幼兒園說課稿京劇大家唱。
毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大家的假期”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
十月一日國慶長假很快就結(jié)束了，又到了寶貝們開學(xué)的時(shí)間了。按照每次放假慣例，我都會(huì)學(xué)問寶貝們在假期里的各種事情，鍛煉寶貝們的語言表達(dá)能力。我覺得幼兒的語言表達(dá)能力并不一定拘泥于課堂上的語言課，也不能依賴于各種兒歌的誦讀。也許，日常生活和活動(dòng)中才是鍛煉幼兒表達(dá)能力另的一方舞臺(tái)。
今天是一個(gè)陽光和煦的秋晨，我懷著激情來到學(xué)校，幼兒們也滿懷喜悅心情來到了學(xué)校。我們的第一堂課就是社會(huì)實(shí)踐課講述。上課時(shí)，我首先夸獎(jiǎng)了幼兒們假期過后的著裝都很漂亮，鮮艷。又講述了我的假期是怎么度過的，隨后我開始詢問幾個(gè)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，“我們前幾天放的什么假期啊?”“你在假期里都干什么了?”“在假期里和誰玩了?”。
我告訴小朋友們本節(jié)課主要講述自己的假期?？梢哉f去哪玩了，和誰玩了等等。不一會(huì)，就有小朋友侃侃談起。其中奕茹小朋友說起了假期的趣事，她說“我放假的第二天就去姑姑家了，我喜歡和姑姑家的哥哥玩?！蔽绎@示表揚(yáng)她敘述的完整，能把時(shí)間和地點(diǎn)都說完整了。后面還有小朋友說“我和媽媽去姥姥家吃飯了，姥姥給我做了很多好吃的”還有的小朋友說“我和媽媽去市里了，媽媽給我買了新衣服和玩具”小朋友們一邊表達(dá)，我一邊給幼兒們總結(jié)復(fù)述。不一會(huì)，大家開始爭先恐后的起來表達(dá)自己的愉快的假期。就連我們班最內(nèi)向的小朋友也在默默地和同伴分享自己的假期。
我發(fā)現(xiàn)雖然幼兒的表達(dá)能力雖然缺乏邏輯，但是敘述性比較強(qiáng)。而且幼兒記憶力比較好，機(jī)會(huì)可以完整的講述一件事情的經(jīng)過。這樣久而久之的鍛煉，也是一種鍛煉表達(dá)能力機(jī)會(huì)。
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今天的教學(xué)活動(dòng)是《我是主角才藝秀》，當(dāng)我宣布將進(jìn)行“主角才藝秀”的時(shí)候，有孩子問我舞臺(tái)在哪里？我剛想說舞臺(tái)就在我們中間的時(shí)候，我突然頓住了。原來孩子需要直觀的場景，平時(shí)站在中間表演的形式對(duì)孩子來說已經(jīng)沒有多少吸引力了。為了解決這個(gè)問題，我和孩子們討論開了，一起來解決什么樣的才算是小舞臺(tái)。孩子們都開動(dòng)了腦筋，最后我們一致認(rèn)為小舞臺(tái)就應(yīng)該有一個(gè)搭建的比觀眾稍微高一些的平臺(tái)，小主角們就在上面表演，這樣可以更好的找到舞臺(tái)的感覺。有了這樣的討論結(jié)果，我們的問題也就迎刃而解了。我們在班級(jí)里用桌子搭建了小舞臺(tái)，看子們看到我們一起創(chuàng)造的小舞臺(tái)，興致也濃了許多。后來我們又制作了明星出場牌，還準(zhǔn)備了小紅花來給明星們表演完進(jìn)行獻(xiàn)花活動(dòng)。最后，在孩子們的討論下，老師也找到了適合自己的工作——記者。孩子們對(duì)這樣的才藝秀非常感興趣，都想上臺(tái)來試一把。我及時(shí)鼓勵(lì)他們，孩子們表演的更大膽了，許多孩子都進(jìn)行了邊唱歌邊表演，小明星們表演的有模有樣的，活像一場完整的明星演出。
從第一天我成為大一班的真正成員到現(xiàn)在已經(jīng)有半月多了，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子格外調(diào)皮，特別愛動(dòng)，不喜歡靜，我也許是剛來的原因吧，孩子們欺負(fù)生人，無論我和他們接觸時(shí)的聲音有多大，他們總是像沒聽到我說的話一樣，對(duì)我愛理不理，各人忙各人的，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家都是霸道的小皇帝，而我又是剛?cè)谌脒@個(gè)集體，對(duì)我這樣的態(tài)度是很正常的，尤其我們班的胡耀友，是出了名的調(diào)皮蛋，根本不聽話，我利用各種方法和他們交流，溝通，通過各種游戲活動(dòng)，讓他們了解我，最后他們才慢慢接受了我。
其中有一件事我記得特別清楚。
有一次戶外活動(dòng)，胡耀友跑過來告狀：“老師，王瀚生搶我的蹺蹺板。”我立刻跑過去，問王瀚生：“你怎么和他搶哪？”他說：“老師，胡耀友玩了很久了，一直不下來，我看這樣才來搶的”，我聽到后就告訴胡耀友：“你把翹翹板讓王瀚生玩會(huì)吧，你是好孩子啊。”王瀚生聽到后高興地跑去坐翹翹板了，我覺得事情應(yīng)該過去了，也沒往心里去，沒想到過了一會(huì)胡耀友又來到我跟前滿臉不情愿地說：“老師，我不想當(dāng)好孩子了，我想當(dāng)壞孩子”。我聽到后一愣，連忙問他為什么啊？他說：“當(dāng)好孩子就要把玩具讓給別人玩，自己玩不到了，所以我不想當(dāng)了”，我連忙蹲下把胡耀友拉在懷里，告訴他：“玩具是大家的，大家一起玩才可以，你自己玩是很高興了，可別的小朋友會(huì)高興嗎？你有沒有為大家想過，如果是別人占著玩具不讓你玩，你會(huì)高興嗎？”他聽到后直搖頭，我說：“是啊，你也會(huì)不高興人家一直玩而不讓你玩吧，所以我們要學(xué)會(huì)分享，”。通過我們的談話，他改變了自己的錯(cuò)誤想法，臉上露出了笑容，也慢慢地接受了我的意見。和王瀚生商量著一起玩翹翹板。
孩子們，讓我們共同努力，一起加油吧！度過在幼兒園的美好時(shí)光。
不知不覺我在這個(gè)班里快要一個(gè)月了，和這些小朋友們在同一間教室學(xué)習(xí)，一起吃飯，做作業(yè)，做游戲等，在一間宿舍里休息，有一種說不上來的感覺，時(shí)間長了我們感情就深了，也越來越離不開你們了，開學(xué)的時(shí)候以前的班級(jí)還讓我回味，可是我知道要接受現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的小朋友很可愛，他們天真地笑容包圍著我，我是多麼的幸福。
每天早上都和我打招呼的表情。與每一位小朋友我都會(huì)擁抱，讓他們感覺我不是嚴(yán)厲的老師。一開始有些小朋友對(duì)我排斥，因?yàn)樗麄円詾槲液軈柡?，他們很害怕，可是慢慢的他們和我有了互?dòng)，我很開心，這是你們給我來這個(gè)班級(jí)的禮物嗎?
你們平時(shí)的打鬧吵架雖然令我很生氣但是我還是會(huì)忍住，因?yàn)槟銈儧]有錯(cuò)，我們是一家人是一個(gè)集體，慢慢地很喜歡你們，你們的缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)雖然不是很了解但是我也略知一二，你們在我身邊圍繞喊著老師老師，是多麼的幸福，你們是我的小天使，是融化我的小太陽。
感謝你們來到我的身邊，我們是一個(gè)快樂的大家庭，每一天的笑容不斷，真的很開心。
周六上午，我們幼兒園的老師，一起聽了一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)，分別有兩堂音樂課，第一個(gè)是《庫企企》，第二個(gè)是《小燕子》，兩位老師精彩的教學(xué)，至今使我印象深刻。
特別使我記憶猶新的是《庫企企》的教學(xué)，該樂曲旋律輕快活潑，帶有熱情奔放的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)通過欣賞，感受樂曲的情緒，提高音樂的感受力和表現(xiàn)力。
這個(gè)音樂活動(dòng)很有趣，在教學(xué)中是借助圖譜來體會(huì)結(jié)構(gòu)，在故事《小小王國》中，有一個(gè)咒語，讓幼兒用不同動(dòng)作來表現(xiàn)，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭等，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，離開圖譜，讓幼兒邊欣賞音樂邊做游戲，聽到相關(guān)音樂做騎馬過草原和爬山的動(dòng)作，感受樂曲輕快活潑的色彩。
在這個(gè)音樂活動(dòng)欣賞中，使幼兒體會(huì)自由表達(dá)和想像的快樂中，利用圖譜簡單明了，既方便又通俗易懂，激發(fā)了幼兒參與的興趣，雖然是一遍遍重復(fù)的動(dòng)作，但孩子的興致依然濃厚。
教師引導(dǎo)幼兒激發(fā)想像，最后打開城堡門找到寶貝，在音樂伴隨下，游戲得到了升華。
要想有一堂成功的課，教學(xué)的設(shè)計(jì)很重要。
同樣是一堂音樂課，每位老師上的效果都會(huì)不一樣。
最大的功勞還是教師，只有在教師的帶領(lǐng)下，幼兒才會(huì)達(dá)到上課最佳效果。
一天早上，偉偉小朋友帶了一輛精致的挖泥車來到幼兒園，把它放在教室右面的柜子上，星星小朋友見了，立刻從椅子上站起來，走到柜子邊，拿起挖泥車就玩。樂樂一看急了，奔過來不讓星星玩，二人于是掙搶起來。一個(gè)大叫：“這是我的玩具”，一個(gè)大嚷：“讓我玩一玩，讓我玩一玩!”，場面頓時(shí)混亂起來，我連忙走過去制止，并教育星星以后不能搶奪別人的玩具。他立刻點(diǎn)點(diǎn)頭，表示以后改正。類似這樣的事情已發(fā)生了好多次，每次星星只要看到誰的玩具好玩，就隨手拿來玩，以致經(jīng)常與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至打架。雖然，我已經(jīng)告訴他一些交往的方式，也帶著他與其他小朋友一起游戲，可當(dāng)我找他談話時(shí)，他都能準(zhǔn)確地說出玩別人的玩具要先商量不能搶奪等方式，但他的實(shí)際表現(xiàn)往往行動(dòng)在前，而思維在后，因此造成與其他孩子的糾紛很多。見到玩具好玩，就“搶”，類似這樣的現(xiàn)象在其他小朋友身上也時(shí)有發(fā)生，但星星小朋友顯得尤為突出!
怎樣才能讓星星小朋友改掉這一“霸王”行為呢?為此，我先翻閱了一些資料，分析了一下他之所以搶玩具的原因：在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子見到玩具好玩就搶的現(xiàn)象屢見不鮮，這與此一年齡段的孩子的好奇心強(qiáng)，見到好東西就渴望擁有的心理有關(guān)。星星小朋友對(duì)“搶玩具”這一行為的對(duì)、錯(cuò)，雖有一定的感性認(rèn)識(shí)，但孩子畢竟是孩子，見到好玩的玩具就渴望馬上玩，這種渴望常常使他忘記了“搶玩具”的行為是不應(yīng)該的，再加上學(xué)前期孩子的道德認(rèn)識(shí)還處于他律階段，自律剛剛開始，所以行動(dòng)在前、思維在后的表現(xiàn)在所難免。另外，需要家長的配合。因此，我決定好好地和星星的媽媽進(jìn)行交流，實(shí)行家園同步，為孩子的健康成長而努力!
近來孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有佑佑不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売?，文文委屈地說：“佑佑不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了?！甭牭竭@兒，佑佑趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”佑佑不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時(shí)旁邊的琪琪插話說：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問佑佑：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的玩具，如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來?！?/p>
第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“老師，這是爸爸新給我買的小汽車。”我高興的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡。”自由活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說：“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來?！睆拇?，佑佑會(huì)把自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。
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