幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲》及教學(xué)反思

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲》及教學(xué)反思”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。

2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。

活動(dòng)過程：

一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰(shuí)？”問：“一寸有多長(zhǎng)”

二、運(yùn)用“一寸蟲”測(cè)量不同動(dòng)物的部位，探索測(cè)量方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

（一）運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。

1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法，解決測(cè)量中出現(xiàn)的問題。

（二）出示課件，觀看一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。

觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

（三）用一條一寸蟲測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果，總結(jié)測(cè)量方法，鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

5、看課件，幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

三、游戲：量一量。

1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。

2、兩個(gè)小朋友合作測(cè)量。交流測(cè)量結(jié)果

四、結(jié)束部分

講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會(huì)碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

活動(dòng)反思：

《一寸蟲》原是一個(gè)繪本教材，其寓意深遠(yuǎn)。周聯(lián)老師通過借助于故事情景來激發(fā)孩子們的測(cè)量興趣，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中獲得有關(guān)測(cè)量的概念。周老師利用繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng)新、效果好，給了我很大的啟發(fā)。聽課之時(shí)，我就萌發(fā)了一個(gè)念頭：回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。

回園后，我認(rèn)真整理了聽課筆記，網(wǎng)上購(gòu)買了《一寸蟲》故事書，反復(fù)閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實(shí)是一本很好的教育書籍。開展測(cè)量活動(dòng)也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數(shù)學(xué)活動(dòng)，但又擔(dān)心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級(jí)教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵(lì)下，我開始寫教案、準(zhǔn)備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時(shí)出了“洋相”，圖片放不出來，當(dāng)時(shí)我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動(dòng)停下來”，正在這時(shí)，吳老師靈機(jī)一動(dòng)，上來幫我調(diào)好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過這次活動(dòng)，

有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現(xiàn)代信息技能方面接受慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對(duì)于“寸”、“尺”這些測(cè)量單位沒什么概念，測(cè)量對(duì)于孩子來說，枯燥而難于掌握?！兑淮缦x》雖然是繪本，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教材，但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，開發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值，同一繪本能設(shè)計(jì)出不同類型的活動(dòng)，充分地發(fā)揮了繪本圖書的教育價(jià)值，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。今后，在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)前，我將更加注重對(duì)教材的分析，挖掘其教育價(jià)值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

有感之三是：對(duì)我們教師來說，學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好書，只有博覽群書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書可以幫助你走向成功。

幼兒百科：蟲，狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

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大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量)，從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法。活動(dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量，初步感受首尾相連的測(cè)量方法，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《一寸蟲》PPT，幼兒三次操作的測(cè)量材料。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

(1)草叢里會(huì)住著誰(shuí)?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長(zhǎng)短。

二、解決問題實(shí)踐操作

1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣

(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。

(2)操作：用自己的方法測(cè)量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?()是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒?jiǎn)?

(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位有多長(zhǎng)?

3.交流測(cè)量的過程和結(jié)果

三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升

1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

2.操作：相互合作用一寸蟲測(cè)量朋友喜愛的部位。

3.交流測(cè)量的結(jié)果。

四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒百科：蟲，狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《一寸蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：

1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊"的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

目標(biāo)：

1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。

過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。

師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法

1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。

師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。)

4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。)

5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。

師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開始，一寸蟲和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長(zhǎng)度了。

6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。

師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系

1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么呢?

3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。

師：下面每?jī)蓚€(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。

師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?

師(小結(jié))：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長(zhǎng)，量出來的數(shù)量就小。

延伸活動(dòng)：

1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《一寸蟲》課件

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：

1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊"的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

目標(biāo)：

1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。

過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。

師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法

1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。

師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。)

4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。)

5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。

師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開始，一寸蟲和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長(zhǎng)度了。

6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。

師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系

1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么呢?

3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。

師：下面每?jī)蓚€(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。

師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?

師(小結(jié))：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長(zhǎng)，量出來的數(shù)量就小。

延伸活動(dòng)：

1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

大班美術(shù)教案《一寸蟲》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一寸蟲》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣，和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢(shì)，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次操作（測(cè)量）的機(jī)會(huì)，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累

了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。

通過本次活動(dòng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測(cè)量不同的物品，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長(zhǎng)呢？

【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測(cè)“一寸”有多長(zhǎng)，既可幫助教師了解幼兒對(duì)長(zhǎng)度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測(cè)中體驗(yàn)樂趣，對(duì)故事充滿期待。】

3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！

二、閱讀故事，實(shí)踐操作

1.欣賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰(shuí)也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你。”

（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測(cè)量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測(cè)量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。】

（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？

（通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測(cè)量，如圖）

（4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測(cè)量。

（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？

【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍然可以拓展幼兒對(duì)鳥的認(rèn)知。】

幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥。

教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢？

幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。

教師：你們猜巨嘴鳥會(huì)讓一寸蟲量哪個(gè)部位？為什么？

幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。

幼兒：那個(gè)是蜂鳥。

教師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

幼兒：腿、腳……

教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？

教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感興趣。

【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號(hào)明確標(biāo)出需要測(cè)量的部位，幫助幼兒明確測(cè)量的路徑。】

（2）操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng)，使用的一寸蟲越少越好。

【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會(huì)嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測(cè)量方法，如移動(dòng)測(cè)量工具、目測(cè)等?！?/p>

（3）交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。

教師：你測(cè)量的是哪一種鳥，測(cè)量結(jié)果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

幼兒百科：狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲》及教學(xué)反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案專題，希望您能喜歡！