讓孩子“吊胃口”學(xué)習(xí)英語(yǔ)

幼兒學(xué)習(xí)故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“讓孩子“吊胃口”學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，希望能為您提供更多的參考。

最近我跟幾個(gè)家長(zhǎng)交流時(shí)，不少媽媽們反映說(shuō)寶寶現(xiàn)在一學(xué)英語(yǔ)就已經(jīng)出現(xiàn)“不耐煩”傾向了。什么情況下會(huì)“不耐煩”呢？讓看書(shū)的時(shí)候、讓背單詞的時(shí)候，等等……其實(shí)，家長(zhǎng)的行為會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響孩子，這時(shí)媽媽們要先想想，自己是不是一個(gè)有耐心的媽媽呢，是不是也會(huì)對(duì)寶寶經(jīng)常著急呢？有很多媽媽說(shuō)，我平時(shí)對(duì)孩子很有耐心，也常陪寶寶一起學(xué)一起玩，但是他聽(tīng)英語(yǔ)故事還是沒(méi)有幾分鐘就不感興趣了。

專(zhuān)家建議

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也要注意“吊他們的胃口”。打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，我小時(shí)候媽媽每天給我吃?xún)蓚€(gè)雞蛋，吃多了我覺(jué)得吃雞蛋是一個(gè)任務(wù)，忽略了媽媽的愛(ài)了。學(xué)英語(yǔ)也一樣，你讓孩子天天看英文故事，他會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)任務(wù)，而沒(méi)有那種珍惜的感覺(jué)。但是你如果一步一步吸引著孩子，讓他覺(jué)得他學(xué)的東西很珍貴，也是一種特別好的激勵(lì)手段。比方說(shuō)，我買(mǎi)了一個(gè)新的英文動(dòng)畫(huà)片。我會(huì)先這么告訴女兒：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是李阿姨從國(guó)外買(mǎi)回來(lái)送給你的，媽媽也還不太明白，咱們一起研究一下好不好哇?”這種做法帶動(dòng)了她們的好奇心，她會(huì)想要跟你一起研究明白，而且她也會(huì)覺(jué)得從國(guó)外買(mǎi)來(lái)的很難得。然后我又會(huì)和她說(shuō)：“但是這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有一個(gè)特點(diǎn)，就是每天只能看二十分鐘，如果超過(guò)二十分鐘就會(huì)壞掉的?！彼齻儠?huì)覺(jué)得二十分鐘的學(xué)習(xí)特別寶貴，這樣的做法顯而易見(jiàn)地能夠確保在二十分鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中全神貫注，達(dá)到學(xué)習(xí)效果最大化。事實(shí)上，這種學(xué)習(xí)效果的保證遠(yuǎn)比時(shí)間上的填鴨有效得多，還會(huì)鍛煉孩子的注意力。

還有一個(gè)做法是我常常做的，就是拿學(xué)習(xí)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候我會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你幫媽媽把這個(gè)蘋(píng)果洗了，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你一起看那個(gè)新的英文動(dòng)畫(huà)片好不好哇?”這種做法與我們常規(guī)教育孩子的思路可能是相反的，大家一般都是拿其它的事情鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而我是拿學(xué)習(xí)做一種獎(jiǎng)勵(lì)。不過(guò)事實(shí)證明，只要素材足夠有趣，那么這種做法是行得通的，孩子也會(huì)樂(lè)在其中。YjS21.cOm

最后還是想重申一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，我了解到很多家長(zhǎng)常用的方法是都讓孩子花很多時(shí)間看英文動(dòng)畫(huà)片或者英文故事書(shū)，也沒(méi)有陪著一起看一起學(xué)，這種做法孩子一般的學(xué)習(xí)效率不會(huì)太高的。家長(zhǎng)們最愿意看到的是孩子有效的學(xué)習(xí)，所以覺(jué)得孩子雖然對(duì)著英文卻沒(méi)有學(xué)進(jìn)去的情況，或者是學(xué)了幾分鐘就開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩的情況，可以試試我上面說(shuō)的方法，還有，家長(zhǎng)的參與也非常重要。

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如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話(huà)，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲

那天晚上，我又用英文問(wèn)Tina為什么喜歡看《喜羊羊和灰太狼》，她竟說(shuō)：“Because animals are our friends?！碑?dāng)時(shí)我們都很興奮，我想孩子其實(shí)很需要這樣無(wú)意識(shí)地去說(shuō)英文，這表明他已經(jīng)開(kāi)始有英語(yǔ)的思維了，雖然只是簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，但足以讓我們感到非常驚喜，畢竟這才是學(xué)習(xí)的第三個(gè)月。

幾乎每次上課前一個(gè)小時(shí)，Tina就催促我“Be quick, please!”到了中心以后見(jiàn)到老師就大呼“Hello, Amanda!”上課的時(shí)候總是舉著手高喊“Let me try!”“I can do it!”在團(tuán)隊(duì)合作中她也非常積極地幫助同組的小朋友，爭(zhēng)著當(dāng)小組長(zhǎng)。

去年十月份的匯報(bào)演出上，Tina表演的很精彩的Role Play?？粗枧_(tái)上蹦蹦跳跳的小米妮，我們倆都高興壞了。她不僅能夠說(shuō)出很多完整的英語(yǔ)句子，在結(jié)束的時(shí)候還煞有介事地說(shuō)：“Thanks mom, thanks dad, thanks teacher!”雖然是個(gè)很簡(jiǎn)單的謝幕，但當(dāng)時(shí)我的眼眶突然就濕潤(rùn)了，覺(jué)得Tina真的越來(lái)越懂事也越來(lái)越有自信了。我和Tina爸爸在臺(tái)下拿著小星星熒光棒大喊著“Super，Tina！”真像是瘋狂的明星粉絲呢！

現(xiàn)在Tina除了用英語(yǔ)跟我們進(jìn)行日常交流之外，還經(jīng)常扮演“小老師”的角色，經(jīng)常用英語(yǔ)考我和Tina爸爸各種各樣奇怪的問(wèn)題，昨天問(wèn)我們“Do you know how long are our shoes？”我和爸爸都答不上來(lái)，她就咯咯笑著說(shuō)：“A little more than a foot long！”有時(shí)候家里有客人Tina還會(huì)英文即興演講，雖然偶爾會(huì)有一些小錯(cuò)誤，不過(guò)她總是一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)、熱忱待人的樣子，讓我心里感到暖融融的。我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)現(xiàn)在我和爸爸都變成Tina粉絲了，她就很得意地說(shuō)“Of Course！”哈哈，可愛(ài)的小丫頭~

教你激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

“學(xué)英語(yǔ)去”，是目前許多家長(zhǎng)雙休日帶孩子外出學(xué)習(xí)的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學(xué)英語(yǔ)的行列中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡呈現(xiàn)出越來(lái)越小的趨勢(shì)。有的家長(zhǎng)由于不懂幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓孩子認(rèn)字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學(xué)得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，孩子會(huì)漸漸失去信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因?yàn)樗锌赡苡绊懞⒆咏窈蟮膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動(dòng)力作用，也就是說(shuō)興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，家長(zhǎng)更應(yīng)考慮孩子情感上的需求，采用生動(dòng)活潑、有趣味的形式來(lái)吸引他們。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識(shí)地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)，如“Wolf，wolf，whattimeisit？”“It‘sfiveo’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動(dòng)物，邊做動(dòng)作邊用英語(yǔ)回答，輕松自然地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)句型。在和孩子玩過(guò)家家的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子“Whatdoyoulike？”讓孩子試著用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)一說(shuō)。平時(shí)，父母也可以利用一些日?；顒?dòng)，如給孩子洗臉時(shí)，一邊洗一邊教孩子念念英語(yǔ)兒歌“Washyourface，Washyoureyes，Washyournose，Washyour……”這樣既讓孩子覺(jué)得好玩，又學(xué)得有趣。帶孩子去超市時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子”Whatdoyouwant？”鼓勵(lì)孩子用單詞或句型來(lái)回答。

當(dāng)孩子能正確說(shuō)出單詞時(shí)，媽媽的一個(gè)親吻，一個(gè)擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎(jiǎng)勵(lì)一張小小的粘紙都會(huì)使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學(xué)習(xí)的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要不斷地變換形式，采用模仿小動(dòng)物、敲榔頭、敲門(mén)、開(kāi)火車(chē)、擊鼓傳花、聽(tīng)故事、表演等來(lái)愉悅兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程，使孩子學(xué)得興趣盎然。

俗話(huà)說(shuō)合則情生趣有，不合則情失趣無(wú)。教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)父母來(lái)說(shuō)既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)：These are……

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒能愉快地學(xué)習(xí)句型：These are……。

2、在活動(dòng)中喜歡聽(tīng)，大膽說(shuō)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身（warm—up）

1、與幼兒相互問(wèn)好。（How are you？I’mfine， thankyou.）

2、邀請(qǐng)幼兒一起做熱身（shake）

①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.

②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.

二、猜猜看游戲

1、教師出示鴨的圖片(強(qiáng)調(diào)\的發(fā)音)。

T： Whatarethese？T： Theseareducks.

2、以同此方法將其它圖片帶入學(xué)習(xí)句型：Theseare……

3、如果幼兒不能區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)，再進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)。

三、尋找游戲

1、請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)，手牽手，教師說(shuō)出：Theseare……

2、幼兒聽(tīng)清后尋找相應(yīng)的圖片，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力。

3、幼兒根據(jù)所找圖片回答問(wèn)題：Whatarethese？

四、切西瓜游戲

1、教師以切西瓜形式，將幼兒分成若干組。

2、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：Whatarethese？

五、倫敦橋游戲

1、請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)，兩個(gè)幼兒作橋。

2、幼兒依次上“橋”，當(dāng)歌聲停止時(shí)，被網(wǎng)住的幼兒回答問(wèn)題：Whatarethese？

六、火車(chē)游戲

1、T：ListenTtrainiscoming.

2、教師當(dāng)車(chē)頭，拿出圖片詢(xún)問(wèn)幼兒：Whatarethese？（多針對(duì)個(gè)別幼兒）

3、回答正確的幼兒上車(chē)。

七、模仿填詞游戲

1、幼兒根據(jù)圖片變成任一事物。

2、并根據(jù)此形象做動(dòng)作，將問(wèn)題編入歌曲中。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)每個(gè)媽媽都喜歡有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，可是很多的小孩卻不是那么喜歡讀書(shū)，每次媽媽叫去讀書(shū)的時(shí)候就心不甘情不愿的，可以說(shuō)讓孩子去讀書(shū)是很多媽媽頭疼的事情。**非常的喜歡讀書(shū)，有很多小朋友的媽媽都問(wèn)，你女兒怎么那么聰明啊？這么小就認(rèn)識(shí)那么多的字，還那么喜歡讀書(shū)，你都是怎么教的??？我家小孩一點(diǎn)都不喜歡，連老師教過(guò)的都不認(rèn)識(shí)，好煩啦。

我說(shuō)不上是合格的媽媽?zhuān)俏颐刻爝€是會(huì)抽一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子學(xué)習(xí)，看書(shū)，剛開(kāi)始的時(shí)候我家**也不愛(ài)看書(shū)，我就給她講童話(huà)故事，她也不聽(tīng)，只顧自己玩，我也不強(qiáng)迫她來(lái)聽(tīng)我講，她玩她的，我讀我的，后來(lái)慢慢的**就開(kāi)始聽(tīng)我講故事了，我就給她買(mǎi)一些小圖書(shū)給她看，每天都給她講，讀多了她就開(kāi)始自己讀了，雖然不認(rèn)識(shí)字，可是她會(huì)學(xué)著我的樣子，一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)著來(lái)念，慢慢的她就會(huì)對(duì)照著字了，從而就認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)的字。

后來(lái)，我會(huì)經(jīng)常去給**去買(mǎi)一些書(shū)回來(lái)看，偶爾也會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，有時(shí)候看到哪里有申請(qǐng)書(shū)的，我就會(huì)去申請(qǐng)，給孩子買(mǎi)書(shū)其實(shí)也要一筆不小的數(shù)目。能讓孩子看到好的書(shū)又不用花錢(qián)當(dāng)然是最好的事情了。

這本書(shū)是我上次從xx那里申請(qǐng)來(lái)的書(shū)，書(shū)名叫《365早教10分鐘》**非常的喜歡，我看了一下，書(shū)里面的內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)呢S富。

像這篇可愛(ài)的西瓜皮一樣，廢棄了的西瓜皮還能用來(lái)做什么呢？可以讓孩子發(fā)揮他的想象

這個(gè)找相同的也非常的不錯(cuò)，能夠讓孩子細(xì)心的觀察，以后遇到事情也不那么粗心了

還有，這副錯(cuò)在哪兒，其實(shí)就是日常生活中的事情，讓孩子了解什么樣的情況才能是真確的，如果沒(méi)有正確的方法所有的事情是無(wú)法正常進(jìn)行的

這本書(shū)里面還有兒歌，成語(yǔ)，畫(huà)畫(huà)等等

我比較偏向自己動(dòng)手的這類(lèi)，自己的事情自己動(dòng)手，讓孩子能夠獨(dú)立做好自己的事情。

其實(shí)讓孩子喜歡讀書(shū)并不是一件很難的事情，父母是孩子最好的老師，如果媽媽稍稍用點(diǎn)心，以身作則，每天抽一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)陪孩子看書(shū)的話(huà)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)就不是難事了。

如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書(shū)怎么辦？”不少家長(zhǎng)整天為這些問(wèn)題而憂(yōu)心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過(guò)學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒?，隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書(shū)、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先檢討一下自身有無(wú)以下行為：

◎容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

◎從不稱(chēng)贊孩子；

◎總是要求孩子考試得第一名或100分；

◎不給孩子娛樂(lè)的時(shí)間，只要孩子一打開(kāi)電視，他們便會(huì)問(wèn)：“功課做好了沒(méi)有？為什么看電視？”

◎給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無(wú)心念書(shū)。

一、讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒

家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1．不要操之過(guò)急

家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。

2．要保持自己愉快的心情

家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

3．幫助孩子一起解決問(wèn)題

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

二、用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂(lè)的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)是很有鼓勵(lì)作用的。

有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見(jiàn)他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

三、給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我有一個(gè)學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過(guò)晚飯，就會(huì)各自干自己的事情:爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書(shū)桌前，坐在椅子上做功課。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到偉強(qiáng)面前，對(duì)他說(shuō)：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心?！痹诟改改墓膭?lì)和支持下，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、幫孩子建立起自信心

家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿(mǎn)自信心。

我認(rèn)識(shí)一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說(shuō)：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過(guò)，我們一起努力，解決問(wèn)題，你會(huì)趕上別人的。”經(jīng)過(guò)那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開(kāi)始努力讀書(shū)了，很快便成為佼佼者。五）用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子

家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱(chēng)贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。

家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，如何有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

家長(zhǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，究竟該怎樣有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是久伴英語(yǔ)給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊模e(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話(huà)，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)？

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩游戲。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義在哪里？

我們見(jiàn)到很多家長(zhǎng)都讓很小的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，我們很敬佩家長(zhǎng)們的良苦用心，但我們需要追問(wèn)的是，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義在哪里？有很多學(xué)者談到幼兒學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題，現(xiàn)在幼兒學(xué)英語(yǔ)的風(fēng)氣很旺盛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幼兒園到處都是，幼兒到底適不適合學(xué)英語(yǔ)，決定因素在于家長(zhǎng)的態(tài)度。如果孩子一回家，媽媽就用很?chē)?yán)厲的態(tài)度質(zhì)問(wèn)：“今天學(xué)了什么？你現(xiàn)在會(huì)講什么？”小孩一聽(tīng)了就緊張，就容易造成孩子的自卑感和挫折感，一聽(tīng)到英語(yǔ)就怕，更別說(shuō)以后還能快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。

如果真要教孩子英語(yǔ)，“自在”的心態(tài)很重要。能學(xué)多少是多少。如果希望對(duì)他日后有幫助，只要增加對(duì)英語(yǔ)的熟悉感，讓他以后小學(xué)、中學(xué)再聽(tīng)到英語(yǔ)，沒(méi)有太陌生的感覺(jué)即可。并不見(jiàn)得非得要小小年紀(jì)說(shuō)得很流利，才算是成功。

幼兒學(xué)英語(yǔ)還可能產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：家長(zhǎng)太注重英語(yǔ)，反而造成孩子沒(méi)有把中文學(xué)好。孩子學(xué)語(yǔ)言的程序是先會(huì)聽(tīng)，然后會(huì)講，再來(lái)慢慢形成紙上作文的能力。如果忽視幼兒的中文基礎(chǔ)，可能會(huì)影響孩子作文表達(dá)能力的養(yǎng)成，造成孩子在學(xué)校的挫折感。

把英語(yǔ)學(xué)好其實(shí)不急在一時(shí)。語(yǔ)言是模仿行為，孩子學(xué)得快忘得也快，許多在美國(guó)長(zhǎng)大的孩子回國(guó)上幼兒園時(shí)，一句話(huà)也不會(huì)說(shuō)，但不到一學(xué)期，中文就說(shuō)得很流利，一年后，英語(yǔ)忘得一干二凈。如果只是提早學(xué)英語(yǔ)，而沒(méi)有持續(xù)提供說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，效果是很有限的。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，英語(yǔ)只是眾多能力之中的一項(xiàng)，今天的世界已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)分工，當(dāng)今政壇也有一些大官英語(yǔ)程度不好，請(qǐng)翻譯、找專(zhuān)人準(zhǔn)備資料，就可以圓滿(mǎn)交差，英語(yǔ)能力并不是決定一個(gè)人成功的唯一因素。

再者，幼兒園并不是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，它是一個(gè)讓幼兒在團(tuán)體生活中，用游戲感受生活、建立快樂(lè)人生觀和自信的時(shí)候，幼兒們?cè)擉w驗(yàn)的，不是一連串知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是沒(méi)有壓的游戲、再游戲，讓他們?cè)谟螒蛑兄饾u建立一個(gè)完整的人格，這也并不是單純一項(xiàng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該取代的教育功能。

興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，而樂(lè)趣會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。如果真的要讓孩子學(xué)英語(yǔ)，營(yíng)造不苛求、輕松快樂(lè)的氣氛是很重要的。我見(jiàn)過(guò)很棒的英語(yǔ)老師，擅長(zhǎng)運(yùn)用肢體表達(dá)愛(ài)，讓孩子深深感受到說(shuō)英語(yǔ)是有趣的，譬如一個(gè)幼兒園里，有說(shuō)英語(yǔ)的老師，也有說(shuō)中文的老師，這位說(shuō)英語(yǔ)的老師經(jīng)常滿(mǎn)臉笑容，善于用握手、擁抱等肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，每次見(jiàn)到孩子就很熱情地說(shuō)”Hello!Howareyou!”，慢慢地，孩子從經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)知到：這個(gè)老師是友善的，愛(ài)我們的，和這位老師對(duì)話(huà)要用英語(yǔ)。天真的孩子想親近這個(gè)可愛(ài)的老師，便會(huì)開(kāi)始模仿他說(shuō)的話(huà)：”Hello!How are you!”。久而久之，孩子就能學(xué)到很多，每次想到英語(yǔ)，就想到這位和藹可親的老師，覺(jué)得非常開(kāi)心。還有一個(gè)很好的方式，是利用布偶角色扮演，孩子喜歡融入布偶的生活和想法，愿意和布偶說(shuō)英語(yǔ)。總之，把“說(shuō)英語(yǔ)”和“快樂(lè)”聯(lián)結(jié)在一起，對(duì)孩子就是很大的誘因，孩子不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是苦事，是嚴(yán)格的要求，將來(lái)就能夠快快樂(lè)樂(lè)、自己主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。這就是很大的成功了。

總而言之，幼兒在人生早期，有許多的成長(zhǎng)發(fā)展任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)只是其中的一部份。如果真要教英語(yǔ)，在態(tài)度上用鼓勵(lì)和營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加他日后待人處事的膽識(shí)和自信，以及積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他一生都受用，這豈是孩子在短短幾年幼兒的階段，會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)的成就可以比擬的呢。

了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)三大障礙

假如寶寶的父母自身英語(yǔ)很生疏，那么，他們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子進(jìn)入最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

了解三大障礙

“作為家長(zhǎng)，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面到底存在哪些困難，因?yàn)椴煌恼系K可以尋求不同的解決辦法。”英孚青少年兒童學(xué)校中國(guó)區(qū)總教務(wù)長(zhǎng)Ian說(shuō)，經(jīng)調(diào)查，3至6歲的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

■39%的孩子是缺少語(yǔ)言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來(lái)上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎？”“我自己英語(yǔ)說(shuō)得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境呢？”

■21%的孩子缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣，比如有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家的寶寶只對(duì)唱歌跳舞和玩具感興趣。”

■20%左右的孩子的口語(yǔ)能力會(huì)明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開(kāi)口說(shuō)話(huà)就害怕。

重在引領(lǐng)興趣

Ian說(shuō)，家長(zhǎng)如果找到了阻礙孩子很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素，就能“對(duì)癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語(yǔ)，關(guān)鍵是要保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長(zhǎng)的作用則是起一個(gè)督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語(yǔ)。

【溫情建議】

■孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因?yàn)樽约翰欢痛谝慌宰灶欁宰鍪?，最好能參與到孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之中。

■在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把孩子寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱(chēng)的小玩具擺放在那里。每天定時(shí)和孩子一起到英語(yǔ)角里一起回味一下以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

■無(wú)意中鼓勵(lì)孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時(shí)出門(mén)時(shí)，看到商店、公園、銀行、影劇院等場(chǎng)所，試探問(wèn)孩子英語(yǔ)怎么說(shuō)。如果能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園的話(huà)，那么，各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，會(huì)讓孩子“寓學(xué)于樂(lè)”。

■原版的故事書(shū)、DVD、VCD等，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)很有幫助。盡管家長(zhǎng)的英語(yǔ)很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂(lè)。

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