ剑f(shuō)“×××，謝謝！”等等。在日常生活中，我們不僅對(duì)孩子提出了很多禮貌方面的要求，有時(shí)也會(huì)提出其它的要求，比如，走路時(shí)不要跑；搬椅子時(shí)一定要貼緊身體不要碰到別人；吃飯時(shí)不要講話(huà)，專(zhuān)心吃飯，等等。

最近，我通過(guò)觀察孩子們的日常交流活動(dòng)以及在與家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子之間在交流時(shí)，如果有孩子走路時(shí)跑了，有的孩子就會(huì)像老師那樣，說(shuō)：“走路不能跑?！比绻屇硞€(gè)小朋友來(lái)做小班長(zhǎng)，他就會(huì)像模像樣的當(dāng)起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣?？粗⒆拥臉幼?，有時(shí)我就會(huì)想他們?cè)趺磿?huì)模仿的這么的像呢？看著他們仿佛看到了自己的樣子，突然就會(huì)很害怕，害怕自己是否會(huì)有什么不適的行為會(huì)被孩子無(wú)意識(shí)的模仿，從而影響到他們。

面對(duì)孩子善于模仿的特點(diǎn)，作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，盡量做好的模仿范例，不要做一些不好的行為，影響到天真可愛(ài)的孩子，從而使孩子在不自知的情況下，讓孩子學(xué)到了一些不正確的言行。

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

幼兒教育隨筆：感謝孩子們給我的一切

有的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的非?？欤?dāng)了幼兒教師這么多年了，這些年感觸很多，這學(xué)期，我被調(diào)到小班做主班老師，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幦齻€(gè)月了。

記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的孩子一直問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，但是我和他們?cè)谝黄饝?yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。

宇航現(xiàn)在很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來(lái)文文靜靜的，但是心里有很多的想法?，F(xiàn)在他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，現(xiàn)在越來(lái)越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f(shuō)：趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的能力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒(méi)有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，曉燕老師你不丑！當(dāng)時(shí)我很驚訝。原來(lái)他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開(kāi)心的，讓人開(kāi)懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

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