幼兒園中班教案《貓醫(yī)生過河》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《貓醫(yī)生過河》及教學(xué)反思”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）“貓醫(yī)生過河”幻燈片

（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)

2、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。

（2）熟悉游戲“變變變”。

（3）生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助。

活動(dòng)過程：

師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？

教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）

（一）引出游戲“變變變”。

師：我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>

幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。

游戲：變變變，變出長(zhǎng)鼻子，幼——學(xué)大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長(zhǎng)耳朵，幼——學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學(xué)小鴨游呀游，游呀游。

變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻燈片“貓來了”引出故事。

播放貓的叫聲“喵”。

師：什么聲音？原來是貓醫(yī)生。

（1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。

（2）引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動(dòng)物）說出“貓醫(yī)生，別著急，我來幫助你?！?/p>

師：剛才河邊都來了一些什么小動(dòng)物。

猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說？

教師引導(dǎo)幼兒表演：

師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。

幼兒學(xué)說：貓醫(yī)生別著急，我來幫助你。

（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）

（1）提問：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么喜歡它們呢？

（2）小結(jié)：我們要向他們一樣，當(dāng)別人遇到困難是，主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。

（四）分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。

（1）提問：如果你是小動(dòng)物會(huì)想什么辦法來幫助貓醫(yī)生？

師：如果你是大象，你會(huì)用什么辦法？

如果你是水牛，你會(huì)用什么辦法？

如果你是小兔，你會(huì)用什么辦法？

如果你是小鴨，你會(huì)用什么辦法？

如果你們是鵝姐妹，你會(huì)用什么辦法？

（2）幼兒討論：這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫(yī)生，誰(shuí)的辦法最安全？

教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

（3）分組討論。

（4）請(qǐng)四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動(dòng)物手偶，把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說，要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述，并且富有表情。

（5）教師小結(jié)。

（四）活動(dòng)結(jié)束：

拓展幼兒思維。鼓勵(lì)孩子去探索更多更安全的過河方法。

（1）河邊還會(huì)有誰(shuí)，誰(shuí)還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過河？

（2）布置小任務(wù)。

（3）放松活動(dòng)結(jié)束。

播放打雷的聲音“轟隆”。

師：打雷了，貓醫(yī)生也過河了，我們趕快回家吧。

變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

教師和幼兒隨著兔跳的音樂律動(dòng)離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來表達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說、去想象、再去說。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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幼兒園中班教案《貓醫(yī)生過河》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《貓醫(yī)生過河》含反思》

中班教案《貓醫(yī)生過河》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾，使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理，快來看看幼兒園中班《貓醫(yī)生過河》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）“貓醫(yī)生過河”幻燈片

（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)

2、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。

（2）熟悉游戲“變變變”。

（3）生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助。

活動(dòng)過程：

師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？

教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）

（一）引出游戲“變變變”。

師：我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>

幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。

游戲：變變變，變出長(zhǎng)鼻子，幼——學(xué)大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長(zhǎng)耳朵，幼——學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學(xué)小鴨游呀游，游呀游。

變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻燈片“貓來了”引出故事。

播放貓的叫聲“喵”。

師：什么聲音？原來是貓醫(yī)生。

（1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。

（2）引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動(dòng)物）說出“貓醫(yī)生，別著急，我來幫助你?！?/p>

師：剛才河邊都來了一些什么小動(dòng)物。

猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說？

教師引導(dǎo)幼兒表演：

師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。

幼兒學(xué)說：貓醫(yī)生別著急，我來幫助你。

（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）

（1）提問：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么喜歡它們呢？

（2）小結(jié)：我們要向他們一樣，當(dāng)別人遇到困難是，主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。

（四）分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。

（1）提問：如果你是小動(dòng)物會(huì)想什么辦法來幫助貓醫(yī)生？

師：如果你是大象，你會(huì)用什么辦法？

如果你是水牛，你會(huì)用什么辦法？

如果你是小兔，你會(huì)用什么辦法？

如果你是小鴨，你會(huì)用什么辦法？

如果你們是鵝姐妹，你會(huì)用什么辦法？

（2）幼兒討論：這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫(yī)生，誰(shuí)的辦法最安全？

教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

（3）分組討論。

（4）請(qǐng)四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動(dòng)物手偶，把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說，要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述，并且富有表情。

（5）教師小結(jié)。

（四）活動(dòng)結(jié)束：

拓展幼兒思維。鼓勵(lì)孩子去探索更多更安全的過河方法。

（1）河邊還會(huì)有誰(shuí)，誰(shuí)還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過河？

（2）布置小任務(wù)。

（3）放松活動(dòng)結(jié)束。

播放打雷的聲音“轟隆”。

師：打雷了，貓醫(yī)生也過河了，我們趕快回家吧。

變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

教師和幼兒隨著兔跳的音樂律動(dòng)離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來表達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說、去想象、再去說。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過河》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編，樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理，能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。

2.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。

3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張，動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一．圖片導(dǎo)入，引出故事。

師出示貓醫(yī)生圖片，問：小朋友們，這是誰(shuí)？貓醫(yī)生要去做什么呢？

師講述故事前半部分，并出示各種動(dòng)物圖片，提問：小朋友們，你們說誰(shuí)來幫助貓醫(yī)生過河？它會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？

師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。（小動(dòng)物幫忙過河：1.自身特點(diǎn)；2.借助工具。）

二．根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。

1.想一想，小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河，它們會(huì)怎么說，怎么做？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編，并大膽講述。）

請(qǐng)幼兒根據(jù)選擇的小動(dòng)物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。

（誰(shuí)來幫助貓醫(yī)生過河？它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

（教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）

提升故事，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，剛才貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動(dòng)物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì)碰到各種各樣的困難，當(dāng)看見別人遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做呢？

【反思】

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。

針對(duì)以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《貓醫(yī)生過河》

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來。

2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

活動(dòng)過程

一. 學(xué)習(xí)故事

1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2. 提問

1)故事里有誰(shuí)?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?

活動(dòng)反思

《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《貓醫(yī)生過河》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景圖一幅

2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

四、活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭部分

(1)第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。

(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?

它們是怎么說的?

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!

XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

(3)提問：

你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改?

(分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)

4.教師小結(jié)

5.完整講述故事一遍。

完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

五．評(píng)價(jià)要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動(dòng)建議

1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰(shuí)來幫我過河?誰(shuí)來幫我過河?"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?

(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰(shuí)幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧!"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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