幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《給娃娃送水果》及教學(xué)反思”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《給娃娃送水果》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多,能手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言邊操作邊講述,會(huì)按要求整理活動(dòng)材料,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《給娃娃送水果》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言邊操作邊講述,會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干,小盤若干,娃娃若干套(每套數(shù)量為3以內(nèi)),禮物若干套(如水果、玩具等)。
2、磁帶《生日快樂(lè)》、錄音機(jī)。
3、木偶1個(gè)。bet5874.com
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)樂(lè)樂(lè)的生日情境,感知3以內(nèi)的數(shù)。
教師出示木偶樂(lè)樂(lè):今天是我的生日,小朋友和我一起唱歌跳舞吧!
師幼隨音樂(lè)跳舞。
教師出示娃娃卡片:看,娃娃們也來(lái)祝賀我的生日了!來(lái)了幾位小朋友?我們一起數(shù)一數(shù),用手指一個(gè)數(shù)一個(gè),1、2、3,畫個(gè)圈,有3個(gè)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、送禮物給娃娃,一一對(duì)應(yīng)比多少。
在標(biāo)記圖上排排隊(duì)。
教師出示標(biāo)記圖:快!我們要用禮物招待娃娃們,先請(qǐng)娃娃們站在這兒排隊(duì)吧!
教師指標(biāo)記圖:看看,娃娃應(yīng)該從哪里開(kāi)始排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?
集體討論、觀察個(gè)別幼兒的操作,明確小娃娃排隊(duì)的方法:在小紅旗的旁邊、黑線的上面一次擺放小娃娃。
送蘋果給娃娃。
教師出示3個(gè)蘋果:數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?怎樣給小娃娃送蘋果?
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)3一內(nèi)的數(shù)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范重疊對(duì)應(yīng)的擺放--將蘋果放在娃娃身上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察并和操作的幼兒一起說(shuō):一個(gè)娃娃送一個(gè)蘋果。
觀察、比較兩組物品數(shù)量的多少。
教師:每個(gè)娃娃都有蘋果嗎?娃娃和蘋果哪個(gè)多哪個(gè)少?
3、分組操作活動(dòng)。
教師介紹各組禮物和活動(dòng)規(guī)則:先數(shù)數(shù)有幾個(gè)娃娃,在標(biāo)記圖的黑線上面擺放娃娃卡片;再數(shù)數(shù)有幾個(gè)禮物,在標(biāo)記圖的黑線下面擺放禮物卡片,一邊擺一邊說(shuō)。取卡片的時(shí)候,先將標(biāo)記圖黑線上面的娃娃卡片放回小盤里,再將標(biāo)記圖黑線下面的禮物卡片放回小盤里。
幼兒自主的選擇送水果、送玩具、送糖果等操作活動(dòng),邊送禮物邊講述。玩完一組活動(dòng)后,再換組活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)"我送的禮物"。
展示個(gè)別幼兒的操作材料。
教師:看看,他(她)送的禮物對(duì)嗎?它們一樣多嗎?
教師再次引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩組物品的多、少、一樣多。
活動(dòng)反思:
上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
幼兒百科:對(duì)應(yīng)即一個(gè)相對(duì)的關(guān)系,兩者近視可視作能互相對(duì)換替代。
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小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《秋葉飄飄》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律,嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序,積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《秋葉飄飄》含反思教案吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在:嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動(dòng)以樹(shù)葉為主要材料,通過(guò)設(shè)置給小樹(shù)葉排隊(duì)的情境,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
2、學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
設(shè)計(jì)理念:
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合小班的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情趣--給樹(shù)葉排隊(duì),初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子,嘗試為樹(shù)葉排隊(duì)--戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)過(guò)程:
(一)排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1、出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。
2、排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
(評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫片人物,通過(guò)與動(dòng)畫人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序)
(二)排樹(shù)葉,了解交替排序的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?
2、幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?
教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
2、幼兒模仿。
教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
(評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律)
(三)做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹(shù)葉)
1、明確制作要求。
教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!
出示三張操作卡,教師提出操作要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教)
(四)戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、講評(píng)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?
2、參加舞會(huì)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感)
(五)活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
反思
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)
幼兒百科:秋季的樹(shù)葉。亦指落葉。
小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《分餅兒》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒明白好東西要共同分享的道理,準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形,五角星圖形,培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《分餅兒》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、準(zhǔn)確說(shuō)出圓形、方形、三角形,五角星圖形。
2、明白好東西要共同分享的道理。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。
2.紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。
【活動(dòng)過(guò)程】
教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶,引起幼兒的興趣,并敘述故事。
師:熊媽媽在屋子里做餅?zāi)?,它做餅要給誰(shuí)吃呢?(熊寶寶)對(duì)了,熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶,一個(gè)叫小白,一個(gè)叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。
我們來(lái)看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)
師:現(xiàn)在熊媽媽要問(wèn)我們小朋友了,有兩只熊寶寶,可是只有一只餅,該怎么辦呢?(再做一只)可是,熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。(分一分)
師:怎么分呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。(小朋友上來(lái)分餅兒)
師:圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。
師:剛才我們?cè)诜诛灥臅r(shí)候,熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅?(方方的餅兒。)
師:我們?cè)趺捶帜??我再?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分一分。(小朋友上來(lái)分餅兒)
師:這一次,熊媽媽想自己來(lái)分餅,我們看看它是怎么分的。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)
咦,熊媽媽跟小朋友切的不一樣,熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)
師:原來(lái),這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。
師:熊媽媽最后做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒
(五角星的樣子。)
師:這下五角星的餅兒該怎么分呢?
幼兒自由回答。
師:這時(shí)候,兩只熊寶寶說(shuō)話了。它們說(shuō),不分了,不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量?。?/p>
師:小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽,還有爺爺奶奶,外公外婆,平時(shí)一直照顧我們很辛苦,還有去上班,下班還要給我們做好吃的東西。
那我們?cè)诔院贸詵|西的時(shí)候,是不是應(yīng)該跟他們一起吃?要學(xué)會(huì)跟長(zhǎng)輩分享好吃的東西。
反思:
注意力分為有意注意和無(wú)意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)看,幼兒的無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì),有意注意只是初步形成。但無(wú)意注意的保持時(shí)間較短,且幼兒的有意注意時(shí)間一般只在五分鐘左右,這樣不利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。所以,我們應(yīng)該有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的有意注意,并提高其穩(wěn)定性,使之持久地集中于一個(gè)對(duì)象。上課之前,先出示毛絨玩具,抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn),引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具,開(kāi)始講故事。在課程的過(guò)程中,讓幼兒一邊認(rèn)知圖形,一邊對(duì)圖形的變化產(chǎn)生興趣,并且可以讓請(qǐng)他們自己動(dòng)手嘗試如何“分餅”,在整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中,引起幼兒的無(wú)意注意。
幼兒百科:餅指扁圓形的面制食品。
小班科學(xué)公開(kāi)課教案《給娃娃送水果》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒會(huì)按要求整理活動(dòng)材料,能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”“少”和“一樣多”,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課《給娃娃送水果》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”“少”和“一樣多”。
2.會(huì)按要求整理活動(dòng)材料。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物:4個(gè)蘋果、3個(gè)香蕉、3個(gè)梨子。
2.圖片:4個(gè)娃娃及3個(gè)蘋果、4個(gè)香蕉、5個(gè)梨子。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第31頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示水果,引出主題。
教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個(gè),請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字。
教師再拿出3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉、1個(gè)梨子。
“來(lái)了這么多水果寶寶,他們一樣多嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒探索比較多少。
請(qǐng)幼兒嘗試比較多少。
教師將4個(gè)蘋果、3個(gè)香蕉擺到桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
“你是怎么知道的?”
教師示范一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法。
先將4個(gè)蘋果擺成一排,再將3個(gè)香蕉一一對(duì)應(yīng)擺在蘋果下面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果多、香蕉少。
同樣的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。
3.請(qǐng)幼兒給娃娃送水果,比較娃娃和水果誰(shuí)多誰(shuí)少。
為每組幼兒提供4個(gè)娃娃及3個(gè)蘋果、4個(gè)香蕉、5個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”“少”或者“一樣多”。
教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于能力情的幼兒通過(guò)適當(dāng)增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)反思:
上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
幼兒百科:對(duì)應(yīng)即一個(gè)相對(duì)的關(guān)系,兩者近視可視作能互相對(duì)換替代。
小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒積極參與分類活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類,發(fā)展目測(cè)力、判斷力,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《寶寶找朋友》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。
2.積極參與分類活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。
投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.設(shè)置情境,引出話題。(同形不同色)
師:寶貝們,今天呀有客人來(lái)我們班做客啦,我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀?(利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說(shuō)出三支筆的名稱和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家,我們一起來(lái)看看都有些什么顏色(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))?猜猜都是誰(shuí)的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆,我們先把
它找出來(lái),再把它送回家吧?。w操作:提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家)
2.觀察思考,學(xué)習(xí)分類。
師:蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆)
師:他們?cè)谝黄鹱鲇螒颍胬哿?,想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀(依次認(rèn)識(shí)三種顏色)?
師:紅色的蠟筆寶寶說(shuō):我的家是紅紅的,請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息?。ń處熓痉端蛢芍Ъt色筆回家)誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃(藍(lán))色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里?(請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類操作,提醒幼兒排放整齊,便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒(méi)?
太棒了?。g呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢,他們也想回家了,我們一起來(lái)送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)
小結(jié):同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)
師:天黑了,筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了,他們要回到媽媽的身邊去,可是他們的媽媽在哪里呢?
(依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽,集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作)寶貝們找對(duì)了沒(méi)有啊?我們一起來(lái)看看!(歡呼聲)
小結(jié):同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦?。ㄍ尾煌?/p>
3.互動(dòng)游戲,尋找“同類”。
師:噓,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?哦,是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因?yàn)檠?,他找不到自己的好朋友了,小鴨子?lái)幫助他了,瞧,他找來(lái)了誰(shuí)呀?哦,紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友,紅蠟筆不孤單了耶,開(kāi)心地笑了呢?。ㄐβ暎?/p>
小結(jié):同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友!(同色或同形都可)
4.自主選擇,幼兒作業(yè)。
師:瞧,這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀?對(duì)了,還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了,我們一起來(lái)幫幫他吧!(示范操作單連線)
師:在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢,請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè),教師巡回觀察,個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。
5.小結(jié)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)價(jià)值較好,既可以通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo),也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中,對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢,目標(biāo)也明確,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位,在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的?;顒?dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作,提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。
幼兒百科:分類,是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。
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