培養(yǎng)孩子的注意力要從幼兒開始

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《培養(yǎng)孩子的注意力要從幼兒開始》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兒童的學習成敗很大程度上取決于早期經驗，至少有1/3在進入小學一年級時已經定型。所以兒童的注意力要在早期時進行培養(yǎng)，兒童注意力的培養(yǎng)應從幼兒開始。注意力是一切智力活動的門戶。

“優(yōu)優(yōu)，你看誰來了？”

“冬冬，你聽這是什么聲音？”

“小朋友，你們仔細想想就知道了?！?/p>

“你們認真學學就會做了。”

老師和家長在與幼兒互動中，經常這樣要求幼兒，這些要求實際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽、想、做的對象上。那么注意力就是平時說的專心，是心理活動的指向和集中。智力超常的兒童和在事業(yè)上有成就的人有共同的特點，就是注意力高度集中于所做的事情上，對其他事物常常達到視而不見、聽而不聞的地步。牛頓不就是誤將手表當成雞蛋煮嗎？

幼兒期注意力很不穩(wěn)定，無意注意占優(yōu)勢一些強烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預定目標，不需要意志努力，是自然而然發(fā)生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花，這時天上飛過一架飛機，孩子便興高采烈地叫著“飛機、飛機！”哪還管桃花幾個瓣呢？您正專心地給孩子講故事，忽然一個響聲，孩子便飛奔過去，“怎么了？什么掉了？”孩子越小，注意力集中時間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達到8分鐘左右，所以在與孩子活動時，一定要了解孩子的特點，才能采取有效的方法。

怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力有意注意就是指有預定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展、成人的引導，幼兒有意注意逐漸形成。

一.根據幼兒注意力不穩(wěn)定的特點，創(chuàng)設安靜、簡樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學習時，周圍要安靜、環(huán)境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。

二.教給幼兒學習的內容、教具應具有直觀性、活動性、新穎性，如采用多媒體教學，外出參觀，參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。

三.幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了？陽陽來說說?！边@樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責孩子就能達到目的。

四.活動前提出明確的目的、任務，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內，把玩具按顏色或形狀分類，裝進玩具盒里；或在5分鐘內把這些豆角擇好；在15分鐘內，把這些算術題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務，而完成任務的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。

五.游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和游戲條件下，學習新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。

六.重視培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。

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孩子注意力培養(yǎng)的方法

“我的孩子在幼兒園上課注意力不集中，坐不??！”

“我的孩子做作業(yè)一會兒動這個，一會兒玩那個，一點作業(yè)要三小時來做。會不會是多動癥？”

在生活中，反映孩子注意力不集中的家長很多。注意力，是個很重要的心理品質，沒有它，就無法專心聽課，無法完成作業(yè)，無法完成一件事?？梢娮⒁饬κ莻€寶啊。

注意力不集中，有很多原因。在孩子的生活環(huán)境中，有沒有充滿干擾注意力的因素呢？在孩子更小的時候，家長有沒有做過干擾孩子注意力的事呢？請看以下的場景在你的育兒生活中，有沒有類似的呢？

不要阻礙孩子的探索

2歲的淘淘真的好淘氣哦！可不，他正撕開裝有花生米的包裝袋，把里面的花生米倒了一地，又一粒粒撿到自己的小鞋子里，又把鞋子往衛(wèi)生間有水的臉盆里放……媽媽進來了，大呼：“哇啦啦，我的小祖宗，你在干嘛？”淘淘頭也不抬，一本正經地說：“這是我的小船，這是小朋友（指花生米），看，在‘大?！镩_起來嘍！”媽媽沒好氣地說：“也不能這樣玩呀！”啪啪啪，小屁股挨打！“哇……”一陣嚎啕大哭！

評析：哪個媽媽看到孩子如此淘氣都會來氣，但是，比物品更重要的是好奇心，它是孩子探索世界的動力。而孩子在探索玩耍中，正是運用專注力的時候，是注意力高度集中的表現(xiàn)。

正確做法：孩子專注玩耍的時候，不要干擾他，在保證安全的前提下，當作什么也沒看見，讓孩子繼續(xù)玩。

不要打斷孩子的話語

虹虹的同學曉曉在虹虹家。兩人在沙發(fā)上你一言我一語，在比賽“吹牛”：“我爸爸明天要給我買電飛車?！薄昂撸野职謺o我一架飛機呢！”“那有什么了不起，我伯伯是空軍，他會給我買一架宇宙飛船……”“我……”

這時媽媽進來，叫他倆：“你們倆真有意思，快別瞎說了，兩個小家伙吃飯了?！眱蓚€孩子中止了說話。

評析：無意中，孩子們正在放飛自己的思維，進行想象力的練習，正需要專注地調用大腦思維，組織語言，這本是很好的游戲，但媽媽的一句“吃飯了”，讓孩子們的語言游戲嘎然而止，不能不說是遺憾。

正確做法：耐心等孩子們興致勃勃地把對話游戲做完。

不要干擾孩子的做事

6歲的小毛在房間里專心地畫畫，媽媽一會兒開門進來，拿一樣東西，一會兒囑咐小毛說：“你爸今天又喝了酒，睡下了，記住，你今晚不要去他房間打擾他了。”一會兒幫小毛把新買的畫筆遞過去：“這是我今天去超市買的，跑了好幾家才買到你要的這種呢！”就這樣，一幅畫小毛畫了一個小時。

評析：父母經常意識不到，孩子做事的時候，需要安靜，需要不被打擾。這樣的打擾，就是對孩子專心做事的一種破壞。

正確做法：一切的事情，一切的話，等孩子做完了一件事再說。

不要中斷孩子的觀察

傍晚，媽媽領著小明散步，走在林蔭小道上。媽媽走了好遠了，突然發(fā)現(xiàn)小明怎么沒跟上來，回頭一看，小明正蹲在一米遠的地上看什么。媽媽走回去，才知道，小明在觀察地上一只蠕動的小蟲子。媽媽一只手拉起小明，說：“走了，沒什么好看的，快走呀！”小明不情愿地跟著媽媽走。

評析：家長只顧自己散步，卻沒有考慮孩子的需求，沒有用孩子的心去感受孩子。觀察、思考、專注是聯(lián)系在一起的。

正確做法：蹲下來，和孩子一起觀察和感受他所喜歡的。

平時，家長是不是就這樣經常做著打斷孩子注意力的事？看來，孩子注意力不集中，很多是我們家長惹的禍。如果這些能避免，無疑，對孩子注意力的培養(yǎng)大有裨益。

正如教育專家孫瑞雪所說：“任何禁止兒童活動的行為，都將損害兒童智能的發(fā)展——而專注力只不過是被損害的能力的副產品。”因此，我們要避免對孩子的注意力的干擾。

1、孩子看電視時，不要讓他老是切換頻道。不斷更換頻道，容易讓注意力渙散。

2、當孩子興致勃勃跟你說話時，不要隨意打斷孩子的話，要聽孩子把話說完。

3、給孩子獨處的時間，允許孩子自言自語，甚至是發(fā)呆。有時，成人看來的發(fā)呆，或許正是孩子在專心地想象、思考著什么。

4、給孩子一個屬于他自己的獨立的房間，他可以關起門來，自由地做他想做的事，包括想睡就睡，想玩就玩，想做什么就做什么。

5、家里的房間要擺設整齊，干凈整潔，不要雜亂無章，不給孩子一個混亂的感覺。

6、一次只提供一種玩具。玩具多了，會讓孩子無所適從，不專心玩一種玩具。

7、給孩子放錄音故事磁帶，讓孩子專門聽故事，而不是放VCD、DCD。因為前者只需要聽，而后者又聽又看。當單獨運用一種感官刺激時，特別是聽覺，更有利于培養(yǎng)孩子專心的能力。

8、孩子玩游戲的時候，千萬不要打擾，哪怕到處搞得很亂。等玩過后再要求孩子收拾。

9、陪孩子玩專注力游戲。藏起一樣東西，要求說什么東西少了；手中不斷變換的撲克牌中，盯住某張牌；從罐子里倒出一大堆黃豆，找出混在其中的豌豆等異物。

10、陪孩子做注意力訓練。找一些注意力訓練的書，做注意力訓練的題。如找不同，比大小，拼圖，記數(shù)字，比對圖形等。

如何培養(yǎng)孩子的注意力

如何培養(yǎng)孩子的注意力

孩子今年上大班了。他平時和小朋友玩游戲或者玩自己拼裝積木時，總能夠安靜地坐在那里，一玩就是一個小時、兩個小時，可是每次我想教他說兩句英文或者學學算術，他卻只能坐個三五分鐘。如果我勸他坐在那里聽，他不是小眼睛瞄著窗外，就是瞄著自己的玩具。是不是我們平時讓孩子太寬松自由了，所以孩子的心老是靜不下來，注意力也沒法集中？這會不會影響孩子今后的學習？

解題專家：某幼兒園園長

注意力是人腦的基本功能，沒有了注意力，就沒有了學習、思考、探索的可能，所以說，注意力是一切認知活動的基礎。而且注意力不僅是一種學習上的能力，更是一種品質。一個人的專注程度對于他未來的學習和生活都致關重要。注意力品質的培養(yǎng)，關鍵取決于家庭的教養(yǎng)環(huán)境，尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度與方法。

學齡前兒童的中樞神經系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，興奮和抑制過程的發(fā)展還不平衡，就會出現(xiàn)孩子的自制力比較弱，注意力或不夠穩(wěn)定或不易集中，或者即使注意力能集中但時間也不長。每個孩子都是天生愛學習的，問題出在我們怎樣看待孩子的學習。學習英文、算術對孩子來說有多大意義？他能夠專注地投入地痛快地和伙伴們一起一遍遍不厭其煩地玩拼裝賽車的游戲，其實也是對他注意力和反應力的挑戰(zhàn)與考量，也是同伴學習的絕佳機會。

不管什么樣的孩子，培養(yǎng)孩子注意力的首要條件必須做到尊重孩子，當孩子正聚精會神地做著一件對他來說很重要的事情時，請不要打擾他；當孩子說話時語言不連貫甚至表達不清時，請耐心地聽他講完；當孩子不愿意接受你為他安排的學習活動時，請讓他做自己喜歡的事。

在生活中，還要通過一些細節(jié)提高孩子的注意力。比如，通過讓孩子在一定時間內做一些有意義的事情，鼓勵他一定要把一件事情做完后才能做其他的事情。當孩子完成后，及時表揚他，使他養(yǎng)成良好的習慣。這樣做的同時，孩子的自制力也會得到相應提高，而自制力的提高又會大大促進注意力的發(fā)展。

也可以讓孩子在規(guī)定的時間內完成指令。比如讓孩子看一些圖片，圖片中有各種不同的東西，包括各種玩具、汽車、房屋、桌椅等，然后讓他分別把你要求的東西找出來。這對于訓練注意力的選擇性很有用處。

注意力廣度的開發(fā)可以借助游戲來進行?？焖俚卦诤⒆用媲俺尸F(xiàn)數(shù)個物品，然后馬上收起來，讓他說出看到的物品來。為了提高孩子的興趣，呈現(xiàn)的物品不要太單一，可以變換各種形式，選用不同類別內容，比如水果、花卉、服裝、玩具、動物、人物、交通工具，等等。這樣，不僅可以保持孩子的興趣，還可以擴大和增長他的知識面。

日常生活中的訓練。父母和孩子在一起的時候有很多場合都可以用來培育孩子注意的分配和轉移能力，比如和孩子在超市買東西時，可以由他來帶路，或是讓他自己尋找哪里是買他需要的商品的地方。父母可以通過鼓勵的方法，在注意力的速度和準確性上強化孩子的能力。

“找錯”游戲：給孩子看一些畫中有錯的圖片，讓他迅速地找出其中的錯誤。沒錯的地方故意用上顯眼的顏色，要讓兒童在找錯的過程中主動地排除干擾，及時地分配和轉換注意，迅速地完成任務。

如何培養(yǎng)孩子持久的注意力

如何培養(yǎng)孩子持久的注意力

孩子對周圍環(huán)境總是充滿探索的欲望，好奇、愛動、容易分心似乎是普遍存在的現(xiàn)象，一般父母會認為“這是孩子的本性”或“長大了就好了”，而忽略了對孩子專注能力的培養(yǎng)。

其實，注意力集中是孩子從事一切活動的條件，蒙特梭利曾以圓規(guī)畫圓做比喻，強調注意力如圓心，只有圓心固定，才可能畫出完美的圓。所以，從小培養(yǎng)注意力是非常重要的。

為孩子提供能使其專心的環(huán)境

嘈雜、紊亂、刺激物過多的環(huán)境容易使孩子分心。因此，為孩子安排有條不紊的環(huán)境，家中的物品各有其位，玩具不要太多，吃飯、學習、游戲的時間也相對固定，孩子在專心做事、學習時，盡量使他不受到干擾(如電視機的聲音和其他人為的吵鬧)。

給予合理的生活規(guī)則要求

和孩子共同制訂生活作息表和規(guī)范，比如：一次只玩一種玩具，使用過后一定要放回原處，不允許邊玩邊看電視，使孩子在有秩序的環(huán)境中培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒和安全感，進而減少孩子分心的現(xiàn)象。

成人應以身作則為孩子提供良好的示范

成人的生活態(tài)度和行事作風是孩子環(huán)境經驗的一部分。因此成人平時要避免邊看電視邊吃飯或者邊看書邊聊天。與孩子溝通時要專心地聽和說，孩子在專心做事時，不要隨意打斷，成人不當?shù)慕槿霑髿⒑⒆觿倓偯妊康淖⒁饬Α?/p>

讓孩子做力所能及的事

孩子能專注地完成一件事情時，會獲得成功的經驗，享受專注工作所帶來的樂趣，無論他完成得是否如預期中的那樣完美，都應給予鼓勵，因為你的批評和指責，會使孩子為了避免失敗而拒絕完成工作。當孩子缺乏經驗或從事比較困難的活動時，有了成人的陪伴和參與，孩子會更有信心、更有效地完成活動。

培養(yǎng)孩子注意力的小竅門

容易分心，是很多小孩子都有的問題。年齡越小的孩子，越不容易集中注意力，而注意力是打開孩子心靈的鑰匙，有了它，孩子便能學到好多東西，可如果注意力不集中、思想渙散，很多有用的信息便無法進入孩子頭腦中。雖然造成注意力不集中的原因有很多，但仍有一些有效的方法可以培養(yǎng)孩子的注意力，你不妨從下面幾個方面入手。

拼圖、下棋

讓孩子盡早學會拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)；學習簡單棋類的玩法。

猜物

把幾種不同形狀、輪廓鮮明的東西放在袋子中，讓孩子去摸，然后提問孩子：“一共有幾樣東西？都是些什么？你是怎么知道的？”

什么東西不見了

擺出幾樣東西，讓孩子看上1—2分鐘，再讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一個或兩個東西，再請孩子說說什么東西不見了。(提示：可先從少數(shù)幾個東西開始，等孩子記憶力增強后，再逐漸增加東西的數(shù)量和拿掉的數(shù)量。)

聽故事

在講故事前，先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答問題；還可以要求他在聽完故事后復述給你聽。

傳話

經常讓孩子做傳口信的人?！澳闳ジ嬖V爺爺，今天晚上9點，中央電視臺有他喜歡的節(jié)目?！睆暮喍痰牡介L一些的句子。

學話

教孩子跟隨你說話，在完整地說一句話后，你說前半句，讓孩子說后半句。

找數(shù)字

讓孩子在紙上把大小不同、次序混亂的1—100的數(shù)字，依次找出并圈上。(提示：這個訓練可常做，每次記錄下時間，或跟家長比賽，增加訓練的趣味性。)

連圖形

讓孩子把1—100甚至更多的數(shù)字按順序連接起來，組成各種有趣的畫面。

小幫手

經常讓孩子幫助家長拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求他在一次完成?！罢垘臀夷靡粋€蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”

聽CD、看圖書

準備配有磁帶或CD的圖書，讓孩子先聽，再看圖書，理解其中內容。這種圖書以聽為主，用圖書來加深理解，此方法對孩子將來進入學校學習有非常大的幫助。孩子在聽、看的過程中不僅豐富了知識、提高了對事物的理解能力，更主要地培養(yǎng)了孩子安靜、注意聽講的好習慣。

孩子注意力培養(yǎng)的最大障礙

總有父母在擔憂孩子的注意力，總是發(fā)現(xiàn)孩子做事情是“三分鐘的熱度”，總是被孩子不能安穩(wěn)地專注更長時間而困擾……可是卻很少有父母思考過——我們給予了孩子多少注意力的培養(yǎng)？我們有多少的時間，是能夠安靜地與孩子共處，或一起完成一個任務的？

我們的父母，我們孩子的祖輩，都是非常疼愛孩子的，在現(xiàn)實的生活中，往往那個被長輩們悉心疼愛的孩子，注意力常常都不能集中，所以，他們的父母都很不解——

很多親子專家說孩子注意力不夠，專注力不穩(wěn)定是安全感不足，內心很多擔憂，怕爸爸媽媽離開而導致的?？墒俏覀兗业暮⒆?，人人都愛呀，我們下了班都是圍著他轉的，幾乎是他想干什么，我們就陪他干什么的呀。怎么說，這孩子的安全感，幸福感都是很充足的吧？那為什么他的注意力還是很差呢？

我想告訴我們的爸爸媽媽們——這么幸福的孩子，注意力依然存在問題，那原因只有一個：我們沒有陪孩子安靜專注的時間。

1

我們總是在給孩子建議，希望孩子更聰明

在與孩子一起玩耍的時候，我們的父母很喜歡“寓教于樂”，任何游戲，我們都能把它變成一個教育機會，然后，有意識地讓孩子學習，這個過程充滿了干涉性。

比如我們在陪孩子玩搭積木，孩子高高興興地在堆砌著各種顏色的積木塊兒，很開心，一會兒是紅的，一會兒是藍的，中間還夾雜著幾塊黃色的，大大小小地往高處堆。

此時在旁邊的父母，一開始還是開心地看著，很欣慰孩子的抓握能力，以及想象力——總之一開始隨便怎么堆，都是有美好的想象力和發(fā)展機會的了——其實就是我們父母自己的一廂情愿心理咯。

可是看著看著，就著急了，就開始要提醒孩子，幫助孩子了——

不要一直這么堆上去呀，寶貝？想想，我們來搭建一個橋吧，就是上面有個洞的，可以過船的彎彎的橋，好嗎？

哇，寶寶堆得好高了哦！快要倒了，不能再往上面放大塊的積木了，來，媽媽教你重新堆一個更高的好嗎？要一塊一塊，按照下面大，上面小來堆哦，你看，是不是呀？

寶寶，我們來搭一個大房子吧，讓小狗狗住進去?！瓉砜瑤蛬寢屨乙粔K大一點的紅色三角形積木塊，好嗎？我們用它來做房頂。

親愛的爸爸媽媽們，想想，我的孩子在這樣的情況下玩耍，他能專注嗎？他能覺得自己很厲害，很了不起嗎？他自己的思路能保持相對穩(wěn)定的發(fā)展，讓自己享受其中，而專注于自己的想象世界里嗎？

有個媽媽，看到自己三歲多的孩子在排車隊，總是著急。因為孩子排的車隊，在她的眼里就是雜亂無章的，大大小小，軍車，工程車，公交車、小轎車都放一起排一溜，完全不分類，她還咨詢我，怎么樣才能教會孩子分類，她每次看見都跟孩子說，可是孩子就是不愿聽。

我只好告訴她——讓孩子好好地安靜地排他心目中的車隊吧，救護車在孩子的心目中不是救護車的，那是什么車，你如果愿意安靜地，好奇地，享受地，贊美地與孩子一起玩，他排好了，會講故事給你聽的，你就知道了——孩子有分類的，只是與我們成年人的想法不一樣罷了。

2

我們總是在擔心孩子的健康，隨時提醒孩子注意

這一現(xiàn)象，就更讓我們孩子的注意力受傷害了。比如孩子在認真地翻看著一本書，津津有味之中，很專注，可就在此時，我們媽媽，或者奶奶充滿愛地為孩子切好了水果送過來，說：“寶寶，來吃點菠蘿，今天的菠蘿特別甜，媽媽專門去……地方挑的，你試試……”

孩子高興了，但孩子的注意力，專注力也被破壞了。其實不是那菠蘿傷害了孩子，而是與那菠蘿一起出現(xiàn)的買菠蘿的故事，那個期待孩子馬上感受到我們關愛的溫暖之情，那個毫不介意孩子在看書的態(tài)度……這些是對孩子讀書行為，專注力的不尊重，極具有傷害力。

所以，當孩子再大一些的時候，就會皺起眉頭，很不開心地回應我們父母：“我不想吃已經甜的了！”，或者“哦……”，或者完全當成沒有聽見，可心里開始煩躁，等我們父母在多催幾次，那孩子的脾氣就爆發(fā)了出來……我們的父母也會受到傷害，覺得孩子怎么這么不知道好歹？怎么這么不懂得父母的愛？等等

其實，我們很多父母的悉心疼愛，是真的很讓我們孩子受傷的行為——我們太關注自己的“疼愛”表達，卻忽略了對孩子的尊重和支持。

一個人在成長的過程中，其實注意力和專注力是自然會從生命里滋養(yǎng)出來的，只要那是一件讓他開心，著迷的事情，孩子的情緒和精神都會穩(wěn)定很長的時間，常常不是有人說——孩子看一只蝸牛，能興趣盎然地看上一天，都不愿意動窩的。

而我們父母卻對此行為不以為然，經常毫無知覺地就打攪，傷害了孩子的注意力，專注力。導致我們的孩子在作業(yè)的時候，在看書的時候，甚至在玩游戲的時候，都難以持續(xù)更長的時間，很容易被周圍的環(huán)境刺激所打攪，或者他去打攪別人的注意力和專注力——好動，坐不住。

還有哪些話是我們父母長輩最容易傷害孩子注意力的呢？

不要坐在地上看書，涼！快起來，聽見了嗎？

多穿件衣服吧，起風了，要不，回到屋里去看吧！

幫媽媽去找個盤子過來，寶貝，媽媽不想動了。

注意坐姿！你看看整個人都要歪出去了！坐正了先！

如果這些悉心地疼愛，不是用打攪的語言說出來，而是換成一些簡單的行為，也許就更好了，不會傷到孩子的注意力和專注力，相反會更有促進培養(yǎng)的作用哦！

把切好的水果，放在孩子的身邊，笑笑地看著孩子，而不出聲

給孩子的屁股下，靜靜地塞個墊子，不說話，而是很溫情地，很欣賞地看著孩子讀書，讓孩子感受到媽媽的愛，感受到媽媽對他認真讀書的鼓勵，感受到自己被肯定和尊重。

起風了，我們把窗戶關上，或者找件衣服，或者披肩給孩子披上就好了，依然不說話，而是很欣賞，很尊重孩子，不愿意打攪孩子的情緒

絕不會在孩子專注的時候，請孩子幫自己的忙。

孩子的坐姿不好，一定不是在他專注的時候養(yǎng)成的，習慣往往是在平時的生活里養(yǎng)成的，糾正孩子的坐姿，更重要的是在日常生活中，而不必強調在孩子專注讀書的時候。如果一定要提醒孩子專注讀書時的坐姿，那就悄悄地拍下孩子的坐姿，等他讀完書了，放松的時候，與他一起分享那些照片吧，效果會好很多的哦！

3

我們總在給予孩子更多的選擇，希望孩子更快樂

每次有父母說孩子不專注，注意力不容易集中，尤其是說到孩子上了幼兒園，常常坐不住，要這里摸摸，哪里摸摸的時候，我都會問一句：

“平時你陪孩子玩玩具嗎？”

——玩呀，經常一起玩的。

“那你會跟孩子玩一個玩具，還是同時玩很多個玩具？”

——也不是很多了。我每次都是讓孩子自己在玩具柜里挑喜歡的玩具玩，他喜歡挑多少，我們就一起玩多少咯。

“恩，問題就出在這里了！”

給孩子更多的選擇，其實是在分散孩子的注意力，而不是在訓練孩子的注意力集中哦。孩子總是對各種新鮮的東西充滿好奇，而熟悉之后，就放棄，他們的思維能力還難以在自發(fā)自覺的狀態(tài)下深入下去，探究到某個玩具更多的玩法，或者功能。

所以，我們父母在陪孩子玩玩具的時候，要有意識地選擇某一個玩具，并提前做好一些功課，帶著孩子把這個玩具玩出更多新的花樣來，引導孩子注意力集中，給予孩子更多新奇。

其實，優(yōu)秀的幼兒園，幼教老師，一直都是這方面的專家，他們總是能吸引孩子在自己的身邊，就是因為，他們常常每次都只選擇一個玩具，一個故事，一個音樂，一個動物來與孩子交流，而每一個，都是那么出乎意料地讓孩子感受到了與平時的不一樣。

哈哈，親愛的爸爸媽媽們，你們知道了吧？孩子的注意力，專注力在很大的程度上可是我們自己的不小心，太過悉心疼愛傷害的哦！

案例：如何培養(yǎng)孩子的注意力

案例

孩子今年上大班了。他平時和小朋友玩游戲或者玩自己拼裝積木時，總能夠安靜地坐在那里，一玩就是一個小時、兩個小時，可是每次我想教他說兩句英文或者學學算術，他卻只能坐個三五分鐘。如果我勸他坐在那里聽，他不是小眼睛瞄著窗外，就是瞄著自己的玩具。是不是我們平時讓孩子太寬松自由了，所以孩子的心老是靜不下來，注意力也沒法集中？這會不會影響孩子今后的學習？

解題專家：某幼兒園園長

注意力是人腦的基本功能，沒有了注意力，就沒有了學習、思考、探索的可能，所以說，注意力是一切認知活動的基礎。而且注意力不僅是一種學習上的能力，更是一種品質。一個人的專注程度對于他未來的學習和生活都致關重要。注意力品質的培養(yǎng)，關鍵取決于家庭的教養(yǎng)環(huán)境，尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度與方法。

學齡前兒童的中樞神經系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，興奮和抑制過程的發(fā)展還不平衡，就會出現(xiàn)孩子的自制力比較弱，注意力或不夠穩(wěn)定或不易集中，或者即使注意力能集中但時間也不長。每個孩子都是天生愛學習的，問題出在我們怎樣看待孩子的學習。學習英文、算術對孩子來說有多大意義？他能夠專注地投入地痛快地和伙伴們一起一遍遍不厭其煩地玩拼裝賽車的游戲，其實也是對他注意力和反應力的挑戰(zhàn)與考量，也是同伴學習的絕佳機會。

不管什么樣的孩子，培養(yǎng)孩子注意力的首要條件必須做到尊重孩子，當孩子正聚精會神地做著一件對他來說很重要的事情時，請不要打擾他；當孩子說話時語言不連貫甚至表達不清時，請耐心地聽他講完；當孩子不愿意接受你為他安排的學習活動時，請讓他做自己喜歡的事。

在生活中，還要通過一些細節(jié)提高孩子的注意力。比如，通過讓孩子在一定時間內做一些有意義的事情，鼓勵他一定要把一件事情做完后才能做其他的事情。當孩子完成后，及時表揚他，使他養(yǎng)成良好的習慣。這樣做的同時，孩子的自制力也會得到相應提高，而自制力的提高又會大大促進注意力的發(fā)展。

也可以讓孩子在規(guī)定的時間內完成指令。比如讓孩子看一些圖片，圖片中有各種不同的東西，包括各種玩具、汽車、房屋、桌椅等，然后讓他分別把你要求的東西找出來。這對于訓練注意力的選擇性很有用處。

注意力廣度的開發(fā)可以借助游戲來進行。快速地在孩子面前呈現(xiàn)數(shù)個物品，然后馬上收起來，讓他說出看到的物品來。為了提高孩子的興趣，呈現(xiàn)的物品不要太單一，可以變換各種形式，選用不同類別內容，比如水果、花卉、服裝、玩具、動物、人物、交通工具，等等。這樣，不僅可以保持孩子的興趣，還可以擴大和增長他的知識面。

日常生活中的訓練。父母和孩子在一起的時候有很多場合都可以用來培育孩子注意的分配和轉移能力，比如和孩子在超市買東西時，可以由他來帶路，或是讓他自己尋找哪里是買他需要的商品的地方。父母可以通過鼓勵的方法，在注意力的速度和準確性上強化孩子的能力。

“找錯”游戲：給孩子看一些畫中有錯的圖片，讓他迅速地找出其中的錯誤。沒錯的地方故意用上顯眼的顏色，要讓兒童在找錯的過程中主動地排除干擾，及時地分配和轉換注意，迅速地完成任務。

對不同的孩子，注意力培養(yǎng)的方式也要不同——

1.孩子少言、好靜，做事時開始不夠專心，但中途注意力逐漸集中。對于這類孩子，在安排學習活動時，要先易后難，使他們逐漸適應。

2.孩子活潑、好動、善交往，做事時開始專心致志，但不能堅持到底，虎頭蛇尾。對于這類孩子，要把握住他們初期對事情能高度集中的時間段安排學習活動，切忌時間過長，一般四五歲的孩子在10分鐘左右，六七歲的孩子在20分鐘左右。而且最好能與游戲結合起來，增加學習的趣味性。

3.孩子的情感穩(wěn)定，做事有堅持性。對于這類孩子，要幫助他們學會有節(jié)奏地學習，在學習了一段時間后，要適當放松、休息一會兒，避免腦細胞過度疲勞。

4.孩子注意力有缺陷，不易集中，有多動習慣。對于這類孩子，應為其制定明確的學習計劃，監(jiān)督他們按時完成。學習計劃不能一蹴而就，要慢慢增加難度，著力于培養(yǎng)孩子的興趣，樹立孩子的自信心。

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