這個大家都愛問孩子的問題，最好不要問寶寶

寶寶幼兒園的游戲。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《這個大家都愛問孩子的問題，最好不要問寶寶》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

情景一：一些年輕父母在家庭生活中發(fā)生一些矛盾時，總愛這樣問自己的子女：“你說是爸爸好，還是媽媽好？”

情景二：親朋好友來家里做客，當著父母的面，竟逮著孩子戲弄：“你說說看，是你爸爸對你好，還是你媽媽對你好？”

情景三：父母給孩子買禮物或零食，然后追著孩子問：“喜歡爸爸還是媽媽？爸爸和媽媽哪個更好？”

作為成人，你有問過孩子這樣的問題嗎？家長的話也許是開玩笑，卻是對孩子的殘忍戲弄。其實每個孩子都是非常尊敬和愛戴自己的父母的。父母之間融洽和美好的氣氛也是滋潤他們幼小心靈健康成長的雨露。bet5874.com

然而，孩子的心智不成熟，很容易受到成年人的言行影響。一旦成人試圖用問題來割裂孩子對親情的理解，逼迫他思考“父母”的愛需要割裂成“爸爸的愛”和“媽媽的愛”時，對孩子的成長是極大不利的。這主要體現(xiàn)在這四方面：

1.讓孩子缺乏安全感

媽媽好，還是爸爸好，這種排斥性選擇往往讓孩子左右為難，如果選擇其中一方，孩子就會擔心另一方不理自己了。孩子尚未成年時，他們更看重家庭關(guān)系，其次才是學業(yè)。這種問題會讓孩子產(chǎn)生擔驚受怕的心理，不知所措。

2.易養(yǎng)成見風使舵的性格

如果孩子挖苦心思去揣摩大人的心理，專撿大人高興的說，在他們看來，犯錯不要緊，只要討大人歡心就行。這對孩子的成長大大的不利。

3.易養(yǎng)成說謊的習慣

大人總是用利益來誘使寶寶說假話，不是從自己的內(nèi)心感受出發(fā)，多次強化，以后就會說謊成性。孩子會發(fā)現(xiàn)：“只要我能得到自己想要的東西，說謊話也沒關(guān)系。”

4.易養(yǎng)成唯利是圖的性格

父母爭寵，有的孩子會根據(jù)情況來說出答案“討好”大人。大人爭寵實際上是鼓勵孩子以利益作為判斷父母好壞的標準。多次強化，孩子易養(yǎng)成唯利是圖的性格。

有的孩子很乖巧，當著爸爸的面說爸爸好，當著媽媽的面說媽媽好，當著父母的面說一樣好。這樣的結(jié)果讓父母高興了，卻讓孩子感到“不可理喻”：父母應當是一個整體，而不能輕易被拆散。為什么父母喜歡用這種方式來強迫孩子自己區(qū)分親情的高低程度呢？

特別是有些父母一遇到矛盾，就毫無顧忌地在子女面前指手劃腳，爭執(zhí)不休，鬧得不可開交。他們甚至還要強迫子女表態(tài)“你支持誰？”，要子女站到自己一邊來。這對孩子的心靈是一種打擊。當然，矛盾解決之后，父母可能像往常一樣愛撫著子女，但是先前已對孩子造成的心靈刺激，不是一下子就抹去的。

我們有必要認識到，作為家長，最重要的是要盡力保護孩子的純真。單純和誠實，是孩子學習所有美德的基礎和起點。如果希望孩子做什么，不要以禮物等物質(zhì)誘惑，而要通過情理說服孩子。此外，家人之間態(tài)度要一致，不能互相埋怨、說壞話。如果發(fā)現(xiàn)孩子被其他長輩“爭寵”又不方便明確勸阻，則要及時參與進來，引導孩子用公正、合理的方式來做選擇。

爸爸媽媽們，請保護好孩子的自尊，不再問任何孩子這樣一個問題。請告訴每個父母：戲弄孩子其實是一種尷尬，并不是幫助孩子成長的教育方式。

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家長不要問孩子無關(guān)緊要的問題

家長在教育孩子的過程中交流是必須的方式，正確的與孩子交流的方式可以幫助孩子正確的認識人生觀念與價值觀念，因此家長應該多注意日常與孩子的交流過程中方式的使用。下面來考慮一下吧。

通過積極的言語交流，可以培養(yǎng)孩子的表達能力和提問習慣，激發(fā)孩子探究問題的興趣，引導孩子觀察事物，提高思維能力。

家長要善于提問，所提問題要符合孩子的年齡和思維發(fā)展水平。言語發(fā)展早期應當多提問類似“要不要”、“好不好”的問題，重在引導孩子參與思考和表達。

家長要善于抓住提問的時機。當孩子興致較高時，可以就當時的情景事件提問，所提問題要接近生活，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。

提問要具多樣性。有些家長翻來覆去總是幾個問題，比如“想我了嗎”“愛不愛媽媽”之類，孩子只是習慣應答，并不利于思維能力的鍛煉。

當孩子提問時，及時應答最重要。有些家長應答較為遲鈍或不耐煩，會挫傷孩子提問的積極性。這不僅影響孩子的思維和表達訓練，還可能影響其個性發(fā)展。

生活中的提問和應答盡可能以自然發(fā)生的形式進行。家長要放下教育者的心態(tài)，扮演好父母的角色。不必過于關(guān)注教育性，總擔心自己的回答有錯；也不必刻意維護權(quán)威，不懂裝懂，這不僅會誤導孩子，也是自身心態(tài)偏差的體現(xiàn)。當然，在進行某些教育之前，家長也可以事先豐富自己的知識哦。

家長應該多注意一些方法的使用，這樣對于孩子來說也是有一定的幫助的，家長可以多參考一下這方面得內(nèi)容，幫助矯正方法的同時還能幫助孩子建立正確的人生觀念，這樣的方式對于任何一個人來說都是很樂意的。

家長每天都要問孩子的四個問題

家長每天都要問孩子的四個問題

我有位教子有方的朋友，他女兒學習很棒，情商也超高，而且和他非常親，有什么事兒都愿意和爸爸說。但卻很少見這位朋友教育女兒，我覺得非常神奇，卻發(fā)現(xiàn)他對女兒的教育方式比較獨特。

具體怎么獨特呢？他從來沒有特地輔導過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊一會兒，而且只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。

這四個問題是：

1，學校有什么好事發(fā)生嗎？

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

3，今天有什么好收獲嗎？

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

我回家仔細品味了一下，發(fā)現(xiàn)這四個看似簡單的問題背后其實蘊涵著豐富的含義：

1，學校有什么好事發(fā)生嗎？

第一個問題調(diào)查價值觀。孩子的觀念問題是教育中很重要的一環(huán)，健康的三觀塑造優(yōu)秀的孩子。而小學生有時獨立思考思辨能力不強，在班級整體風氣不好時容易隨大流，也就是我們常說的“學壞了”。

這個時候孩子如果拿一些陋習來當好事說就能及時引起家長的警惕，在三觀出問題前把問題扼殺在搖籃里。

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

第二個問題是激勵。孩子在回答這個問題前一定會仔細的回顧一下今天的校園生活，可能會發(fā)現(xiàn)一些自己都沒有發(fā)現(xiàn)的好的表現(xiàn)，而在孩子驕傲的向你展示這些小事時，也會無形中增加了自信。

同時，家長可以通過這個過程給孩子一些好的反饋，如恰當?shù)谋頁P等，這對孩子來說更是一個正向的激勵，長期下來孩子會在其中積累起堅不可摧的自信心，對以后的人生而言也是一筆巨大的財富。

3，今天有什么好收獲嗎？

第三個問題是讓她確認一下具體學到了什么。這里要明確的是：收獲不是物質(zhì)上的，是精神上的，可以是今天的學習成果，這是對一天的學習的總結(jié)，或者是明白了什么道理，這是對一天生活的總結(jié)。

經(jīng)過和家長的確認，孩子會潛意識中將內(nèi)容捋順，讓知識變得更有條理，所以也相當于一種變相的復習，利于孩子培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學習是你自己的事。

孩子在生活中學習上難免有一些煩惱，限于自身的閱歷，有些很難靠自己解決，但家長不問的話，偏內(nèi)向一點的孩子也不會主動跟父母說，這就可能造成一些隱患，小事如作業(yè)不會，大事如校園暴力，如果家長不問，就會釀成大錯。

每天的日常詢問能夠給孩子另一個解決的渠道——向家長求助。這些問題就很大程度上可以迎刃而解。所以這個問題也就顯得重要了。

就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。

在這種情況下，教育孩子就是最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現(xiàn)實生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。

而每天的四個問題，恰恰是一座親子關(guān)系的橋梁，在給孩子關(guān)愛關(guān)心的同時，也給了孩子一定的個人空間，在這樣充滿愛與尊重的環(huán)境下塑造出的孩子，哪里能差得了呢？

媽媽一定要問孩子的10個問題

做為一個好媽媽，這10個問題，一定要考考孩子！

①陌生人讓你領(lǐng)路怎么辦？

②一個人在家時有陌生人敲門怎么辦？

③被高年級孩子“威脅”了怎么辦？

④你獨自在家里，有個陌生人和你說爸爸出事故了，帶你去看爸爸怎么辦？

⑤接到陌生人打來的電話怎么辦？

⑥在上學路上，有陌生人要你上他的車怎么辦？

⑦獨自一人在路上，有陌生人跟蹤你怎么辦？

⑧如果坐出租車上學，發(fā)現(xiàn)司機把車開到你不熟悉的路上，怎么辦？

⑨有陌生人請你吃東西怎么辦？

⑩放學回家時發(fā)現(xiàn)家里唄盜竊了怎么辦？

↓↓作為家長，不僅要在陪伴時呵護孩子的安全，更要教會孩子在獨自身處險境時如何鎮(zhèn)定應對。為了孩子的安全，媽媽們記得一定要給孩子們“科普”這10個問題哦！下面，我們來給大家看下這10個問題的回答。

想提高孩子解決問題的能力家長先這樣問

每個孩子從呱呱墜地起，在他成長的過程中，總會遇到各種各樣的難題，如何引導孩子解決他們身邊發(fā)生的難題？“授人以魚不如授人以漁”的道理不用贅述。

Professor通過觀察發(fā)現(xiàn)，美國父母的教育方式獨特在于，他們會盡量避免先入為主，也從不會代替孩子做決定。家長們想知道如何引導孩子，先要學會做一個提問者和傾聽者，看孩子對遇到的難題如何描述。聽過孩子的表達后，父母們才能更好地了解那些難題的來龍去脈，才能有的放矢更好地幫孩子們解決好他們身邊遇到的難題。

今天要分享的就是這樣的一個教育技巧，Eight questions affect the whole life of children!

提問一：

“發(fā)生什么事情了？”

這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時，會習慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會打你?！薄耙欢ㄊ悄阕鲥e事，老師才會處罰你。”

如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機會說話，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較甘心認錯。

提問二：

“你的感覺如何？”

事情經(jīng)過是客觀事實，當事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。

腦科學研究表明，當一個人情緒強烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當一個人還有情緒的時候，別人說什么他都會聽不進去。總要等到他心情平靜下來，才可能冷靜思考。如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口。

提問三：

“你想要怎樣？”

這時不管孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓他，而是冷靜的接著問他！

提問四：

“那你覺得有些什么辦法？”

在這個階段，不妨跟孩子一起做頭腦風暴（Brain-storming），想各種點子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……

Brain-storming的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。等到再也想不出任何點子的時候，就可以問他！

提問五：

“這些方法的后果會怎樣？”

讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你可能會很訝異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實真相。

這是一個很好的親子溝通機會，但是要避免說教，只要陳述事實就可以了。

提問六：

“你決定怎么做？”

孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是家長們期望的結(jié)果，也要尊重孩子的決定。

家長們一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學習到更珍貴難忘的教訓。

提問七：

“你希望我做什么？”

提問時，表示出可靠、支持的態(tài)度。

等到事情過去之后，問他最后一個問題。

提問八：

“結(jié)果怎樣？有沒有如你所料？”

也可以這么問，“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”

這個問題會提示孩子去檢視自己的判斷。

如此練習幾次，孩子就會有自己解決問題的能力。再有一段時間就要過年了，親戚朋友之間少不了走動，孩子之間免不了會遇到各種問題。對此，Professor建議瑞爸瑞媽們，不要急著插手，先問孩子這八個問題，聽聽他們有什么想法。

往往問不到幾個問題，事情就已經(jīng)很清楚并得到解決了，家長們不妨可以一試，相信大多數(shù)的難題都會事半功倍，得以解決。這樣的好方法，你學會了嗎？一般人，Professor不告訴他~

子女要問清楚爸爸6個遺傳問題

近日，美國《悅己》雜志刊登美國健康專家文章，提醒廣大女性，要想擁有健康，以下6個問題一定要回家問問自己父親。

1．快到青春期時，你的體重是多少？

男性快到青春期時，每天飲食攝入熱量會多出幾百卡路里，但正常情況下并不會發(fā)胖。相反，如果父親青春期明顯發(fā)胖，證明其飲食與新陳代謝模式出現(xiàn)異常，而這兩方面的異常更有可能遺傳給女兒。

2．你過去擅長哪一類運動？

美國紐約飲食紊亂癥治療中心醫(yī)學指導塔拉·布拉斯博士表示，如果父親在某一項運動上非常有天賦，比如手眼協(xié)調(diào)能力或耐力驚人，那么他的這個特點80%會遺傳給女兒。因此父親當年所選擇的運動方式，或許正是女兒保持體型的最佳選擇。

3．家族中有人得過乳腺癌嗎？

美國預防醫(yī)學專家勞爾·塞巴洛斯博士表示，大多數(shù)人認為，乳腺癌會通過母系遺傳，而實際上乳腺癌父系、母系遺傳各占50%。如果父系中有人得過乳腺癌，女兒也要及早檢查。

4．家族男性中是否有人在60歲之前得過冠心??？

塞巴洛斯博士說，如果回答是肯定的，那么女兒將來患冠心病的幾率就較大。

5．親屬中是否有人酗酒成癮？

研究認為，飲酒習慣的養(yǎng)成受家族影響很大。如果父親的兄弟、姐妹是酒鬼，那么女兒在20歲時就應知曉這一信息，因為這個年齡段正是社交壓力增加，飲酒習慣形成的時期。

6．母親得過產(chǎn)后抑郁癥嗎？

女性通常很難承認自己得過產(chǎn)后抑郁癥，因此最好問問父親“母親生產(chǎn)后是否出現(xiàn)過以下癥狀：愛哭、易怒、失眠、內(nèi)疚、注意力不集中？”如果回答超過兩種癥狀，那么女兒應該讓自己的丈夫知道這一家族病史，以便得到幫助。

別舍不得，這個才是讓孩子成長最好的人生禮物！

上小學的軍軍依賴性很強，也經(jīng)常丟三落四，這天回家的第一句就是：“媽媽，我明天要秋游，幫我收拾東西！”“你長大了，要自己做這些事情了，媽媽有事情不能幫你！”軍軍驚愕了，媽媽當作沒看見，“其實收拾東西很簡單，就是將明天需要用到的東西放在袋子里第二天用?！避娷娦α耍澳菢拥脑捄棉k！”媽媽故意提醒：“要拿全哦，如果落下東西媽媽不會幫忙的！”軍軍一本正經(jīng)地說：“好啦，我自己拿全就是！”隨后軍軍就用書包將一瓶飲用水、一袋面包、一本書、一包紙巾放進了書包，然后信心滿滿地跟媽媽說收拾好了。媽媽打開書包一看，剛買的風箏沒帶，但是想到“這次提醒了，下次一樣會犯同樣的錯”，媽媽沒直接說出來，只是提醒軍軍：“這次郊游主要玩什么呀？你再想想是否落下什么沒有？”“就是跟同學一起玩呀！放心吧，我都帶齊了！”“好的，那媽媽相信你！”第二天剛到辦公室開會，軍軍媽就接到了軍軍電話：“媽媽，我忘記帶坐車卡了，怎么辦？”“媽媽正在開會，自己想辦法哦！”“哦”了一聲，軍軍掛掉了電話。到了中午，軍軍媽又接到了軍軍帶著哭腔的電話：“媽媽，我沒帶風箏，只有我一個人沒帶，后悔死了，你能幫我?guī)н^來嗎？”軍軍媽淡淡地說：“媽媽昨天已經(jīng)跟你說過，自己的事情負全責，媽媽不會幫忙給你帶任何東西！”軍軍在那邊默不作聲了半天，軍軍媽雖然心疼，但還是忍住了：“吸取教訓，下次才能做得更好！”說完就掛掉了電話。晚上孩子悶悶不樂地回來了，一臉失望地跟媽媽說：“坐車卡沒帶，花掉了2塊零花錢，秋游的最大的活動就是放風箏，我竟然忘記了，他們進行放風箏比賽還獲得了獎品，而我只能站在一邊干羨慕，真的是最糟糕的一次秋游……”“媽媽相信這是你最后一次最糟糕的秋游！下次你就能準備得更好，不是嗎？”軍軍媽眨眨眼，軍軍笑了?！爱斎?，下次我一定會記得帶風箏和坐車卡，我還要列個清單好好想想，準備得充分一些……”“媽媽今天還是要表揚你，沒帶坐車卡自己懂得用零花錢買票，忘記帶風箏，也知道了下次要記得帶，不是值得高興的事兒嗎？找到問題解決問題，這就是進步！”舍得讓孩子犯錯，孩子才會長大有一位老教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。而這樣的錯誤需要孩子自己走過才能深有體會，家長無法代替他們體會和成長。小錯誤是孩子成長的資源，孩子的特點就是“小錯不斷，大錯不犯”。孩子通過犯錯，知道怎么做是對的，怎么做便會導致可怕的后果，由此獲得了犯錯的免疫力。父母如果事事幫孩子，將一切事情做得妥妥貼貼，永遠也沒有讓孩子犯錯的機會，這不是愛孩子而是害孩子！父母把自己的結(jié)果取向代替了孩子的過程取向，這是家庭教育最大的悲哀。嘗試讓孩子經(jīng)歷犯錯的過程，看看孩子將收獲什么：摔掉茶杯，孩子能學會如何更好地端茶杯才不會摔；斜坡上跌倒，孩子下次會懂得更加小心翼翼地走斜坡；被熱水壺燙到，孩子才知道下次接觸熱水壺要握著把柄；被欺負后，孩子學會了如何更好地應對別人的欺負，比如及時尋求幫助；粗心弄丟了錢，孩子能學會如何更好地保管錢才不會丟；沒按時完成作業(yè)被批評，孩子也會意識到一時的偷懶會讓自己丟臉……犯錯誤對孩子的正面好處孩子們的大腦猶如一個個高級的放映機，當他們犯錯后，在下一次接觸相似的情景時，他們的大腦會將上一次犯錯的過程自動在腦袋里放映出來，立即給孩子起到了一個警示的作用，所以與此同時他們也能學會如何更好地規(guī)避同樣的錯誤發(fā)生，沒有經(jīng)歷過，他們是不會有這樣的記憶的。所以父母總是擔心孩子犯錯是多么的不明智。提醒：不是所有錯都能讓孩子犯當孩子犯錯后大人要及時指導，告訴如何做才能不會發(fā)生這樣的錯誤；某些致命危險不應該成為讓孩子通過犯錯得到收獲的教育途徑，比如擰開煤氣瓶打火、從高樓跌落、不懂游泳跳入深水池……因為錯誤的后果當孩子能在精神和肉體上承受得起的才是教育，否則就是盲目的傷害。最后，小編推薦物品準備最實用有效的方法，請記得告訴孩子：1、充分發(fā)揮想象力，把第二天將發(fā)生的事情從頭到尾想象一遍，列下需要用到的所有物品，小編舉個例子：《秋游》6：30要出門，7：00要到學校門口跟同學們集中，需要物品：早餐、坐車卡、輕便的外套、手表上車后跟同學聊著聊著覺得無聊，就看看書打發(fā)時間，需要的物品：書到達郊游的公園后，跟同學一起放風箏，最后進行簡便午餐，需要的物品：風箏、午餐食物、紙巾、飲用水郊游結(jié)束后，將垃圾清理干凈，然后坐車回家。2、想象可能會發(fā)生的特殊情況：天氣太熱出汗、郊游可能弄臟衣服、沒趕上集體的車需要的物品：毛巾、一套干凈衣服、自備零錢是不是很簡便的物品準備依據(jù)呢？趕緊告訴孩子吧。

擇校時，這些應該問的問題，你都問了嗎？

為孩子選擇學校的過程中，家長總是會遇到各種各樣的問題，關(guān)注什么？了解什么？本文詳細分析，希望對大家有所幫助。

錢志龍博士簡介

培德書院國際學?？傂ｉL

道禾教育研究院研究員

北京中國學中心(TBC)董事會

董事惠靈頓(中國)國際學校理事

上海世界外國語中學學術(shù)顧問

深知這個時候能放下一切來聽講座的家長是用心在孩子教育上做思考的家長，從我的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)家長在孩子的擇校中會遇到很多困惑，希望通過分享能夠舒緩以下家長們的焦慮，但同時我覺得我不是作為一個大家在擇校時的小貼士，而更多的是在闡述教育本質(zhì)這么一個更重要的問題。

擇校對家長來說是一件非常艱巨的任務，跟線上線下近萬名家長的接觸中我所觀察到的各種糾結(jié)焦慮，患得患失，也體現(xiàn)在家長擇校時完全不知該問哪些問題上。尤其是目前中國教育處于百家爭鳴的環(huán)境下，面對應接不暇的國際學校，給家長帶來福利的同時，也讓家長們在擇校上更加焦慮。因此我們在這個困擾下整理出一個科學有效的選擇標準就顯得非常必要。

其實，在我和家長接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)家長并不是特別會提問題，我對這樣的現(xiàn)象也倍感著急。雖然家長們的問題不是太專業(yè)，但多多少少表達了一種心態(tài)，一種心理活動，就是家長們把擇校這個問題看得太急功近利了，過多的把焦點放在了一些細枝末節(jié)上，但是我個人覺得對孩子提供一個體制外的教育，歸根結(jié)底是一個長遠規(guī)劃，是全家人對于教育理念的梳理。所以，如果在道的層面上沒有想清楚一些根本的問題的話，可能參觀學校的講座越多，越讓自己焦慮。中國現(xiàn)在是一個特殊的時期，教育進入了一個百家爭鳴的一種狀態(tài)，這一方面是家長的福氣，但是面對選擇的時候沒有一個客觀的、相對科學的方法的話，這會讓家長感到更焦慮。所以今天先看下我今天列出的一些問題。

你最可能經(jīng)常問到的：

一，能從網(wǎng)站和宣傳資料上找到答案的問題不要問，那純粹是浪費校長時間。第二，問出來會讓人覺得你不夠檔次的問題不要問，校長是不會跟你談錢的事的。第三，那些和學校價值觀完全不符的問題，一問出來，校長就知道你們不是同路人。

還有一個很要緊的原則：讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

家長個人的訴求并不一定能夠反映全體學生真正的需要, 不要試圖讓學校因為你的需要而改變。我非常歡迎家長參與到學校的建設，甚至幫助學?？吹揭恍┪覀兯荒芸匆?。但歸根結(jié)底，有關(guān)教學、課程以及老師的問題，我覺得學校的主導權(quán)和不受干預的獨立性是應該受到尊重和保護的。不然一個學校的發(fā)展方向會被一群或是一大群家長綁架，而最后偏離初衷。

你最應該了解的：

作為一個管理者，我覺得一個學校最核心的東西是Mission Statement，中文可以翻譯成辦學宗旨。這不是個虛的東西，它決定了這個學校以什么樣的理念去治校，用什么樣的方法去實施教育，旨在培養(yǎng)什么樣的人。從某種意義上講，它也決定了這個學校是個什么樣的地方，聚集了怎樣的一群人。它需要細細推敲，常常反思，時時拷問，甚至可能因時代的變化而調(diào)整。如此重要的一件事卻在很多學校被忽略，網(wǎng)站上一個也許從來都未被點開的欄目，點開了也只是貼著一些可能是抄來的，或者是隨口一說。但其實歸根結(jié)底，校訓和辦學宗旨是指導怎樣去規(guī)劃一個學校的的重要事情。

在美國做校長的時候我每年都要參加一個年會，叫National Association for IndependentSchools “國家獨立學校聯(lián)盟”。美國大概有10%的學校是私立學校，這些學校從屬性上講是私有的，但從性質(zhì)上講是獨立的。我覺得獨立這個詞非常關(guān)鍵，只有一個學校敢于探索，并勇于堅持他認為是最對的教學方法，那他才可能有特色和有生命力。在一次大會上一位須發(fā)皆白的老校長說過這樣一句話，振聾發(fā)聵：一所獨立的學校要能堅持下來，必須要敢于獨立于三件事情：一是獨立于社會正確或不正確的普世價值觀;二是獨立于國家英明或不英明的教育政策; 三是敢于獨立于家長正當?shù)幕虿徽數(shù)脑V求。是否能做到這三點決定了一個獨立學校最終能走多遠。

校訓跟辦學宗旨性質(zhì)相似，內(nèi)容相關(guān)，但它可能會更朗朗上口，會更精煉，會更容易讓人記住，所以也同樣重要。大家可以先想一想你母校的校訓是什么，或者你孩子在讀學校的校訓是什么。如果它已不再被提及，不再被遵從，那都是件危險的事情。就拿我的母校來說，北大的校訓到底是什么?可能大多數(shù)人也真的不知道。但正因為現(xiàn)在不再被經(jīng)常提及，所以北大已不再是我們當年的那個校園，更不是100多年的那個圣殿。

中國正在經(jīng)歷借助資本這么一個非常特殊的時期，民辦教育遍地開花，各色的國際學校如雨后春筍。這是個好事情，至少能給家長提供更多的選擇，家長們可以有勇氣有條件從他們不認可不喜歡的教育里走出來，這是需要我們家長拿捏好這個尺度的。但中國也必定會經(jīng)歷下一個時期，好的會留下來，不好的會被淘汰。創(chuàng)辦人真心的辦好一所學校，辦出一種教育特色來補充現(xiàn)有的教育體制，那這樣的學校會創(chuàng)造一定的社會效益和經(jīng)濟效益。創(chuàng)辦人的出發(fā)點不同，造成的辦學結(jié)果就是不一樣的。創(chuàng)辦人的辦學初心，他的個人品格，對回報的訴求對學校的存亡產(chǎn)生絕對性的影響。所以，如果有可能的話，能夠找到該學校的創(chuàng)辦人、投資者的背景，可能會幫助家長們?nèi)ヅ懦槐匾膿p失。

再說的直白點，教育已經(jīng)成為了一個產(chǎn)業(yè)，很多資本把教育當成一個炙手可熱的投資領(lǐng)域，這可能是一種幸運，也可能是一種悲哀。因為如果辦學的動機是盯上了家長越來越鼓的錢包，那就不好了。我現(xiàn)在每個月都會接到很多電話問我們要不要融資，要不要開分校，想不想上市。我嚇走過不少投資人，因為教育和別的產(chǎn)業(yè)不一樣，教育確實需要資本的介入來啟動他的發(fā)生和成長。但是教育也要敢于有一個不受資本捆綁和干預的底線。

我在美國做校長三年，看到了許多不同學校的發(fā)生，也會不斷反思國際化到底是什么，核心理念是什么，我個人認為國際化是一群人帶著各自的文化背景，在一起交流分享，彼此分享彼此了解，用跨文化的溝通方式把世界變成無國界的地球村。因此，家長送孩子去國際學校的時候，要弄清楚學校是否已經(jīng)在這條路上了，而不是把中國的孩子西方化，這是很重要的。

一種心態(tài)在家長中是比較普遍的，國際學校斷絕了孩子參加高考的機會，選擇了一條與眾不同的以出國為主題的一種培養(yǎng)方式。家長們?yōu)榱诉@兒目標，認為孩子的留學應該盡早去適應美國的教育方式，適應美國的校園文化，去好好的把英語學得很流利。當然這有家長的道理，可是我要提醒大家的是，這樣做的效果的同時，還要想想付出的代價，如果說我們付出了犧牲中國文化的代價，僅僅是為了獲得一張所謂的國際的入場券的話，我覺得這個代價有點大了。

我在美國生活了最后幾年，發(fā)現(xiàn)很多家長在孩子很小的時候就帶著孩子離開了中國，來到美國生活，孩子在美國的學校讀書。這些家長們一般表現(xiàn)出比較后悔，比較懊惱，雖然孩子非常棒，非常有出息，但是從某種意義上講，他們與中國文化有了隔閡，有了代溝，已經(jīng)無法與中國的親人溝通等。從孩子角度，孩子也開始充滿了對中國的批評，充滿了對中國文化的不能接受，嫌棄中國。這看著挺讓人心疼的。

投資人和校長的關(guān)系很微妙，他們的分工應該很明確。在國外的學校一般都是有一個董事會，由一群跟學校沒有太多利益瓜葛，但有一定理財或法律等專長的人來保證學校的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，董事會去尋找并任命一個德才兼?zhèn)涞男ｉL。而校長作為學校的學術(shù)帶頭人和運營總監(jiān)，全權(quán)聘用他覺得值得聘用的人，花他覺得應該花的錢。這些都從某種意義上決定了學校能走多遠。學校不像一家餐館可以開可以關(guān)，一旦學校有了學生，它就掌握了很多人的命運。家長在這點上需要注意。

那為什么要提到食堂的管理吶?我個人的經(jīng)驗，反正我在培德的這一年，我覺得食堂管理是我在舒適區(qū)以外的東西。我管理過很多學校，管理過很多人。但是我真的沒有管理過廚房，管理過廚師。在這方面，我覺得是要求助的。因為孩子在這個年齡階段，他們的成長、健康、安全大過天。所以你無論多Fancy的課程，多高大上的校舍，多有名的老師，如果這個孩子的健康飲食不能被保證，那是個大問題。所以在我發(fā)現(xiàn)我沒有這個經(jīng)驗和相關(guān)的知識的時候，我求助了我的家長，因為我覺得家長的資源是非常重要的。我們學校有些家長是做有機農(nóng)耕的，有些家長是做餐飲的做管理的，有些家長是做財務，做法律的。所以他們的智慧遠遠在我之上。我非常樂意也非常大膽地把這個經(jīng)營權(quán)交給了家長，讓他們這些既會過日子的媽媽，又會設計菜譜的奶奶，讓這些人成為我的同盟，讓這些家長從消費者的態(tài)度轉(zhuǎn)變成了我的共建者的態(tài)度，讓他們用最低的價格幫我找來最好的食材，讓他們用最精心的心思設計出來又健康又美味還好看的食物。這就是我想提醒大家的，食堂不是小事，就我的經(jīng)驗來說，很多食堂多多少少存在腐敗、浪費、低效的問題。這是一門關(guān)注于細節(jié)的學問，它很關(guān)鍵。學校是不是用它來賺錢，是不是把它交給了自己的親戚，食堂是不是以次充好……也有些重大事件暴露出學校管理上的漏洞，我不能點名，這樣的事情我覺得是校長應該關(guān)注的，雖然這不是我們的學術(shù)領(lǐng)域，但是我覺得你既然是學校的掌門人，你就應該在最重要的東西上付出相應的心血。如果不行的話，讓別人來做。

一個稱職的校長不光得是一個有效率的經(jīng)理人，他更重要的崗位是學術(shù)帶頭人 。他的成長背景、學歷學識、乃至求學辦學的經(jīng)歷決定了他跟這個學校的緣分有多深，能陪伴學校走多遠?，F(xiàn)在不論只收外國護照的，還是民營的本土國際學校，99%的一把手都是外國人。我這幾年跟外國校長們交往中看到的是普遍的良莠不齊，魚龍混雜。

這些從海外高薪聘來的校長可能在他的國家做的很棒，但他的文化背景、語言能力、異國生活的經(jīng)驗、是不是足以去管理一所外國的學校?他愿不愿意，能不能夠放下他的年紀、地位和之前的經(jīng)驗或包袱和趾高氣昂的態(tài)度。他是否愿意去學習，去迎合，愿意花時間去了解中國孩子的訴求、困難、學習上的障礙?愿意去和當?shù)氐慕逃呷ス餐鎸μ魬?zhàn)?

以一個協(xié)助者的身份幫中國教育家攜手一起培養(yǎng)有中國特色的學生，有中國特色的學校。我覺得這一點很重要。

這件事情是個遺憾，也是一個中國歷史發(fā)展的特殊時期，我們還沒有完全擺脫妄自菲薄，崇洋媚外的心態(tài)。但我相信將來一定會有越來越多的具有雙語能力和國際教育經(jīng)驗的中國學者、專家來做中國國際學校的校長，這是必然趨勢，在企業(yè)界已經(jīng)實現(xiàn)了，教育界也不會太晚。

你更應該關(guān)心的：

學生是學校的主體，家長應該把更多的視角放在學生身上。家長在看課表的時候往往把注意力集中在上課的時間上，喜歡去數(shù)每周有多少節(jié)語文課，多少節(jié)數(shù)學課。其實無論是哪個國家的學校，小學六年的課程大綱不會差別太大，無非是那些知識。該學的東西終歸都會學到，三年級不會的五年級他自然就會了。但是如果一切向成績看齊，那么一些更關(guān)鍵的東西可能會被忽略。所以我更建議大家去數(shù)一數(shù)孩子們每天到底有多少課外時間，戶外時間，有多少時間在長腦子，有多少時間在長身體。這里我說的“走出校門”，不光是說走出那個physical的門，而是說他們有沒有機會脫離課本，走出教室，離開學校，擺脫老師們一板一眼的傳授，從生活中，從社會里學到些可能更重要的東西。

一個學校作業(yè)的政策往往體現(xiàn)了辦學特色。作業(yè)是一個永恒的話題，我相信家長們都有各自的解讀，所以可以先問問自己，你覺得每天做多少作業(yè)是合理的，然后再聽聽學校怎么說。如果你們是吻合的，那我覺得是一個好的跡象，如果差別很大，無論是太多還是太少，我都建議你轉(zhuǎn)身就走。因為學校的作業(yè)政策不會因為你的需求而改變。

孩子們的識字率，他們的文學修養(yǎng)，還有最后他們能使用英語或中文去溝通、去表達、去獲得知識的能力，往往不是取決于學校用的課本，而取決于孩子有多少時間花在閱讀上，而且絕不是教材和教輔書，而是讀他們自己想讀的東西，可能跟考試無關(guān)的閑書、雜書，那些“沒用“的書的機會。學校有沒有提供足夠的書，足夠的閱讀空間，足夠的閱讀時間至關(guān)重要。

以學生為中心的課堂和以老師為中心的課堂有著本質(zhì)的差別，每節(jié)課上學生發(fā)言的機會不光取決于學校的師生比例的設置。當然學生越多，每個人得到的機會肯定越少，但老師有沒有愿意讓學生去多說話，把課堂留給學生其實更關(guān)鍵。在課堂上用討論和演講代替記筆記和聆聽，老師不再是知識的分發(fā)者而化身一個學習的Facilitator輔助者和支持者的角色，能不能得以實現(xiàn)也是衡量一個新時代的學校的標準 。

學生是學習的主體和主人，無論年紀大小。學生每天都應該有一段時間是由他自己支配的，學校如果把孩子的時間都填的死滿，孩子們被動的游走在各個教室和科目之間，沒有機會去想一想他自己能夠在學習中扮演一個什么樣的角色，能在學習中做哪些決定，將來一旦脫離了學校的管理、老師的指導、家長的敦促，就瞬間失去了學習的能力。我們應該培養(yǎng)孩子的獨立學習者，用什么樣的學習，怎么學，學什么東西，都會讓他產(chǎn)生對學習的興趣，這樣就不用太在意去哪個學校就讀，讀什么樣的學校。無論在哪，孩子都會以他自己的方式學他自己想要學的東西。這種學習能力的培養(yǎng)，可以提高孩子以不變應萬變的能力。所以在培德每天都有很多的留白時間，這些時間讓孩子自己決定。

現(xiàn)在的家長疲于把孩子填得很滿，讓他們沒有任何留白的時間，讓他們沒有了休息的時間?？偱碌⒄`了他們這個才華，那個才華的發(fā)展，總怕耽誤了一個愛因斯坦一個貝多芬的出現(xiàn)，這種想法其實挺幼稚的，我只能這么說。我覺得家長應該關(guān)注的是這個學校有沒有足夠的戶外時間，有沒有足夠的運動時間。在小學階段，在幼兒園階段，還有什么比孩子長身體更重要的事情?這些事情嘴巴里都懂得，但他們一旦擇校的時候，那種消費者心態(tài)，那種自助餐消費者心態(tài)，就顯示出來了，就會給學校提意見，時不時說你們這個不夠，那個不夠，一問就是這個不夠，那個不夠。他們看到的是減法，而不是加法。

這個我是想提醒家長們要注意的，這個不是學校的問題，這個是家長的心態(tài)問題。所以你可以去問問學校你們的課表有沒有設計足夠的時間讓孩子去做他們自己想做的，或者做他們愛做的事情的機會。因為學習這件事情本身就應該屬于孩子的，家長們過多的干預，過多的規(guī)劃，其實是剝奪孩子們成為自己學習主人的機會。

你可能不知道的：

梅貽琦先生說過：大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也， 一個學校的核心價值在于它的人，在于它的軟實力而不光光在于它的硬件。學校最核心的競爭力絕對不是它的硬件設施，而是它的教學團隊。老師在這個學校到底有沒有得到尊重和賞識，有沒有得到合理的回報，對他們工作的效率和持續(xù)的熱情和激情是非常關(guān)鍵的。現(xiàn)在是一個人才爭奪白熱化的時代，學校在老師身上的投資直接反映它的價值觀。當然，我覺得教育崗位不是一個簡單的用金錢來衡量的職業(yè)。真心投身教育的人，他所期待的回報一定不完全是物質(zhì)的。要吸引來優(yōu)秀的老師，一定不是光靠高薪，要留住優(yōu)秀的老師，需要為老師提供他們最需要的東西——成長的空間和實現(xiàn)自我價值的平臺。

在教師聘用標準上，一個學校采取什么樣的立場和優(yōu)先權(quán)，又是一個非常重要的指標。學歷重要還是畢業(yè)院校的名聲更重要?專業(yè)素養(yǎng)重要還是學習力更重要?一紙文憑重要還是老師的生命體驗更重要?師德師品重要還是教學能力更重要?無論校長在面試時怎么問問題，但有兩樣事情我覺得是底線：第一，對孩子無條件、無差別心的愛和包容，第二，與生俱來的對教育的激情和使命感。

老師的工作時間除了在課堂上與孩子面對面的接觸，還有一些是隱性的，如批改作業(yè)和備課的時間，所以看老師的工作量不能只看他教課的時長。老師如果沒有足夠的時間去做這些隱性的事情，他愿不愿意能不能夠在下班后做這樣的事情，最終是考驗老師的人品，教書就是個良心活，沒有底的。學校做人事編制，給老師排班的時候，有沒有對老師發(fā)自內(nèi)心的眷顧是學校的一種態(tài)度。

在這樣一個飛速發(fā)展的時代，無論老師們是從哪所名校畢業(yè)的，從哪所名校挖來的，他們面對當今的教學崗位都是有挑戰(zhàn)的。學習的方式在變，學習的工具在變，學生們更在變，老師們不變，就會被歷史淘汰。一個學校愿意花多少錢，花多少時間讓老師們參加崗位上的培訓，去給足老師自我提高的時間，給老師跟同事交流碰撞、跨崗位、跨學科、跨校區(qū)的去集體備課，可以看出這個學校是真心的辦教育還是說只是請來老師把課表填滿，這是有本質(zhì)的差別的。

老師的培訓有很多種方式，比較常見的是公立學校的模式，每年撥多少經(jīng)費送老師出去上課，聽講座。但我覺得現(xiàn)在的老師最缺的可能還并不是這些職業(yè)上的培訓。老師本身的審美標準、人文素養(yǎng)、甚至穿著品味同樣重要。畢竟教學是件以心傳心的事情，老師是孩子們模仿的對象。我經(jīng)常提醒老師們，不要把自己當成某一個學科、某一個年級的老師，他們應該承擔起一個孩子的導師這樣一個艱巨的使命，我也希望老師們能夠打破自己的局限，去挑戰(zhàn)一些他們的教學專長以外的東西。

在培德，師生共學共享是一種態(tài)度，一種操作方式。

你最應該知道的：

在私立學校，尤其是國際學校里，家長扮演的角色是不容忽視的，家長和學校的關(guān)系非常重要，非常敏感。是敵對關(guān)系?還是戰(zhàn)友關(guān)系?是消費者和客服經(jīng)理之間的關(guān)系，還是同路人、共建者的關(guān)系?一個學校的校風，不是校長決定的，而是家長決定的。一個學校的辦學理念，從某種意義上講是由家長護持的。而孩子們很多在校的表現(xiàn)就是家庭教育最明顯的反映。一個在家里對阿姨不尊重的媽媽，孩子一定不會懂得尊重別人。

家長的聲音能不能被學校聽到，對于學校的長遠規(guī)劃和日常運營都是至關(guān)重要的。我不建議家長們只會用食指說話，用指責的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學校。家長們應該伸出整個手掌，抄起拖把苕帚，參與到學校的建設，參與到孩子們的教學活動里去，孩子們?nèi)绻吹桨职謰寢尪荚跒閷W校做事，他們會很開心，對學校的看法，對老師的態(tài)度，對學習的態(tài)度都會改變。

家長間的關(guān)系也很重要。價值觀，說到底是一個少數(shù)服從多數(shù)的事情。如果一個學校的大部分家長是愛攀比的，那些本來很淡定的，很清醒的家長也遲早會受影響。但反過來，如果這個學校大部分的家長是不焦慮的，他們對教育有一個非常清晰的理解和認識，那他們就會彼此鼓勵，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學的狀態(tài)，那就是這個學校的最大的福氣。我鼓勵家長們對自己好一點，自己活的瀟灑一點，家長們之間不要只聊該給孩子報什么興趣班，家長們聚在一起也應該做一點大人們喜歡做的事情，或者報個親子班跟孩子一起學古琴。

所以我覺得一個校長的職責一半在于給孩子提供一個學習環(huán)境，一半在于給家長們提供一個共學共享的空間，所以培德每周都有一個講座，讓家長們來聽一聽專家分享教育的心得，一起來討論下讓他們自發(fā)的讀一些書，針對他們的問題，讓他們相互之間支持，相互幫助解決，讓他們知道他們不是孤獨的。

參觀時你最該留意的：

家長們也不要過度依賴于在問答環(huán)節(jié)找到一切線索。很多事情，你們該睜開自己的慧眼，得出自己的判斷。參觀的時候，學校一定會把他最得意的地方展現(xiàn)給大家，這是人之常情，但它一定是片面的，是過譽的。這個一定要把握好尺度，但其實有一些細節(jié)，你完全可以用眼睛，用耳朵，用手，甚至用鼻子就能感受到，反倒會更直觀的客觀的幫助你做出你的決定。

但孩子是不會撒謊的。 看孩子的表情就會告訴你，他們是倦怠，還是興奮，是喜悅還是沮喪，是不是enjoy their lives in the school。你們還可以看他們懸掛在教室墻上的作品。如果有的話，這是怎樣的一種呈現(xiàn)?我不是讓你們?nèi)タ此麄兊睦L畫的筆法和技巧，而是看他們是不是展現(xiàn)出了孩子這個年紀該有的天真，本真，那些還沒有被這個世界污染的東西。

我在美國做校長的時候，曾接待過一個上海名校的校長。參觀完她非常好心的把我拉到一邊，無比真誠的提醒我說，“你們墻上貼的孩子的那個作品好像有錯別字哦?！蔽耶敃r就笑笑“因為他才一年級呀!一定會有錯別字啊!但是那有什么關(guān)系啊?”我最怕讀的作文就是被老師批改后的，被家長輔導過的作文，雖然很通順，但一點都不真實，我只想通過孩子們稚嫩而質(zhì)樸的語言里聽到他們天真而真實的想法。這些東西，比所謂的無差別、無差錯重要的多，珍貴的多。

除了看學生間的互動，看他們是否相親相愛、互幫互助，也要看老師和孩子們間的互動。不光是他們談話時的措辭，他們的肢體語言，他們是不是蹲下來跟孩子去對話?他們有沒有抱著孩子說話?還是把孩子逼在墻角訓斥?我相信在國際學校里面，你們會看到跟體制內(nèi)學校是不一樣的，少了訓斥、少了罰站、少了當眾批評。

我有一些公立學校的校長朋友，他們告訴我最近幾年政府對公立學校的投入其實挺多，有時候錢花不完，于是三年兩年就換一批全新的課桌椅，我覺得其實這并不一定是一件好事。我覺得家具，和校訓一樣，應該是可以流傳的東西，是不是百年以后，還會在這里?所以，家具的品質(zhì)，它的美感，它的質(zhì)地，它是不是可以伴隨孩子一起長大?校友們多年后回來，還能不能找到他當年坐過的椅子?這是細節(jié)，更是一種態(tài)度。

還有一個關(guān)鍵參考感官就是嗅覺。廁所是一個你不可忽略的一個地方。我可以很負責任的告訴你們，小孩子的尿，其實是蠻臭的。很多學校把它當成一種常態(tài)：“對啊，就這樣啊，沒辦法的，這么多小孩子!” 但我覺得還是細節(jié)決定一切，如果一個學校愿意花心思，把廁所這樣微不足道的角落，弄到?jīng)]有味道，那他在別的事情上一樣會用同樣的細心細致和溫度去做，這可能是打掃孩子的心靈，同時也是打掃我們自己的心靈。

我曾經(jīng)工作過的一個學校，設備相當?shù)纳萑A。我當時還蠻得意的，經(jīng)常帶著家長參觀，帶著領(lǐng)導參觀我們奧林匹克尺寸的游泳池，恒溫的，還是臭氧消毒的。但是有一天我突然驚覺：哎?我參觀了不下二十多次，但每次都是空的，里面都沒有小孩子。孩子們的體育課早就被改成了自習，別說游泳，連出來透氣的機會都沒有，因為怕孩子在操場上玩受傷，被家長告。所以，比起體育設施是不是高大上，更重要的是孩子們是否有機會去用它!

擇校其實跟買房一樣，看過10所之后，你最后一定會看花眼。所以相信你的直覺吧，相信你看這個學校時的第一印象，他是不是給你美的感覺?是不是給你暖的感覺?是不是給你一種信心，我的孩子在這里長大，他會變的優(yōu)雅，變得文質(zhì)彬彬，變得有情趣，變得愛學習，變得熱愛生活，善于溝通，敏于思考。你可以拿一張紙，不要多，只用三個形容詞形容每一所你看過的學校，最后把校名遮起來，只看那一列形容詞，最接近你的價值觀的，就是它了。

你最該問自己的

問了學校那么多，但是我再想提醒大家，一年365天，開學的時間，國際學校是177~193天之間，半年。一天24個小時，學生早上來，晚上走，在學校時間也就是8個小時，三分之一。所以學校只承擔了六分之一的教育任務，真正對孩子產(chǎn)生深遠影響的人并不是學校，而是家長自己。請你們勇敢的擔負起這個責任來，勇敢的問自己一些問題，不要把自己當成教學的消費者和旁觀者，做家長該做的事情。所以這張PPT告訴你們一些該問的問題，你們該做的功課。我們的家長不要強加于孩子身上自己的一些想法。

我的同事，道禾學校的副執(zhí)行長小風老師有一句話我非常喜歡，他說“乖的孩子傷最深，因為他身邊住著一個最愛他的陌生人”。不知道你們是否聽懂，我品味了很久，家長往往是打著愛孩子的名義做一些傷害孩子的事情而不自知、不自查。我一直很遺憾我救不了太多學生，所以我希望我能夠通過家長來幫助孩子。為家長提供一點思考的空間，讓你們成為更淡定而不焦慮的家長，有更未來導向和人性化的教養(yǎng)理念。

有可能的話，也請盡量不要依賴于學校的校車接送，我希望家長能夠擠出這個育兒的時間，我說的不是生育而是養(yǎng)育的“育”，去多陪陪他們，去聽聽他們說話，去真正的關(guān)注他們想要什么而不是你想要什么，他們的未來不該由你來全盤設計和操縱，要參與不要干預，這里面有微妙的區(qū)別。

但既然有學校這樣的一個產(chǎn)物，它定有它獨特的功能。易子而教的意思就是說，有些事情可能確實是親爹親媽無法實現(xiàn)的。那你就回去想想學校到底能夠幫你做些什么?然后再看看這個學校，它的設置，它的理念， 是否能夠幫你實現(xiàn)這樣的一種訴求。

那最后還是在強調(diào)讀書的功能和意義。問問你自己，問問你的全家，要打造一個書香門第不是說家長在一邊翹著二郎腿刷著微信，一邊給孩子說：“兒子你好好讀書啊!不好好讀書將來掃大街?！?/p>

你最該問孩子的：

我最愛的阿拉伯詩人紀伯倫說：孩子是搭在父母弓上的箭。他有一天注定會離開你，盡早的讓孩子成為他自己的主人，讓你的存在成為他堅強的依托，但不是他隨時的依賴。更多的給孩子一些思考的空間，給孩子一些選擇的空間，給孩子一些讓你知道他喜歡什么不喜歡什么的機會，我覺得比什么都重要，比之前的PPT內(nèi)容更重要。所以如果你還沒有做的話，請你花一點時間去問問你的寶貝一下這寫問題，我覺得你可能會得到一些你意想不到的收獲，你可能會幫助你做出一個更明智而善意的決定。

最近看到一則微信，是博雅小學堂做的一個調(diào)查，她們就問了最后一個問題：你覺得活著是為了什么?一些家長可能會覺得我們瘋了!我的孩子才三歲，你要問他一個我自己還沒有想明白的問題!然而，就是這個問題的可貴之處。不管是幾歲的孩子，只要他會說話，你就問問看，他一定會給你一個驚喜，甚至給出你擇校的標準。

還是那句話，不要依賴專家學者告訴你所有的答案，要想成為一個負責任、有擔當?shù)募议L，我覺得更多的思考來自于你自己，更多的答案也來自于你。培德從創(chuàng)校初始就提出了三代塾的概念，我們不但給家長們開了各種雅文化課程，也會定期舉辦公益家長講座。希望讓家長們，即使不能送孩子來培德上學，也能夠把這里當成一個可以提升自己、凈化自己的空間，和我們一起共同為孩子們打造一個更不急功近利，更放眼未來的成長環(huán)境。

最后分享在我們學校發(fā)生的事情。我每周都會有一次與孩子接觸的校會，非常珍惜與孩子面對面的機會，所以給孩子做了一個護蛋工程的活動，發(fā)給孩子一枚生雞蛋，讓孩子照顧它，帶著它上學帶著它回家，保護完整，讓孩子們通過這個活動體會到責任感，體會到家長養(yǎng)育孩子的艱辛，體會到怎樣去保護它，激發(fā)潛能，也讓他們體會到對生命的尊重。

本來護蛋工程結(jié)束了就結(jié)束了，但因為孩子們的好奇心的驅(qū)動，這個工程又衍生到孵蛋工程，他們又問到了雞生蛋蛋生雞，問到了小雞怎么來的問題，后來家長響應也捐來了孵蛋器等的，我們還給沒有孵出來的小雞以及死去的小雞舉行了葬禮。一個生命課程在孩子們的推動下演變成了一門很有意義的活動，從這個活動中，孩子們學到了有關(guān)生命、有關(guān)活著、有關(guān)死亡的深層問題。

最后，我想說的是，通過這節(jié)課并不是真正教會家長們?nèi)绾芜x擇學校，而是通過這個話題，激發(fā)家長們對生命的思考，對教育本質(zhì)更深層次問題的探究，對孩子的一個更深層次的了解。我覺得教育是一個門檻不高，但又學無止境的一門學問，我也希望家長們能夠繼續(xù)用你們真誠的、好學的態(tài)度跟我們教育工作者去探討去研究去辯論去總結(jié)出關(guān)于孩子、關(guān)于教育最原始最樸素又最有效的教育法則，我對大家有信心。謝謝大家。

上小學后，QQ的主要問題及應對方法

QQ這周以來表現(xiàn)很不好，先是考試時背后的同學喊他，他就回頭答話，被老師捉個正著，投訴到我這里；還沒找到時間和老師碰頭面談，今天又參與同學打鬧，有孩子受傷了。老師還順便提到做早操他是極其不安分，影響隊伍整體形象。

一會悶得老師受不了，一會又皮得老師受不了，我都要替老師一聲長嘆了：冰與火的考驗，好酸爽！

回家要好好敲打了。這樣下去真是問題學生了。

昨天是開心的一天：秋季考察去了長風海洋公園，今天就給我掉鏈子。

目前我的應對是這樣的：

一方面，和老師充分溝通，表現(xiàn)我的重視和上進心，同時盡量積極參加班級的活動，努力為老師的班級管理出力，也算補償我家娃給她們帶來的困擾；

另一方面，深入思考孩子的言行動機和內(nèi)在因素，反省自己的態(tài)度和處理方式，盡量避免讓孩子焦慮、憤怒、逆反；

還有一方面，就是給孩子洗腦集體意識、社會規(guī)則，告訴他哪些行為是不受家長老師歡迎的。當然同時也要注意保護他們的自我，委婉地表示：你的世界觀價值觀沒什么大錯，我們支持的，但你的方法技巧，可以改善一下。謝謝你的配合。

總體來說，就是替孩子頂住壓力，允許他們慢慢成熟、接受這個世界、和周圍的環(huán)境磨合。

孩子有個性、內(nèi)心強大，畢竟是好處，目前帶來的困擾，我們當家長的在老師面前多擔待了。

@berylbao：哈哈哈，所以說，為人父母太難了，孩子太在意外部環(huán)境影響了吧，爸媽糾結(jié)；不在意吧，也糾結(jié)。

@qv媽：當家長真的難。

我也不準備給自己太高要求。當個不比誰合格，也不比誰失職的普通家長就行。

——你看我這么不在意不緊張，或者至少愛裝成這樣，孩子當然也是這樣。

怪不得別人。

不要錯過培養(yǎng)耐心的最好時機

孩子愈小，忍耐力就愈低。然而，此時，往往又是培養(yǎng)耐性的最好時機——

孩子缺乏耐性的表現(xiàn)

孩子還沒把面前的食物吃完，便迫不及待地嚷著要吃另一些食物；在游樂場看到滑梯，無視小朋友排隊輪候，硬要搶先去玩；上興趣班，發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無法做好，就隨便放棄，不再堅持；當欲望未能及時被滿足時，就立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……如此種種，都是孩子缺乏耐性的常見表現(xiàn)。

培養(yǎng)耐性的關(guān)鍵期

孩子的忍耐力，與其年齡是成反比的。然而，“耐性”這種特質(zhì)，卻必須從小培養(yǎng)，否則孩子長大后，他的表現(xiàn)，就很難再符合家長的期望了。家長不能就耐性這一問題，突然對孩子提出要求，孩子從來不曾有過這方面的意識，當然就無法立即做到。因此，建議家長應在幼兒至小學階段，便開始著力培養(yǎng)孩子忍耐力、耐性及堅毅能力。

如果孩子無法在小時候得到正確的“耐性”教育，長大后要承受缺少耐性所造成的惡果。最明顯的是，孩子會變得霸道，無法遵守社會規(guī)范，凡事以自我為中心。此外，孩子容易被自己的情緒牽制，當事情不符合心意時，無法忍受，不能靜心思考解決問題的方法，承受不起挫折，甚至可能對自己沒有任何的要求，生活欠缺目標，進而影響社會交往。

和孩子一起做耐力訓練

要對孩子進行耐力培養(yǎng)，家長應先了解孩子的能力和性格。孩子平時是否脾氣特別暴躁？情緒表現(xiàn)如何？在進行耐力培養(yǎng)過程中，家長不可對孩子期望過高，否則很容易引起沖突——家長可能會覺得孩子不聽話，一時沖動，打罵孩子，最終只會破壞親子關(guān)系。

所以說，在培養(yǎng)孩子的耐性過程中，以身作則也十分重要。如果家長本身就是急性子，就很難去培養(yǎng)孩子的耐性。

在培養(yǎng)孩子耐性的過程中，家長不妨采用以下方法：

方法1：游戲中鍛煉專注力

專注力是忍耐力的基礎，如果孩子的專注力好，自然容易有耐性。媽媽可多與孩子進行一些有助提高專注力的游戲，例如“找不同”、“找出錯”、砌圖游戲，甚至簡單的聆聽故事，讓小朋友集中注意力，長時間地專注做某一件事。

方法2：達到目標有獎賞

孩子擁有目標，做事自然有毅力。當孩子渴望得到某些東西，家長可要求他先達到某些目標，作為正面回報。舉例說，孩子為畫一幅畫付出了努力，就獎勵他一件玩具。孩子愈大，要求也就可以更加復雜一點，最重要是所訂下的目標，必須是清楚、明確及合理的。此外，不妨善用“獎勵卡”或“獎勵貼紙”這些小道具，讓孩子容易掌握自己的努力成果。

方法3：多參與挑戰(zhàn)活動

孩子的興趣愈廣泛，就愈容易磨練出個人耐力。其實，要培養(yǎng)個人耐性,關(guān)鍵就在于建立延遲滿足欲望的能力，而在這過程中，若時間和精力容易消磨，情緒也不會容易波動，耐性也就容易建立起來了。因此，家長不妨安排孩子多參與一些不同類型的興趣活動。

方法4：建立跳躍可達到的目標

家長可選擇一些孩子當下做不到，但本身有能力做到的事情，引導他完成，不要隨便讓他輕言放棄。與孩子一同訂下目標，幫助他不斷嘗試挑戰(zhàn)自己，建立進取心，例如每星期練習踩單車兩次。此外，亦可安排孩子多參加一些“自我挑戰(zhàn)”活動，如軍訓、歷奇訓練、野外定向等，磨練個人意志及耐性。

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