螞蟻與毛毛蟲的戰(zhàn)爭（小班）

幼兒園螞蟻教案。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“螞蟻與毛毛蟲的戰(zhàn)爭（小班）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小班的孩子正處于好奇心非常強(qiáng)的階段，什么東西到了他們的眼中都成了被觀察的對象，由于近期溫度過高，下午我?guī)Ш⒆尤淞殖藳觥Ｒ坏綐淞趾⒆觽兙拖穹懦龌\的小鳥四散飛奔的到處都是。有的在蕩秋千，有的在樹下找著什么東西，有的在圍著樹爬上爬下，不一會就有幾個(gè)調(diào)皮的男孩過來，什么也沒說清楚就拉著我走，我問什么事呀，孩子就說：“到了你就知道了。”把我給蒙住了！到了我才發(fā)現(xiàn)原來原來是一堆螞蟻在圍攻一只毛毛蟲。孩子你一言我一語的說著，都在討論著螞蟻在和毛毛蟲發(fā)生戰(zhàn)爭，我們看看說能獲勝。碩碩是個(gè)非常細(xì)心的小男孩他蹲在那一動(dòng)也不動(dòng)，不一會就把他看到的情景講述給其他小朋友。只聽到他在說：“別吵你們看最前面那個(gè)螞蟻在指揮那

，其他螞蟻在與毛毛蟲打架。過了好一會毛毛蟲終于不動(dòng)了，孩子們爭先恐后的跟我說螞蟻勝了。我問為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝這么大的毛毛蟲，孩子們你看看我我看看你沒有說話的，突然月軒說：”我知道為什么“?達(dá)達(dá)也搶著說：”我也知道了“，因?yàn)樗麄內(nèi)硕喟　Ｎ壹m正說不是人多是同伴多，孩子都噢噢的！像個(gè)智者似的。孩子們通過觀察懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

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幼兒園里的“毛毛蟲”

伴隨著春天的到來，幼兒園里戶外活動(dòng)的時(shí)間逐漸多了起來，這樣不僅有利于幼兒身體健康，而且還會有很多“意外收獲”。一日戶外活動(dòng)時(shí)間，一陣春風(fēng)吹過，幼兒園里幾棵高大的毛白楊樹上棕色的長長的花果紛紛落下，草地上和操場上也落了許多?；勖襞苓^來拉著我的手說：“老師，老師，你看這兒有好多毛毛蟲!”,我心里暗自發(fā)笑：“孩子們把它當(dāng)做了毛毛蟲!”

我說：“是毛毛蟲嗎?”王允謙小朋友說：“都是那臺挖掘機(jī)惹的禍!”(前幾天幼兒園里水管改道有臺挖掘機(jī)則在此施工，他肯定以為是挖掘機(jī)把“毛毛蟲”從地里挖出來了。)看著他那一臉認(rèn)真和自以為是的樣子，且有一絲挖掘機(jī)干了壞事的表情，我覺得他好可愛!為了給挖掘機(jī)正名，我又問：“你們再看一下，是毛毛蟲嗎!”孩子們異口同聲的說：“是”“你們看一下看他會動(dòng)嗎?”慧敏說：“老師，我不敢拿!我順手撿起一個(gè)，讓孩子們觀察，告訴他們這只是毛白楊的花果，里面還有它的種子呢!當(dāng)幾個(gè)男孩把它放在地上，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)不會動(dòng)時(shí)，慧敏才敢拿起它。孩子們抬頭看看近10米高的毛白楊，再看看地上的“毛毛蟲”，心中大概還是有些將信將疑吧!

此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，又有些許花果從樹上飄落下來。此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，孩子們的身高和成人相差太多了，視角也有所不同，他們并不能像我一樣將毛白楊的花果下落的情景一覽無余，將過程看得那么仔細(xì)，可是孩子們的心底已埋下了一顆探索的種子，這比什么都珍貴啊!

孩子們，等你長大了，而老師步履蹣跚時(shí)，你還會將你美妙的發(fā)現(xiàn)告訴我，讓我和你一起分享嗎!

樹上有許多毛毛蟲

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們有的跳繩，有的拍球;有的踩高蹺;還有的在樹下做游戲。玩得正起勁時(shí)，建宇突然叫起來：老師快看，樹上有許多毛毛蟲。隨著喊聲，孩子們一下子圍過來，像看寶貝似得，昂著頭踮起腳，爭著搶著往樹上看。我走過來抬頭一看，原來是滿樹的柳絮毛茸茸的。乍一看真有點(diǎn)像毛毛蟲。

我問孩子們：樹上是什么呀毛茸茸的。有的說是羽絨服里的毛毛，有的說是棉花;有的說是小鳥身上的羽毛;還有的說就是毛毛蟲;孩子們你一言我一語地爭論著。我撫摸著孩子們的頭說：你們很有想象力，但這不是羽毛，也不是棉花，更不是毛毛蟲，這是“柳絮”。說著我隨手摘下許多柳絮分給孩子們，同時(shí)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察柳絮的形狀與顏色。孩子們一邊觀察，一邊議論著。陳晨說：“柳絮的樣子呈絮狀，像棉花散開的樣子”。琪琪說：“它身上有白色的毛?！蔽易叩胶⒆觽冎虚g說：你們說的非常好，柳絮是柳的種子，它身上長滿了茸毛，被風(fēng)一吹，就會漫天飛舞。

孩子們望著我，眼里充滿疑惑。于是，我把柳絮放在嘴邊使勁一吹，柳絮上的茸毛立刻飛起來。有的落在孩子們的頭上，有的落在他們的身上。孩子們高興的跳著，叫著。他們的笑聲隨柳絮飄得很遠(yuǎn)。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了柳絮，并知道了柳絮是柳的種子。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定多留心觀察，抓住每一次機(jī)會豐富孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)。

大班毛毛蟲運(yùn)動(dòng)會掠影

今天是我們大班進(jìn)行集體項(xiàng)目的時(shí)間，第一個(gè)比賽項(xiàng)目是“毛毛蟲”，13個(gè)孩子手搭前面一個(gè)小朋友的肩膀，蹲下向前行進(jìn)，不能脫節(jié)。這個(gè)項(xiàng)目我們事先已經(jīng)練習(xí)過，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，而且我們非常強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。第二個(gè)比賽項(xiàng)目是障礙賽，由剩下的13個(gè)孩子參加，采用接力賽的方式開展，由于不知道障礙項(xiàng)目，因此事先沒有練習(xí)過。

情景一：在一聲口令下“毛毛蟲”出發(fā)了，可能由于孩子的身體沒有往前傾，“毛毛蟲”中間斷開了，我趕緊請前面的小朋友停下來等后面的小朋友，直到后面的孩子接上為止，反反復(fù)復(fù)也有好幾次吧！最終，我們班是最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的。孩子們都顯得很難過，婷婷說：“都是榮榮，沒有拉牢！”榮榮一聽委屈地留下了眼淚：“是后面的小朋友拉我的肩膀拉得太緊了，我被他拉倒了。”我看到這個(gè)情景及時(shí)介入：“小朋友，沒關(guān)系，你們要知道，我們是最遵守規(guī)則的一組，沒有拿到好成績不要緊，只要我們繼續(xù)努力，肯定能夠取得更好的成績的。老師覺得你們今天的表現(xiàn)還是很好的，因?yàn)樵诒荣愔形覀冑惓隽宋覀兊娘L(fēng)格，對不對！”聽了我的話，孩子們釋然了，不在嘰嘰喳喳，榮榮也不再落淚，露出了笑容。

情景二：剩下的孩子參加了障礙賽，縱觀這些孩子，哎，都是一些嬌氣的大小姐呢！有的連走路都成問題，還讓她們過障礙，肯定過不去。是否把她們換下呢，讓其他能力強(qiáng)的孩子上。但是我馬上否決了自己的這個(gè)想法，我們的運(yùn)動(dòng)會應(yīng)該遵循人人參與的原則，讓每個(gè)孩子都能夠參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，體驗(yàn)到其中的樂趣。孩子能力弱，那不是在短時(shí)間內(nèi)可以改變的，但我們不能因此他們的權(quán)利。于是，我們還是按預(yù)期的讓剩下的孩子參加了這次比賽。比賽開始了，正如我所料，有的孩子的平衡能力極其弱，走個(gè)長凳用了比別人多一半的時(shí)間。輪到辰辰了，跑到輪胎前，她的腳就是上不去，我只能走過去扶著她走過去，在長凳上也是如此，當(dāng)我覺得鉆圈她應(yīng)該可以自己完成，我去照看后面的孩子時(shí)，沒想到她居然跑到了自己的班級處，還是何老師拉著她又跑到了終點(diǎn)呢！輪到悅悅了，與辰辰是一樣的情況，唯一不同的是悅悅直接跑到了終點(diǎn)。就這樣，我們班是最后一個(gè)完成比賽的。孩子們問我：“顧老師，我們班是金牌、銀牌還是銅牌??？”“我們是銅牌。”“啊，只有銅牌??？”“銅牌也不錯(cuò)啊，我們都已經(jīng)努力過了，不是嗎？”的確，我是這樣想的，雖然因?yàn)閹讉€(gè)能力較弱的孩子我們班與金牌無緣，但我還是堅(jiān)信，人人參與才是我們的最終目的。

今天的比賽已經(jīng)結(jié)束，我們雖然沒有取得好成績，但是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了比賽的樂趣，而且他們還真正體驗(yàn)到了“我參與，我快樂！”我想，這就是我們召開運(yùn)動(dòng)會的宗旨吧！

教育隨筆：小小設(shè)計(jì)師——毛毛蟲

每次區(qū)域游戲，我們班的建構(gòu)區(qū)總是人滿為患?！霸鯓訉⒃O(shè)計(jì)圖紙這一環(huán)節(jié)引入到幼兒的建構(gòu)活動(dòng)中使其完成STEM工程思維的第一步”是我近期一直在考慮的問題，設(shè)計(jì)圖紙對于小班幼兒來說非常難。今天上午的集體活動(dòng)，我嘗試讓幼兒來畫一畫設(shè)計(jì)圖。

首先出示一個(gè)已搭好的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的身體什么形狀的？像半圓形的（圓環(huán)形）還是扭來扭去的？身體有幾節(jié)？小班幼兒只要能正確點(diǎn)數(shù)1——5，所以毛毛蟲的身體我只搭了5節(jié)。每一節(jié)是什么顏色？有幾只眼睛？什么顏色的？顏色拼在身體的哪一節(jié)上？獲取了這些信息，我示范畫圖紙并涂色，再請幼兒根據(jù)實(shí)物檢查圖紙畫得是否正確。

接下來就是幼兒自己設(shè)計(jì)圖紙，首次設(shè)計(jì)成功率達(dá)30%。邀請好朋友一起根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙拼搭毛毛蟲，我一直提醒注意顏色、一節(jié)一節(jié)找、再數(shù)數(shù)身體對不對，這環(huán)節(jié)孩子完成的很漂亮。

與孩子們的“戰(zhàn)爭”

生活跟我開了太大的玩笑，卻也帶給我無限的憧憬與希望。對我而言，2011年，事事變遷，唯一不變的是我依然跟孩子們在一起，孩子們依然甜甜的喊我老師，我沉醉其中，猶如品味醇香美酒，心中充滿了感恩。細(xì)細(xì)想來，與孩子們在一起的日子快樂又充實(shí)，終日不離“戰(zhàn)爭”。新學(xué)期，帶著滿腔熱情，我迎來了又一批三歲孩童，當(dāng)起了小托班的孩子王。開學(xué)第一天，盡管我做了充分的思想準(zhǔn)備，還是被一群小家伙吵得頭昏腦脹?？上攵@些平日被父母捧在手心的寶貝疙瘩來到陌生的幼兒園，面對陌生的人和事，心里肯定充滿了排斥與不適應(yīng)，有的孩子甚至表現(xiàn)出攻擊行為，對接近他的老師和小朋友又踢又打，我們又是哄又是抱，活動(dòng)室里始終安靜不下來。新學(xué)期的第一天就在我們的忙忙碌碌與孩子們的哭哭啼啼中落下了帷幕。回到家，我想了很多。想起孩子們無助的眼神，他們多么希望我能把他送回媽媽身邊，想想這一天對于一個(gè)三歲的孩子來說是多么漫長，我必須想出辦法讓孩子們盡快渡過入園適應(yīng)期，我決定行動(dòng)起來！第二天早上，我精神飽滿地站在活動(dòng)室門口，帶給孩子親切的笑容，讓他們感到老師是真正喜歡自己，帶給家長自信的笑容，讓家長放心的把孩子放下。我知道此時(shí)無需多言。盡管孩子孩子哭鬧，盡管家長孩子戀戀不舍地離開，但情況比第一天好多了。孩子們到齊了以后，我組織大家坐在自己身邊，用和藹可親的語調(diào)說話，盡量使孩子們遠(yuǎn)離害怕。是的，時(shí)間長了，有的孩子又開始想媽媽了，又開始哭。這時(shí)我沒有制止孩子不要哭，而是順應(yīng)孩子的心情，跟他們一起回憶自己的好媽媽，告訴孩子們在幼兒園老師就是媽媽，想媽媽了就過來抱一抱老師。孩子們的心情好多了，跟我親近了許多，哭鬧的也少了，我心里一陣竊喜，初戰(zhàn)告捷！下一步，我決定召開家長會。開學(xué)第二周，我利用一個(gè)下午的時(shí)間跟家長交流討論孩子們的問題，收獲頗多！孩子們都是剛剛離開父母進(jìn)入幼兒園，父母的影響還占主要地位。跟家長聊起孩子入園的問題，大家都有自己的看法，但都表示會配合老師幫孩子順利渡過入園關(guān)。跟大家一起學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于如何渡過入園關(guān)的文章，大家表示一定會盡力而為，與老師同步教育，幫助孩子早日喜歡上幼兒園，適應(yīng)幼兒園的一日生活。通過這次家長會，看到廣大家長的友好態(tài)度，我感到勝利在望了！日子一天天過去，孩子們的進(jìn)步有目共睹。早上入園的哭鬧現(xiàn)象基本沒有了；孩子們會主動(dòng)問“老師好”了；班里沒有孩子尿褲子了；中午每個(gè)孩子都甜甜地睡著了；孩子們會做課間操了；離園時(shí)排的隊(duì)伍越來越整齊了……終于，孩子們都認(rèn)可了幼兒園，認(rèn)可了我這個(gè)孩子王。入園、晨間活動(dòng)、上課、加點(diǎn)、間操、午飯、午睡、入廁、離園等一切活動(dòng)正井然有序地進(jìn)行?？吹胶⒆觽兡樕涎笠缰芍缘男θ?，我知道，我成功了！如今，開學(xué)已一個(gè)月有余，一切已步入了正軌，想起當(dāng)初跟孩子們的那場“戰(zhàn)役”，我還感到喜在心頭。孩子們，加油！我們的“戰(zhàn)爭”還在持續(xù)，老師相信，最后的贏家肯定是你們！

小小“戰(zhàn)爭”

室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，孩子們在活動(dòng)室內(nèi)玩著桌面玩具積木，看著散亂的積木在孩子們的手中變成形形色色的建筑，動(dòng)物，覺得孩子很了不起，還真不能小看這一群“小精靈”。

“老師，你看我蓋的大高樓，我們要住進(jìn)高樓里嘍?！毙靷ソ苷f；“老師，你看我造的火車，篤篤篤，我要開火車了。”蒙蒙向我炫耀著；“老師，你看我插的老牛，他有兩個(gè)大角，可厲害了。”徐博文說著還學(xué)著牛的叫聲；“老師，看我的……”我正欣賞和贊揚(yáng)著孩子們的杰作，“哇……”王一萍突然哭了起來，“老師，孫彥博打我的手，”

看著王一萍哭的一臉委屈的樣子，真想把孫彥博批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，不能操之過急，孫彥博平時(shí)可是個(gè)乖孩子，今天怎么會打人呢，再看孫彥博，趴在桌子上，眼圈紅紅的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我來到他兩個(gè)的身邊，把他們攬?jiān)趹阎?，“老師的兩個(gè)小寶貝，告訴老師，到底是怎么回事？”孫彥博用低低的聲音說“他搶我的玩具，我就打了她”

我弄清楚了事情的原因后，對孩子們說，搶玩具，打人都是不對的，玩具是我們大家的，我們要一起玩。我們生活在幼兒園這個(gè)大家庭中，要相互的愛護(hù)，謙讓，學(xué)會懂禮貌，尊重別人。聽了我的話后，孫彥博對王一萍說“對不起，我不應(yīng)該打你，我們一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的淚水，“使勁”的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小小的“戰(zhàn)爭”又平息了，孩子們又在快樂、和諧、溫馨的環(huán)境中開始了他們的偉大建造。

空中飛舞的白毛毛

春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，孩子們正玩的起勁，忽然聽見航航大聲喊：“何老師，你看我抓到了個(gè)什么？”就他這么一喊，大家像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的立刻都圍了過來，只見航航小心翼翼地張開了雙手，一個(gè)白白的小東西躺在他的手心里，我笑了，原來是……我沒有揭曉謎底，而是問孩子們：“這是什么呀？”孩子們立刻說了起來?！笆怯鸾q服里跑出來的毛毛”、“棉花”、“小鳥的毛”，我接著引導(dǎo)：“大家看一下它的形狀像什么？它是什么顏色的？跟你看到的東西哪個(gè)地方不一樣？”“何老師，它的形狀像一把小傘。”“它的顏色是白色的”。“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

看到孩子們這么高興，我也高興極了，想著那天空中飛舞的小毛毛。慶幸自己抓住了這次隨機(jī)教育的機(jī)會。其實(shí)我們的工作就是這樣，雖平平常常，但是處處充滿了教育的契機(jī)。我們應(yīng)多留心觀察，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。孩子們借著這次戶外活動(dòng)的機(jī)會，認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。我們又何樂而不為呢？

教育隨筆：飛舞的小毛毛

飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，"張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。"隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。"什么東西我看看。"孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

我問小朋友："這是什么？""羽絨服里的小毛毛。""迎春花""棉花""小鳥身上的羽毛"孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說："它像小傘。""它是白色的""小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。"在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。

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