傾聽的奇效

中班我的幼兒園的教案。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“傾聽的奇效”，僅供您在工作和學習中參考。

本學期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學效果，不僅孩子們學到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學會了很多。

首先，我想說的是：我學會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了?！敝钡接幸淮?，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當，不耐心。有一節(jié)課，導入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。

由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學會傾聽，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事、講故事時，我總要說：“后來呢？后來怎么樣啦？”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對自己語言表達能力的信心。

我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。

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傾聽孩子們的心聲

日積月累，班里的圖書角里，竟有了厚厚一疊圖書。這些廢舊圖書看之無味，棄之可惜。開始我嘗試讓孩子們通過剪剪、貼貼將廢舊圖書制作成“新圖書”，但是后來孩子們的制作興趣明顯下降。到底該怎樣處理這些廢舊圖畫書呢？我想還是聽聽孩子們的意見。在游戲活動結(jié)束之后，我捧著一疊厚厚的廢舊圖書，用很真誠的態(tài)度對孩子們說：“小朋友們，你們是班級的小主人，大家來想想辦法，這些圖書該怎樣處理？”我的話剛說完，孩子們紛紛舉手。希希說：“把這些舊圖書上的漂亮圖案剪下來，用來裝飾我們的教室吧?！边@是個可行的好辦法。辰說：“可以把廢舊圖書上可愛的動物剪下來做頭飾，用來表演故事和歌曲。”活躍的弼衡說：“有些廢舊圖書可以用來折飛機，還有小青蛙?！毙∑岩膊桓适救酰骸白屝∨笥牙脧U舊圖書做一本自己喜歡的書，做好以后講給大家聽。”晨光說：“老師的書上沒有漂亮的圖案，我們可以把廢舊書上的圖畫剪下來貼在老師的書上?！边@時，小光神情嚴肅的對大家說：“可以把有些撕破的圖書放在圖書角旁邊，提醒小朋友愛護圖書，不要把書撕壞?！薄ぁぁぁぁぁ]想到孩子們有這么多富有創(chuàng)意的想法。此后，我們便按照孩子們的想法充分利用了這批廢舊圖書。這件事讓我們再次認識到：老師不可能把什么事情都想得很周全，而且老師的想法也并不一定都符合孩子的興趣，很多時候我們需要傾聽孩子們的智慧。

傾聽孩子們的聲音

某天早晨，下著雨。所以當晨間操的音樂響起來的時候，我就請小朋友在活動室內(nèi)做操。做著做著，我開了個小差，結(jié)果把動作做錯了。耀耀第一個發(fā)現(xiàn)我把動作做錯了，他馬上大聲地說：“老師，你做錯了！”我一看，是平時調(diào)皮的耀耀，便沒有搭理他。可誰知另外幾個小朋友也接著大聲地說：“老師，你做錯了！”一時弄得我好尷尬?？赊D(zhuǎn)念一想，這不是一個教育的好機會嗎。于是操做好后，我對孩子們說：“剛剛你們都說老師把動作做錯了，老師確實是做錯了，真對不起?？赡銈冎览蠋煘槭裁磿鲥e嗎？”孩子們頓時七嘴八舌地猜測著原因，有的說“老師你忘記動作了”；有的說“新的操老師也不會做”……見他們討論的聲音慢慢輕下來了，我微笑著說：“因為剛才在做操的時候老師開小差了，所以把動作做錯了。你們在學本領(lǐng)的時候絕不能開小差啊，不然也會出錯的。老師保證以后不開小差了……你們也能做到是嗎？”“能做到！”孩子們響亮地回答。

作為老師，無論什么時候都要認真傾聽孩子們的聲音，要知錯就改，并尋找合適的教育契機，用自己的言行來教育孩子們。

幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)

“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣、發(fā)展幼兒語言理解能力?！蔽野l(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最明顯的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見或者根本不聽別人在講什么。這樣，就導致其他同伴無法聽清楚，影響同伴的思考。對于這個現(xiàn)象，發(fā)展幼兒的傾聽能力必須培養(yǎng)幼兒良好的傾聽禮貌和習慣，經(jīng)過思考，可以在一日活動中來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習慣思考步驟：

一、晨間談話“說新聞”

二、利用游戲朋友幼兒的傾聽習慣。

1、利用“指令性游戲”發(fā)展幼兒傾聽能力，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

2、利用“傳話游戲”發(fā)展幼兒傾聽能力，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

3、利用“辯錯游戲”發(fā)展幼兒傾聽能力，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

三、把握教育活動中的時機，不斷培養(yǎng)強化傾聽習慣的形成。

1、教師身體力行，讓幼兒在模仿中學習產(chǎn)生良好的傾聽習慣。

2、善于捕捉每個活動中的細節(jié)，及時培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

3、幫助幼兒建立認真傾聽的常規(guī)意識。

四、家園合作強化幼兒傾聽習慣的形成。

學會傾聽孩子的心聲

在平時上課時，經(jīng)常遇到這樣的事情，每當老師提出一個問題，讓孩子們來回答時，孩子們七嘴八舌。不管重復(fù)不重復(fù)別人的話語，不顧老師的允許或不允許，像炸開了鍋的豆子，噼噼啪啪地說個不停，有時老師批評這個批評那個，或表揚這個表揚那個，雖然有的孩子停住說話，但還是有的孩子，不顧老師的意思繼續(xù)說。有時叫我不知所措，非常尷尬。每次遇到這樣的情況，我就想怎樣才能處理好，孩子七嘴八舌講話的問題呢?

在給孩子們上《秋天多美麗》，這一教育活動中，我結(jié)和秋天，讓孩子們，到田野、果園、中尋找秋天的美麗。當我說到：“秋天來了，秋天的果園分外好看，除了紅紅的蘋果笑紅了臉，還有哪些水果更好看?”我的話剛說完，就有幾個小朋友把手舉得高高的，不等我點名提問，孩子們七嘴八舌地說起來：“石榴、柿子、梨、山楂......”一個比一個高。我說：“聲音矮點，一個一個的說”孩子們就像沒聽見一樣，我的聲音被他們的聲音淹沒。我看止不住他們的聲音，于是我也沒有再說什么，只是靜靜地聽著他們的聲音，幾分鐘過去了，孩子們的聲音也不那樣大了。我說：“孩子們、剛才老師都聽到了你們的聲音，但一起說老師聽不清，咱們一個一個來說好嗎?”我首先提問能力較強的小祥祥：“你從哪里看到了秋天的果園分外好看”?他說：“石榴紅紅的很好看”。我又讓不愛說話的洋洋說，他說：“柿子黃黃的很好看”。在老師的引導下，孩子們一個一個地說著，看到的秋天美麗果園的景色。當我要求他們，把看到的秋天的美麗景色畫在紙上時，孩子們靜靜的畫著各自的圖畫。畫完后我又讓他們把自己的作品講給大家聽，大家講的繪聲繪色，我靜靜地聽著他們的聲音，心中有一種愉悅的感覺。

從這件事我發(fā)現(xiàn)，孩子七嘴八舌說話沒有錯。孩子有表達的欲望，在活動中每一個孩子，都有表達、參與、交流的需要，他們需要釋放自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考，因此遇到這樣的情況，我們要學會傾聽孩子的心聲。給他們自由表達、交流討論的時間，使他們的表達欲望得到滿足，或許孩子們，七嘴八舌講話的問題順利解決。

寶貝，教你學會傾聽

在活動開展中孩子們對于知識掌握很好，能說出流利的兒歌，但是在活動的開展中，孩子們不管是在教學活動中，還是在小朋友互相交往時，都喜歡搶別人的話，亂插嘴，爭著發(fā)表自己的意見，不能去仔細聽別人的講話，這樣，就導致其他小朋友無法聽清楚，造成活動室里特別的混亂，活動沒有辦法進行下去，如何培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習慣，成了常規(guī)培養(yǎng)的重點。通過從網(wǎng)上查閱資料，總結(jié)出幾點，希望對幼兒的培養(yǎng)有所幫助。（一）讓孩子學會傾聽　多與孩子交談，讓每個孩子都感受到我對自己的關(guān)注，讓他們知道我沒有叫自己回答問題并不是我不關(guān)心自己，而是要給其他小朋友一些機會。我要幫助孩子認識到不認真傾聽會產(chǎn)生的后果，增強傾聽的自覺性。尤其在活動前，要明確活動的要求，不忘記提醒孩子要專心聽講、認真做事。而在活動過程中，當孩子注意力分散的時候，我要有意識地利用語言、表情、動作等給予暗示，及時提醒他們集中注意力，逐步培養(yǎng)孩子專心做事、遵守紀律的好習慣。（二）開展適當?shù)男袨閺娀‘敽⒆映霈F(xiàn)符合規(guī)定和要求的良好行為時，我的表揚、鼓勵或獎勵就是一種行為強化，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其建立良好的傾聽習慣。如當他們活動時認真聽講、大膽回答問題時，應(yīng)及時給予表揚和掌聲鼓勵。就要時時關(guān)注這些兒童，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要他們有點進步就及時抓住并給予表揚，使他們產(chǎn)生被信任感，以增強其信心，強化其良好行為。（三）利用“指令性游戲”發(fā)展孩子傾聽能力，培養(yǎng)孩子傾聽習慣。

有意培養(yǎng)孩子的傾聽能力

孩子能否認真傾聽是一種重要的能力，教師在日常生活中要有意識地去培養(yǎng)孩子的這種能力。許多孩子在聽他人講話時往往心不在焉，或左顧右盼，或處理他事，或擺弄東西，或不時走動，這樣最容易傷害講話人的自尊心。這樣的談話不僅無法收到較好的效果，還會影響到雙方的關(guān)系。教師要教育孩子在別人愉快的時候與他分享快樂，在別人痛苦、失落的時候與他分擔痛苦和失落，這種用心與人交往的表現(xiàn)必然會贏得他人的好感。有些孩子在家里受到父母的寵愛，經(jīng)常在大人說話的時候插嘴，不能認真聽別人說話，這些不好的習慣其實是大人造成的。我們一定要端正對孩子的態(tài)度，孩子首先是一個獨立的人，其次他是一個與大人平等的人，如果孩子養(yǎng)成了以自我為中心的不良習慣，要想讓孩子傾聽他人是不太可能的。因此，我們既不能無視孩子的自尊，也沒有必要把孩子當成全家的中心，什么事情都圍繞孩子轉(zhuǎn)。應(yīng)該讓孩子懂得在聽別人講話時，不要隨便插嘴。安靜地聽別人把話說完，是對說話人的尊重。

傾聽名家講座，收獲多多

傾聽名家講座，收獲多多在培訓活動中，我們聆聽了來自南京小康軒文教集團的劉巖玲老師的講座，她主講的課題是“美勞操作DIY”。劉老師從美勞的定義到美勞的操作過程以及對于幼兒時期美勞操作的意義做了比較細致的闡釋。美勞DIY的意思是自己動手去做，就是靠簡單的手的技能和使用簡單的工具對材料進行再加工的一種造型活動。劉老師提倡的是在做中學——玩中樂——巧創(chuàng)意的指導思想。美勞操作的目的在于讓幼兒自由地選擇題材，構(gòu)想內(nèi)容，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力。與幼兒討論作品時，可學習一些新的詞匯，發(fā)展語言表達能力。在感受和運用各種顏色、圖案、造型的過程中，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的欣賞力和表現(xiàn)力。接納和鼓勵幼兒的創(chuàng)作成果，使其更大膽和自信。當教師給幼兒一支畫筆、一些顏色和幾張紙時，幼兒會上下左右揮舞著畫筆，涂上一層又一層的顏色，描繪出曾經(jīng)做過、看過和幻想的事物，抒發(fā)內(nèi)心的思想情感與個性；當教師把一塊橡皮泥交到幼兒的手中時，幼兒會不停地嘗試將泥壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體的造型與變化，醉心于對材料的探究，沉浸在創(chuàng)作的樂趣中，這份莫大的享受與滿足是美勞活動所特有的教育功效。在上午的學習中，劉老師一直扮演幼兒園老師的角色，一邊講一邊加入了手指游戲，現(xiàn)場制作，使得教學活動快樂，有趣。劉老師的講座使我受益匪淺，一邊聽講我也一邊在想，我們在教學中其實也要秉承這種“做中學，玩中樂”的思想，讓幼兒在美勞的操作中體驗動手的快樂和創(chuàng)作的自豪感。

側(cè)耳傾聽，新聞熱點

自開學初到至今，我發(fā)現(xiàn)我們的快樂小主播的語言組織能力進步不少。在面對多數(shù)人的主持，臺上孩子們的聲音變得鏗鏘有力，加上他們生動的表情和動態(tài)的肢體動作，使整個播報節(jié)目變得更加的維妙唯俏，因此也受到了家長們和孩子們的一直喜愛。經(jīng)孩子們特別準備新聞的節(jié)目，原本部分比較害羞的孩子，也漸漸褪去羞澀面對大家的熱忱也能變得越來越自信，聲音也越來越響了。而原本自信心比較強的孩子呢面對這個新聞大舞臺他們更是已經(jīng)能夠脫稿主持了。因此我也為他們的精彩播報而驕傲?？吹胶⒆觽円淮斡忠淮纬晒Φ牟笮侣?，我深感家長們臺前幕后的配合，有的家長為了讓孩子不錯過這個難得的機會早在自己孩子快輪到的時候就提早來問了就拍孩子錯失了這次難的機會，因此王老師和我對于每一次的新聞播報也是特別重視，一定不能讓孩子錯失良機!

面對孩子們的精彩播報，我作為臺下的觀眾席的一員我也很關(guān)注大三班的每日新聞，例如，政治行為“十八大”的選舉。國防新聞：我們的國防武器——航母。還有財經(jīng)新聞、學前教育新聞。漸漸我也在孩子們的新聞匯報中感受到了家長們的良苦用心，使孩子們接觸社會的面也逐漸越來越廣泛了。

但是由于現(xiàn)在社會越來越多存在潛在的夸大選材我也在傾聽孩子們主持新聞的過程中，聽出部分家長們收集新聞內(nèi)容的困惑。例如：成年人的娛樂新聞，超市里的大減價廣告等。這種被媒體、商家過度炒作過話題其實一點都不適合我們的孩子，也不利于我們孩子內(nèi)心的健康成長。生活中能被我們孩子認可喜歡的新聞相對于成人來說，內(nèi)容相對于來說比較狹窄、形式簡單也比較乏味趣味、少兒言論缺失等問題,難以滿足我們孩子對于新聞的需求。兒童新聞節(jié)目要運用兒童語言去表達、兒童的思維方式去思考,兒童的視角去認識世界。過去去模仿成人世界的語言可能會提早污染孩子對于美好事物的理解，破壞了這些嫩芽對于新鮮養(yǎng)料的吸收。所以我們要細細去斟酌對于適合孩子認知能力范圍內(nèi)的，兒童新聞必須關(guān)注孩子們感興趣的“新近發(fā)生的事實”。

因此我希望我們的家長跟我們也能夠關(guān)注起來。最后這便是我對孩子們在主持過程中關(guān)注到的優(yōu)點和我自己所闡述的個人小觀點!希望大家都能和我一起關(guān)注更多有利于孩子健康成長的有營養(yǎng)的新聞!孩子們加油噢!

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