當(dāng)孩子的行為傷害了你

教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編為大家收集的“當(dāng)孩子的行為傷害了你”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

專家提醒2歲孩子的爸媽：應(yīng)當(dāng)做好應(yīng)對(duì)尷尬時(shí)刻的心理準(zhǔn)備。為神馬呢？因?yàn)檫@時(shí)候的孩子開始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，并開始展示自己的體能發(fā)展——但是，卻還意識(shí)不到有些事情或有些話并不適宜在公共場(chǎng)所做或說。這時(shí)就需要爸媽的介入了，尤其是在孩子的舉動(dòng)可能會(huì)傷害別人的感情，甚至可能會(huì)傷到別人的身體的時(shí)候。

要給1個(gè)充滿好奇心，并且有使不完能力的孩子界定條條框框絕對(duì)是1件有難度的事情，但也并不是絕對(duì)實(shí)現(xiàn)不了，您應(yīng)當(dāng)掌握1些這方面的小技巧。

保持冷靜

當(dāng)孩子的舉動(dòng)不合時(shí)宜時(shí)要保持冷靜確實(shí)很難做到，但您要記住孩子也許并不是有意在使壞，他并不完全了解自己的行為會(huì)帶來如何的后果，就假設(shè)他并不曉得在奶奶家的春節(jié)聚會(huì)上往墻上亂涂亂畫是非常不禮貌的行為。

學(xué)習(xí)"反向規(guī)則"

當(dāng)您的孩子穿著1雙完全不合腳的大鞋子走來走；當(dāng)他站糖果柜臺(tái)大吵大鬧，甚至在地上打滾，叫嚷著"我就是要嘛"。您應(yīng)當(dāng)往好的方面想：

1：小孩子只反抗他們非常親近的人或者是給他們帶來安全感的人。

二：您的孩子在這個(gè)階段將進(jìn)1步發(fā)展自我意識(shí)。他們對(duì)自己的想法，比如要站在柜子上，或者要吃糖，堅(jiān)定不移。主動(dòng)性和自我意識(shí)難道不正是爸媽期待孩子所擁有的嗎？

三：您不應(yīng)當(dāng)因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣而惱火。他們只是當(dāng)自己腦子里的想法不能變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，表達(dá)自己的失望和不快而已。

忽略別人的眼光

不要把孩子的舉動(dòng)看作是沒有家教的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)懂得忽略旁觀者的注目<有些情況下孩子的動(dòng)作難免會(huì)受到別人的注視，假設(shè)孩子在超市里擅自拿起水果吃時(shí)>，您只要管好自己的孩子就可以了，不必太看重旁觀者怎么看。

放棄長(zhǎng)篇大論的說教

怎么說才能讓孩子放棄不適宜的舉動(dòng)需要1定的技巧。說教根本無濟(jì)于事，才2歲的孩子不會(huì)聽得懂您的話，也根本聽不進(jìn)去。要盡量用簡(jiǎn)短的話表述自己的意愿，話越短效果越好。

話語要簡(jiǎn)單、明了，但不1定要大聲

不管說神馬事，都要針對(duì)事情本身，態(tài)度不要過激，假如孩子說話的聲音過高，您可以輕聲提醒他?；卮鸷⒆訂栴}的時(shí)候要簡(jiǎn)短、誠實(shí)，假設(shè)針對(duì)這樣的問題"那個(gè)人真丑，他是不是1個(gè)怪物？"，您可以回答"不，他是叔叔"。

不要隨便讓孩子道歉

假如問題太復(fù)雜太難以回答——"那個(gè)人怎么長(zhǎng)那么大？"您可以簡(jiǎn)單回答"我不曉得"或者"他生來就是這個(gè)樣子"。不要因此要求孩子道歉，"他只是在問1個(gè)問題，找尋答案而已，并不是想要針對(duì)神馬人，令人不安。他甚至可能沒有意識(shí)到周邊的人會(huì)聽到他說的話，假如您確定那個(gè)人聽到了孩子的話，并認(rèn)為受到了侮辱，您可以替孩子向他道歉。

正面引導(dǎo)也許比訓(xùn)斥更有效

糾正問題要采取柔和的辦法而不是責(zé)備。懲罰只會(huì)令孩子感到備受挫折，孩子會(huì)感到害怕甚至可能會(huì)激烈地反抗。相反，應(yīng)當(dāng)注重"引導(dǎo)、分散注意力或暫時(shí)忽略"等辦法。

在糾正孩子的時(shí)候使用正面的語言來引導(dǎo)孩子效果更好。假如孩子在醫(yī)院候診室大聲唱字母歌，與其簡(jiǎn)單地命令孩子"不許再唱歌了"，還不如推薦孩子"咱們來畫畫吧"，孩子更容易接受這樣的推薦。

行動(dòng)勝于言語

假如您說神馬孩子都聽不進(jìn)去，就有必要采取行動(dòng)了。1個(gè)2歲孩子的爸爸說："我的孩子特別喜歡爬高，不論我怎么告訴他爬高太危險(xiǎn)他都不聽，到最后唯1奏效的辦法就是直接把他從正在爬的東西上抱下來。最后他終于對(duì)爬高失去興趣了。"

分散注意力

有時(shí)候分散注意力的效果更好。舉個(gè)例子，假如您的孩子特別愛摳鼻孔，就不要讓他的手閑著，讓他的手中總是有玩具。當(dāng)然，在孩子做出危險(xiǎn)舉動(dòng)的情況下您必須直截了當(dāng)?shù)刂赋鰜恚僭O(shè)在超市搖晃堆在1起的易拉罐，或者打其它孩子等。專家提醒說："永遠(yuǎn)不要忽視安全問題以及孩子的暴力舉動(dòng)。"

放棄

放棄也是解決問題的辦法。假設(shè)孩子在超市的過道間跑來跑去，您最終可采取的辦法就只有放棄購物：也許您還沒采購?fù)?，但是有時(shí)候改變您的計(jì)劃比改變1個(gè)2歲的孩子要容易得多。

1段時(shí)間內(nèi)的"聽之任之"

在某些情況下任孩子任意玩耍，不去管他反而是有好處的。聽起來有些不可思議，可是假如1定要干預(yù)的話，吵架也許會(huì)成為不可避免的結(jié)局。假設(shè)孩子、家務(wù)等等弄得您1上午都煩亂不已，心情早就糟透了，假如孩子這時(shí)候又開始在地上像蛇1樣爬來爬去，只要他高興，您就任他爬好了，這樣在出門的時(shí)候，讓他不要再任意"胡為"，說不定他就會(huì)很聽話了呢。

沉默是金

孩子說臟話也是不容忽視的1個(gè)問題。"但是在孩子故意說臟話并期待您的反應(yīng)的時(shí)候，沉默是最好的辦法，"專家提醒爸媽們。當(dāng)然，假如孩子在靜靜的圖書館中突然大聲說"該死"，您不可能對(duì)此做到無動(dòng)于衷，您可以輕聲但堅(jiān)定地告訴他"這個(gè)詞很不好，您不應(yīng)當(dāng)這樣說"，然后在離開圖書館后再向他作解釋。

專家的幾點(diǎn)推薦：要看到事情發(fā)展的好的1面。好奇、沖動(dòng)、沒有禁忌，這些都是孩子的財(cái)富，他在用自己的方式探索并了解周邊的世界，在找尋自己的位置。

1：在家中要經(jīng)常使用文明用語并保持良好的舉止。平時(shí)大伙1般都習(xí)慣在自己家里時(shí)放松對(duì)自己的要求，不再注重"大眾禮儀"，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。孩子是通過模仿來學(xué)習(xí)的，假如您對(duì)家人說話時(shí)總是使用不好的詞語，那么就不要指望孩子會(huì)理解為神馬他就不能說臟話。

二：不要過于頻繁地踩剎車。不應(yīng)當(dāng)過多地去干涉他們，而應(yīng)當(dāng)允許他們犯錯(cuò)誤，允許他們?nèi)L試哪些是可以做的，比如獨(dú)自站在小矮墻上，而哪些是做不到的，比如穿著爸爸的大皮鞋去點(diǎn)心店。不要在聽到孩子說"我想要"或"我能夠"的時(shí)候，總是用"不可以"來回答他，這樣會(huì)降低孩子對(duì)自我價(jià)值的意識(shí)。

三：多鼓勵(lì)孩子。只有當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)才予以關(guān)注是不對(duì)的，假如孩子的表現(xiàn)非常好，應(yīng)當(dāng)適時(shí)給與鼓勵(lì)，這會(huì)增加孩子的自信，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四：了解孩子的承受能力。要時(shí)刻關(guān)注孩子的身體及心理需求，假如您必須要帶孩子去參加1個(gè)可能要持續(xù)1整天的婚禮，您可以讓保姆1起去，孩子的承受能力畢竟是有限的，在需要的時(shí)候保姆可以照顧他。

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你的表揚(yáng)傷害了寶貝嗎？

誰都明白，表揚(yáng)寶貝沒有什么錯(cuò)，但是不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)也會(huì)弄巧成拙，讓寶貝受了表揚(yáng)的傷。你的表揚(yáng)傷害了寶貝嗎？

表揚(yáng)也會(huì)弄巧成拙

一味指責(zé)而很少表揚(yáng)的做法會(huì)產(chǎn)生一種副作用，即孩子都希望父母能更多地注意自己，會(huì)用各種辦法達(dá)到這個(gè)目的，但如果父母總是注意他的消極行為，他就會(huì)用消極方式引起你的注意；而你把注意力集中放在他的優(yōu)點(diǎn)上，你將會(huì)看到他表現(xiàn)得更好，因?yàn)?，正是這些優(yōu)點(diǎn)才能引起你的注意。

毫無疑問，表揚(yáng)在寶貝成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。表揚(yáng)得越多，其神奇的功效就可促使寶貝形成越多的好行為。但是，濫用表揚(yáng)也很有可能給缺少安全感或總是被當(dāng)作家庭的中心的孩子帶來問題。因此，藝術(shù)地表揚(yáng)寶貝才會(huì)使父母表揚(yáng)的初衷得以實(shí)現(xiàn)，否則就可能弄巧成拙，給寶貝帶來不利的影響。

表揚(yáng)寶貝的6個(gè)注意事項(xiàng)

1。有了好行為要立刻給予表揚(yáng)

真正有效的表揚(yáng)是在寶貝有了好行為的時(shí)候馬上進(jìn)行表揚(yáng)。比如可以這樣說：“你剛才幫媽媽擺了餐桌，我很高興你能這樣做?！睂氊愔挥薪?jīng)常得到父母對(duì)自己的行為實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)，才能建立起自信、自豪的感覺，否則，對(duì)孩子說再多的“好孩子”也沒有用。因?yàn)?，孩子好行為的形成更多地來自于他們的自信心和自豪感?/p>

及時(shí)的表揚(yáng)可以讓寶貝立刻意識(shí)到他究竟做對(duì)了什么事情，這種方式對(duì)小寶貝起的激勵(lì)作用尤其大。每當(dāng)做了一件事情，得到媽媽的及時(shí)表揚(yáng)，他們當(dāng)時(shí)就會(huì)感覺情緒很好，急切地想再次得到表揚(yáng)，愿意去學(xué)新東西。因此只要寶貝有好的表現(xiàn)，就立即表揚(yáng)他，不要拖延。

2。對(duì)寶貝的表揚(yáng)越具體越好

表揚(yáng)寶貝的時(shí)候一定要具體。表揚(yáng)是為了加強(qiáng)寶貝的良好行為，但對(duì)于年幼的寶貝，必須特別強(qiáng)調(diào)他使你滿意的具體行為，不然，你的表揚(yáng)會(huì)讓他很茫然，不知道你究竟要表揚(yáng)的是他的哪種行為。表揚(yáng)越具體，寶貝對(duì)哪些是好的行為就越清楚，以后自然也會(huì)遵循這些行為規(guī)則去做事情。例如，寶貝早晨起床后幫媽媽收拾好了床，然后開始梳頭發(fā)，如果這時(shí)你只是說：“喲，你今天表現(xiàn)不錯(cuò)?！边@時(shí)候，寶貝就無法弄清你說的“表現(xiàn)不錯(cuò)”究竟是指她幫你收拾床，還是她自己梳頭發(fā)。因此媽媽的表揚(yáng)應(yīng)該把具體事情羅列出來：“你今天早上幫媽媽把床收拾得這么整齊，我真高興，謝謝。”

也有的時(shí)候，父母可能一臉茫然不知道寶貝究竟有什么值得表揚(yáng)的地方，這時(shí)，你不妨準(zhǔn)備一個(gè)日記本，及時(shí)把寶貝每一點(diǎn)好的表現(xiàn)都記錄下來。當(dāng)你用心去觀察，很快就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)本子居然記滿了寶貝的優(yōu)點(diǎn)，而且它還幫助父母學(xué)會(huì)了如何表揚(yáng)寶貝。

父母還可把記錄了寶貝好行為的本子放在床頭，每天睡覺前和寶貝一起看并講給他聽，這給你與孩子談話提供了好素材，讓你和孩子都感到非常愉快。

3。表揚(yáng)寶貝每一點(diǎn)微小的進(jìn)步

即使寶貝的進(jìn)步很微小，父母也要及時(shí)對(duì)他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步提出表揚(yáng)。例如，寶貝總是亂扔玩具，你對(duì)他說：“從現(xiàn)在開始，玩過的玩具要自己收拾好?！比绻麑氊愔皇前岩患婢呤帐昂茫€有三件玩具扔在地上，有的媽媽就會(huì)批評(píng)寶貝：“你還有三件玩具沒有收好呢?！眿寢尩脑挄?huì)讓寶貝有一種挫敗感：“我都收拾玩具了，為什么還批評(píng)我？”這時(shí)候，媽媽可以不理會(huì)地上的其他三個(gè)玩具，及時(shí)表揚(yáng)他：“你能把卡車撿起來放在玩具盒里，做得真好。我?guī)湍惆哑渌婢咭彩帐捌饋??！碑?dāng)然，下一次媽媽的要求要提高了，必須要他拾起兩件玩具時(shí)才表揚(yáng)他，這樣，寶貝就會(huì)明白獲得表揚(yáng)的規(guī)則，以后收拾的件數(shù)就會(huì)逐漸增多。

再比如，假如寶貝總是要你對(duì)他的要求立即給予注意，從不讓你安安靜靜地打完一個(gè)電話，那么，在你第一次打電話時(shí)，他等待了你半分鐘，這時(shí)你要中斷片刻通話，對(duì)寶貝的禮貌表示感謝。下一次他又這樣做時(shí)，你要讓他稍微再多等一會(huì)兒，事后表揚(yáng)他，這樣寶貝就逐漸學(xué)會(huì)大人講話時(shí)要等待的做法了。

開始時(shí)，你要把期望值定得低一些，這樣你和寶貝都會(huì)感覺達(dá)到制定的目標(biāo)很輕松。當(dāng)寶貝的好行為逐漸鞏固后，就不必再經(jīng)常表揚(yáng)他了，因?yàn)椋紶柕谋頁P(yáng)足以讓寶貝保持他的好行為。例如，寶貝有五次或十次做得不錯(cuò)，只表揚(yáng)他一次。你們很快就會(huì)覺得這樣做很自然，但絕不能完全停止表揚(yáng)。

4。表揚(yáng)方式要恰當(dāng)

*不同年齡采取不同的表揚(yáng)方式

很小的寶貝最喜歡的表揚(yáng)是父母的摟抱、親吻或撫慰，還有父母對(duì)他們說的一些親切的話語，而有些大孩子往往在公眾場(chǎng)合下不喜歡這些舉動(dòng)，他們更希望別人把他當(dāng)成大人看待。所以，這些渴望長(zhǎng)大的孩子更喜歡父母能用別的方式表揚(yáng)他，如父母在表揚(yáng)簿上給他記分，或使用一個(gè)只有你們雙方才知道的特定手勢(shì)和動(dòng)作：對(duì)孩子眨眨眼睛、豎起大拇指，這樣就可以使孩子知道你看到了他的表現(xiàn)，等到只有你們單獨(dú)在一起時(shí)再表揚(yáng)他做得有多好。

*幽默的暗示更能激勵(lì)寶貝

同直接了當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)相比，大孩子往往更喜歡幽默的暗示，比如，他們把自己房間收拾得很好，如果這時(shí)媽媽對(duì)他說“什么樣的清掃隊(duì)路過這里了？這么整潔！”就要比說“你的床鋪收拾得真整齊，房間也整理得很漂亮”這種表揚(yáng)話收到的效果更好。

*根據(jù)寶貝的反應(yīng)調(diào)整自己的表揚(yáng)方式

如果寶貝表面上對(duì)你的表揚(yáng)不當(dāng)回事，但他后來實(shí)際上還是按你期望的去做了，你就可以知道你采用的表揚(yáng)方式是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

*太雷同的表揚(yáng)會(huì)讓寶貝產(chǎn)生厭倦感

要知道好話說得太多也不好，會(huì)令人生厭，如果你一次又一次地對(duì)寶貝講同樣的表揚(yáng)話，表揚(yáng)將部分甚至全部地失去作用。因此，你的表揚(yáng)方式要有新意。如你可以裝作不知道寶貝能聽到你和朋友們的談話，故意盡情地在朋友面前夸獎(jiǎng)他，這樣，就會(huì)使寶貝覺得獲得這種表揚(yáng)很不尋常。

*適度的獎(jiǎng)勵(lì)是好行為的催化劑

在表揚(yáng)之外還可以加上獎(jiǎng)勵(lì)。告訴孩子你喜歡他的哪些行為，然后送給他一件小禮物。但是，你要注意選擇一個(gè)特殊的場(chǎng)合給孩子禮物，這樣可以出乎他的意料，著實(shí)讓他驚喜一番。

*表揚(yáng)日記可以發(fā)揮更好的作用

表揚(yáng)不見得要用語言來表達(dá)，采取其他的一些方式作為父母表達(dá)贊賞之情的橋梁，效果也不錯(cuò)。比如，“表揚(yáng)日記”就是你和寶貝之間非常好的交流方式之一。每當(dāng)記下寶貝的一個(gè)好表現(xiàn)時(shí)，就在表揚(yáng)日記上貼一朵小紅花。并拿給他看，同時(shí)說一些鼓勵(lì)的話。例如：“我很高興你能把自己的玩具給多多玩?！币院螅憧梢杂觅N滿小紅花的記分卡來鼓勵(lì)寶貝。這些小紅花可以成為寶貝十分珍惜的無聲地表揚(yáng)。

5。表揚(yáng)寶貝的時(shí)候要充滿了愛意

如果寶貝認(rèn)識(shí)到只有他表現(xiàn)得好才能得到你對(duì)他的注意，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好一些，以得到你的表揚(yáng)。有些父母因此而擔(dān)心，聽多了表揚(yáng)，寶貝會(huì)不會(huì)變得只在聽到好話時(shí)才去好好做？那么，父母可以這樣去做，即在幫助寶貝形成一種好習(xí)慣時(shí)，最初要不斷表揚(yáng)他，隨之逐漸減少表揚(yáng)次數(shù)，待寶貝形成好習(xí)慣后，偶爾表揚(yáng)一兩次就可以了。

雖然對(duì)寶貝的表揚(yáng)減少了，但你仍然有必要讓寶貝知道他對(duì)你非常重要，即使你有時(shí)沒有對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，你也非常地愛他。平時(shí)你要注意多擁抱他，關(guān)心他，稱贊他，認(rèn)真聽他說話，這樣寶貝就不會(huì)只為“贏得”你的愛和表揚(yáng)而去表現(xiàn)自己了。

6。要將贊賞當(dāng)成一門藝術(shù)來實(shí)施

贊賞他人是人際關(guān)系的潤滑劑。多贊賞別人，會(huì)使我們彼此之間的生活更快樂。對(duì)待寶貝也不例外，具體地稱贊他們表現(xiàn)良好的行為，他也會(huì)從中獲得一些成就感。因此，父母要多花時(shí)間注意寶貝的好行為，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因?yàn)槌扇藢?duì)寶貝外在的(尤其精神的)支持多，他就會(huì)有做得更好的動(dòng)機(jī)。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，倒是其次的了。贊賞寶貝要注意以下事項(xiàng)——

*避免過度獎(jiǎng)賞，尤其是不要用太多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

比如，3歲的孩子想洗自己的小襪子。對(duì)他來說，這就像游戲一樣，是件好玩的事情。正確的態(tài)度是肯定孩子：“你真是一個(gè)能干的寶貝，都能自己做事情了，真讓爸爸媽媽高興。再說，洗襪子也很有趣?！边@樣說就足夠了，如果非要為此再給孩子一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)削弱孩子從做事本身當(dāng)中獲得的快樂，并可能讓他養(yǎng)成做了什么事情就需要獎(jiǎng)勵(lì)的習(xí)慣。

*并不是給予的獎(jiǎng)賞越大，越能增強(qiáng)寶貝做好事的動(dòng)機(jī)

心理學(xué)家認(rèn)為，出于自身想做的愿望和在做的過程中感受到某種樂趣，寶貝會(huì)更多地發(fā)展他的好行為，此時(shí)如果再附加外在的物質(zhì)刺激，反而會(huì)影響其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。比如，媽媽為鼓勵(lì)寶貝養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，總是以獎(jiǎng)勵(lì)寶貝玩具的方式來激勵(lì)他。結(jié)果，寶貝在父母這種獎(jiǎng)勵(lì)方式的刺激下，他讀書的目的就會(huì)逐漸變得越來越功利，而閱讀本身的樂趣則在這樣功利的目的驅(qū)使下被大大地減少了。

*獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該成為寶貝的意外驚喜

如果先讓寶貝預(yù)期每次做什么事就有什么結(jié)果，會(huì)讓他失去做這件事情的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。而且，今后容易養(yǎng)成做事就講條件的習(xí)慣。

寄宿：方便了家長(zhǎng)傷害了孩子

“終于有人站出來反對(duì)寄宿兒童了?！眱和稍儗＜医邮軙r(shí)訊記者采訪時(shí)如是說。

近日，在北京舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)”上，華東師范大學(xué)學(xué)前教育研究所朱家雄所長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)把孩子送到寄宿制幼兒園，認(rèn)為“寄宿”幼兒園是一件很糟糕的事。

做醫(yī)生的劉女士堅(jiān)決不把二女兒送去寄宿，“送去寄宿，你原以為可以省事，結(jié)果更麻煩?！眲⑴康拇笈畠簝蓺q零六個(gè)月就被送去“全托”，一直到小學(xué)畢業(yè)，而且上的是精心挑選的寄宿學(xué)?！，F(xiàn)在劉女士一談到“寄宿”就后悔不已。“很多人因?yàn)闆]有對(duì)比

，感覺不到寄宿的問題”。

劉女士說，“論先天條件，老大比小的要好得多。懷老二時(shí)我還喝了酒，而且又是高齡，身體狀況也不是很好。但老大寄宿后，她一個(gè)月、半個(gè)月就生一次病，身體全垮了。”劉女士發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并不是個(gè)別情況，在老大班里，上寄宿的孩子普遍身體不好，而且個(gè)子矮。“相比而言，老大小時(shí)候的獨(dú)立能力比妹妹強(qiáng)，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個(gè)局外人。而且兩個(gè)孩子的性格大不一樣。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動(dòng)，也會(huì)疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯得木然多了，也缺乏和家里的互動(dòng)，你關(guān)心不關(guān)心她好像都無所謂”。

孩子小的時(shí)候是非常需要身體接觸的，這對(duì)他們的身心發(fā)展都非常重要，但劉女士說，自己的大女兒根本不需要親密接觸。你想抱抱她，她甚至閃到一邊，還問“你干什么”。

有的父母對(duì)孩子上寄宿制幼兒園很滿意，一個(gè)原因是因?yàn)樗暮⒆雍芄郧桑瑢W(xué)會(huì)了自立，平時(shí)上床睡覺都不用父母管。有的父母還到處夸耀自己孩子每天晚上睡覺前都會(huì)給媽媽端杯水，很懂事。

北京大學(xué)兒童心理博士易春麗尖銳地指出，這有可能是一種假象，是幼兒園老師要求的，孩子好像是在完成任務(wù)。這并不一定是一件好事情。“這么小的孩子就不需要和父母的交流互動(dòng)，不需要在睡覺前聽媽媽講故事，這本身就是一個(gè)嚴(yán)重的問題?！?/p>

在易春麗看來，過早將孩子送去“寄宿”是非常殘酷的，孩子年齡越小所受的傷害會(huì)越大。接受時(shí)訊記者采訪時(shí)，易春麗毫不客氣地將寄宿制幼兒園斥之為“高級(jí)的孤兒院”，她說，“在這里，孩子的物質(zhì)需求不缺乏，但情感的需求是缺乏的，幼兒園的老師再好，也不能替代父母，因?yàn)楦改负屠蠋煂?duì)孩子的感受不一樣。父母兩人照看一個(gè)孩子與一個(gè)老師照看多個(gè)孩子，其情感的投入也不一樣?！?/p>

“從某種意義上說，用‘鏟除’這樣的詞對(duì)待‘寄宿幼兒園’也許都不過份?！壁w遠(yuǎn)虹說，很多家長(zhǎng)并沒有看到“寄宿”將有可能給孩子帶來的心靈上的傷害，還自認(rèn)為“寄宿”對(duì)孩子有利，甚至是最好的方式。問到這些家長(zhǎng)原因時(shí)，大都以“全托”能鍛煉孩子的自理能力，盡早適應(yīng)集體生活為理由。殊不知，家庭最大的作用是給孩子“根”的概念，如果“根”的概念形不成，孩子的所屬感就很淡漠，同時(shí)極易誤認(rèn)為被父母拋棄。

趙遠(yuǎn)虹說，孩子在嬰幼兒年階段(0歲至3歲)應(yīng)以專人照顧為益，因?yàn)槊總€(gè)孩子身體發(fā)育的速度不盡相同。比如腸胃的發(fā)育，有的三餐飯過多，有的又太少，掌握對(duì)大小便的控制也不是依賴大人的意愿，而取決于孩子內(nèi)在的生理發(fā)育基因。有的父母只注意幼兒園的硬件設(shè)備的優(yōu)劣，全然不顧這種全天候幼兒園有可能給孩子造成的情感發(fā)育遺憾。這種遺憾一旦形成，首先表現(xiàn)在對(duì)家庭成員的冷漠，對(duì)社會(huì)理解的模式化和單一化。

不要讓無知傷害了孩子

不要讓無知傷害了孩子昨天晚上帶孩子去廣場(chǎng)玩，**去玩滑輪了，我?guī)е鴺窐纷谝贿呅菹ⅲ@個(gè)時(shí)候也有兩個(gè)人帶著小寶寶來休息。一個(gè)看起來跟樂樂差不多大，一個(gè)估計(jì)有八九個(gè)月了。因?yàn)槎际菐е『?，所以很快我們就聊了起來，小的那個(gè)只是比樂樂小五天，而另一個(gè)奶奶帶的那個(gè)我以為有八九個(gè)月大的卻只是剛好五個(gè)月。

你們會(huì)說我為何猜想五個(gè)月大的孩子會(huì)有八九個(gè)月呢？其實(shí)孩子看起來沒有那么大，但是因?yàn)樗氖悄欠N編織的推車，只能坐著，不能躺。俗話說：七坐八爬九站，孩子要七個(gè)月才能坐起來，就算早也早不了一個(gè)月，所以我才想孩子雖然看起來小，可能只是長(zhǎng)個(gè)比較晚吧。結(jié)果一問才知道孩子根本就是沒有到年齡就讓家人給強(qiáng)迫著坐進(jìn)去了。孩子因?yàn)橥栖囍挥心敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)地方，雖然不會(huì)摔跤，但是腰部卻是彎著的，整個(gè)人趴在車子的邊沿。

我問孩子的奶奶，怎么給孩子坐這樣的車子啊，這個(gè)奶奶回答，這個(gè)車子方便啊，又輕巧，而且孩子不能亂動(dòng)，不怕他摔跤。原來是這樣啊。我告訴孩子的奶奶，這樣只是不可以的，雖然現(xiàn)在是方便了，可是孩子根本就坐不起來，強(qiáng)制性的讓他坐起來這樣非常容易傷到孩子的脊椎，到時(shí)候長(zhǎng)大了就麻煩了。而且還是出門玩，一出來至少都是一兩個(gè)小時(shí)，孩子多受罪啊。孩子的奶奶很驚訝，說：還會(huì)這樣啊，我不知道呢，我就覺得方便才給孩子坐，我看很多人都給孩子坐這個(gè)車子呢。我說：那得等到孩子的年齡到了這個(gè)階段才可以啊，孩子根本就不會(huì)坐就讓他一直坐著得多累啊。等到孩子八九個(gè)月的時(shí)候就可以讓他坐了，現(xiàn)在這個(gè)階段應(yīng)該讓孩子坐平躺的車子，如果孩子不愿意或者躺累了就抱一會(huì)讓孩子翻翻身，活動(dòng)活動(dòng)。如只是圖方便給孩子坐不適合他的車子到時(shí)候孩子的身體受不了，非常容易讓孩子身子受到傷害的。孩子奶奶聽了后說以后給孩子換個(gè)車子出來。

很多時(shí)候，我們會(huì)看到別人給孩子買這個(gè)或者那個(gè)，或者是看到身邊很多人都在用某一樣?xùn)|西，可能會(huì)想我也要要給自己家的孩子買，可是卻不去想這樣?xùn)|西是不是適合我家的孩子呢？在這里呼吁一下大家，并不是每樣?xùn)|西都適合自己的孩子，也不是給孩子越多的東西就越好，給孩子合適的東西才是最好的。

是什么傷害了孩子的自尊心？

很多時(shí)候，家長(zhǎng)一些不經(jīng)意的行為其實(shí)會(huì)或多或少的傷害到孩子的自尊心，分享幾條，讓大家共勉~

1.過度保護(hù)

很多爸爸媽媽在孩子的飲食起居以及學(xué)習(xí)上照顧得無微不至，大家都是希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程，但有時(shí)候過于周到的照顧，會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)生活上產(chǎn)生依賴性和消極的情緒。這非常不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子必須學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過度保護(hù)是對(duì)孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。如果孩子從小到大家長(zhǎng)什么都替他做好了，在孩子成年以后，在群體中會(huì)感覺自己一無是處，毫無自信。

2.以父母為榜樣

有一句話是這么說的：“孩子們從不擅長(zhǎng)聽長(zhǎng)輩們的話，但是從來不會(huì)不模仿他們的行為?！?/p>

孩子大多數(shù)時(shí)間是與家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響，家長(zhǎng)的行為是孩子活生生的教材。比如家長(zhǎng)常常答應(yīng)孩子的事情卻做不到，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么一個(gè)印象，做人不必守信用；比如家長(zhǎng)在某些行為上沒有尊重他人，那么孩子會(huì)覺得人與人之間沒有尊重是正常的……

3.忽略孩子的存在

如果家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候小就不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。孩子生來就有被關(guān)注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會(huì)感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。很多家長(zhǎng)找各種借口不聽孩子說話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不給我們講明白”，“爸媽只說自己想說的話，而我想說的話，他們不肯聽！”

所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據(jù)此測(cè)定，和孩子最親近的人平時(shí)沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時(shí)時(shí)滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。

4.破壞性批評(píng)孩子

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)希望通過批評(píng)來使孩子改掉缺點(diǎn)，我們把他批評(píng)孩子的行為看作一個(gè)作用力。當(dāng)這個(gè)作用力打在孩子的行為上，即你的批評(píng)針對(duì)是他的行為，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個(gè)作用力打在孩子的人格價(jià)值上，即你攻擊的是孩子作為人的價(jià)值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴(yán)沒有價(jià)值，逐漸真的喪失自尊和價(jià)值。

今天孩子沒有認(rèn)真做完作業(yè)。你對(duì)他進(jìn)行指責(zé)：“你怎么這么貪玩，這么不愛學(xué)習(xí)！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認(rèn)真，你一句話他就變成一個(gè)沒毅力的孩子了，孩子的頭腦中留下這樣的信息：“媽媽說我是個(gè)不認(rèn)真、沒毅力、不愛學(xué)習(xí)的孩子?！边@些對(duì)孩子人格的否定評(píng)價(jià)將存留在孩子的潛意識(shí)里，形成負(fù)面的心錨。而另一方面，他會(huì)想“我都學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，只玩了一會(huì)……”他會(huì)找出一大推的理由，你的批評(píng)根本沒有起到讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的作用。

如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因?yàn)檫@表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對(duì)抗。他不管你說的道理對(duì)錯(cuò)，隨時(shí)準(zhǔn)備還擊。

當(dāng)孩子一旦放棄了對(duì)抗：“反正你認(rèn)定我是個(gè)撒謊的孩子，那我就撒謊！”說明自尊心已經(jīng)被傷透了，徹底破罐破摔。沒有了自尊心的孩子你已經(jīng)無法透過語言的方式來校正他的行為。

5.“人前教子”

如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心，你只要當(dāng)著很多人的面批評(píng)他的缺點(diǎn)，讓他沒有反駁的機(jī)會(huì)，一下子就大功告成了。

很多時(shí)候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長(zhǎng)感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會(huì)挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

每個(gè)家長(zhǎng)必須明白，即使再幼小的心靈也會(huì)非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。在這個(gè)問題上，很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓(xùn)。認(rèn)為在外人面前，在家庭的公開場(chǎng)合，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。全然不顧成年人的世界的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個(gè)孩子他怎么能這樣……”

在不被尊重的孩子的感覺里，自己未被尊重是因?yàn)樽约菏遣恢档帽蛔鹬氐模院芏嗫雌饋韽埧褡载?fù)的孩子，內(nèi)心卻并非看起來那么對(duì)自己滿意，他的行為表現(xiàn)只是在以對(duì)自己的感覺來對(duì)待別人。

所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權(quán)利得到尊重。請(qǐng)你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。

所以，大家在教育過程中要絕對(duì)避免當(dāng)眾批評(píng)孩子。

6.不信任孩子

不信任孩子在家長(zhǎng)中普遍存在。太多的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，對(duì)一個(gè)人能力的不信任是對(duì)人尊嚴(yán)無情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長(zhǎng)怕孩子撒謊，對(duì)孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

7.拿別的孩子比較

這里說的是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來比較。

我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，其實(shí)不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長(zhǎng)希望的結(jié)果正相反，會(huì)給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對(duì)攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為；對(duì)攻擊性較弱的孩子，則會(huì)在心中留下一個(gè)陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的，我是沒有價(jià)值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。

我們家長(zhǎng)需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e(cuò)，你這次的成績(jī)比上次進(jìn)步了！”

8.強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體，家長(zhǎng)應(yīng)該要尊重孩子自己的選擇。

強(qiáng)迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長(zhǎng)必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”。

9.有條件的愛

一個(gè)人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價(jià)處理。家長(zhǎng)有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛別人和被別人愛。

有太多家長(zhǎng)在教育孩子過程中，不表達(dá)對(duì)孩子無條件的愛，而是把對(duì)孩子的愛跟孩子的行為連在一起。在生活中，這是太常見的場(chǎng)景：

“你這學(xué)期當(dāng)上三好學(xué)生，我就給你買衣服！”

“考了前五名，我就帶你去旅游?！?/p>

“好好寫作業(yè)，我就買好吃的給你！”

“如果這次考試不及格，你就不用回來了！”

家長(zhǎng)做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認(rèn)識(shí)到“愛是可計(jì)算的，可以交換的”。所以他不會(huì)無條件地付出真愛。因?yàn)樗膼凼怯袟l件的。

所以，請(qǐng)執(zhí)握“愛”的權(quán)杖的家長(zhǎng)大人們，不要濫施你們權(quán)力，如果孩子不懂得對(duì)別人無條件地付出愛，將是孩子一生的悲劇。

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