教育心得：和寶寶“分居”的利與弊

寶寶班教育筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長與教師需要多溝通交流，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“教育心得：和寶寶“分居”的利與弊”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

整理了教育心得：和寶寶“分居”的利與弊，希望對爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

對孩子的培養(yǎng)不少家長可以說從襁褓那會兒就已經(jīng)開始了，因?yàn)樗麄兤诖阉凶詈玫臇|西都給到寶寶，于是很多家長選擇了與寶寶“分居”。作為長期研究母嬰工作的人員，其實(shí)我特別其實(shí)理解家長們與寶寶“分居”的選擇。但是我今天要告訴您的是，世界上任何一件事情都不是完美的，也就是說是具有兩面性的，我們在看到與寶寶“分居”好處的同時(shí)，也不能忽視他的不利之處。

下面我會從幾方面來講講和寶寶“分居”的利與弊，希望各位家長做好平衡，掌握好尺度。

1、和寶寶從小“分居”不利寶寶睡眠質(zhì)量

其實(shí)包括電視里經(jīng)常有這樣的鏡頭“小寶寶獨(dú)自在搖籃里”，所以我們會說和寶寶分居很多人都在這么做啊。沒錯(cuò)，小寶寶是應(yīng)該有個(gè)獨(dú)居的環(huán)境，但是不意味著和小寶寶的“分居”應(yīng)該遠(yuǎn)離父母的視線之外。而讓寶寶與父母保持一定的睡眠距離，避免大人睡眠時(shí)呼出的二氧化碳會整夜彌漫在寶貝周圍，使寶貝出現(xiàn)睡眠不安、做噩夢及夜里啼哭的現(xiàn)象。遠(yuǎn)離父母關(guān)愛的這種“分居”會使寶寶睡眠質(zhì)量受到影響，缺乏安全感，所以建議家長不要過早選擇和寶寶“分居”。

2、和寶寶過早“分居”容易使寶寶性格孤僻

我們不否認(rèn)恰當(dāng)?shù)暮蛯殞殹胺志印睍囵B(yǎng)孩子內(nèi)心獨(dú)立的習(xí)慣，有助于其獨(dú)立意識和生活自理能力的打造。但是，如果說孩子從一生下來就沒有與媽媽親近過，而是媽媽和寶寶“分居”，那就不妙了。研究表明這樣和寶寶“分居”特別容易引起寶寶性格的孤僻，形成一種缺乏愛的思想意識。寶寶剛生下來還不能完全適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，需要父母的督促和關(guān)心，否則這種父母和寶寶過早“分居”的情況會導(dǎo)致更嚴(yán)重的性格缺陷，不利于身心成長。

3、和寶寶“分居”可避免孩子形成戀父或戀母情結(jié)

相對對于在一直和父母“同居”的寶寶，這些“分居”寶貝自然很少會形成連服或者戀母的情結(jié)，這是無論如何我們都用不用擔(dān)心的。對于前期和寶寶“同居”的媽媽就要注意了：到3歲左右寶寶一般有了最初的性別意識，能夠有男女的意識，這是一個(gè)重要心理發(fā)育階段。如果這個(gè)時(shí)候和寶寶“分居”就可以避免孩子形成戀父或者戀母情結(jié)。

4、和寶寶“分居”有利于促進(jìn)夫婦關(guān)系

寶寶一出生最依賴的可能就是媽媽了，所以媽媽生活的重心也轉(zhuǎn)移到寶貝身上。于是，夫妻之間就會少了很多溝通，如果在寶寶稍大些和寶寶“分居”就能挪些時(shí)間給我們的爸爸們。所以和寶寶的“分居”給了爸爸媽媽充分的“戀愛”時(shí)間，可以說有利于促進(jìn)夫婦關(guān)系，進(jìn)而給到寶寶一個(gè)健康的成長環(huán)境。

總結(jié)：關(guān)于和寶寶“分居”的利與弊我們不以條數(shù)來推論這種“分居”的恰當(dāng)與否，我們只是在告誡各位家長凡事過猶不及，您可以選擇與寶寶在適齡時(shí)“分居”，而不是從他一出生就和寶寶“分居”給他未來成長中帶來不必要的災(zāi)難。適合和寶寶“分居”的年齡一般為3歲，但是每個(gè)家長要根據(jù)孩子的不同情況選擇不同的“分居”方式以及時(shí)間，希望各位媽媽慎重選擇“分居”，給孩子一個(gè)美好的童年。

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育兒心得—給寶寶正能量的引導(dǎo)和教育

育兒心得—給寶寶正能量的引導(dǎo)和教育

孩子是祖國的未來，也是我們的希望，我們每個(gè)人都愛自己的孩子，這一點(diǎn)無可厚非。對孩子要愛，不要寵愛，更不要溺愛。‘有的家長認(rèn)為，對孩子寵愛一些沒什么，起碼會讓孩子吃過，見過。’沒有原則的滿足孩子愿望的溺愛是不可取的。愛孩子是每個(gè)父母的本能，是一種積極的感情。但是喪失部分原則滿足孩子的‘溺愛’都是不可取的，都會養(yǎng)成孩子以自我為中心的心態(tài)。愛孩子應(yīng)該著眼于孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社會生存能力，人際交往的能力，學(xué)習(xí)各種技能的能力。日積月累的寵愛孩子，溺愛孩子，一旦孩子的不良習(xí)慣穩(wěn)定下來，就終身很難改變，這也就是為什么一些家長覺得孩子大了反倒不好管了的重要原因。從另一方面說，孩子在10歲之前犯了錯(cuò)誤，家長應(yīng)該負(fù)有全責(zé)，這是家長沒有給孩子樹立正確的是非觀，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，兒在孩子15歲之后犯錯(cuò)，其原因就有多種，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子有了一定的判斷能力和學(xué)習(xí)能力，家長應(yīng)該多在‘引導(dǎo)孩子’上下功夫。為人父母，首先要學(xué)會讀懂自己的孩子，起碼要引導(dǎo)孩子成為社會的合格公民；其次，還要制定一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，有近期，中期和長期的目標(biāo)，而不是本著‘船到橋頭自然直’的心態(tài)，遇到問題在解決問題；我們給了他們生命，就要盡可能給予他們正能量的引導(dǎo)和教育。

育兒心得-怎樣教育寶寶

育兒心得-怎樣教育寶寶

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子來小白楊后，在老師們的精心培育下，正在茁壯成長，再次評為明星寶寶，父母深感驕傲和自豪，我想說，我有以下三個(gè)方面的心得。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在和將來勇敢面對的過程，在日常生活中，父母的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一聲贊美，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣，朱小漠同學(xué)在中班的學(xué)習(xí)，還算是比較輕松，回家沒什么作業(yè)寫，所以雙休日為他報(bào)了特長班，想讓他更好的和同齡孩子去交流去玩，孩子也在學(xué)習(xí)中感受到快樂！愛孩子就必須懂得孩子欣賞孩子，激勵(lì)和表?xiàng)畹男Чh(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師，尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。凡是老師要求家長支持和配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”，一方面有利于樹立家長的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育，有一句名言就叫“蹲下來看孩子”，我們要蹲下了和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，看世界，這樣才能真正的尊重孩子，理解孩子。

引導(dǎo)教育。讓孩子自由發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員，在他不自覺的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查和督促，在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足，特長和興趣，有針對性開展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只希望他在今后的生活中，因?yàn)橛心芰Χ孕?，更多地體味生活的樂趣！

以上是我的三點(diǎn)粗淺心得，真誠感謝幫助我兒子獲得知識，快樂成長的老師們！

寶寶雙語教育的方式和環(huán)境

年輕的爸爸媽媽們已經(jīng)意識到，英語已成為孩子將來工作及參與競爭的一個(gè)必不可少的工具。于是英語越來越早地進(jìn)入了孩子們的生活，幼兒英語教育的內(nèi)容也越來越豐富，幼兒學(xué)英語也成為家長們議論的熱門話題。

真正的雙語教育

其實(shí)，目前我們所看到的幼兒園或者學(xué)校里所進(jìn)行的英語方面的教學(xué)，通常是以上課的形式進(jìn)行的，一堂一堂的英語課，有些是由外教進(jìn)行的，有些是由中國的外語老師完成的，從準(zhǔn)確的意義上來說這些只能被稱為英語教學(xué)，而不是真正的雙語教育。

那么到底什么是雙語教育呢？雙語教育應(yīng)該是同時(shí)應(yīng)用兩種語言實(shí)現(xiàn)在教育內(nèi)容和語言發(fā)展方面的目標(biāo)。類型之一是以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的，如果幼兒(學(xué)生)在幼兒園(學(xué)校)的生活有一半以上的時(shí)間是接受用第二語言(英語)進(jìn)行的教育，那么我們可以稱這樣的學(xué)?；蛴變簣@為“雙語”學(xué)校或幼兒園；類型之二是以課程來分，如果幼兒園或?qū)W校一半以上學(xué)科的教學(xué)活動是用第二語言(英語)來進(jìn)行的，可以稱之為“雙語”教育；此外，我們還可以從教師的角度來判定，如果幼兒所生活的班級教師中有一半是以第二語言(英語)為交流工具的，這樣的環(huán)境當(dāng)之無愧是“雙語環(huán)境”。

在雙語教育中，我們主張按照全語言教育的理念進(jìn)行第二語言的教學(xué)，即以學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為第一個(gè)層面的目的，在完成以上目的的過程中，為孩子提供參與實(shí)際的語言體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對該種語言和文字的敏感性，將語言的發(fā)展與知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，延伸他們的知識和語言能力。

作為實(shí)施全語言教育理念的雙語幼兒園(學(xué)校)，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)以原班教師(而不是另外安排的語言科任老師)進(jìn)行形式活潑多樣的第二語言(英語)教學(xué)；并且使第二語言(英語)教育貫穿在幼兒的一日生活和各領(lǐng)域的教育活動之中；此外，還應(yīng)該特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒像學(xué)習(xí)母語一樣，自然地習(xí)得第二語言(英語)。

幼兒學(xué)習(xí)英語的方式

掌握多種語言是一種財(cái)富，科學(xué)家在腦科學(xué)方面的研究告訴我們：幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的時(shí)期。因此，學(xué)習(xí)英語越早開始越好。幼兒時(shí)期還是學(xué)習(xí)語音的最佳時(shí)期。美國語言教育學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，讓三歲的幼兒和小學(xué)三年級的中國孩子同時(shí)看英語動畫片，三年級的孩子看得專注而且持久，三歲的孩子自然是容易心不在焉，但對發(fā)音的測試，卻是三歲的孩子發(fā)音更準(zhǔn)確。

幼兒學(xué)習(xí)英語的方式與成人不同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，孩子需要建立安全感、舒適感，心存自信，才會開口說英語。外教和孩子們一起唱歌、游戲，讓他們帶著快樂的情緒自然地走進(jìn)英語世界。當(dāng)孩子急于想?yún)⒓右豁?xiàng)自己感興趣的英語活動時(shí)，他們會積極地思考，并努力使自己被別人理解和接受，在這個(gè)過程中他們會很快地學(xué)會相關(guān)的語言，慢慢地，他們就學(xué)會了用英語交流，這才是他們真正的英語學(xué)習(xí)?！巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”是教學(xué)的宗旨。

語言是用來傳達(dá)信息的，學(xué)習(xí)英語最根本的目的是用來交流，而不僅僅是遵守嚴(yán)格的語法規(guī)則。很多家長還很在乎孩子的口音，其實(shí)，英語作為語言交流工具，正確的發(fā)音比口音來得更重要。即使在美國，東部、中部和西部的口音都有很大的差別。

我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用英語去表達(dá)自己，允許他們犯錯(cuò)誤。當(dāng)孩子出現(xiàn)語言錯(cuò)誤的時(shí)候，不必急著去糾正他們的語法，敢于張口已經(jīng)是他們最大的成就，要鼓勵(lì)和激勵(lì)他們繼續(xù)往下說，很多時(shí)候孩子會自己把錯(cuò)誤糾正過來，給你意想不到的驚喜。他們的學(xué)習(xí)能力其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們大人的想像。

幼兒英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

幼兒只有在豐富的語言環(huán)境下，得以發(fā)展他們自身的語言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)適合他們年齡發(fā)展的語言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語。

在雙語幼兒園，老師和孩子都有英文名字，在他們不拒絕的前提下，我們會以這些名字互相稱呼，每天早晨問候、晚上告別、白天的上廁所、洗手、收拾玩具、戶外活動等環(huán)節(jié)，都盡量用英語說，讓孩子們習(xí)慣聽這種語言，久而久之他們也就脫口而出了。而對于比較大的孩子，組織他們演英語故事，把他們喜歡的故事排成劇演給小一點(diǎn)兒的孩子們看，在演的過程中，有的孩子也許只說一兩句臺詞，但他必須專心地聽，才會知道什么時(shí)候該自己開口了。

通過與別人的交往來學(xué)習(xí)。如果有可能，要讓孩子多接觸外國人。當(dāng)孩子從有點(diǎn)兒害怕和緊張到能與他們有少許交流，孩子在語言、自信心和交往能力方面都有了新的突破。學(xué)英語不僅僅是一門語言的學(xué)習(xí)，還是異域文化的體驗(yàn)，有機(jī)會不妨帶孩子過一過“洋節(jié)”。

幼兒在學(xué)英語的初級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)把兩種語言混在一起說的現(xiàn)象，這種語碼轉(zhuǎn)換也是正常的，這說明孩子已經(jīng)把英語融入到他自身的語言系統(tǒng)中去了。

很多家長擔(dān)心，幼兒過早地學(xué)習(xí)外語是否會和母語的發(fā)展有沖突？其實(shí)，幼兒的雙語學(xué)習(xí)好似潮漲潮落，母語和第二語言的發(fā)展此起彼伏，兩種語言的學(xué)習(xí)很難達(dá)到絕對的平衡。不必?fù)?dān)心，這只是暫時(shí)的語言發(fā)展不平衡，是正常也是健康的。很多在北美生活的父母都有這樣的體會，在那里出生和長大的中國孩子比在中國的中國孩子講話晚，但他們一旦開口，他們是兩種語言同時(shí)會說的，而他們長大以后的英語水平也完全不比外國人差。

對于父母不會英語的家庭，家長怎樣幫助孩子學(xué)英語呢？第一，對于所有的家庭，培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性都是學(xué)習(xí)英語最重要的事；第二，家長可以為孩子購買一些品質(zhì)好的英文圖書和音像制品，并適時(shí)地提供給孩子；第三，如果家長能跟孩子一起學(xué)英語，而當(dāng)孩子察覺到他可以幫助您學(xué)習(xí)的時(shí)候，這種“成就感”會激勵(lì)他加倍地努力學(xué)英語，您也將體會到和孩子一起成長的快樂。

家長的心態(tài)

在孩子學(xué)英語的問題上，家長的心態(tài)非常重要。

首先，大人要有耐心，孩子學(xué)習(xí)語言是有“靜默期”的。就好像孩子從出生其實(shí)就具備發(fā)聲能力，但他們是到一歲多才開始咿咿呀呀地說話，他們經(jīng)過一年多的“輸入”才開始有了“輸出”，英語學(xué)習(xí)也是同樣的道理。

另外，每個(gè)孩子都是不一樣的，千萬不要生硬地對孩子進(jìn)行攀比：“都學(xué)了這么久了，怎么什么都不會說呀！”“看人家說得如何如何，你怎么還不會！”“人家都能講故事了，你怎么連這幾個(gè)詞還不會……”這樣的結(jié)果只能是打擊孩子的積極性，破壞他們的學(xué)習(xí)興趣。

要相信孩子，鼓勵(lì)他們探索，這樣可能會有意想不到的收獲。

育兒心得：教育要從寶寶抓起

育兒心得：教育要從寶寶抓起

孩子，不僅僅是一個(gè)家庭的未來，還是一個(gè)國家的未來，教育要從寶寶抓起！擁有一個(gè)良好的習(xí)慣不僅會影響一個(gè)人的一生，甚至也會改變一個(gè)人的命運(yùn)。面對現(xiàn)代孩子所生活的環(huán)境，作為孩子家長的我們不免心存擔(dān)憂：嬌慣、任性、說一不二，基本上已經(jīng)成了現(xiàn)代孩子的特點(diǎn)了，現(xiàn)在的家庭教育已經(jīng)不再是父輩時(shí)那單純的“棒下出孝子”的模式了，更多的是需要語言溝通和科學(xué)的教育方式。父母是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，可是大部分的父母都是未經(jīng)培訓(xùn)就直接上崗的，做為一個(gè)剛剛進(jìn)入這一行業(yè)的我們就好像是個(gè)文盲，在教育孩子方面每天都是在不斷地摸索著學(xué)習(xí)著。在孩子的成長過程中，我們和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步?，F(xiàn)在孩子三歲半了，從孩子出生開始到孩子走的第一步，說的第一個(gè)字??????，每一個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步我們都會記錄下來。說到育兒心得，下面也是我們在生活中遇到的一些小事。

一、多管齊下樹信心

欽豪是一個(gè)在面對陌生人時(shí)很靦腆的孩子，不敢說話。面對這一情況，我們回家進(jìn)行了及時(shí)的語言教育，但是效果并不理想，到外面面對陌生人依舊如前。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為也許是不自信的表現(xiàn)或者是一種天生的自我保護(hù)行為，為了改變這一問題，我們采用多種方式，如：出門搭車時(shí)，我們會讓孩子去擺手喊車；出去買東西時(shí)，會把錢給孩子，讓他去付錢，開始時(shí)孩子有些害怕，過去把錢扔到地上就跑回我們身邊，賣東西老板叫他停下找錢，他連頭也不回，但是慢慢地，在每一次的鼓勵(lì)之下，他已經(jīng)很自然的拿著錢交給叔叔阿姨，兩只小手掐著腰，等著拿找回零錢，這時(shí)孩子本身也感到有些小自豪，感覺自己長大了，能做和大人一樣的事兒了。其實(shí)這就是一個(gè)很小的進(jìn)步，但卻改變了一個(gè)孩子不敢與人溝通的問題。

二、用感受代替懲罰

欽豪是一個(gè)非常任性的孩子，認(rèn)識他的人都會說他是個(gè)驢小子，有時(shí)為了一件事，我們不滿足他，他會哭上半個(gè)多小時(shí)，頭發(fā)都濕透了，開始我和他爸爸也非常生氣，把他抱到屋子里打屁股，時(shí)間長了發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是越打越鬧，弄得我們生氣，孩子還很委屈。后來我們漸漸的發(fā)現(xiàn)，得轉(zhuǎn)移他的注意力，為他提供選擇，他想要的東西不能馬上滿足他時(shí)，就要改變一種方式來實(shí)現(xiàn)他的愿望。當(dāng)孩子想要一樣?xùn)|西，而此時(shí)我們不能滿足他時(shí)，往往給孩子解釋沒有這樣?xùn)|西，孩子是不會聽我們的解釋，比如他想喝飲料了，家里沒有，你和他說家里沒有，喝飲料不好，你不聽話就不買……他聽到這樣的話，就會哭的很兇，這時(shí)就要轉(zhuǎn)移他的注意，我就會說飲料太涼喝多了肚子疼，你忘了前幾天你肚子疼了，咱家有水果，你和媽媽一起榨蘋果味和梨味的飲料好不好，這時(shí)他會很開心的答應(yīng)，和媽媽一起去洗水果，喝完了告訴媽媽，真好喝，明天再做菠蘿味的，這樣孩子既能吃到營養(yǎng)的水果，也不會再哭鬧。懲罰孩子實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對自己錯(cuò)誤行為的反省過程，孩子有好的感受，就會有好的行為，孩子的感受被接受了，他才能開始改變自己的情緒。

三．互換角色

和孩子互換角色，讓孩子也能體會一下大人的感覺，從中不經(jīng)意間欽豪開始變得有愛心，會體貼安慰人了。欽豪從小都害怕打針，看到醫(yī)生就害怕，以前欽豪每次一生病就是全家就頭疼的事，從扎上針就會一直哭鬧到拔針，全家六七個(gè)人都得全程陪著，等孩子的病好了，大人也熬的筋疲力盡。后來我們回到家，找一個(gè)像打針一樣的東西，給孩子，告訴他，媽媽感冒了，你給媽媽扎上針，他會很認(rèn)真的把我的手握住，也像護(hù)士一樣使勁的拍拍手找血管，我就在那裝作很害怕很疼的樣子喊：我不打針，我怕疼，我不打針。這時(shí)孩子會像在醫(yī)院我們家長說的話一樣告訴我：不用怕，不疼??????直到把他的假針給我扎上。我們經(jīng)常在家做這樣的游戲，等孩子再到醫(yī)院時(shí)，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)孩子似乎一下子長大了，坐在床上等著護(hù)士阿姨給他扎針，扎完后，自己樹起大拇指，自己說真棒。其實(shí)這就是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在互換角色的時(shí)候，孩子自然的變得勇敢，體貼人。媽媽在床上睡午覺，沒有蓋被子，孩子打開門，拿著自己的小被給媽媽蓋上，然后把被角都給媽媽掖好，其實(shí)我根本就沒有睡著，心里那種感動是無法用語言表達(dá)的。

四.幫助和鼓勵(lì)孩子學(xué)會用語言表達(dá)

欽豪這個(gè)孩子說話比別的孩子都要晚，23個(gè)月才會叫媽媽，三歲多了，還有很多話說不明白，快要上幼兒園了，我們還擔(dān)心他在老師面前不會表達(dá)。剛剛上幼兒園，前三天每天都尿兩條褲子，每天早上都要哭，第一天我問他你們在幼兒園都做了什么，他說玩小魚玩具，我說吃的什么飯，你的同學(xué)叫什么名字，每次都說不知道。第二天我問他你們做什么了，他告訴我老師講大灰狼的故事，吃的什么飯，也是說不出來，每天我都是重復(fù)的問他同樣的問題。直到第二周，晚上孩子告訴媽媽：今天我們班XXX，過小橋摔倒了???????，我心里也沒在意，心想可能是看的什么動畫片，第二天到幼兒園，我和老師講了孩子和我說的事情，老師說確實(shí)有這個(gè)事，我特別驚訝，孩子能主動和媽媽講幼兒園里的事情了?，F(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)一個(gè)多月了，每次走到幼兒園的一樓，孩子就會主動告訴我今天都吃了什么，而且吃得很多。本身他語言表述差，每次回來自己一邊玩一邊唱幼兒園里學(xué)的兒歌，唱幾個(gè)字，就唱不出字了，只會哼上歌的調(diào)子，我們就在網(wǎng)上找到他學(xué)的歌曲下載下來，我們和他一起聽一起唱，孩子特別喜歡聽，也愿意學(xué)。其實(shí)只有家長愿意認(rèn)真傾聽孩子的話，孩子才會愿意講出他的小故事。

從在幼兒園上的那幾節(jié)親子課，我們就看出來，自己的孩子不是最好的，也不是最出眾的，更是有很多方面都要比其它的孩子落后很多，但是，孩子的每一次進(jìn)步都會讓我們做家長的更加欣慰。以上只是我們和孩子生活中的一點(diǎn)小故事，可能對于有的優(yōu)秀孩子來說這些根本不算什么，但是我們只看中孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，和他一起分享其中的樂趣，孩子的自立，自信，學(xué)習(xí)能力很多很多還等著我們家長在今后的生活中和孩子一起體驗(yàn)一起學(xué)習(xí)。

這次的家長育兒征文，最開始看到黑板通知的時(shí)候，沒有想寫，看了一眼感覺和自己沒有似乎關(guān)系，但是每天放學(xué)三位老師都要把自己孩子的一天表現(xiàn)和我們家長說一下，給我們建議，我從心里感動了，老師對我們自己的孩子這么認(rèn)真，我們做家長的更要為自己的孩子負(fù)責(zé)，希望孩子今后在老師的幫助教育下能茁壯健康成長。

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