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這個小家伙原來這么調(diào)皮!

發(fā)布時間:2021-03-03

幼兒小班語言活動方案。

眾人皆知,作為一名杰出的教學(xué)工作者,我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗,提高主觀能動性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?以下是小編收集整理的“這個小家伙原來這么調(diào)皮!”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

這個小家伙原來這調(diào)皮!吃飯的時候還得捏捏旁邊小朋友的手,做做鬼臉,午睡的時候也不閑著,跟左邊的小朋友聊聊,跟右邊的小朋友聊聊,自己玩玩小手,老師得一直盯著才行,平常在班里活動也不忘了調(diào)個皮……剛來園的時候那可跟現(xiàn)在截然不同。

來園都兩周了,出去戶外活動,你總能在某個安靜的角落看到小宇,他在那一坐,呆呆的看著周圍,小朋友和老師就好像空氣一樣對他沒有任何影響。那次我抱著一個大沙包走過去問他:“來,老師送給你一個打沙包玩,你看它可以往上拋著玩,可以踢著玩,你還可以和老師一起傳大沙包玩,來,快接住,嘣!”說著我給他傳過去,他接住沙包

,嘴角微微露出一絲笑容,之后繼續(xù)呆呆地坐在那,我再引導(dǎo)他,就不理我了,只是用一雙茫然的眼睛看著我,怎么引導(dǎo)也互動不起來了。我就開始想:不相信他對什么都不感興趣,孩子肯定有他喜歡的東西,到底是什么呢?我得找出來。那天,突然間我就發(fā)現(xiàn)了這個家伙的最愛哈哈。區(qū)域活動的時候,他抱著小娃娃坐在小沙發(fā)上,看著他那叫一個歡樂呀,可happy了:先是拍拍娃娃的小屁股哄他睡覺,然后又給小娃娃做飯,換衣服、玩得不亦樂乎,我走過去問他:“這是什么好吃的呀?”小宇告訴我:“這是大蛋糕,這是可樂,這是雞蛋……”他一邊指著那些小道具,一邊津津樂道。我又問:“這是你給寶寶做的飯嗎?”他特別自豪地笑著說:“嗯”當時我就特別高興,因為我終于知道這個小家伙原來喜歡哄娃娃,哄娃娃時的那個樣子跟平常他給我的感覺截然不同!從那以后,每次區(qū)域活動,我就叫小宇去玩娃娃家,他都是特別開心,總會盡心地照顧小娃娃,后來我開始引導(dǎo)他玩其他的活動區(qū),原來呀,他喜歡的東西也蠻多的,可有內(nèi)秀了,那次在美工區(qū)捏橡皮泥,他自己捏了個小蝸牛,特別形象,特別好,我也嘗試著借這個時機教育他:“你請小朋友幫幫忙,把娃娃的帽子戴上!”,“這個好吃的也送給我一塊吧”!,“快幫我把盤子拿來,我給小娃娃做了好多好吃的!”,“快幫我把那個小朋友叫過來!”,“你們一起”!,“真好玩呀,是不是?”,“你真棒,老師表揚你”,“今天特別開心,是不是?嗯,真開心!”,我會找適當?shù)臅r候說這些話,不斷引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩,融入我們這個大家庭,讓他感受到老師對他的關(guān)愛,小朋友對他的友愛,漸漸的,我能感覺到他開始越來越喜歡來幼兒園,來我們班級里了。以前來園時總是讓媽媽抱,哭鬧著不進來,現(xiàn)在呀,不但不哭了,還能自己走著近班,主動和老師打招呼;以前戶外活動時,總是坐在一個小角落,目光呆呆地望著別處,現(xiàn)在呢,一出去戶外活動,可高興了,積極主動地和老師、小朋友做游戲,旋轉(zhuǎn)木馬上、小滑梯上總能看到他活躍的身影;以前在班里,不管是教育活動還是區(qū)域活動,他總是靜靜地坐在小椅子上,怎么也不愿意參加,現(xiàn)在呢,經(jīng)常能看到他燦爛的笑容,不時地還在那調(diào)皮搗蛋呢!真是個小機靈鬼!他呀,改變了!成長了!越來越棒啦!bet5874.com

每一位幼兒都有自己的獨特之面,不管是在智力因素還是非智力因素方面,幼兒都在以不同的方式展示著自己不同的個性?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園教育必須尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,寓教育于生活及各項活動之中,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。促進每個幼兒個性發(fā)展已成為幼兒教育的重要目標。

法國教育家保羅-朗格說過:“一個兒童不單純是一張表格上的一個數(shù)字

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教育隨筆:喜歡亂跑的小家伙


年味兒還未散盡,新學(xué)期已然悄悄來臨。

開學(xué)第一天,班級來了三位新成員,齊齊小朋友是其中年紀較小的一位。由于年紀小,之前從未上過幼兒園,這個小家伙可讓我們頭疼了。

入園第一個星期,面臨分離焦慮,他不愿上幼兒園,每天早上奶奶送他來幼兒園時,他都哭鬧不止,奶奶走后,他趁著老師不注意就要開門往外跑。每次從奶奶手中接過他,我都要牽著他的手,安撫他的情緒,待到他情緒穩(wěn)定后,再帶他去洗手,吃早飯。

一個星期后,他慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。每天早上開開心心來幼兒園,能和奶奶說再見。然后,另我們頭疼的問題又出現(xiàn)了。這個小家伙,每天最喜歡做的事情就是在教室里亂跑。別人集體活動時,他在亂跑;別人區(qū)角游戲時,他在亂跑;別人戶外活動時,他仍然在亂跑。老師喊他的名字,告訴他要停下來,他基本上是無視的,好像沒聽見一樣,仍然在繼續(xù)著自己喜歡的“游戲”。對于他這種危險的行為,我必須要采取一些措施了。

一次戶外活動中,小朋友們在玩擲飛盤的游戲。小家伙不聽老師的要求,自己爬到滑滑梯上玩,接著又是一陣風一樣的跑來跑去。我告訴他:“齊齊,不能亂跑!”他仍是不聽。我讓他搬來板凳,坐在外面曬太陽,并囑咐班級的保育老師看著他,不能亂跑。可能是他看著老師組織的游戲很好玩,他也想玩。于是,他悄悄的走到我面前,小聲的說“老師,我也要玩?!蔽腋嬖V他:“你現(xiàn)在不能玩,因為你老是亂跑”。他跟著我,小聲嘀咕著說他想玩。我故作聽不見。過了一會,他拉著我的衣角,對我說“我也想玩”。我認真的看著他:“老師為什么不請你玩游戲?因為你不聽老師的要求。亂跑很危險的。下次還能不能再亂跑?”他聽了我的話,點點頭“不亂跑了?!蔽艺f“真的嗎?”他很用力的點了下頭。聽到他的回答,我同意他加入了游戲。在游戲中,我偶爾提醒他不要跑。他聽到了以后,會慢慢停下來。我想,這是一個好的開始。而我要做的,就是慢慢等待,看著他慢慢的成長。

我愿意相信,每個孩子都有自己的花期,我要做的就是:用心澆灌,用愛呵護,等待花開。

這幫調(diào)皮可愛的家伙


“老師,早上好,“張老師,早上好。”一個個稚嫩的聲音,再次在我耳畔響起。之前,還在擔心,自己班上的寶貝,過了一個暑假后是否變得越來越懶散了,是否變得越來越任性了,是否變得沒有以前的那些在幼兒園的習(xí)慣了。一連串的問題,時而漂浮在我的腦海里。但對于開學(xué)的第一天來說,看到孩子們高高興興來幼兒園,似乎我之前的顧慮是多余的,頓時,我也變得豁然了很多。

正在孩子們斷斷續(xù)續(xù)來園的時候,突然一個小女孩,摸著眼淚在媽媽的陪伴下來到班級門口,仔細一看,原來是這學(xué)期新來的一位小朋友,她白白的皮膚,小小的個子、可愛的臉蛋,還扎著一只翹翹的小辮子,恰似討人喜歡,這就是我們班的任忠婷小朋友,她是我們班年齡較小的幼兒,由于寶貝對環(huán)境的陌生,因此,很舍不得離開媽媽,原本以為這個小女孩估計要哄好一會兒了,不過,卻是我意料之外的事,孩子一坐到位置上還是哭個不停,我為了吸引孩子玩玩具的注意力,故意在她們組上聊開了話題?!巴?,曉名,你用雪花片搭得是什么,這么漂亮啊?”“這是一輛大車子?!薄芭叮俏矣X得這兩邊像個翅膀一樣張開的,倒像一只飛機?!睍悦?,頓時,被我的話感染了,也點頭同意了?!澳俏覀冞€能搭什么呢?來,忠婷,我們也來搭一個把?”邊說我邊把雪花片遞給了她,示意讓她搭朵漂亮的花,漸漸的,她停下了哭聲,也跟著孩子們玩起來。

這時,我突然在門外聽到了另一個小男孩的聲音,走進一看,也是一位新來的幼兒,他叫陳家樂,那天報名時,有聽爸爸講過“孩子這么大,還沒讀過幼兒園,因此,孩子不會說普通話?!笨梢?,爸爸今天的顧慮還是有的,不過,孩子這么大了,只是不適應(yīng)而已,爸爸也可以體諒,在老師的安慰下,孩子一下子就安然無恙了,只是剛開始不太愿意與大家一起玩,一天下來,漸漸熟悉,頓時玩開了。

這幫調(diào)皮可愛的家伙,從原來的小一班升到中一班,真的是看了他們一年,漸漸長大、漸漸懂事、漸漸進步,時刻都在變化著。如今的他們,已經(jīng)算是小班的哥哥姐姐了,真的是小班孩子的榜樣啦,中一班的孩子們,新的學(xué)期,繼續(xù)加油,老師永遠看好你們!

教育隨筆:原來讓孩子畫畫這么重要


教育隨筆:原來讓孩子畫畫這么重要

很多家長以為讓孩子背背唐詩、認認字母、學(xué)學(xué)兒歌就是學(xué)前最好的智力開發(fā)了,果真如此嗎?有科學(xué)家認為,畫畫是更好的智力開發(fā),你知道為什么嗎?記憶力更好也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫,大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”,這無可厚非,如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點,那樣就說不上“想象”了,如蘋果,因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的,只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來,一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象,幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹,如果我們細心觀察,古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔!想象力更好為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢?因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西,而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫,花兒會唱歌,太陽長胡子,小兔子拿著氣球,電視機長著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。同時,對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力,他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色,紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界,因為在他們眼里,世界本來就是豐富多彩的。情緒能得到及時宣泄著名教育家迪斯特.韋赫指出:“畫1小時畫獲得的東西,比看9小時獲得的東西還多?!边@也是為什么很多心理學(xué)家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項,通過對孩子的繪畫分析,就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。繪畫使左右大腦一起“開工”在日常生活中,動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦,思考畫什么,怎么畫,以及對手部運動的控制,這些都會促進左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時候,孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力,這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。所以說,繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中,孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時,靈感一觸即發(fā),左右大腦同時“開工”。

小面包原來在這里


這天下午,午點是面包和蘋果。

每位幼兒一個蘋果和兩包面包。

家豪小朋友只吃了一包面包,當他要吃第二包面包時,籃子里卻一包面包也沒了。

咦?面包怎么少了一包?

于是我問:“小朋友,誰多拿了一包小面包?”孩子們異口同聲的說:“不知道!”

但是,孩子的眼睛是不善隱瞞和掩蓋的。

我從三十雙眼睛里發(fā)現(xiàn)了一雙驚慌的眼睛,接著有了一個低垂的小腦袋。

我原想立即質(zhì)問他,但又一轉(zhuǎn)念:這會令他難堪,會傷害孩子的自尊心的。

于是我微笑地說:“誠實的孩子大家都喜歡,做錯了事不要緊,只要勇敢的承認,而且能改正錯誤,照樣是誠實的好孩子。

如果做錯了事情還不承認,那就是一個撒謊的孩子,別人是不喜歡他的!”停了一會,我又說:“今天,我們來玩一個悄悄話的游戲,小朋友們都把要說的話悄悄地告訴老師,有什么話都可以說,老師替你們保守秘密。

全班幼兒都興奮起來,爭先恐后的走過來趴在我的耳邊說起了悄悄話。

有的說周末要去動物園,有的說她想要個洋娃娃,還有的說他喜歡老師。

過了一會。

那個“低垂的小腦袋”終于走過來了。

他走到我的身邊悄悄地說:“老師,我多拿了一包小面包,還給老師。

”說著,偷偷的從口袋里掏出了那包小面包放在我的手心里。

我微笑著若無其事的把面包收了起來,又悄悄地把這包小面包放在籃子后邊。

等到做另一個游戲時,趙婧涵發(fā)現(xiàn)了那包小面包。

我裝作驚喜的說:“哦,面包原來在這里!”

小朋友們都樂了,我發(fā)現(xiàn)“低垂的小腦袋”終于露出了笑臉。

原來如此


有一次手工課上,我教孩子們用剪刀剪紙,把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前,我提了要求:“一手拿剪刀,一手拿紙,用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來?!睘榱俗尯⒆觽兏靼孜业囊?,我又補充了一句:“把紙上空白地方剪掉?!?/p>

孩子們開始操作,我巡回指導(dǎo),一個一個地看。當我走到璇璇旁邊時,心里“噔”的一下,她桌上沒有一個完整的蘑菇,她把蘑菇全都剪碎了,我很生氣地問:“你看看你剪的蘑菇,怎么會變成這樣,你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認真地剪著,聽我這一說,”哇“的一聲哭起來。

放學(xué)時,我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇,讓她帶回家剪。第二天,她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她:“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我:“老師說把空白的地方剪掉,蘑菇上有白點,那也是空白,我就把她剪掉了?!痹瓉砣绱?,我恍然大悟,竟然成了誤導(dǎo)。我有些臉紅,因為昨天我沒有問清原因,便批評了她。

從這件事以后,不管哪個孩子做錯了什么事,我都會輕輕地問一句:“你為什么這樣做?”因為只有真正了解孩子的想法,了解他們的內(nèi)心世界的活動,才能更好地教育他們。

原來老師也愛我


今天我們班在玩“猜猜我是誰”的游戲,孩子們都很開心,興趣非常高。寶寶們蒙上眼睛猜猜在他面前的會是誰,猜對了的有獎勵,猜不對的要表演一個節(jié)目??吹胶⒆觽兺娴呐d高采烈的我也樂了。當輪到萍萍猜的時候我來到她的面前,看她伸出那雙稚嫩的小手觸摸我的臉時,那豐富的表情就好笑的很。她猜了好多個小朋友的名字,小朋友們都說“NO”,她急了伸出小手就拆開蒙著的眼睛。看到是我就驚訝的張大了嘴巴,我說“你覺得是老師才驚訝的嗎?你不喜歡老師嗎”?她說:“老師又不喜歡我,我不像迪迪那么討人喜歡”。看到孩子

聽到這句話我愧疚啊,原來孩子沒有信心是我們忽略了她,沒有給予孩子充分的安全感,我抱起了萍萍對她說老師愛我們班的每一位寶寶,你們都是老師的寶貝。她說“真的嗎?原來老師也愛我啊”我肯定的點點頭。她高興地回到座位上,下課見人就說我們老師非常喜歡我,說我是她的寶貝呢。看到孩子那自信地笑臉我才知道孩子多么希望得到老師的肯定。

《孩子的眼淚》《“自戀”的家伙們》


孩子的眼淚

孩子擁有最純潔、最質(zhì)樸的心靈,沒有受到世俗的污染,潔白的雪花都自慚形穢,上天給孩子如星星般閃亮的眼睛,他們的眼睛是最亮的,看著孩子的眼睛,給我的心靈很大的觸動,那么的亮,無法用語言表達,看著孩子的眼睛,仿若面對一汪波瀾不驚的湛藍的湖水,清澈見底,水光照人,讓人浮躁的心立馬沉靜下來,被吸入其中,盡享安詳,凈化心靈。星星般閃亮的眼睛才會涌出珍珠般耀眼的眼淚。

接觸的孩子多了,也慢慢的了解了孩子,這讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子的眼淚特別的多,不到1秒鐘的功夫,孩子的眼眶中便溢滿了淚花,一會兒,淚水如泉水般順流而下,晶瑩、透亮,不帶一點雜質(zhì),讓我看了是那么的憐惜,呵呵,個個都賽“林妹妹”。

看著孩子純真的眼淚,掛在稚氣而又委屈的小臉上,讓我是那么的不舍,不舍讓他們傷心,孩子的感染力實在太強了,看著孩子盡情地游戲,放聲的大笑,會讓人的心情也隨之快樂起來;看著孩子盡情地奔跑,會不自覺地隨之吶喊、興奮;看著孩子委屈的流淚,自己也會跟著傷心難過。多么可愛的生命,多么敬畏的生命,上帝真是神來之筆,創(chuàng)造了如此可愛的生命,派他來感化世界,補充新鮮的氣息,讓我們的生活更多姿,更讓我們生生不息的延續(xù),直到永遠。

“自戀”的家伙們

“小屁孩知道什么??!”大人經(jīng)常這么發(fā)感慨,呵呵,事實是小孩知道的其實挺多的,最起碼,知道自己是最棒的??!

“嘿嘿我真棒,嘿嘿嘿我最棒!”這是小孩子很喜歡的自我鼓勵的方法,每次鼓勵自己,聲音都很高,孩子們從不吝嗇對自己的夸獎,受到夸獎后心里那叫一個美,即使是自己夸自己,因為他們總認為自己是最棒的!當我問到“誰是最棒的?”“我!”齊刷刷一片都會舉手,“誰最漂亮?”“我!”又是一片,所有的小孩都會回答,這可是自發(fā)的最齊的回答了,聲音有高有低,不經(jīng)大腦直接蹦出來,多可愛的孩子們,不知緣由也沒有緣由的回答太可愛了,這正是孩子們的單純所在,更是自信的表現(xiàn),只知道自己是最棒的,對自己超有自信!

孩子們都超“自戀”的,自己永遠都是最棒的,這種天生的自信讓他們做事積極,更加有勇氣走向自己的未來。

原來如此(手工課上)


有一次手工課上,我教孩子們用剪刀剪紙,把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前,我提了要求:“一手拿剪刀,一手拿紙,用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來?!睘榱俗尯⒆觽兏靼孜业囊?,我又補充了一句:“把紙上空白地方剪掉。”

孩子們開始操作,我巡回指導(dǎo),一個一個地看。當我走到璇璇旁邊時,心里“噔”的一下,她桌上沒有一個完整的蘑菇,她把蘑菇全都剪碎了,我很生氣地問:“你看看你剪的蘑菇,怎么會變成這樣,你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認真地剪著,聽我這一說,”哇“的一聲哭起來。

放學(xué)時,我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇,讓她帶回家剪。第二天,她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她:“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我:“老師說把空白的地方剪掉

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