怎樣吸引孩子的眼球

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“怎樣吸引孩子的眼球”，僅供參考，希望能為您提供參考！

每位老師在上課時(shí)都要求孩子的小眼睛看著老師，這樣才有助于孩子的聽(tīng)講，可是，當(dāng)孩子的眼睛看著老師時(shí)就真的能認(rèn)真聽(tīng)老師講課了嗎？

一節(jié)語(yǔ)言課上，我在朗讀一篇散文詩(shī)請(qǐng)孩子們欣賞，孩子們都瞪著小眼睛一邊看著我，一邊聽(tīng)我朗讀，樣子看起來(lái)都很認(rèn)真，可當(dāng)我讀完提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，結(jié)果卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能回答上來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，貌似在認(rèn)真聽(tīng)講的孩子們其實(shí)早就走神了，根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。我馬上分析孩子走神的原因，接著，我又重新讀過(guò)，結(jié)果和第一遍有著截然不同的狀況，所以我提問(wèn)到的孩子都回答上來(lái)了。

這一遍，我模仿了各種植物的樣子，并用不同的聲音、不同的方式來(lái)朗讀，還找了幾個(gè)孩子和我一起配合表演，他們覺(jué)得這很有趣，都瞪大眼睛想聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)發(fā)生了什么事，說(shuō)了什么話，所以這一次大家聽(tīng)得都很認(rèn)真。

總結(jié)這一堂課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1、老師上課時(shí)首先應(yīng)該提醒自己是在給孩子上課，而不是小學(xué)生。要多一點(diǎn)孩子的活潑、幼稚，少一點(diǎn)成人的穩(wěn)重、優(yōu)雅。在我的課堂上，大多都是以孩子的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行，這樣孩子們既能聽(tīng)懂又聽(tīng)不厭。

2、讓“死”的課堂變“活”，“靜”的課堂變“動(dòng)”。我們班的孩子都特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)、做律動(dòng)。于是我便經(jīng)常在課堂上安放一些小音樂(lè)、小律動(dòng)。比如把一首枯燥乏味的兒歌加上音樂(lè)，加上動(dòng)作，讓孩子邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)，很快孩子們就學(xué)會(huì)了。

3、多些自由，少點(diǎn)約束。課堂上除了嚴(yán)格要求孩子的課堂聽(tīng)講習(xí)慣和常規(guī)之外，應(yīng)盡量給予孩子自我表現(xiàn)的空間，不要過(guò)于約束他們的表現(xiàn)力。過(guò)多的約束會(huì)打擊到孩子的積極性，而讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，真正成為課堂的主體，這會(huì)很大程度提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

要想讓孩子課堂上聽(tīng)得認(rèn)真，就要先增加課堂的趣味性，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子有了學(xué)習(xí)興趣，老師才能真正做到“吸引孩子的眼球。”

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我們用什么來(lái)吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能會(huì)異口同聲的說(shuō)愛(ài)心，這往往是不夠，愛(ài)玩是孩子的天性，只有滿足了孩子愛(ài)玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛(ài)玩？就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng)，喜歡新鮮的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可是我們幼兒園是個(gè)硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如；美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一天天的面對(duì)的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會(huì)喜歡你嗎？久而久之還會(huì)來(lái)園嗎？為此，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來(lái)吸引孩子。其實(shí)孩子是很容易滿足的，只要你稍加用點(diǎn)心就可以，前見(jiàn)天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天，昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫(xiě)上了名字

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽(tīng)“我的杯子有名字了，你的也寫(xiě)了，真好。”孩子們邊說(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛(ài)上幼兒園嗎？（張美娟）

怎樣評(píng)價(jià)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“怎樣評(píng)價(jià)孩子”！

幼兒園的一日活動(dòng)有許多的環(huán)節(jié)，有些環(huán)節(jié)不在同一場(chǎng)地上，如;晨間活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)就分別在教室和戶(hù)外進(jìn)行，為了讓隊(duì)伍整齊，我總是不斷提醒小朋友“小眼睛看前面”，今天活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我讓小朋友排好隊(duì)進(jìn)教室，他們都一個(gè)跟著一個(gè)走，只有夢(mèng)涵一個(gè)人走在了隊(duì)伍外，我馬上提醒道：夢(mèng)涵，眼睛看前面。

”夢(mèng)涵抬頭看了看又低下頭繼續(xù)走。

我很納悶：夢(mèng)涵平時(shí)是個(gè)挺懂事的孩子，今天是怎么啦?于是我走到夢(mèng)涵跟前問(wèn)：“，夢(mèng)涵今天走路的時(shí)候眼睛怎么不看前面的小朋友啊?頭低低的走路是不高興嗎?”雖然我不是在責(zé)備她，她卻顯的不安。

小聲的說(shuō)：“我本來(lái)是走在線上的，她們沒(méi)有走在線上。

”原來(lái)為了讓小朋友走成一條線，我要求他們沿著操場(chǎng)上的“綠線”走，綠線也就自然的成了小朋友排隊(duì)時(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)線”。

夢(mèng)涵知道沿著綠色的軌道能走整齊，于是低著頭眼睛看著綠線很認(rèn)真的走，不了解情況的我認(rèn)為夢(mèng)涵沒(méi)按老師的要求走，還差點(diǎn)批評(píng)了她，這時(shí)我慶幸自己先問(wèn)了問(wèn)情況，避免了一個(gè)錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。

及時(shí)給孩子的評(píng)價(jià)，能讓好的行為得到強(qiáng)化、不好的行為及時(shí)得到糾正。

在處理事情時(shí)不要怕麻煩，多聽(tīng)一下孩子的聲音，以朋友的身份了解情況，對(duì)孩子多一份責(zé)任，相信會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的樸實(shí)與純真。

關(guān)于“怎樣評(píng)價(jià)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

怎樣愛(ài)孩子

前段時(shí)間我看了一篇叫做《怎樣愛(ài)孩子》的文章，說(shuō)的是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中各種愛(ài)孩子的方式。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子們?cè)诩叶际切“酝?、小皇帝、小公主，家長(zhǎng)更是都視自己的孩子為掌上明珠，孩子在家中就是一家人的小太陽(yáng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的溺愛(ài)是無(wú)止盡的。孩子是需要家長(zhǎng)們的愛(ài)的，然而，愛(ài)孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的的去溺愛(ài)，把所有事情都包辦，不給孩子經(jīng)歷各種磨難各種鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至連孩子力所能及的事都不讓孩子自己動(dòng)手。在這些被溺愛(ài)的孩子的意識(shí)里，他們認(rèn)為好的東西都應(yīng)該歸他，所有的事情都應(yīng)該由父母替他來(lái)做，家長(zhǎng)也覺(jué)得只有這樣才是讓孩子在幸福中成長(zhǎng)。卻沒(méi)有意識(shí)到這樣的溺愛(ài)孩子是在害孩子，孩子會(huì)面對(duì)不了挫折，會(huì)適應(yīng)不了日后復(fù)雜的社會(huì)。父母的愛(ài)是最高尚最無(wú)私的，但是如果愛(ài)的不恰當(dāng)，到頭來(lái)這種“甜蜜的愛(ài)”只會(huì)結(jié)下苦果。相反，如果在孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就培養(yǎng)他自己解決事物的能力，讓孩子自己做力所能及的事情，多進(jìn)行一些挫折教育，讓孩子從小在生活中得到該得的鍛煉。希望天下的寶寶們能從小在健康的愛(ài)中逐漸成長(zhǎng)。

怎樣對(duì)待孩子的撒謊

最近，我在班上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我感到很意外的事情，那就是有個(gè)孩子有了說(shuō)謊的現(xiàn)象，我意識(shí)到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性。

剛開(kāi)始時(shí)我對(duì)這名幼兒進(jìn)行了說(shuō)教，但是沒(méi)有起到很好的效果。

于是，針對(duì)這一現(xiàn)象我搜集了許多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆。

幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過(guò)這一真假難辨的年齡階段。

但當(dāng)孩子確實(shí)在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實(shí)混淆的時(shí)候，就必須引起我們成人的注意了，那我們?cè)鯓尤?duì)待撒謊的孩子呢？我們可以從以下幾點(diǎn)看：首先，成人要識(shí)別真假謊言。

如果孩子的確是說(shuō)謊，就要以淺顯的例子幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

例如用故事《狼來(lái)了》等來(lái)教育孩子。

其二，成人要多關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子。

不要在人多的場(chǎng)合職責(zé)孩子，更不要因?yàn)槊孀訉?duì)孩子的錯(cuò)事姑息遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避免給孩子制造說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

比如，孩子一說(shuō)頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園；孩子一“告狀”，老師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。

這樣一來(lái)，孩子因說(shuō)謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能故意重演。

其四，成人要以誠(chéng)實(shí)的行動(dòng)作表率。

比如，家里來(lái)了不受歡迎的客人，媽媽就躲起來(lái)讓孩子去說(shuō)“媽媽不在家”。

年幼的孩子會(huì)把成人的謊言當(dāng)成正當(dāng)行為去仿效，媽媽無(wú)形中就成了說(shuō)謊的啟蒙者。

另外，當(dāng)成人說(shuō)一些善意的謊言時(shí)，一定要避開(kāi)孩子，免得孩子辨不清是非，產(chǎn)生不良影響。

怎樣教育愛(ài)哭的孩子

1、讓孩子都有表演的機(jī)會(huì)我每當(dāng)在上音樂(lè)課上教孩子們唱歌曲時(shí)，孩子們就會(huì)出現(xiàn)唱兩遍后，就各自玩各自的，注意力不集中的現(xiàn)象。看到這種情況后，我馬上改變了方法，讓小朋友們各自打著節(jié)拍唱，這一下，孩子們就高興了，并隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右搖擺，全體小朋友再也沒(méi)有出現(xiàn)亂說(shuō)話、不認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象了。

這次教唱歌曲，我的別出心裁，收到了意想不到的成功。

2、每時(shí)每刻都要抓安全工作

幼兒園的孩子年齡小，自理、自控能力都差。特別是我們幼兒園的孩子不僅年齡小，離幼兒園距離遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)都是乘坐班車(chē)。孩子們的安全問(wèn)題更是無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我們擔(dān)心的問(wèn)題，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全。

首先，我對(duì)我班的孩子進(jìn)行了自我保護(hù)安全教育：

1、在上下車(chē)時(shí)，我總是不厭其煩地對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，上下車(chē)不要擁擠；

2、告誡孩子不要跟陌生人走，不吃陌生人送的東西；

3、在活動(dòng)和游戲中，隨時(shí)提醒孩子注意安全；

4、教育孩子飯前便后要洗手，飯后不要打鬧。

總之，孩子在幼兒園的每一天，就要無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，切實(shí)把安全放在了首位。

3、對(duì)孩子亂花錢(qián)的教育

王立平小朋友愛(ài)吃零食，亂花錢(qián)，我?guī)状蝿袼灰獊y花錢(qián)，可不見(jiàn)成效，于是我決定換一種教育方式。

一次，王立平小朋友買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕，我問(wèn)：“王立平你吃的蛋糕好吃嗎？”他忙遞給我讓我嘗一嘗，我說(shuō)：“王立平請(qǐng)老師吃蛋糕，老師很高興，可老師不吃?！边@時(shí)，孩子們都說(shuō)：“老師你不愛(ài)吃蛋糕嗎？”我說(shuō)：“老師愛(ài)吃蛋糕，但你們想一想蛋糕師怎樣來(lái)的？買(mǎi)的，是的有的小朋友動(dòng)不動(dòng)就要前買(mǎi)東西，這樣養(yǎng)成了一個(gè)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣好嗎？”小朋友們齊聲說(shuō)：“不好”。然后我的目標(biāo)又轉(zhuǎn)向了王立平，我說(shuō)：“王立平你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？其他小朋友也不買(mǎi)東西，不亂花錢(qián)?！?/p>

王立平小朋友忙說(shuō)：“老師，以后我再也不亂買(mǎi)東西了?！?/p>

4、自己解決問(wèn)題

下課了，孩子們到戶(hù)外選擇自己喜愛(ài)的玩具玩耍，女孩子們喜歡跳繩，她們自己組織起來(lái)練習(xí)跳花樣，玩的可開(kāi)心了。男孩子們喜歡踩高蹺，都跑著去拿，當(dāng)劉帥華和晉樹(shù)魁去拿時(shí)，只剩下一副了，他們兩個(gè)手拿高橋爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。我走過(guò)去對(duì)他倆說(shuō)：“老師先不幫你們解決，你們自己商量好嗎？”過(guò)了一會(huì)，我看見(jiàn)劉帥華和晉樹(shù)魁一人拿一只高橋，一瘸一拐地玩著。奧！我明白了，他倆協(xié)商的結(jié)果是不偏不向，平均分配，一人一只。我把他倆找來(lái)說(shuō)：“你們這樣好玩嗎？”他倆搖了搖頭，我說(shuō)：“你們一人一只高橋玩起來(lái)多容易崴腳啊，你們沒(méi)有相互謙讓?zhuān)@樣的玩法不太好吧！”他倆不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“請(qǐng)你們倆再商量一次吧”。這時(shí)，他倆都爭(zhēng)著把高蹺讓給對(duì)方玩，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，兩個(gè)人高高興興地玩去了。

5、對(duì)孩子也有一顆回報(bào)的心

這幾天，我感到喉嚨發(fā)痛，說(shuō)話聲音沙啞?？晌覜](méi)有在乎，但在上課和小朋友講話時(shí)很困難，只覺(jué)得講話時(shí)，喉嚨又干又癢。這時(shí)，被我班的劉秀小朋友看到了，并且放在了心上。第二天，我剛進(jìn)教室，劉秀小朋友就從后面走上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你快吃了這個(gè)蘋(píng)果吧！”我被孩子的這一句話震住了，忙說(shuō)：“劉秀，老師為什么吃你這個(gè)蘋(píng)果啊？”她說(shuō)：“老師，我聽(tīng)你這幾天的喉嚨說(shuō)話不對(duì)，你是不是喉嚨痛？”我又說(shuō)：“老師的喉嚨是有點(diǎn)痛

小老師的吸引力

教育工作中無(wú)小事，無(wú)論什么時(shí)候，都應(yīng)該想孩子所想，思孩子所思，同時(shí)還要時(shí)刻注意自己的言行，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的疏忽大意，而損壞了自己在孩子們心目中的良好形象。

這不，在今天的活動(dòng)課上，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了兒歌《春節(jié)到》。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們的積極性還很高，可是，過(guò)了一會(huì)兒，就有的孩子開(kāi)起了小差兒。為了提高孩子們的積極性，我靈機(jī)一動(dòng)，便對(duì)全班的孩子說(shuō)：“誰(shuí)要是最認(rèn)真、學(xué)的最快，待會(huì)兒老師就讓他當(dāng)一回小老師?！甭?tīng)了這話，孩子們的積極性又被激發(fā)起來(lái)了。不一會(huì)兒，張文盛小朋友就大聲說(shuō)：“老師，我學(xué)會(huì)了?！睘榱藢?shí)現(xiàn)我的諾言，我便讓張文盛當(dāng)了一回小老師。嘿！你瞧張文盛那勁頭兒，簡(jiǎn)直把我模仿的淋漓盡致。就連我平時(shí)批評(píng)、表?yè)P(yáng)小朋友的語(yǔ)氣，都被她給用上了。接下來(lái)，又有幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子每人當(dāng)了一回小老師。這時(shí)，離園時(shí)間快到了，我便鼓勵(lì)孩子們說(shuō)：“這次沒(méi)有當(dāng)上小老師的小朋友，今后一定要繼續(xù)努力，只要你表現(xiàn)好了，老師下次也讓你當(dāng)一回小老師。好不好？”“好?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮?。

然而，在接下來(lái)的幾天里，因?yàn)橐訖z查，所以我把當(dāng)初許下的諾言給淡忘了。今天早上，文靜的媽媽來(lái)送文靜的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“文靜前兩天回家后總是纏著我，讓我教她在幼兒園里學(xué)過(guò)的東西。還高興的對(duì)我說(shuō)自己也想當(dāng)小老師呢！可是，昨天回家的時(shí)候，卻一臉的不高興，前兩天的積極性也不見(jiàn)了。我問(wèn)她怎么了？她說(shuō)，老師說(shuō)話不算話，根本沒(méi)讓她當(dāng)小老師?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的話后，我才知道，原來(lái)“小老師”對(duì)孩子們有這么深的吸引力，而我作為一名老師，對(duì)當(dāng)時(shí)自己許下的諾言卻沒(méi)有及時(shí)的兌現(xiàn)，不僅打擊了孩子們的積極性，還降低了我在孩子們心目中的形象。

上課后，我當(dāng)著全班小朋友的面，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。并讓每個(gè)孩子都當(dāng)了一會(huì)小老師，孩子們甭提有多高興了！

家長(zhǎng)怎樣批評(píng)犯錯(cuò)的孩子

許多家長(zhǎng)都為不知怎樣管教孩子而苦惱，言重了怕孩子小小的自尊心受到傷害，不說(shuō)又怕孩子成長(zhǎng)成個(gè)小霸王，那么，家長(zhǎng)這種苦惱該如何解決呢?

該吃飯了，四歲的兒子拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒(méi)反應(yīng)，青琳決定來(lái)點(diǎn)硬的。

兒子哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個(gè)大包。

青琳這下可火了，生氣地把孩子說(shuō)了一頓。

可是，說(shuō)完之后，看著兒子哭得可憐兮兮，青琳又心軟了，開(kāi)始后怕，自己這樣批評(píng)孩子，會(huì)不會(huì)給他留下心理陰影?

青琳的擔(dān)心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴，青琳這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，不少做媽媽的都有類(lèi)似的困擾：孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，不批評(píng)是不可能的，可我的批評(píng)會(huì)不會(huì)過(guò)火呢?或者說(shuō)，怎樣批評(píng)，才能既起到教育的作用，又不傷害孩子呢?

一、批評(píng)的態(tài)度：批評(píng)不等于不尊重

批評(píng)管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù)，怎么拿捏其中平衡呢?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了，可有時(shí)，卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要放棄最基本的管教和批評(píng)。

其實(shí)，如果我們了解孩子在不同的年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

并且，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，明確地告訴他“這件事你做得不對(duì)”是非常必要的，不能因?yàn)閾?dān)心傷害，就不批評(píng)、不管教。

二、批評(píng)的目的：公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇批評(píng)的方式，批評(píng)便是公平的。

不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會(huì)因?yàn)樗挲g小，就放松管教，任由孩子一再犯錯(cuò)。

宮學(xué)萍說(shuō)，最簡(jiǎn)單的批評(píng)，就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。

比如，對(duì)一個(gè)四歲的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他知道，用硬邦邦的玩具打媽媽的頭，媽媽會(huì)很痛，他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊別人。

而這樣的批評(píng)，并不存在不尊重或傷害。

而對(duì)孩子造成傷害的批評(píng)，往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點(diǎn)是什么。

就拿青琳的例子來(lái)說(shuō)，孩子打了媽媽?zhuān)覀兛赡芤粫r(shí)氣極說(shuō)，你竟敢打媽媽?zhuān)媸莻€(gè)壞孩子!但這樣會(huì)把一件具體的事，擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分，給孩子留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

三、批評(píng)的方法：一事歸一事

所以，在批評(píng)孩子的時(shí)候，我們只要明白自己的批評(píng)，是為了他知道，做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情，比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手是不對(duì)的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。

而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯(cuò)了。

怎樣糾正孩子的偷摸行為？

要從小培養(yǎng)寶寶好的行為習(xí)慣。兩三歲的寶寶已經(jīng)完全能夠分清我的和你的、別人的東西和自己的東西了。從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，就要教育寶寶，動(dòng)用別人的東西時(shí)，要經(jīng)過(guò)允許才可以。私拿別人的東西是很壞、很壞的行為。即使在家庭生活中，也要對(duì)寶寶提出這樣的要求，家庭成員之間使用東西也要經(jīng)過(guò)允許才行。比如，媽媽要用寶寶的小刀子，就要向?qū)殞毚騻€(gè)招呼，寶寶允許后再用；同樣，寶寶要用一下爸爸的東西，也要經(jīng)過(guò)允許以后再用。這樣做的目的，就是有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶形成好的行為習(xí)慣，以經(jīng)過(guò)別人允許再用東西為是；以私拿別人東西為非。

要采取堅(jiān)決果斷的措施，杜絕寶寶私拿別人東西的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的寶寶私拿了別人的東西，不管是大、是小、是多、是少，是否貴重都要督促寶寶去歸還人家。要對(duì)寶寶講明私拿別人的東西的危害。必要時(shí)，父母要親自帶寶寶去歸還物品，并同時(shí)向人家賠禮道歉。切不要怕臉面不好看，而敷衍塞責(zé)過(guò)去。更不能搞什么“下不為例”。因?yàn)檫@時(shí)寶寶完全在看父母的態(tài)度，如果父母不堅(jiān)決，甚至原諒、縱容，就會(huì)使寶寶的不良行為一發(fā)而不可收。有一次就有兩次、三次……這一點(diǎn)做父母的千萬(wàn)不能心軟。豈不知，此時(shí)父母的寬容就等于把自己的寶寶往泥潭里推！

家長(zhǎng)的榜樣作用也很重要，在平日生活中為孩子樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、克已奉公的行為榜樣，只有言行一致的教育人，才能使孩子從好的環(huán)境中逐步形成好的行為習(xí)慣。

切忌亂用“偷竊”二字：心理學(xué)認(rèn)為,兒童自我評(píng)定水平不高，對(duì)來(lái)自別人的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生“認(rèn)同”，如果亂用“小偷”、“竊賊”的稱(chēng)呼罵孩子，久后孩子也會(huì)“承認(rèn)”自己就是這號(hào)人。

增強(qiáng)欲求克制力：舊時(shí)期的成人把“窮死不乞討、餓死不求人”視為美德，而現(xiàn)代兒童對(duì)欲望的克制力則差遠(yuǎn)了。他們很少有“富貴不能淫，貧賤不能移”的體驗(yàn)了。相反，滿足愈多，欲求愈強(qiáng)烈。從治本上講，家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)抗拒欲惑的能力，學(xué)會(huì)忍耐、克制。這一條比泛泛的道德說(shuō)教更有力。

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