寶寶用自己的方式感知世界

幼兒園世界的教案。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“寶寶用自己的方式感知世界”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。專(zhuān)家指出，寶寶的一些舉動(dòng)其實(shí)是在用自己的方式感知世界呢！

讓寶寶盡情地咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺(jué)得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會(huì)喝斥“不許吃，臟”！其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開(kāi)始就是他們的小嘴，大人千萬(wàn)不要強(qiáng)行阻止。

正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)給點(diǎn)磨牙餅，寶寶會(huì)很開(kāi)心的！

寶寶怕生很正常

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰(shuí)抱都高興，可是六個(gè)月以后卻越來(lái)越怕生。家里來(lái)了客人或換個(gè)環(huán)境就不開(kāi)心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬：“怎么寶寶越大越?jīng)]出息了呢？”事實(shí)上，“怕生”是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。六個(gè)月以上的嬰兒已經(jīng)開(kāi)始會(huì)區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個(gè)陌生人的形象，就會(huì)感到不安：“這個(gè)家伙是誰(shuí)？”

正確的做法：一開(kāi)始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂(lè)此不疲”搬運(yùn)工

寶寶長(zhǎng)到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，不少爸爸媽媽開(kāi)始頭疼了：小家伙特喜歡搬東西，只要能拖得動(dòng)的東西，就會(huì)從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂(lè)此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會(huì)因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)很有成就感。

正確的做法：要多鼓勵(lì)寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會(huì)讓孩子受傷的東西。

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用正確的方式培育孩子成長(zhǎng)

我來(lái)?yè)P(yáng)州比回自己家鄉(xiāng)江陰的次數(shù)還多，揚(yáng)州是人文文化和商業(yè)文化的完美結(jié)合，而對(duì)揚(yáng)州的喜愛(ài)是緣于這里流淌著中國(guó)文化的情懷。再次登臨“揚(yáng)州講壇”心里十分忐忑，我是做教育的，研究很多家庭教育方面的問(wèn)題，新東方也有家庭教育研究中心，教育孩子這事情太重要了，所以我選了來(lái)講正確培育孩子的教育方式。

父母讀書(shū)的習(xí)慣很重要

揚(yáng)州真是一座歷史文化名城，很多咖啡館，很多茶室，可以放一些揚(yáng)州人文歷史的書(shū)，當(dāng)時(shí)推動(dòng)第一批書(shū)，50萬(wàn)圖書(shū)是我捐獻(xiàn)的。

家長(zhǎng)喜歡讀書(shū)的習(xí)慣很重要。現(xiàn)在大家通過(guò)微信微博可以收集到很多信息，但是很多人止步于了解信息，稍微有點(diǎn)深度的信息都讀不下去。父母喜歡讀書(shū)對(duì)孩子很重要。但是，如果母親不喜歡讀書(shū)，光是父親喜歡讀書(shū)，基本沒(méi)用。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，母親不管多忙，都是主要照顧孩子的，母親影響孩子更多，母親的言行情緒志向胸懷，都很重要。在新東方教師中，母親喜歡讀書(shū)的孩子成長(zhǎng)也比較順利。

一個(gè)人最好每年要讀20本以上的書(shū)，一個(gè)民族的強(qiáng)大與否，和是否讀書(shū)有關(guān)。猶太人每年每人讀書(shū)65本，日本人每年每人讀書(shū)接近50本。在海邊，老外在曬太陽(yáng)時(shí)，80%的人會(huì)在一旁放本書(shū)。中國(guó)每年每人平均4.5到5本，這個(gè)數(shù)據(jù)是根據(jù)出版書(shū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)的，但包括了各種教科書(shū)。

名牌學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)比例有心理問(wèn)題。這些孩子很聰明，但是家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)睦砟詈塥M隘，從小就是一定要考進(jìn)名牌大學(xué)。一旦進(jìn)入名牌大學(xué)，人生目標(biāo)沒(méi)有了。孩子本身智商高，在中學(xué)拿第一很容易，但到好的大學(xué)就不容易拿了，這時(shí)就可能迷茫，或者情感受挫折，就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子要離開(kāi)父母展翅去飛

作家龍應(yīng)臺(tái)《目送》中有段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)是意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追?！?/p>

培養(yǎng)孩子是讓孩子離開(kāi)我們。有一個(gè)北京男孩，單親家庭，母親對(duì)孩子過(guò)分依戀，有戀子情結(jié)，看到他身邊有女孩就很妒忌。孩子原本可以進(jìn)北大清華，但為了離開(kāi)母親而填了復(fù)旦。沒(méi)想到才過(guò)一周，母親就對(duì)兒子說(shuō)，我已經(jīng)在復(fù)旦旁邊買(mǎi)了房。父母和孩子在一起，為了自己心里覺(jué)得安全，但不明白，不放飛孩子，孩子會(huì)有多大的麻煩。

馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗；而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！敝袊?guó)在努力，教育方針具體是什么?德智體全面發(fā)展，德具體是什么？智和體又是指什么？這些都是需要具體定義的。有了定義，就有了方向感。

對(duì)孩子最重要的是什么

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，什么最重要？真誠(chéng)高尚的人格，開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性，勤奮向上的態(tài)度，獨(dú)立勇敢的精神，敢于吃苦的習(xí)慣，不怕失敗的心理，善于交流的能力，寬容大度的處世，終身依賴的技能。

隨著知識(shí)更新速度的加快，大學(xué)里所學(xué)的內(nèi)容，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應(yīng)該教孩子獲取知識(shí)的方法論。我和馬云很接近，他和我一樣學(xué)英語(yǔ)，創(chuàng)業(yè)也相似，一邊當(dāng)老師一邊自己創(chuàng)業(yè)。我也好，馬云也好，都沒(méi)有依賴于我們學(xué)到的技能，和具體業(yè)務(wù)本身是沒(méi)有關(guān)系的。馬云的成功，主要是前面的八條。真正成功的企業(yè)家，多是那樣的人。

美國(guó)人研究，成功有七大要素：堅(jiān)毅、自控、合群、熱情、感恩、樂(lè)觀、好奇。向著長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫堅(jiān)毅。

意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制力上，研究表明，有自控能力的孩子未來(lái)比較容易取得成功。盡管我們?cè)诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)天賦，但是把天賦變成才能，是一個(gè)不容易的過(guò)程，意志力需要家長(zhǎng)和孩子一起完成。

我為了鍛煉孩子的身體，在家里買(mǎi)了健身器材。我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人鍛煉，練五六下，肌肉微酸就放棄了。但我一看著他，他就能做20個(gè)，這就是他發(fā)揮了自身的意志力。所以家長(zhǎng)和孩子配合，意志力就上升了。

有的孩子控制力天生很好。美國(guó)有個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一群4歲的孩子集中在教室里，并把棉花糖放在桌上。老師說(shuō)要出去辦事，不會(huì)吃掉棉花糖的孩子，老師回來(lái)后就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)第二個(gè)棉花糖。老師走了，通過(guò)玻璃窗觀察，有的孩子很快就吃了糖，有的孩子看到別的孩子吃也忍不住吃了起來(lái)，最后有1/5的孩子沒(méi)吃。追蹤到這些孩子40歲時(shí)，凡是當(dāng)時(shí)沒(méi)吃棉花糖的孩子，幾乎都獲得了成功。驗(yàn)證了當(dāng)你遇到人生的誘惑，克服之后未來(lái)會(huì)有更好的收獲。

一個(gè)完善的人要兼具智情商,情商和逆商

孩子要什么就有什么，肯定缺少控制力。任何要求背后要有條件，孩子要什么，家長(zhǎng)要提出要求。我兒子11歲時(shí)，要買(mǎi)iPad，說(shuō)同學(xué)都有。我說(shuō)既然同學(xué)有，我也可以幫你買(mǎi)，但得先把20本書(shū)讀完。兒子說(shuō)，那我不要了。過(guò)了幾天，說(shuō)還想要iPad，我依然說(shuō)條件不變。孩子的自我控制能力是可以培養(yǎng)的。

我在美國(guó)時(shí)，鄰居是猶太人，13歲的孩子要去非洲旅游，向家里要錢(qián)。父親說(shuō)這個(gè)世界到處是錢(qián)，你在家掃地，整理屋子，洗碗就會(huì)有報(bào)酬，孩子就在家里干活。但錢(qián)還不夠，父親說(shuō)你可以去幫鄰居家打理草坪，這就是他們的教育方式。

老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話是有心理暗示的。如果孩子考得不好，評(píng)價(jià)的方式不對(duì)，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己笨。如果孩子認(rèn)定自己笨，那就完了。有一段時(shí)間，我孩子的數(shù)學(xué)不好。我說(shuō)數(shù)學(xué)差沒(méi)事，我也數(shù)學(xué)差，但我灌輸了錯(cuò)的意念，他會(huì)認(rèn)為這是天生的。后來(lái)我改變請(qǐng)了老師，哪十道題是孩子不會(huì)的，教會(huì)后讓他繼續(xù)做，第二天再重做之前做的題目，兩個(gè)禮拜之后，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，他也覺(jué)得自己勤練是可以把數(shù)學(xué)學(xué)好的。

一個(gè)完善的人，要具備智商、情商、逆商。逆商就是面對(duì)困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力，情商是被人信任，善于分享，樂(lè)于助人。我們有時(shí)候教孩子八面玲瓏，教孩子當(dāng)面一套背后一套，這不是真正的情商。真正的情商是在一群人中，給予別人信任感。

我不喜歡心靈雞湯。我們應(yīng)注重人的內(nèi)心，人格、性格的建設(shè)，培養(yǎng)勇于面對(duì)挫折的積極向上的精神，做到心平氣和地生活。

父母怎么樣做才能培養(yǎng)孩子這些能力

真愛(ài)，不是溺愛(ài)；尊敬，不是害怕；規(guī)矩，不是打罵；鼓勵(lì)，不是諷刺。

真愛(ài)不是無(wú)條件服從，孩子必須對(duì)父母尊敬。有的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生沖突，那是父母讓孩子失去了對(duì)父母的尊重。規(guī)矩就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，一輩子也用不盡，一個(gè)人學(xué)會(huì)善良，這是很了不起的事。

母親從小教我，早上起來(lái)掃完地才能上學(xué)，所以家里就成為村莊里最干凈的人家。沒(méi)有原則的父母教育出沒(méi)原則的孩子，并且會(huì)失去孩子對(duì)他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤，沒(méi)原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁，使他們喪失安全感，從而失去進(jìn)取心。而原則和規(guī)矩必須基于正確的價(jià)值觀，否則會(huì)和大眾形成對(duì)抗，就會(huì)被排斥。在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間，如同訓(xùn)鳥(niǎo)，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。

夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力，夢(mèng)想和高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)沒(méi)有關(guān)系。不從孩子的興趣愛(ài)好出發(fā)，逼他們?nèi)W(xué)自己根本不喜歡的東西，這是家長(zhǎng)非常不明智的行為。讓孩子自己做決定，學(xué)他真的熱愛(ài)的東西，孩子會(huì)為自己找到出路。

育兒觀念：別代替我成長(zhǎng)，請(qǐng)讓我用自己的方式長(zhǎng)大

每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)立的種子，他們有自己的想法，想做自己想做的事情，可現(xiàn)實(shí)中，父母長(zhǎng)輩卻給孩子設(shè)定了許多條條框框，認(rèn)為孩子還沒(méi)長(zhǎng)大，不能自己做決定，制止了孩子自由的想法。我想說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)需要自己積累，給孩子一個(gè)自己長(zhǎng)得的機(jī)會(huì)吧！

在幼兒園，時(shí)不時(shí)的我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些類(lèi)似這樣的事情。一天早上，我來(lái)到幼兒園，剛剛給孩子們準(zhǔn)備好區(qū)域活動(dòng)材料，耳邊便響起了清脆的聲音“老師，早上好！”我忙微笑著對(duì)他們說(shuō)：“小朋友們，早上好！”原來(lái)是子琪和浩浩兩名小朋友同時(shí)走近了活動(dòng)室，他倆一起興高采烈的談?wù)撝?，子琪說(shuō)：“我昨天和妹妹一起在土堆上挖了一個(gè)大地洞，像迷宮一樣，可好玩了，明天我們一起玩吧！?！焙坪普f(shuō)：“我媽媽不讓我玩土，她說(shuō)會(huì)把衣服弄臟的?！?/p>

還有一次，我正在澆花，楠楠走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，這些花真漂亮，你在給它們澆水嗎？”我說(shuō)：“是啊，要不要試一試呢？”楠楠忙搖著小手說(shuō)：“不用了，媽媽不讓我澆花，她說(shuō)，會(huì)把身上弄濕的?！?/p>

在與孩子們和家長(zhǎng)的交流中，我還聽(tīng)到了一些事情，如爺爺奶奶不讓孩子自己穿衣服，怕穿不好；不讓孩子自己吃飯，怕撒了；家長(zhǎng)幫孩子收拾玩具，怕累著……

像這樣，在日常生活中，家長(zhǎng)們怕這怕那，孩子想做的事情就這樣一次次的被阻止。父母出于關(guān)心、出于擔(dān)憂、出于愛(ài)護(hù)，總是有意或無(wú)意地替孩子遮風(fēng)擋雨，恨不得幫孩子排除一切障礙，把世界上最好的東西讓給孩子，可謂“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了?！逼鋵?shí)，父母的這種“好心”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻并不是一件好事。父母是孩子的引導(dǎo)者、陪伴著，而不是孩子的統(tǒng)治者。家長(zhǎng)們常常有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：以為孩子就是一張白紙，可以按自己的期待，自己的想法隨意涂畫(huà)。其實(shí)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有屬于自己的心靈密碼，只有孩子通過(guò)自己的行動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)、感受和思考，才能解開(kāi)這個(gè)密碼，才能完成真正意義的成長(zhǎng)。你可以給他們你的愛(ài)，卻不能給他們你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｒ膊灰^(guò)分擔(dān)心孩子的安全，更不要過(guò)于低估孩子的能力，只要你耐心地把規(guī)則講給孩子聽(tīng)，他們同樣會(huì)做得很好。換句話說(shuō)，即便孩子做得很糟糕，那也不要緊，畢竟孩子多了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。溫室中的花朵是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，把孩子包裹得越緊，孩子越是弱不禁風(fēng)。

俗話說(shuō)得好，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。孩子的成長(zhǎng)也是如此，沒(méi)有經(jīng)歷，便不會(huì)有成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們，該放手時(shí)就放手吧！還給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。

育兒心得：用正確的方式愛(ài)孩子

育兒心得：用正確的方式愛(ài)孩子

一、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)兔λ斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、悲哀這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱，我們總認(rèn)為愛(ài)是就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子明白怎樣去表達(dá)，我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要十分久的時(shí)光，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)必須不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她，先透過(guò)講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較，讓她明白自我的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。

用繪畫(huà)的方式培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

幼兒時(shí)代是孩子想象力最豐富的時(shí)期，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期非常重要。創(chuàng)造力和想象力說(shuō)起來(lái)很抽象，所以有不少父母抱怨無(wú)從下手。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力并不難辦，從日常的一些小事入手，比如畫(huà)畫(huà)、講小故事等等，只要引導(dǎo)得法，都可以幫助寶寶形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，讓孩子一生受益。

今天，我們就來(lái)談?wù)?，如何用?huà)畫(huà)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

不要給孩子設(shè)限

先來(lái)講一個(gè)真實(shí)的故事。一次幼兒繪畫(huà)比賽上，當(dāng)老師下令：比賽開(kāi)始！許多小朋友立刻拿起畫(huà)筆，在畫(huà)布上作起畫(huà)來(lái)?？尚￡?yáng)陽(yáng)拿著畫(huà)筆，左看看，又望望，一筆都沒(méi)畫(huà)出來(lái)。老師很奇怪，問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)為什么不畫(huà)，他帶著哭腔說(shuō)，我不知道該怎么畫(huà)，畫(huà)什么。老師與小陽(yáng)陽(yáng)的父母進(jìn)行了溝通才知道，孩子的家長(zhǎng)非常注重藝術(shù)方面的培養(yǎng)，給小陽(yáng)陽(yáng)報(bào)了美術(shù)班。不過(guò)父母的要求非常嚴(yán)格，要求孩子照著老師的畫(huà)，畫(huà)的像就鼓勵(lì)，畫(huà)的和老師不一樣就斥責(zé)。這樣做的結(jié)果，就是一旦沒(méi)有模板，孩子就很擔(dān)心自己會(huì)畫(huà)錯(cuò)，所以，他很難下筆。

畫(huà)畫(huà)是一種表達(dá)而不是模仿。當(dāng)孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)經(jīng)常受到指正，他就會(huì)變的不自信，習(xí)慣性的地自我否定。當(dāng)發(fā)現(xiàn)模仿老師可以得到表?yè)P(yáng)后就不再思考，于是，創(chuàng)造力和想象力就被扼殺了。而改變的方法，就是尊重孩子的表達(dá)，鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)。

誰(shuí)說(shuō)恐龍就必須是棕色或者綠色的？插上想象的翅膀，彩色的恐龍真漂亮！

讓孩子看到更大的世界

如果現(xiàn)在讓你畫(huà)一幅帕特農(nóng)神廟你會(huì)怎么畫(huà)？我猜很多人都畫(huà)不出。因?yàn)闆](méi)去過(guò)希臘，所以根本無(wú)法想象它的模樣，更別提畫(huà)出來(lái)了。但是，如果給你一個(gè)素材或者一個(gè)描述，那么就容易多啦！這就是線描稿的意義：給孩子一個(gè)素材，其余的讓孩子自己去創(chuàng)造和發(fā)揮想象。

孩子想象的帕特農(nóng)神廟VS真正的帕特農(nóng)神廟

傳統(tǒng)線描稿有一個(gè)弊端，就是涂完了孩子沒(méi)有辦法進(jìn)行繼續(xù)創(chuàng)造。可是有了AR增強(qiáng)技術(shù)加持就不一樣了，小熊尼奧神筆立體畫(huà)系列，照一照，2D平面變3D立體，培養(yǎng)孩子的空間感，創(chuàng)意想象Up！Up！Up！

小寶寶有著自己豐富的精神世界

就算是很小的寶寶，面對(duì)爸爸媽媽的表情，他們也會(huì)有反應(yīng)，這就是孩子逐步在形成和發(fā)展自己的情感。因此，在面對(duì)孩子的時(shí)候，爸爸媽媽最好是能夠多展露出豐富活躍的面部表情，這樣可以促進(jìn)孩子情感的發(fā)展。

一、形成和發(fā)展

人是有情感的動(dòng)物。研究人員發(fā)現(xiàn)，寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候就已經(jīng)有了表情?；旧?，在寶寶出生的第三個(gè)月，就能夠?qū)W會(huì)5種基本的表情了。??

快樂(lè)、感興趣、憤怒、悲傷、惡心是最基本的五種情感，從寶寶出生開(kāi)始，寶寶就已經(jīng)能夠運(yùn)用這些表情和自己的父母建立起親密的聯(lián)系，從而讓自己的需求能夠及時(shí)得到滿足。這其實(shí)也算是一種本能。

二、研究與發(fā)現(xiàn)

寶寶在說(shuō)話的時(shí)候是沒(méi)有辦法有表情的——至少現(xiàn)在還不能，因此研究者創(chuàng)造出一種特殊的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察寶寶的表情。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了了解10周大的寶寶能不能對(duì)媽媽們的快樂(lè)，悲傷和憤怒的表情做出反應(yīng)。在寶寶心情平靜的時(shí)候，媽媽沖著寶寶做表情，然后記錄下寶寶的反應(yīng)。以下就是寶寶的反應(yīng)：??

1.寶寶對(duì)不同表情的反應(yīng)是不一樣的，這說(shuō)明寶寶會(huì)識(shí)別不同的表情。??

2.當(dāng)媽媽做出不同的表情時(shí)，寶寶的表情也會(huì)改變，這就代表著孩子不但能夠了解媽媽的表情，同時(shí)還能夠控制自己的情感表達(dá)。??

3.如果媽媽開(kāi)心的話，寶寶也會(huì)使用高興的表情回應(yīng)，如果媽媽一直做一個(gè)表情的話，寶寶就會(huì)表現(xiàn)出探究和興奮。??

4.媽媽?xiě)嵟谋砬闀?huì)讓寶寶整個(gè)人都很低沉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法再繼續(xù)了。寶寶剛開(kāi)始會(huì)對(duì)媽媽的憤怒做出回應(yīng)，接下來(lái)就沒(méi)有動(dòng)靜了，這就代表著寶寶對(duì)消極情緒會(huì)本能抵制。??

5．如果媽媽的表情很消極，寶寶可能會(huì)用吸手指或者抿嘴的動(dòng)作來(lái)緩解緊張感。??

三、父母該怎么做

1.經(jīng)常和孩子進(jìn)行表情交流。??

2.在寶寶面前多一些積極的表情。??

3.積極回應(yīng)寶寶，千萬(wàn)不要認(rèn)為寶寶純屬在瞎胡鬧。??

4.多觀察寶寶，從寶寶的情緒中找到規(guī)律。

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