幼兒園中班教案《小烏龜開店》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《小烏龜開店》及教學(xué)反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

多媒體課件大圖書

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、快看！那是誰??？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

二、動物開店

1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

三、幫小烏龜開店

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥?，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會開什么店？

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

教學(xué)反思

這個教學(xué)活動設(shè)計很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

幼兒百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長2.7～3.8cm、寬1.3～2cm。在自然條件下，經(jīng)50～80天孵化，稚龜即破殼而出。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長，孵化率和存活率都較低。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法?/p>

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幼兒園大班教案《小烏龜開店》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小烏龜開店》”。讓幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店，幼兒了解動物們的特點，樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進行初步的仿編，引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的特點，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

活動目標

1、幼兒了解動物們的特點，樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進行初步的仿編。

2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的特點，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進行初步的仿編。

教學(xué)難點：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動準備

教學(xué)重點：幼兒樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進行初步的仿編。

教學(xué)難點：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動過程

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

出示小烏龜（玩具烏龜）：小朋友們認識它嗎？跟它打招呼吧！（小烏龜好?。┙裉焐掷锏脛游锝终匍_物品展覽會，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧！

二、逛動物街

1、（動畫一：動物街）導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎么樣呀？（很熱鬧）

小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？

小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？

2、（動畫二：大象開花店）：大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？

聽聽大象是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）

3、（動畫三：河馬開氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？

聽聽河馬是怎么想的。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）

4、（動畫四：袋鼠開書報店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報店來看一看吧。”）袋鼠媽媽開的是什么店呢？書報店是干什么的？

袋鼠媽媽把書報放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點：

四、引導(dǎo)幼兒一起講故事：

1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動詞：“噴”“吹”“裝”。

2。講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，大象為什么開花店呢？河馬為什么開氣球店呢？袋鼠媽媽為什么開書報店呢？

3、小結(jié)：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點和長處開了店。

4、展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處：小烏龜有什么特點呢？它和別的小動物有什么不同的地方？說說小烏龜可以開什么店。（幼兒自由說想法）

5、看動畫：小烏龜開面包店。

小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€人長得都不一樣，都有各自的長處。其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短”。

6、師生一起復(fù)述故事。

五、找“老板”

1、（出示動物街場景圖片）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，你認識哪些店呢？你是從哪里認出來的？

2、哎呀，這些店的老板會是誰呢？等會兒請你們從這里找一找，你認為這個店的老板哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

3、幼兒一對一找“老板”

4、集中交流：你為店找了誰做老板？你是怎么想的？有沒有不同的意見？（幼兒自由表述，強調(diào)說一句完整的話）

5、說說你自己有什么優(yōu)點特長，你現(xiàn)在會做什么？你將來想做什么呢？

六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動。

指導(dǎo)語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，知道自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！

附（故事－－小烏龜開店）：

小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？

他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"

他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"

袋鼠媽媽在開什么店呢？

袋鼠媽媽告訴他們："我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"

后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"

于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

這個教學(xué)活動設(shè)計很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

幼兒百科：烏龜常棲于江河，湖沼或池塘中。吃蠕蟲、螺類、蝦及小魚等動物，也吃植物莖葉及糧食等。4月下旬開始交尾，傍晚進行；5～8月為產(chǎn)卵期，每年產(chǎn)卵分三、四次完成，每次一穴產(chǎn)卵5～7枚；產(chǎn)卵前雌龜用后肢在向陽有蔭的岸邊松土處掘穴，將卵產(chǎn)于穴內(nèi)，產(chǎn)畢復(fù)將松土覆蓋于卵上。

幼兒園中班說課稿：《小烏龜開店》

尊敬的評委老師，大家好！我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

二、說活動目標

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標：

1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認知）

2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）

3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）

三、說活動重難點

根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據(jù)自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動準備

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法

教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學(xué)活動中，我采用以下方法：

1．講解法

教學(xué)過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2．游戲法

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3．情景表演法

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。

六：說學(xué)法

本次活動采取的學(xué)法有以下幾種：

1．多種感官參與法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

七：說活動過程

本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

1．導(dǎo)入：以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？

（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）

2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？

（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）

3．講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。

（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）

4．通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？

（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）

5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

6.結(jié)束部分：

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

八：說活動延伸

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿《小烏龜開店》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿《小烏龜開店》含反思》

中班語言優(yōu)秀說課稿《小烏龜開店》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒引導(dǎo)根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店，樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿《小烏龜開店》含反思教案吧。

一、設(shè)計意圖

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、目標及重難點定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”?；顒拥哪繕耸墙虒W(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就激勵法；B.榜樣示范法

從幼兒的認知特點出發(fā)采用：A.觀察法；B.言語提示法

三、活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標達成策略

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計亮點

1、講述在前，故事在后。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

教學(xué)反思：

這個教學(xué)活動設(shè)計很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

說課稿：小烏龜開店

一、設(shè)計意圖

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！敝邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、目標及重難點定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”?；顒拥哪繕耸墙虒W(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的

樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A成就激勵法B榜樣示范法

從幼兒的認知特點出發(fā)采用：A觀察法B言語提示法

三、活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標達成策略

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶

著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計亮點

1、講述在前，故事在后。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼

兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

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