培養(yǎng)孩子受挫能力，這才是正確的開啟方式！

教育孩子的聽課筆記。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！教師有樹立正確的家長觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“培養(yǎng)孩子受挫能力，這才是正確的開啟方式！”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

據(jù)美國中文網(wǎng)報道，來自美國麻州安多弗的11歲華裔女童葉詩雯在2015年3月以2203積分晉級為大師，成為美國國際象棋史上最年輕的女大師棋手，比目前記錄保持人、加州華裔王安妮年輕了4個月。葉詩雯表示，她喜歡下棋是因為有挑戰(zhàn)性，她說：“我喜歡和水平高的人下棋?！背讼缕?，與其他女孩一樣，葉詩雯有多種其他的愛好。她喜歡游泳、打高爾夫球及彈鋼琴。雖然葉詩雯很愛象棋，但是以后也打算成為一名職業(yè)高爾夫球手和女警察。

由此我們可以看出，11歲的葉詩雯之所以能夠不斷提高棋藝，成為美國最年幼的國際象棋大師，關鍵在于她內心喜歡挑戰(zhàn)，胸懷卓越目標，并追求不斷的進步。追求卓越，勇于挑戰(zhàn)是孩子取得成功的良好品質，但這種勇于挑戰(zhàn)困難的品質，需要很強的抗挫折能力。因為挑戰(zhàn)困難就意味著需要面對可能存在的失敗，任何人做事情都不可能一帆風順，都會有諸多的問題和挫折，如果沒有一顆堅韌的心，缺乏承擔失敗的勇氣就不可能走向成功。

不過很多父母培養(yǎng)孩子容易走進一個誤區(qū)：他們覺得培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，就是讓孩子多經(jīng)歷失敗，或讓孩子過早地承受著壓力，甚至讓孩子去挑戰(zhàn)超出其能力范圍的事情。2015年3月18日《華西都市報》報道了四川一名爸爸，一年中無論春秋冬夏，都讓1歲三個月大的兒子光著身子在街上晃悠，而且每天給孩子露天洗冷水澡，給孩子所謂的磨礪教育。這種隨心所欲不尊重孩子身心成長特點的教育方法，引起育兒專家的批評，因為這很可能對孩子身心健康造成傷害。除了身體健康外，忽視孩子心理承受力，而一味給孩子挫折感，還會造成孩子的心理傷害。

比如心理學家塞利格曼就提到過一個“習得性無助”的心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在人類身上的表現(xiàn)就是經(jīng)歷了太多的挫折和失敗，從而使自己內心充滿了無價值感，喪失信心，變得自暴自棄或者對未來缺乏信心。這不僅不利于孩子的抗挫感的培養(yǎng)，反而有可能讓孩子內心變得更加脆弱和自卑。那么孩子的抗挫折能力竟究如何來培養(yǎng)呢？

1.父母要保護孩子的好奇心，鼓勵孩子自己去探索世界的勇氣

孩子從剛出生時就對周圍的世界充滿著好奇，有著對未知的探索沖動。從孩子能爬能走時，父母就需要讓孩子感受到世界的美妙，不要因為擔心孩子會弄臟自己的衣服，或弄亂家里的擺設而限制孩子的自由，同時對于孩子的探索行為給予鼓勵。如果教育得當，到了中小學時孩子就會變得興趣廣泛，樂于嘗試新鮮事物。這時父母就可以進一步發(fā)掘孩子身上的潛能，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢，培養(yǎng)他的愛好，這對孩子未來事業(yè)的發(fā)展和人生的方向都會起到重要的影響。

2.讓孩子在做事中擁有成就感

孩子之所以能堅持不懈，很多時候是做事的成功體驗讓他們著迷，他們喜歡完成事情之后父母的稱贊，別人的仰慕，甚至是自己欣賞的滿足。所以，孩子的每個進步都需要得到及時的發(fā)現(xiàn)和肯定，父母對孩子真誠的肯定和表揚，都是孩子成就感的來源。

3.讓孩子自己承擔相應的職責

許多孩子敢于面對挑戰(zhàn)，就是因為他們有承擔失敗的勇氣，而這種勇氣，很多時候都是在其自我承擔中獲得的。很多父母對孩子太多的溺愛和包辦代替，讓孩子在成功的道路上走得太順，直至孩子受到大的挫折，摔個“大跟頭”不肯起來時，父母才知道自己對孩子過度溺愛讓他喪失了承擔的能力。所以父母要在現(xiàn)實生活中讓孩子學會自己做事，并學會自我承擔，比如讓孩子自己定鬧鐘起床，自己處理與伙伴的矛盾，自己去驗證自己的想法等。

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如何培養(yǎng)寶寶的受挫折能力

培養(yǎng)寶寶的這種能力對寶寶的未來將會起到很大的作用，家長也要在日常生活中通過練習慢慢的增強寶寶面對風雨的能力，希望寶寶未來可以變的更強大，使得寶寶不會因為一點小小的困難而被打倒。

很多人把現(xiàn)在的小寶寶比喻成為草莓族，漂亮的小草莓禁不起一點的風吹雨打，但是很多的家長都不愿讓自己的孩子成為草莓族，這樣的孩子像是溫室的花朵經(jīng)不起一點點的風浪，成不了大氣，怎樣防止孩子成為草莓族呢？

如何培養(yǎng)寶寶的挫折忍耐度

期望寶寶有良好的挫折忍耐度必須循序漸進，當寶寶遇到挫折時，家長應該引導他去找出挫折的原因，陪他一起檢討其它改善的方法，最后建議他再試一次、兩次、三次，當寶寶發(fā)現(xiàn)很多問題是可以解決的，就由此建立自信心。

1、不過度預期寶寶的能力：不要灌輸寶寶：你絕對是第一名、我最喜歡你考一百分等，因為過度膨脹寶寶的能力，會讓他覺得只有第一名的他，爸媽才會喜歡，如果做不到、失敗了，爸媽、老師就不愛他，使他不愿意面對挫折及失敗的時候。

2、要剝奪他嘗試的機會：不要因為怕寶寶失敗，就不讓他試試看，小時失敗經(jīng)驗并不會造成什幺大損失，反而能讓寶寶了解失敗沒什幺大不了，否則等長大之后，小挫折可能會變成大石頭，寶寶不相信自己有能力將石頭移開。

3、不要隨口答應寶寶：大人經(jīng)常的失約，會讓寶寶對承諾及大人的話失去信心。

正確培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力

如果希望發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，做父母的能做什么？

創(chuàng)新力來自3C

（1）Curiosity （好奇心）：東方教育急于填鴨灌輸知識，不鼓勵孩子問問題。多問問題，才能更深理解，在最大程度上學到有用的知識。父母應該有耐心地回答孩子的問題，并且鼓勵他們多問問題。孩子大一點以后，建議帶著他們自己去找答桉，形成孩子把網(wǎng)路當做老師的習慣。

（2）Critical Thinking（批判式思維）：遇到問題時試著從多角度來思考。因為任何有深度的或有爭議的問題都沒有一個唯一的簡單答桉，所以學習時要避免非黑即白的思想，就算你認為一個觀點是對的，還是應該換位思考，去理解其他的觀點。最后，除了理解，還需要包容和支持不同于你的其他觀點。這是知識份子的本質和責任。父母可以多鼓勵孩子“換一個腦袋思考”，參加辯論社并挑選自己不認可的那方辯論，甚至父母可以扮演devil's advocate角色來挑戰(zhàn)孩子的僵化思維。

（3）Creativity（想像力）：人們在創(chuàng)新最大的問題就是習慣于用過去的思維來思考未來。比如說：讓馬跑得更快而不是發(fā)明汽車，讓手機增加音樂功能而不是發(fā)明iPhone。這樣的想像力要從小培養(yǎng)，不要只是背誦陳舊的知識，要勇于憧憬、揣測、甚至幻想各種事物的可能性。父母可以鼓勵孩子多玩有趣需要動腦的玩具、多猜“腦筋急轉彎”、多閱讀科幻小說（尤其是那些科學家出身的作家，例如：Isaac Asimov。

除了3C之外，我還有幾個別的建議：

（4）實踐：空想只能成為理論家，創(chuàng)業(yè)家還需要強大的動手能力和執(zhí)行力。在學習中，要知其然、知其所以然，靈活地將掌握的知識付諸實踐。當孩子有了創(chuàng)意，鼓勵他去“做出來看看”。另外，可以鼓勵孩子參加暑期工作，創(chuàng)意比賽、社團參觀并了解父母的公司等。

（5）追隨自己的興趣愛好：只有做孩子真正喜歡做的事情，才能讓他的潛力發(fā)揮到極致，當孩子主動放棄玩耍，而選擇做某件事情時，那父母一定要鼓勵他，因為他找到自己的興趣了。當一個人做自己有興趣的事情的時候，他不再是完成任務而學習，而是為了尋找快樂而學習。這時，他的想像力、勤奮、勇氣就都可能會被激發(fā)，也會做出更好的成果，因而形成正面的循環(huán)。

（6）失敗也應該獎勵：失敗就是最有價值的經(jīng)驗，人從失敗中學習的遠超過從成功中學習的。而且，真正的創(chuàng)新必然會碰到很多失敗，所以躲避失敗的人很可能無法持續(xù)創(chuàng)新。我在微軟做研究時，老闆說：“如果你的研究都成功了，那你就失敗了?！?東方社會太重于降低風險，太在乎避免失敗，太重視面子。這方面必須從小培養(yǎng)：父母可以責怪不努力，但是不應該責怪失敗。父母不能只獎勵成功，也要獎勵有價值的失敗。

（7）給于自由，別再夸“乖”：溫室裡成長的“媽寶”是很難成為創(chuàng)新者的。孩子逐漸長大了，要不斷給他更多的自由和選擇的空間。一個連選擇權利都沒有的孩子，從何來發(fā)展好奇心、批判式思維、想像力呢？中國長輩夸獎一個孩子，經(jīng)常會用“乖、聽話”來形容（美國可不會哦！）。想想：這些會潛移默化地傳達什么信息給孩子呢？如果你想孩子有創(chuàng)意，這兩個詞少用吧！

這才是孩子磨蹭的三大死敵！

相信不少家長都煩惱：孩子現(xiàn)在越來越磨蹭，親子矛盾一觸即發(fā)！打也打了，罵也罵了，真是對這么個小家伙沒轍了，可是又好想好想把孩子這個臭毛病給“端掉”！

磨蹭、拖拉算是學習的最大死敵。而很多孩子也還在磨蹭的水生火熱之中?，F(xiàn)在我們一起來認真探討下孩子磨蹭的源頭究竟來自哪里？父母又該如何應對？

NO.1專注力不夠

很多家長相信，孩子的磨蹭，多是“貪玩”惹的禍。殊不知，歸根結底還是因為孩子沒有專注的習慣！這也是專注力不足——導致孩子變磨蹭的罪魁禍首！

孩子上課很難集中注意力，經(jīng)常東張西望或做小動作、開小差；沒人監(jiān)督的時候，學習效率極其低下；記不清老師布置的作業(yè)；經(jīng)常丟三落四；作業(yè)質量時好時壞；粗心大意差錯多……

像這樣的現(xiàn)象，都是因為孩子缺乏專注力！

很多孩子專注力不夠，才磨磨蹭蹭，影響學習效率，這也是成績糟糕的主要原因。

減少孩子磨蹭，提升專注力：

1.整理一個安靜的環(huán)境和一個獨立的空間，排除噪音干擾。孩子專心學習或者玩耍時，家長不要打斷他。孩子一段時間集中精力做好一件事。

2.家長可以跟孩子一起閱讀、搭積木、做數(shù)獨游戲，或者讓孩子幫忙拿小東西，從一件到幾件不等，要求孩子一次就完成。如：幫拿一串葡萄、一個果盤、一包面巾紙等。

3.教孩子試試“5More”法則。當孩子想要放棄的時候，告訴自己：我還能再堅持五分鐘。完成這五分鐘之后，再來一輪新的五分鐘。這樣，孩子大點的學習目標也能在這樣多個連續(xù)的五分鐘內完成。

4.飲食方面，糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物都會刺激孩子的情緒，影響專注力，引發(fā)磨蹭，一定要少吃！

5.另一個能提高專注力，減少磨蹭的方法是運動，比如打羽毛球或籃球等。

研究發(fā)現(xiàn)，運動到某個程度，大腦會自動分泌多巴胺、血清張素和正腎上腺素，這些神經(jīng)傳導物質都跟學習與記憶有關，所以孩子運動后能專注學習，記憶效果比較好。

NO.2沒有時間觀念

磨蹭的孩子基本沒有時間觀念，總覺得時間是永遠花不完的。做作業(yè)時三分鐘熱度，一會兒抄抄詞語，一會兒做幾道數(shù)學題，變來變去，想到哪兒做到哪兒，好像根本不會安排時間……

對學習和娛樂的界限分不清楚，不明白做事的先后順序，心神不定，磨蹭。

想減少磨蹭，就要從時間管理著手：

1.引導孩子找學習效率最高的時間段。

如果孩子覺得晚上寫作文的時候，思路最清晰，速度更快，那么就鼓勵孩子進行夜間寫作；如果孩子覺得早上背誦數(shù)學公式的時候，最有靈感，那么就支持他吧；如果孩子覺得下午用來整理英語語法知識點的時候，效率最高，那么就相信他吧。

專注并不意味著孩子能在所有的學習時間里，像陀螺一樣高速運轉大腦，不停歇地進行學習。孩子也會有犯困，需要休息的時候，但很重要的是，你要讓孩子找出，什么時候他的學習效率最高，然后鼓勵他充分利用。

2.大致確定一天中要完成的學習任務。

學習任務卡會幫助孩子減少磨蹭。家長可給孩子準備個小本子，用來規(guī)劃和記錄一天、一個星期甚至更長時間的學習活動。

孩子將腦海中思考的學習任務，用文字的形式表述出來，他們會看得更清楚，對自己每天要做的事會更有目標感。鼓勵孩子，完成一項，及時標注。像家庭作業(yè)和錯題歸納等學習任務要監(jiān)督孩子做到位、做扎實。

3.速度測定法讓孩子感受“我可以快”。

家長可以幫孩子記錄一個單位時間里（比如半個小時或一刻鐘），孩子能完成幾道數(shù)學題目，背會幾個英語單詞或默寫幾個語文詞語等，然后按這樣的速度，來估算下孩子想完成所有作業(yè)，大致需要多長時間。

速度測定法，能激發(fā)孩子學習動力，讓孩子體會到自己原來可以很快地完成學習任務，自信心明顯提升。

4.分解任務。

孩子的功課涉及好幾個學科。家長要告知孩子分解任務和目標管理的必要。先從哪門功課開始做，這是個值得思考的問題，一般來說，要結合孩子當下的學習狀態(tài)及對知識的掌握程度等因素來判斷。

需要深度思考的作業(yè)，在思維清晰的狀態(tài)下最先開始完成；像抄寫詞語等難度較小的作業(yè)，就可以隨后再做。此外，每門課程新學的知識點，學到什么樣的程度，孩子也要有所知曉。

5.還有一個小竅門，是多器官協(xié)調運作。

比如，看書的時候，手上也勤快些，邊看邊做學習筆記，或邊看邊大聲朗讀出來等。多種器官同時投入同一學習活動，給大腦皮層以更多強烈刺激，減少磨蹭，提高效率。

NO.3抵抗心理作怪

還有的孩子是因為對學習產生抵抗心理，磨蹭則是孩子用來對抗的手段。孩子這么做，從側面說明孩子缺乏學習責任意識，誤以為是替家長而學。此外，需引起注意的是，家長布置的作業(yè)量適度才可以，切忌貪多，切忌耗時太久，切忌難度系數(shù)太高，否則也會導致孩子厭學和磨蹭。

減少孩子磨蹭，就要培養(yǎng)孩子的學習責任意識。

責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會收獲一生一世的幸福?！喔?/p>

由此可見，責任心對人生的重大意義。對還在學生階段的孩子來說，毫無疑問，培養(yǎng)學習責任心乃是重中之重：

1.家長要采用民主教育的方式，明確孩子與家長的平等地位，以及目前各自的分工，如：家長負責賺錢養(yǎng)家；孩子負責好好學習；家庭成員負責不同的家務事項。

2.要讓孩子深刻明白，學習的事情自己承擔，像收拾文具、整理書包之類的，必須要讓孩子自主完成。自己的學習情況自己負責，鼓勵孩子做事情有始有終。就算因作業(yè)錯誤多或考試不理想而遭罰抄，家長也該支持。

3.家長要告訴孩子，學習從來都不是一件輕松的事情，國外也不例外，而學生階段，努力學習，掌握知識，提高技能，就是為將來的人生做準備。

4.家長要用思考性的話語取代命令或催促，給孩子成長的自由和空間。思考性的話語讓孩子知道該怎么學習，效果遠遠比強制性的學習要好得多，而選擇磨蹭來對抗家長的現(xiàn)象也會消失不見。

教育孩子這件事不是一蹴而就的：

輕重緩急分清楚，習慣培養(yǎng)放首位；

磨蹭現(xiàn)象很普遍，原因方法是關鍵！

親愛的家長朋友，當看到孩子磨蹭，先不要對孩子大加指責，多想想孩子糟糕表現(xiàn)的主客觀原因；想想自己夠不夠格來做孩子的榜樣。想明白了，再好好教育！

育兒心得：信任孩子，這才是真正的愛

育兒心得：信任孩子，這才是真正的愛

談到育兒，教育家陶行知先生曾寫過一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！币皇淄ㄋ滓锥脑姼瑁瑢懗隽宋覀儜降鹊膶Υ⒆?，更應該尊重、理解，信任孩子，這才是真正的愛！

家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣，我們的一言一行都是孩子的教材，父母良好的言行使孩子終生受益。

然然是一個脾氣很倔且又是一個吃軟不吃硬的孩子，你越是對她兇，她就鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會聽你的話。

孩子的性格不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，不要輕易傷害孩子的自尊心，我們要尊重孩子，隨著孩子年齡逐步增長，孩子開始學會思考不再盲目服從，平時我們多采用溝通辦法，語氣婉轉，放下架子和孩子講話。比如說，看電視時間長，我們采用提醒，告訴她再看一會兒就要休息了，應該保護好自己的眼睛等等。或因應實際，定下制度，例如，我家然然每天晚上不愿意早睡，這時我就要求他，凡是超過8：30分后就不準玩了，這效果很好。

然然從小就很好動，最會模仿大人樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著拖地，拿起拖把到處揮動起來，盡管有時候反而弄臟了，可是看到她認真快樂的樣子，我就開心了！還有的是不要用暴力“征服”孩子，要學會耐心教育孩子。我常因小寶做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見，而對她大發(fā)脾氣。例如做作業(yè)，一邊做一邊玩、注意力不集中；有時候教她認字，有時也不太愿意去學，有時發(fā)現(xiàn)她明明認識，還故意說不知道，這時候我不由將她大罵一頓，雖然很快就讓小寶聽話了，但每次都讓她很不高興，容易產生對立情緒。我們不要一味去強求，命令孩子，對于頑皮的寶寶，從她身上我學會了要耐心的教導。

其實，我并沒有要她有多聰明，多能干，順其自然，希望告訴她生活的常識，做人的道理，這就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方，最先感知的大家庭，讓她有節(jié)制的玩耍，認知，讓她知道尊老愛幼，親切待人，友愛同學，關心別人，做個善良的好孩子，首先是做人，其次是學習，身心健康就夠了。我知道教育好我們的下一代是一件不容易的事情，但是我會努力不會放棄的！

正確培養(yǎng)孩子動手能力的的方法

靈巧的手是一個人大腦發(fā)育良好的標志之一，在大腦中支配手部動作的神經(jīng)細胞有20萬個，而負責軀干的神經(jīng)細胞有5萬個，所以大腦發(fā)育對手靈巧的重要性，而手動作的靈敏又會反過來促進大腦各個區(qū)域的發(fā)育。動手那么重要，那要如何培養(yǎng)孩子的動手能力呢？

1、讓孩子制作一些簡單的手工， 2歲半的孩子從簡單的一步折紙學起，到3歲時可學2-3步的折紙，3歲開始學拿剪刀，先學剪紙條，后學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。簡單的剪紙也可以讓孩子進行嘗試。

2、在日常生活鍛煉孩子自己的事情自己完成，簡單的收拾玩具，整理物品等。

3、 聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規(guī)律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動手又動腦。

各個年齡階段兒童的動手能力：

3歲孩子的動手能力

3歲開始，孩子的動手能力會越來越突出。你會發(fā)現(xiàn)孩子可以單獨活動每一個手指或者是集中來活動整只手，而不是像之前用拳頭來握住蠟筆，使用拇指一側和其他手指來拿東西，這種拿法已經(jīng)類似于成年人了?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)可以用手比劃出一個正方形，圓形或者是自由涂鴉。

因為孩子的空間意識已經(jīng)開始形成，所以他對周圍的物體關系顯得更為敏感，因此在玩耍時他會小心翼翼的拿取玩具，同時盡他所能來掌控器皿及相關工具去實行特別任務。

這與日俱增的靈敏度和控制力讓他用雙手把大水罐里面的水倒進茶杯里，給松開扣子的衣服扣上扣子，自己用叉子吃飯，同時嘴巴和盤子之間也很少有食物溢漏。

孩子也對自己所能用的工具如剪刀，紙張感興趣，同時也對材料，比如黏土，顏料，蠟筆等表現(xiàn)出極大的興趣。孩子們現(xiàn)在所擁有的技能就是用手來操作這些對象，并嘗試著用這些對象來完成其他事情。

以下活動可以提高孩子的動手能力：

堆積木；

簡單的智力拼圖；

用蠟筆或粉筆著色；

用沙堆城堡；

把水倒入不同的容器中；

給芭比娃娃穿脫衣服等。

4歲孩子的動手能力

4歲大的孩子雙手協(xié)調能力基本都發(fā)育完全了。因此，他們能照顧好自己。現(xiàn)在他們已經(jīng)可以自己刷牙，穿衣服了，他們甚至還是自己系鞋帶了。

5歲孩子動手能力訓練的活動

隨著年齡的增長，孩子對手的操控性越來越嫻熟，手工藝品在他手中也越來越活靈活現(xiàn)并讓他興奮不已。這時他最喜歡的活動如下：

書寫和繪圖，一手拿紙張，另一只手拿鉛筆或蠟筆；

臨摹幾何圖案，如星星或鉆石；

棋牌游戲；

用刷子或手指來畫水彩畫；

黏土造型；

剪紙；

搭建復雜結構的積木

這些活動不僅讓孩子展現(xiàn)了動手能力，還激發(fā)了孩子創(chuàng)造的樂趣。此外，因為這些活動的成功完成也讓孩子增強了自尊心。在培養(yǎng)孩子做家務的動手能力時，家長應為孩子樹立榜樣，多贊美鼓勵、少批評，肯定他的努力。

用繪畫的方式培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

幼兒時代是孩子想象力最豐富的時期，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，抓住這一關鍵時期非常重要。創(chuàng)造力和想象力說起來很抽象，所以有不少父母抱怨無從下手。其實，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力并不難辦，從日常的一些小事入手，比如畫畫、講小故事等等，只要引導得法，都可以幫助寶寶形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，讓孩子一生受益。

今天，我們就來談談，如何用畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

不要給孩子設限

先來講一個真實的故事。一次幼兒繪畫比賽上，當老師下令：比賽開始！許多小朋友立刻拿起畫筆，在畫布上作起畫來?？尚￡栮柲弥嫻P，左看看，又望望，一筆都沒畫出來。老師很奇怪，問陽陽為什么不畫，他帶著哭腔說，我不知道該怎么畫，畫什么。老師與小陽陽的父母進行了溝通才知道，孩子的家長非常注重藝術方面的培養(yǎng)，給小陽陽報了美術班。不過父母的要求非常嚴格，要求孩子照著老師的畫，畫的像就鼓勵，畫的和老師不一樣就斥責。這樣做的結果，就是一旦沒有模板，孩子就很擔心自己會畫錯，所以，他很難下筆。

畫畫是一種表達而不是模仿。當孩子在畫畫時經(jīng)常受到指正，他就會變的不自信，習慣性的地自我否定。當發(fā)現(xiàn)模仿老師可以得到表揚后就不再思考，于是，創(chuàng)造力和想象力就被扼殺了。而改變的方法，就是尊重孩子的表達，鼓勵孩子表現(xiàn)。

誰說恐龍就必須是棕色或者綠色的？插上想象的翅膀，彩色的恐龍真漂亮！

讓孩子看到更大的世界

如果現(xiàn)在讓你畫一幅帕特農神廟你會怎么畫？我猜很多人都畫不出。因為沒去過希臘，所以根本無法想象它的模樣，更別提畫出來了。但是，如果給你一個素材或者一個描述，那么就容易多啦！這就是線描稿的意義：給孩子一個素材，其余的讓孩子自己去創(chuàng)造和發(fā)揮想象。

孩子想象的帕特農神廟VS真正的帕特農神廟

傳統(tǒng)線描稿有一個弊端，就是涂完了孩子沒有辦法進行繼續(xù)創(chuàng)造?？墒怯辛薃R增強技術加持就不一樣了，小熊尼奧神筆立體畫系列，照一照，2D平面變3D立體，培養(yǎng)孩子的空間感，創(chuàng)意想象Up！Up！Up！

正確培養(yǎng)孩子合作學習的能力

在一個充斥著大量信息和先進的分析工具的社會，光靠邏輯無法完成我們的目標。我們必須能夠傾聽并識別人們得出的某些結論、做出的某些行為以及決定其思維方向的原因。

——丹尼爾·平克（Pink，2005）

丹尼爾·平克（Pink，2005）在其開創(chuàng)性著作《全新思維》一書中，講到了能夠將我們的思維帶入新世紀的六種能力。其中兩種能力涉及與他人（無論我們喜不喜歡他）合作的能力。這種能力在當今這個全球化競爭的時代至關重要。平克指出，我們必須學會以別人能夠理解的方式與其交談——也就是要將我們的思想和觀念以故事的形式表達出來。在當今這個全球化的世界，僅會論證某個觀點遠遠不夠，因為其他人也有可能從另一個方面對這一觀點進行有效的論證。平克認為，“勸導、溝通和自我理解的本質在于使原本具有說服力的陳述更加吸引人”。

與同他人協(xié)同工作的能力相關的另一種感官涉及如何表現(xiàn)出同情心和理解他人的想法（無論我們是否同意對方的觀點）。20世紀我們側重于邏輯，但那個靠邏輯思維來引導的世界已經(jīng)不復存在了。

即使在研究生的課堂上，我也經(jīng)常提到合作式學習。首先，我告訴學生希望他們能夠成為職場上最受歡迎的人，而要做到這一點，最重要的就是要學會與他人協(xié)同合作。協(xié)同合作所指的不僅僅是簡單地在一起工作，它涉及課堂上的整個溝通流程。教師如何就相關信息與學生進行溝通？又如何對其進行評估？學生如何與教師溝通？學生之間又如何溝通？家長扮演著什么樣的角色？ 溝通是單向、雙向的，還是多向的？溝通是通過書面、口頭、觸覺還是電腦完成的？

要想在就業(yè)市場上取得成功，學生必須能夠清晰地表達他們所了解的信息，并且能夠傾聽他人的觀點和見解。學生要練習合作和協(xié)同學習策略，以鞏固他們所學到的知識，確保所獲得的知識在進行自我評估時已經(jīng)轉化為長時記憶。賽澤（轉引自 O’Neil，1995）指出：

現(xiàn)實世界需要協(xié)同合作，需要通過共同的努力解決問題。學習在團隊中與他人相處并發(fā)揮積極的作用十分必要。過去的證據(jù)和經(jīng)驗同樣表明，一個人的知識能夠通過協(xié)同合作得到鞏固。分享觀點、向他人清晰地表達自己的想法以及找到可取的退路和結論本身就具有教育意義。

如果學生不了解與他人有效合作這一基本原則，又怎么能期待他們學習針對觀點而非個人進行批判這一高層次社會性行為呢？

美國勞工部就業(yè)技能委員會于1991年發(fā)布的年度報告令人大開眼界。該報告指出，除了閱讀、數(shù)學、寫作等重要技巧外，學生們在就業(yè)市場上最應具備的就是與他人合作的能力。這一說法并不稀奇，因為多年以來我們一直知道，導致人們失業(yè)的最基本原因并不是不稱職，而是不能與他人和諧相處。學生在課堂上應該有機會與其他人合作，即使是年齡非常小的孩子也需要掌握特定的社會技能。知道信息是一方面，能夠將該信息向他人解釋清楚又是另外一回事。在此基礎上如果還能夠高質量地解決問題，那么你就擁有了一個制勝的法寶。

在我們之前從事的學校重組這個研究項目中，當時有一個顧問帶著工商界人士來到學校，并問我們最應該教給學生的技能是什么。占壓倒性優(yōu)勢的答案是我們應當教給學生社會和協(xié)作技能。一家石油公司的領導表示，當有雇員前來應聘的時候，公司會將他們分成幾個小組，并提出問題讓他們來解決。他們有兩個選擇：相互合作解決問題，或在小房間里單獨解決問題。而這些雇員不知道的是，如果他們選擇獨自解決問題，他們將無法進入第二輪面試。美國督學與課程發(fā)展協(xié)會在其1999年的年鑒中指出：“學習的過程已經(jīng)從簡單的自我組織發(fā)展成為以對話、實踐、有意義參與和以現(xiàn)實經(jīng)歷與應用為基礎的解決問題的活動，而這類活動則具有協(xié)作性、互動性和社會性的特點。”

合作式學習一直以來都被視為當今學生的最佳實踐活動。如今的學生都是伴隨著科技進步成長起來的，而不斷發(fā)展的科技使他們能夠全天候保持聯(lián)系。真正的合作式學習是一個涉及特定行為的過程，例如同質分組與協(xié)商探討。我們在研究合作式學習的效應量時應當注意到，為了獲得相同的效應量，我們必須使用合作式學習的所有元素，包括：

●反思。所有學生都有機會反思他們在合作組內的工作。

●個人成就。學生共同探討學習，但是以個人而非小組的形式接受評估。

●合作。思考小組合作的各項事宜，共同分享著組內有意義的工作。

●高階思維。合作式學習不是一項繁重的工作，而是一種高水平的思維和分享過程。

●情感領域。鼓勵學生建立情感聯(lián)系。

●社會技能。在教授認知技能的同時傳授社會技能，希望學生在組內展示社會技能。

僅對人們進行分組是遠遠不夠的。馬扎諾（ Marzano，2007）提供了部分研究人員使用合作式學習得出的研究結果。在研究 122個效應量的合作式學習時，他們發(fā)現(xiàn)，在課堂上使用這一工具的平均效應量是 0.73，或27個百分點。當學生有機會相互探討學習內容時，他們不僅是在以一種有利于大腦發(fā)展的方式學習，同時也在通過聽取他人的觀點、觀察他人的肢體語言和語調反應來增進自身的知識，開發(fā)記憶的圖式并建立聯(lián)系。馬扎諾的研究表明，各組的規(guī)模同樣十分重要。 4個人的小組效應量有所增長，但是當每組人數(shù)達到 5個或5個以上時，效應量將會出現(xiàn)負增長。

以下四種基本溝通類型能夠提高合作式學習在課堂上的作用。

怎樣教育孩子才是正確的

作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。但是錯誤的教育方式往往會適得其反。今天小編就教大家一些正確教育孩子的小方法，各位家長注意敲黑板劃重點啦~

不要采取過激的方式

有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則

父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空洞說教遠不及實際行動的影響力大。

不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復制品?？梢姶笕说难詡魃斫淌怯卸嗝吹闹匾?。

大人的意見要統(tǒng)一

有的時候家長之間相互要通氣，對于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣

學業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會需要的不是讀書機器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應該鼓勵他，說不定還能成為孩子的一項技能。

父母們都想讓自己的孩子更好的發(fā)展，讓自己的孩子贏在起跑線上，早日出人頭地，但教育孩子并非一日之功，循序漸進的基礎上一定要遵循正確的科學方法。

正確指引孩子人生目標和習慣的培養(yǎng)方式

整理分享一些教育學者的孩子教育心得，希望可以對爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享正確指引孩子人生目標和習慣的培養(yǎng)方式。

一個家長能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子取決于我們教化孩子的思維模式、信念、態(tài)度、對孩子人生目標的指引及孩子習慣的培養(yǎng)等因素

思維模式的迥異會有怎樣不同的體現(xiàn)呢？

對孩子的看法沒有絕對的對錯之分，但有積極與消極之分，病人不同的態(tài)度，決定不同的結果。

我們需要的是對消極說“不”！

消極思維特征：

當孩子面臨挑戰(zhàn)時，總懷疑孩子不行；

總將自己的消極情緒傳染給孩子；

永遠悲觀失望，經(jīng)常責罵孩子和抱怨環(huán)境；

因為自己行為消極，常打擊和否定孩子的夢想和人生目標；

自我設限，不愿上孩子去冒險和突破，從而使孩子的潛能無法發(fā)揮；

生活在負面情緒中，從而使孩子認為自己沒有資格快樂。

做到尋找方法，積極調整心態(tài)的話

積極思維體征：

孩子面臨挑戰(zhàn)時，激發(fā)孩子的斗志，日后孩子一定行；

會盡量用自己的積極情緒感染孩子；

永遠積極樂觀，從不抱怨環(huán)境苛責孩子；

積極尋求解決問題的方法，掃除孩子實現(xiàn)夢想的障礙；

敢于突破條框框，引導孩子去嘗試和創(chuàng)新，因而能激發(fā)孩子無限的潛能；

生活在正面情緒中，對生活充滿熱情，從而引領孩子快樂生活。

信念是我們對孩子的砍伐決定著孩子未來的成就！

我們的信念造就了我們心目中的孩子！

1.我的孩子是最棒的，他一定會成才。

2.我才是引發(fā)孩子成才的根源，所以我要積極主動。

3.我相信孩子在不斷地遷善和進步。

4.孩子的成才必然取決于我的態(tài)度，所以我要端正態(tài)度。

5.孩子的過去不等于他的未來，我要始終保持對孩子的信心。

6.我堅信孩子的夢想能夠實現(xiàn)。

7.暫時沒有找到孩子成才的方法沒關系，但一定會找到的。

8.一定有非常好的方法讓我的孩子早日成才。

9.一定要找到孩子成才的方法，而不是尋找借口來辯護孩子暫時的失敗。

10.孩子的命運和我的嘴巴息息相關，所以我要以正面積極的言語引導孩子。

目標對人生有巨大的導向性作用

您能夠引導孩子選擇什么樣的目標，孩子就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。

目標給孩子的行動明確方向，使孩子知道什么最重要，迫使孩子把握今天，通過對目標的不斷評估，產生持續(xù)的信心、熱情和動力，最終實現(xiàn)目標。

孩子蛻變和超越自我的過程就是達成預定目標的過程，一切成果追根溯源，最終都應歸結為目標的達成。

曾經(jīng)哈佛大學關于目標與人生25年的跟蹤調查：

這里也告訴家長朋友們一個很好的目標管理工具“SMART原則”。相信有些朋友們應該也有在工作中、公司培訓中用到和聽到，這個原則一樣適用于我們的孩子和家長，如果只是一個不可量化的目標，充其量不過是一個想法！

夢想與目標的差別在于，夢想可以非常形象概括，而目標則必須具體和可量化，是量化后的夢想。

一個有效的目標必須符合SMART原則：

Specific --- 具體的

Measurable --- 可量化的（數(shù)字化、指標化）

Achievable --- 能夠實現(xiàn)的

Result-oriented --- 注重結果的

Time-limited --- 有時候限制的

如果是一個沒有時間限制的目標是模糊的目標。就像不看靶子打靶，命中是偶然的，打不中是必然的?？陬^禪式的目標，模糊、沒有量化，也會讓人不知到底還如何操作，這種目標是無效的，家長朋友在對孩子進行教練時，須留意這一點。

就像“考上一個好大學”、“畢業(yè)后能找到一份好工作并且能勝任工作”、“盡自己最大有努力做好本職工作（學習）”、“爭取有較大的改善”、“擠身先進行列”，如果是以上這樣的目標，就需要教練孩子要再好好樹立清晰，可具象化的目標，好大學是什么大學？一本院校呢還是北大、清華、廈大？

家園共育《培養(yǎng)孩子受挫能力，這才是正確的開啟方式！》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！