插班孩子

教育孩子筆記。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“插班孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

對(duì)于插班進(jìn)來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來(lái)到一個(gè)又要重新熟悉的新環(huán)境，對(duì)于這時(shí)的他們來(lái)說(shuō)難免會(huì)有一點(diǎn)小情緒。就如我班今年插班進(jìn)來(lái)的小女孩郁家寧，可以說(shuō)她是感情很豐富的一個(gè)孩子，特別愛(ài)她的媽媽?zhuān)浀媚谴紊险n，我讓孩子們對(duì)著媽媽的照片說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，那時(shí)的她又一次哭了，我問(wèn)她你為什么哭呀，她說(shuō)：我想我媽媽了”。

一個(gè)多月來(lái)，媽媽每天送她來(lái)幼兒園她都舍不得媽媽離開(kāi)，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說(shuō)：媽媽你早點(diǎn)來(lái)接我，媽媽你中午來(lái)看看我”。yJs21.cOM

對(duì)于這樣的孩子，我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結(jié)識(shí)新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開(kāi)朗，有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒幫助接待她，多主動(dòng)和她交流，和她一起玩，讓她不會(huì)感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂(lè)，而我也經(jīng)常的抱抱她，和她說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事，讓她感受到老師的愛(ài)。所以現(xiàn)在的她，早晨來(lái)雖然還是有點(diǎn)小情緒，但相比前一個(gè)月，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這讓我們老師很欣慰，因?yàn)榭吹搅怂倪M(jìn)步，她的改變，相信通過(guò)我們的努力，她一定會(huì)很快樂(lè)。

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剛插班的孩子更需要愛(ài)

國(guó)慶節(jié)后苑苑小朋友插到了我班，她適應(yīng)環(huán)境較慢又比較難溝通，每次和她說(shuō)話她總是顯得很緊張，低著頭不理你。孩子為什么會(huì)這樣?孩子不喜歡我嗎?我很苦惱。于是我特別關(guān)注這個(gè)孩子。第二周的一次活動(dòng)課上，我有了新發(fā)現(xiàn)：我偶然用余光掃到她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她總是樂(lè)滋滋地用幸福的目光注視著我。這樣的目光能不喜歡我嗎?我馬上給予微笑和友善的目光。但她發(fā)現(xiàn)我注意到了她，就馬上把目光移開(kāi)。午睡起床后，我給小朋友梳頭時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小女孩利用等待梳頭的時(shí)間湊到我跟前說(shuō)說(shuō)悄悄話。這時(shí)我總會(huì)發(fā)現(xiàn)梳著短發(fā)的她也湊過(guò)來(lái)，在小朋友的身后享受著這份師幼間的親密交流。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她，把話題引給她時(shí)，她總是一愣，馬上轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。我就把她叫回來(lái)，慢慢給她梳短短地頭發(fā)，再借機(jī)會(huì)說(shuō)幾句話，交流地很真切，帶有主動(dòng)性，苑苑流露出了絲絲幸福之情。

噢，原來(lái)是這樣的，孩子的經(jīng)歷和性格決定了她太過(guò)羞澀，難以與別人溝通?？墒俏乙呀?jīng)感覺(jué)到她內(nèi)心的熱情及那份與老師親近地渴望。

因此，在給孩子關(guān)愛(ài)地同時(shí)耐心地等待著機(jī)會(huì)，默默地幫助她，這樣孩子才會(huì)輕松快樂(lè)地在廣闊的天地里健康成長(zhǎng)!

興趣教育

今天清晨，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)院子的時(shí)候，孩子們出操了。統(tǒng)一的音樂(lè)，卻沒(méi)有統(tǒng)一的編排、同樣的動(dòng)作。每個(gè)班級(jí)的小朋友拿著各自制作的器械——花環(huán)、扇子、啞鈴…….在老師的帶領(lǐng)下做的十分投入，十分快樂(lè)，不時(shí)的還有孩子自己的即興表演。一切是那么有序，又那么自然;是在做操，又像是在舞蹈，在游戲，在盡情地演繹著自己的天性。

激發(fā)興趣，讓孩子在愉快情緒的支配下身心得到健康發(fā)展是我們臺(tái)后幼兒園一貫堅(jiān)持的宗旨。

探索科學(xué)的樂(lè)趣

今天早上入園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李代龍身邊圍了許多小朋友，正玩得有聲有色。我也感到新奇，大清早，李代龍又出了什么‘好招’?走近一看，原來(lái)是他帶來(lái)了好玩的磁鐵，我靈機(jī)一動(dòng)，何不大家一起玩玩?

于是我連忙從材料袋里找來(lái)好幾塊磁鐵，又隨手在活動(dòng)室里收集了一些物品，加入到孩子們中間。每件物品我都先讓孩子們猜一猜能不能吸住，然后讓他們?cè)囈辉?，把能吸住的放在一邊，吸不住的放在另一邊，最后讓孩子們總結(jié)出能吸住的都是鐵做的。隨后我把發(fā)卡丟在水里，問(wèn)誰(shuí)能不濕手把發(fā)卡取上來(lái)。孩子們七嘴八舌地出主意，我按他們的建議用磁鐵做了一個(gè)小魚(yú)鉤去‘鉤’發(fā)卡，孩子們開(kāi)心極了。

接下來(lái)我又變起了魔術(shù)，在塑料小熊的肚子里裝進(jìn)一個(gè)鐵塊，放在薄板上，用磁鐵在板子下面吸著小熊前進(jìn)，再讓小朋友猜猜這是怎么回事。孩子聰明極了

，一會(huì)就把謎底

話說(shuō)“秋凍”

秋天已到，天氣漸漸涼了，這句“春捂秋凍”的老話對(duì)于如今的獨(dú)生子女家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)行起來(lái)并非易事，“春捂”還容易，要“秋凍”就舍不得了?！扒飪觥?就是說(shuō)自秋季開(kāi)始就適當(dāng)給孩子少穿一點(diǎn)衣服，這樣到了嚴(yán)冬孩子才會(huì)不怕寒，增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)寒冷氣候的能力。

不同年齡段的幼兒戶(hù)外活動(dòng)鍛煉的項(xiàng)目不同，但那些穿得過(guò)多的兒童，稍一活動(dòng)就會(huì)大汗淋漓。每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，常見(jiàn)一些孩子滿(mǎn)臉通紅，頭發(fā)濕漉漉的，汗水順著發(fā)梢往下滴。當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)，如不能充分散去身上的熱，就會(huì)處于“郁熱”狀態(tài)，使其活動(dòng)能力下降，新陳代謝不良，久之，這些孩子就會(huì)既怕熱又怕冷，還容易感冒。

與成人相比，孩子是怕熱而耐寒的。孩子的活動(dòng)量少一增加，就出一身汗。當(dāng)成年人感到冷時(shí)，摸摸孩子的手并不涼。

膽怯和焦慮的插班生

下面是“膽怯和焦慮的插班生”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這一學(xué)期我們班走了一個(gè)小朋友，卻迎來(lái)了一個(gè)插班生——娟娟，長(zhǎng)的很漂亮也很靦腆，問(wèn)她什么，都用搖頭或點(diǎn)頭來(lái)答復(fù)，不會(huì)和小朋友主動(dòng)交流，總是靜靜地坐在自己的位子上看著、聽(tīng)著。

到了一個(gè)新的環(huán)境中，需要一個(gè)熟悉、適應(yīng)的過(guò)程，這是可以理解的，也許是她比較內(nèi)向的原因，使得它比一般孩子更為靦腆，相信過(guò)幾天會(huì)好起來(lái)的。

為了能讓她和小朋友們盡快地熟悉起來(lái)，我請(qǐng)班中的孩子們主動(dòng)與她交流，請(qǐng)她一起去做游戲。

小朋友都很熱情都圍在娟娟的身邊問(wèn)東問(wèn)西，特別是同一組的小朋友做什么事都帶著她告訴她放接送卡的地方，廁所在哪里等等。

娟娟雖然只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)或者點(diǎn)點(diǎn)頭但是從她的眼神里可以看出她很喜歡我們這個(gè)大家庭，同時(shí)對(duì)其他小朋友的表現(xiàn)感到很欣慰覺(jué)得他們真的成長(zhǎng)懂事了很多。

在接下來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中，娟娟雖然一言不發(fā)，但畫(huà)得非常認(rèn)真，而且作品的效果也不錯(cuò)，在介紹作品的過(guò)程中，我有意提到了她的作品，“我很喜歡這幅畫(huà)，畫(huà)面整潔，顏色涂得也不錯(cuò)，是誰(shuí)的呀?”當(dāng)小朋友們告訴我是娟娟畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了一絲絲的笑容，“原來(lái)娟娟畫(huà)畫(huà)這么棒，相信你還有其他本領(lǐng)，上課也會(huì)積極回答問(wèn)題，對(duì)嗎?娟娟點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下堂是語(yǔ)言活動(dòng)，娟娟聽(tīng)得很認(rèn)真當(dāng)我提問(wèn)題時(shí)，她竟然主動(dòng)舉手了，這不僅讓我感到驚喜，連其他小朋友都感到開(kāi)心。

我請(qǐng)她來(lái)回答，她回答的聲音清脆響亮，有幾個(gè)小朋友還為她拍手鼓掌了。

大家的小臉上洋溢著笑容，孩子們真是每天都會(huì)給我?guī)?lái)驚喜和感動(dòng)。

午間休息時(shí)在小朋友的邀請(qǐng)下，娟娟和他們玩起了搭公交車(chē)的游戲而且把公交司機(jī)的角色讓給她做。

經(jīng)過(guò)這兩天的相處發(fā)現(xiàn)娟娟其實(shí)是個(gè)比較活潑的孩子，再開(kāi)朗的小孩面對(duì)新環(huán)境時(shí)都會(huì)產(chǎn)生膽怯和焦慮，都需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)，相信通過(guò)我們?nèi)鄮熒呐σ欢〞?huì)讓她盡快融入我們的大家庭。

關(guān)于“膽怯和焦慮的插班生”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小小班的插班生

新學(xué)期開(kāi)始了，小小班這個(gè)溫暖的家又迎來(lái)了一名新成員，天真可愛(ài)的小男孩---------王志豪。早晨，志豪牽著爸爸媽媽的手來(lái)到了我面前，這孩子一點(diǎn)也不認(rèn)生，在活動(dòng)室里東望望，西看看，摸摸這兒，動(dòng)動(dòng)那里，活動(dòng)室里的一切吸引著他。我和媽媽隨便聊著，當(dāng)媽媽問(wèn)我小班有幾個(gè)孩子時(shí)，我告訴媽媽我們班現(xiàn)在有40個(gè)孩子，兩位任課老師。小家伙揚(yáng)起小臉，一臉嚴(yán)肅的問(wèn)我：“那么多孩子，兩個(gè)老師能看過(guò)來(lái)嗎？”嘿！這問(wèn)題問(wèn)的，真夠可愛(ài)的。我抱過(guò)他，學(xué)著他的表情對(duì)他說(shuō)：“只要志豪乖，老師就能看過(guò)來(lái)?！彼麙暝蛔屛冶В骸袄蠋熇蠋煟畔挛?，媽媽說(shuō)了，志豪長(zhǎng)大了，不能讓大人抱了?！笨此翘煺婺樱胰滩蛔⌒α?，無(wú)可否認(rèn)，班里又多了一個(gè)小機(jī)靈鬼。

小志豪在幼兒園的第一天順利結(jié)束了，沒(méi)想到第二天，小小男子漢卻失言了，媽媽送他來(lái)幼兒園，他拉著媽媽的手不肯放開(kāi)，淚在臉上嘩嘩的流著，我怎么哄也不管用，孩子的哭聲牽動(dòng)著我的心，我難過(guò)的對(duì)他說(shuō)：“志豪，老師陪你玩好嗎？你如果繼續(xù)哭，老師也要哭了。”他聽(tīng)我這么說(shuō)，忙伸出小手擦我的眼睛：“不哭老師，志豪也沒(méi)哭，是眼淚不聽(tīng)話，自己流出來(lái)的?！痹瓉?lái)這樣啊，我裝作驚訝說(shuō)：“那我們就不和眼淚玩了，眼淚不乖，沒(méi)志豪勇敢，看志豪多勇敢啊，能離開(kāi)媽媽自己在幼兒園　。”孩子終于笑了，我也舒了一口氣。讓每個(gè)孩子在小小班愉快的生活是我們的心愿，我和蘭蘭老師也會(huì)為這一目標(biāo)繼續(xù)努力。

志豪3歲半了。小不點(diǎn)年齡雖小，可有時(shí)卻像個(gè)大人那么細(xì)心，中午飯開(kāi)始了，我和蘭蘭老師忙著給孩子們分發(fā)餐盤(pán)，盛菜，分饅頭，小志豪自告奮勇替老師分勺子，只見(jiàn)他先拿出兩個(gè)放在一邊，我問(wèn)他為什么拿出兩個(gè)，他告訴我，是給蘭蘭老師和我留的，老師為我們盛飯很辛苦，應(yīng)該先給老師分勺子。感動(dòng)啊，我和蘭蘭老師是真的被他感動(dòng)了，為孩子的貼心，還是什么，有一種說(shuō)不出的幸福。

當(dāng)班里來(lái)了插班生

最近，由于藍(lán)精靈幼兒園的拆遷關(guān)系，我園又增添了部分新生，分別插到了各自年齡段的班級(jí)里，多的三個(gè)，少的一個(gè)。這給班級(jí)工作帶來(lái)了一些困難：使本來(lái)就擁擠的教室變得更加擁擠，座位還好，主要是床鋪擺不下，都要睡到了走廊里；因?yàn)樵鎏砹诵∨笥?，增加了老師的工作量；使本?lái)就穩(wěn)定的常規(guī)又要培養(yǎng)……雖然有這樣那樣的困難，但我們老師能愉快地接受下來(lái)，把這部分孩子也當(dāng)做原來(lái)自己班里的孩子，一視同仁，孩子開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。床鋪放不下，我們可以想辦法，拼鋪、睡到隔壁班級(jí)，也可以動(dòng)員老的幼兒到總園就讀等等，總之，先把孩子接收進(jìn)來(lái)，再想辦法解決其他的困難。真的很感謝這些老師的大局觀。

但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的聲音：因?yàn)椴幌攵嗍蘸⒆?，?dǎo)致對(duì)孩子不夠關(guān)心，對(duì)家長(zhǎng)不夠熱情，與家長(zhǎng)的交流措辭不當(dāng)，引起家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。

這次的任務(wù)是比較特殊的，但我們沒(méi)有權(quán)利去拒絕。有牢騷、有不滿(mǎn)，可以理解，但面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，我們不應(yīng)該帶著情緒，以免造成對(duì)老師、對(duì)幼兒園不良的印象。

中班教育隨筆：插班生“小羽”

小羽是我班中班第二學(xué)期的插班生，適應(yīng)性較差，各方面能力和本班孩子差距較大。性格內(nèi)向，缺乏自信，自卑感強(qiáng)，遇事總要躲避。有一次，手工活動(dòng)時(shí)，大家都在饒有興趣的剪剪貼貼，小羽怯怯的拉了拉我的衣角，一邊哭一邊說(shuō)：“老師，我想媽媽?！蔽铱戳丝醋郎希∮甑氖止げ牧显獠粍?dòng)的擺在那里，原來(lái)，小雨在這之前從未上過(guò)幼兒園，什么都不會(huì)，難怪會(huì)哭。于是，我牽著她的手回到座位，蹲在她身旁，輕輕地說(shuō)：“我們一起把漂亮的小魚(yú)做出來(lái)，媽媽就會(huì)來(lái)接你了，好嗎？”“可是，我不會(huì)?！薄皼](méi)關(guān)系，老師和你一起做?！币婚_(kāi)始，我手把手的教她怎么用剪刀剪，當(dāng)剪了一小部分的時(shí)候，試著放手讓孩子自己獨(dú)立剪，我在旁邊不斷的鼓勵(lì)：“你真厲害，瞧，都沒(méi)有把小魚(yú)的身體剪破。……”講評(píng)時(shí)，我熱情的表?yè)P(yáng)小羽的進(jìn)步，將她的作品擺到顯眼的位置，使他也體會(huì)成功的喜悅。因?yàn)?，我知道，此時(shí)的積極評(píng)價(jià)可以幫助她獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，會(huì)使他變得更自信，更快的積極主動(dòng)的參與到這個(gè)班級(jí)的各種活動(dòng)中去。

我是一名幼兒教師，整天就是和一些可愛(ài)又吵鬧的小家伙在一起，當(dāng)我踏入這行我才知道班級(jí)管理并不如我想象那般充滿(mǎn)情趣，現(xiàn)實(shí)與理想的差距也常常我興步維艱，暫且不論如何去面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足，如何去窮于應(yīng)付各咱繁雜的事物，就是班上那幾個(gè)部題學(xué)生也是讓我焦頭爛額，更何況我還要花精力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來(lái)時(shí)，我真的不知所措，只好濫用職權(quán)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)學(xué)生，然而班并不因?yàn)槲业膶?zhuān)制和壓管理有所改變反而更加雜亂無(wú)序。正當(dāng)我迷茫景，我有時(shí)候會(huì)翻閱一些關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍，從中多學(xué)習(xí)智者的引領(lǐng)，好似燈塔。一下打開(kāi)了我狹隘的眼和界，閉鎖的心靈。喚醒了我創(chuàng)新的勇氣！所以在今后我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好一名合格的幼兒教師！

賞識(shí)孩子 呵護(hù)孩子 貼近孩子

黑格爾認(rèn)為：人類(lèi)最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識(shí)更重要。

孩子們最大的樂(lè)趣是幻想！可是很多家長(zhǎng)不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來(lái)判斷孩子的畫(huà)。

經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“這畫(huà)的什么呀？怎么不像呢！”家長(zhǎng)的認(rèn)知就是畫(huà)什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫(huà)畫(huà)。

其實(shí)家長(zhǎng)不經(jīng)意的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望！我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽(yáng)陽(yáng)畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)，在區(qū)角活動(dòng)中，他畫(huà)了一個(gè)很可愛(ài)的稻草人，揮動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂保護(hù)谷子。

孩子們?cè)谫p評(píng)時(shí)都說(shuō)他畫(huà)的是神奇的稻草人，有長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷！陽(yáng)陽(yáng)很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說(shuō)：“著畫(huà)的什么呀？怎么怪怪的，這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么？”孩子的笑容慢慢的收起來(lái)，（這時(shí)，媽媽還沒(méi)有注意到孩子情緒的變化，還要說(shuō)什么）我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說(shuō)出的話，陽(yáng)陽(yáng)媽媽你還是先聽(tīng)聽(tīng)孩子畫(huà)里的故事再評(píng)價(jià)吧！在我的引導(dǎo)下，陽(yáng)陽(yáng)講了自己繪畫(huà)的意圖，是想讓稻草人手臂長(zhǎng)一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷！媽媽意識(shí)到了自己的語(yǔ)言打擊了孩子，很夸張的說(shuō)：“我竟然沒(méi)有看出長(zhǎng)長(zhǎng)的是稻草人神奇手臂，稻草人長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂肯定有神奇的能力！農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥(niǎo)兒破壞稻谷啦！”笑容又回到陽(yáng)陽(yáng)的臉上！這說(shuō)明孩子最大的成就感來(lái)自于別人的認(rèn)可。

父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要??！每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢(mèng)幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。

所以大人要擁有一顆童心，蹲下來(lái)貼近孩子、了解孩子！分享、賞識(shí)屬于孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)！呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力！

傾聽(tīng)孩子，理解孩子

1、耐心地聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲：孩子做錯(cuò)的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而實(shí)際上可能與老師提供的游戲時(shí)間、游戲材料有關(guān)。時(shí)間短，孩子沒(méi)盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過(guò)來(lái)，自然擺一地。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問(wèn)題，那就太冤枉孩子了。在批評(píng)之前，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)脑挄?huì)幫助你處理好這件事。

2、重視孩子的辯解：批評(píng)孩子時(shí)，我們總是希望孩子認(rèn)真聽(tīng)，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評(píng)的好態(tài)度。我們不妨給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢?”“小剛先搶的，我后搶的?！薄敖裉炖蠋熣f(shuō)你把金魚(yú)缸的水弄灑了?！薄安皇堑模蚁虢o金魚(yú)換水，麗麗碰了我一下，就灑了?！痹瓉?lái)，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡(jiǎn)單，他們更注重過(guò)程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽(tīng)聽(tīng)孩子的抱怨，我們也許會(huì)忽略許多真實(shí)的東西。

3、給孩子思考的時(shí)間：批評(píng)孩子是為了減少類(lèi)似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評(píng)，讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯(cuò)在哪兒，該怎么辦，類(lèi)似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會(huì)自己的事情自己處理。

用孩子教孩子

看小班老師必須要嘴勤、手勤、腿勤。可是最近通過(guò)幾件事情我發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)?shù)耐祽谢蛘呤救?，讓孩子教孩子，收到的效果很好?/p>

那一天我偏頭疼的毛病又犯了，疼的眼睛都睜不開(kāi)，中午給女朋友梳頭的時(shí)候，我一反常態(tài)，沒(méi)有邊說(shuō)兒歌邊梳頭，而是木木的一言不發(fā)的梳。馬逸凡左看右看我，問(wèn)：“你怎么了?”“我頭疼!”“是不是讓他吵的?”馬逸凡指著徐華鑫說(shuō)道。平日徐華鑫說(shuō)話總是不分場(chǎng)合，聲音不斷，說(shuō)話的聲音也是提高八度，總教育他，他也不聽(tīng)。我沒(méi)有說(shuō)話，馬逸凡走到他面前說(shuō)，“你別說(shuō)話了，你吵王老師頭都疼了!”徐華鑫正和李英豪大說(shuō)特說(shuō)，聽(tīng)到馬逸凡的聲音，馬上歪頭看我，也許他看到我很反常，也許是馬逸凡小朋友的話啟發(fā)了他，他真的閉上嘴，而且堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間。

還有一件事，頭幾天班上老師聽(tīng)課的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，就剩我一個(gè)，我是顧了這頭顧不上那頭，午睡上床時(shí)候，幾個(gè)小朋友脫了外套，我說(shuō)：小朋友，會(huì)自己疊衣服的自己疊一疊，老師給小朋友放床。于欣可馬上說(shuō)：“老師，我會(huì)疊!”說(shuō)著就疊起來(lái)。不一會(huì)兒，于欣可小朋友就疊好了，而且疊得非常好。有的小朋友說(shuō)：“老師，我不會(huì)疊!”于欣可馬上說(shuō)：“我教你，我教你!”那天午睡前，很多小朋友在于欣可小朋友的幫助下，把衣服疊得整整齊齊，而且從那天以后，午睡前小朋友都相互幫忙把衣服疊好，再也不用老師給脫給疊了。

誰(shuí)說(shuō)我們小班的孩子還小?很多事情都是家長(zhǎng)著急，老師舍不得放手，一切包辦，所以給孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。相信孩子，放手孩子，給孩子一定的空間，我們的孩子一定行!

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