別忽視了孩子 2020教育筆記

教育孩子筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《別忽視了孩子 2020教育筆記》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

榮榮這孩子就是有個(gè)小毛病，愛流鼻涕，就是平時(shí)不感冒孩子也是流鼻涕。于是每天提醒孩子擦，成了我的必修課。這天下午離園時(shí)間到了，我領(lǐng)孩子到園門口，榮榮的爸爸來園接她，孩子的爸爸很細(xì)心，一見孩子，榮榮正好鼻涕淌淌，家長一見，滿臉的不高興，皺著眉說：“看看，你的鼻涕都過河了，埋汰死了！也不知道擦擦?！闭驹谂赃叺奈乙姶饲榫?，很是內(nèi)疚，平時(shí)還十分注意榮榮的鼻涕，今天一時(shí)忙，經(jīng)沒顧得上檢查孩子有沒有流鼻涕，我一邊道歉，一邊趕緊給榮榮找紙巾擦鼻涕，但看上去榮榮的爸爸看起來臉色還是不好。

通過這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大。孩子好玩兒愛動(dòng)，在幼兒園的時(shí)候，要參加一些教學(xué)活動(dòng)，特別是體育游戲活動(dòng)，難免會(huì)出些汗，沾些灰，把衣服弄臟弄皺，有時(shí)也難免流鼻涕孩子不會(huì)去擦，老師一人忙不過來，很可能會(huì)出現(xiàn)上述情況，這也是正常的?？墒羌议L的心情也是可以理解的，試想，哪位家長接孩子時(shí)不想看到一個(gè)干凈整潔的孩子呢？怎么辦？于是，我在以后的工作中做到，每天在離園前都要認(rèn)真細(xì)致的檢查每個(gè)孩子的衛(wèi)生，臉是否干凈，頭發(fā)是否亂了，身上衣服是否有灰塵，盡力讓孩子每天都干干凈凈入園，干干凈凈的回家，讓家長對(duì)我們的工作放心、滿意。

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教育隨筆：別忽視省心的孩子

教育隨筆：別忽視省心的孩子

我有這樣一個(gè)愛好，喜歡把孩子們?cè)谟變簣@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用相機(jī)捕捉下來，然后上傳到我們的班級(jí)博客里。那天我像往常一樣上傳相片，我被一雙失落的眼睛深深觸動(dòng)了：畫面中孩子們?cè)诟吲d地玩拖拉玩具，旁邊一個(gè)小小的身影呆呆地站在那里，與畫面顯得格格不入，那不是蕾蕾嗎?她眼睛里的那份失落讓我的心頓時(shí)沉甸甸的!

腦海里馬上開始搜尋讓她失落的原因，昨天的那一幕情景又閃現(xiàn)在我眼前：孩子們?cè)谶x自己喜歡的拖拉玩具，只聽見“哇”的一聲，我尋聲過去，原來是蕾蕾和豪豪在爭同一個(gè)玩具，愛哭的豪豪蠻橫地把玩具往自己這里拽，蕾蕾什么也不說，但就是不松手。為了盡快平熄戰(zhàn)火，我就建議懂事的蕾蕾把玩具讓給愛哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我來不及多想，就叫蕾蕾去另外選了一個(gè)玩具……

蕾蕾溫和、安靜、乖巧，從來不讓人操心，是個(gè)很省心的孩子，即使有時(shí)她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題，因?yàn)樽隽硕嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)集體正常的秩序，以使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步；為了班上那些出色的孩子一個(gè)精彩的作品而用盡了贊美之詞，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子，忽略了他們眼里的那一抹抹失落!不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對(duì)他們的忽視同樣造成了心理傷害，一想到這里，我的心泛起一陣抽痛。

在幼兒園里，常常最遵守規(guī)則的，是那群省心的孩子，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最認(rèn)真的，還是那群平凡的孩子。他們雖不像“優(yōu)秀”孩子那樣給你一個(gè)個(gè)意外驚喜．也不像“調(diào)皮”孩子那樣“引人注意”，但他們用最最樸實(shí)的行動(dòng)表達(dá)著自己的精彩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，一定能看到不一樣的風(fēng)景!

媽媽去哪兒了 2020教育筆記

老師好！老師早上好！老師你今天好漂亮??！清脆悅耳的聲音，陽光燦爛的笑臉，再加上手舞足蹈時(shí)的可愛樣子，這是我認(rèn)識(shí)的小紅嗎？是嗎？太驚奇了，太意外了，變啦!變啦！是時(shí)間讓他成長了？還是幼兒園的生活改變了他？又或是教育的魅力？總之，他進(jìn)步了，我好開心，好欣慰，一顆星星終于被點(diǎn)亮了！

認(rèn)識(shí)小紅是在半年前。一位未滿五周歲的全托幼兒，他個(gè)子不高，身子瘦弱，眼神憂郁，連神態(tài)舉止都略顯笨拙。雖然是個(gè)男孩，但從他身上看不到一個(gè)兒童所應(yīng)有的天真和靈氣。連步履都別有不同，就像剛學(xué)步的嬰兒，一不小心就會(huì)“栽”下去。學(xué)習(xí)吧，半年的幼兒園生活使他“打敗”了一位老師。這多年，生平第一次聽說一位優(yōu)秀的老師在一位學(xué)生面前認(rèn)輸了。生活呢，自理能力更是存在很嚴(yán)重的問題。自己從不動(dòng)手刷牙，洗臉，脫衣，穿襪，甚至連吃飯都懶得動(dòng)，大部分情況下就是靜坐。怎么辦？老師們可是苦不堪言，傷透了腦筋，如果在他身上能做到保教工作結(jié)合的優(yōu)異化，不僅對(duì)于他來說是個(gè)挑戰(zhàn)，而且對(duì)于老師們來說更是工作上的一個(gè)巨大突破。

每一個(gè)孩子，都有一個(gè)故事。對(duì)于這樣一個(gè)與眾不同的孩子，有著怎樣的家庭背景和怎樣的生活環(huán)境，讓我充滿了好奇。在這種好奇心的驅(qū)使下，在某一天放假的時(shí)候我見到了小紅的奶奶，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦人。談起小紅的成長經(jīng)歷，奶奶的表情僵硬，所表現(xiàn)出來的是無奈與沮喪。他奶奶說到：“小紅是個(gè)沒有媽媽的孩子，爸爸在外地打工，我們住在山上，人煙稀少，小紅沒有玩伴，我們又忙與田地沒時(shí)間帶他，他大部分時(shí)間就一人在家”……聽到這兒我似乎已明白了這其中的原因。沒有媽媽，為什么會(huì)沒有媽媽？那小紅從何而來呢？原來媽媽生下小紅之后就離家出走了，至今未歸?？上攵?，一個(gè)完全沒有母愛的孩子，一個(gè)完全不被母乳滋養(yǎng)的孩子，哪里會(huì)有愛與被愛的情懷？哪里會(huì)有豐富的情感呢？無論什么人如果在生活中一旦失去了愛那會(huì)是一種什么景象，我想應(yīng)該會(huì)如行尸一般無知無覺，如萬物失去了空氣，魚兒離開了水。我好悲哀，心里覺得好凄涼，偉大的母愛被千古流傳，享有美名至今。意料之外的是連偉大的母愛都被沉默了，這人間還有什么真情值得的人們?nèi)プ穼?。我好疑惑，這到底是社會(huì)的浮躁還是人性的泯滅。教育與愛是息息相關(guān)的，沒有愛的日子來充實(shí)每一天的生活該怎樣來延續(xù)與教育相關(guān)的日子。就算是一盆花花草草也要對(duì)其栽培、剪枝和精心的呵護(hù)，它才能開出鮮艷漂亮的花朵來愉悅你的身心，更何況是有血有肉具有情感豐富的人類呢!還是愛在現(xiàn)在吧，愛在當(dāng)下吧，不要讓母愛真的被荒蕪，沙漠化了。期待母愛的圣明流傳，讓母愛的光輝照耀每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)都享受的媽媽的溫暖！

媽媽，回來吧！孩子等著你呢！

教育隨筆：別剝奪了孩子成功的喜悅

教育隨筆：別剝奪了孩子成功的喜悅

現(xiàn)在處處可見放養(yǎng)型教師，保姆型教師，有的孩子甚至上了大學(xué)，生活還不能自理，而今天我要說的是把成功的機(jī)會(huì)換給孩子。其實(shí)孩子都是很喜歡動(dòng)手的。生活方面有的時(shí)候家長們喜歡包辦替代孩子穿衣服，給孩子喂飯，導(dǎo)致孩子喜歡做什么事情都喜歡依賴父母，吃飯沒有家長喂飯就不吃，衣服哭鬧等著家長來穿。學(xué)習(xí)方面，可謂是家長占據(jù)了孩子的主動(dòng)權(quán)，不管孩子喜歡不喜歡都給孩子抱各種課外班，幼兒自理能力，解決問題能力逐漸下降，所以我認(rèn)為改善這一現(xiàn)象有以下幾種辦法

1、提供材料，讓幼兒自主探索教師與家長主動(dòng)放手，大膽鼓勵(lì)幼兒自主解決問題，如果你一味的幫助孩子解決問題，孩子會(huì)遇到什么問題都會(huì)請(qǐng)求你來幫助他。逐漸的讓幼兒主動(dòng)解決問題能力下降，所以當(dāng)孩子遇到問題時(shí)候，可以重復(fù)幼兒遇到的問題，幫助幼兒延長思考的時(shí)間，帶著幼兒在家或者在班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)如果這時(shí)候幼兒看見一件東西，他認(rèn)為能夠解決問題，你確認(rèn)為不能，但是你要憋住，讓他自主探索，只有經(jīng)過不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發(fā)揮這個(gè)材料的更寬更廣的用途。當(dāng)看到他們自己解決字的問題時(shí)候，他們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的，是一種自信的笑容。既給幼兒增加了自信，又使幼兒自己解決了問題，增加了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，家長和老師們何樂而不為呢？

二、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置專門的小專題的主題墻，給與幼兒自信，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒進(jìn)步點(diǎn)。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個(gè)寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí)，你可以給幼兒兩種選擇，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成，這就是一種成功的感受。

當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒有內(nèi)容，你可以踏實(shí)下來，裝作什么都不知道，向幼兒請(qǐng)教一般，可以問你可以告訴我你畫的是什么嗎？我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么？激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容，也許你認(rèn)為他畫的是什么。但是他給你講述的時(shí)候，你會(huì)感覺到柳暗花明又一村，它融入了自己的創(chuàng)意，以自己的想法，這一點(diǎn)是非?？少F的。既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。

郭宇昊回家了 2020教育筆記

早晨剛走進(jìn)幼兒園，園長芳芳就告訴我：“你們班的郭宇昊今天要回來了?！蔽衣犃朔浅８吲d。說起小宇昊，可是幼兒園的知名孩子，因?yàn)樗目蓯?、懂事。幼兒園里的老師都喜歡他。小宇昊是跟隨爸爸媽媽工作來借讀的，小小年齡的他似乎比同齡孩子更懂事，這個(gè)聰明的小孩像個(gè)小大人，長的也可愛，記得去年剛?cè)雸@時(shí)，別的孩子哭的哭，叫的叫，只有他每天都是開開心心的來幼兒園，有一次蘭蘭老師逗他：“宇昊，你怎么這么勇敢，來幼兒園不哭?”他滿臉嚴(yán)肅的說：“老師，我是男子漢，怎么能哭呢?我弟弟還叫我哥哥呢，哥哥就要勇敢。”去年整個(gè)學(xué)期，小宇昊給小小班帶來了很多歡樂。他的天真活潑，他的可愛。讓小小班的孩子都愿意和他一起玩耍。

我把小宇昊回來的消息告訴小小班的孩子們，他們的好朋友回家了。幾個(gè)月沒見，孩子畢竟是孩子，小宇昊竟然有些認(rèn)生了，牽著媽媽的手不愿松開，他的好朋友們圍著他，興奮的問這問那，小宇昊只是笑。我的心里不知道為什么竟然有些心酸，這個(gè)跟著父母打工東奔西跑的孩子，剛熟悉一個(gè)環(huán)境卻又換了，他的內(nèi)心心會(huì)不會(huì)受到傷害?

可愛的小孩郭宇昊，今天你回到小小班這個(gè)大家庭，會(huì)得到我和蘭蘭老師最真誠的愛，還有你的小伙伴們，一定會(huì)給你這個(gè)家庭的溫暖，讓你在這個(gè)大家庭了開心的生活，永遠(yuǎn)幸福快樂!

我也扎小辮了 2020教育筆記

“老師，老師，我也扎小辮了?！蔽匆娖淙讼嚷勂渎?，是小雪，她小鳥一般飛進(jìn)了活動(dòng)室，在我和蘭蘭老師面前轉(zhuǎn)了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和蘭蘭老師夸她呢。

小雪的頭上多了兩個(gè)小角，很小很小，我都無法想象小雪媽媽是怎么給她扎起來的，小雪從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合小雪活潑好動(dòng)的性格，怎么會(huì)突然扎小辮呢？小朋友們圍著小雪，嘰嘰喳喳議論著小雪的小辮，還別說，小辮一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問她怎么想起扎小辮了，小雪驕傲的說：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了?！毙〖一镉置鎸?duì)我問：“是不是啊老師

，你以后也會(huì)給我梳小辮吧?！蔽艺J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小雪開心的跳了起來?？粗⒆优d奮的樣子，我對(duì)自己平時(shí)的工作做了深思，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和蘭蘭老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雪是在羨慕呢。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作，甚至眼神，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的情緒，作為一名老師，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺被冷落了。一個(gè)小小的辮子，一次老師無意識(shí)的的梳頭，就容易滿足孩子渴望被關(guān)注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿足每個(gè)孩子呢。所以我和蘭蘭老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺在幼兒園的溫暖，感覺到老師對(duì)他們的關(guān)愛！

小小班的漂亮寶寶們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭了，幸福快樂的成長，我和蘭蘭老師會(huì)一直努力，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開心?。?/p>

我會(huì)跳一個(gè)了 2020教育筆記

我會(huì)跳一個(gè)了

戶外活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，春天天氣暖和了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到院子里戶外活動(dòng)，孩子們玩起了跳繩活動(dòng)，玩得非常感興趣。老師感到非常高興。

“老師：我能跳很多，”：“你真棒”高子聿走到我跟前:“老師，你看我能倒著跳，還跳好幾個(gè)呢。”“你是好樣的。”孩子們玩得非常開心，很多孩子都輪著花樣跳繩，有的快跳，有的盤花跳，有的單腳跳，有的雙腳跳，老師不住的表揚(yáng)他們。而且鼓勵(lì)他們認(rèn)真跳繩。幾乎每個(gè)孩子都得到老師的表揚(yáng)。我走到隊(duì)伍的后邊，看見鄭玉濤一聲不響蹲在那，“你怎么了，”他站起來，小聲的說：“老師我會(huì)挑一個(gè)了?！边@時(shí)

，他馬上站起來跳著給老師看，表明自己有了很大進(jìn)步。我馬上在小朋友面前表揚(yáng)他，給了他很大的鼓勵(lì)。鄭玉濤特別的高興，又認(rèn)真的跳起來。

對(duì)于能力差的小朋友，老師也不能忽略，抓住機(jī)會(huì)，給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。他們小小的進(jìn)步，會(huì)給他們帶來很大的快樂。

2020幼兒園教育筆記：別插嘴，耐心聽別人講

常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今天，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的話，一起涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)金濤小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動(dòng)畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫片我每天不誤。

一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對(duì)我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

2020幼兒園教育筆記：寶貝說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達(dá)能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，讓人聽不清楚，所以我們?cè)诤蛯殞殏兘涣鞯臅r(shí)候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展的時(shí)候，所以要想使孩子的語言表達(dá)能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習(xí)慣。

記得在開學(xué)的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時(shí)間過得真快，一晃二個(gè)多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊!于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個(gè)月時(shí)，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時(shí)候，她人園時(shí)，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對(duì)她說;“寶貝你來了啊”! 在每天睡午覺時(shí)我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當(dāng)孩子們?cè)诿r(shí)金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會(huì)脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學(xué)著自己做多能干。

每一次放學(xué)時(shí)，奶奶接上金湘婷總是說;“和老師說再見。”每一次婷婷總是回頭向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。

面對(duì)金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時(shí)，我單獨(dú)和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個(gè)人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時(shí)間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠(yuǎn)就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動(dòng)的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機(jī)會(huì)，讓她開口說話。

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