接寶寶回家應(yīng)該聊什么？

幼兒園應(yīng)該學(xué)什么。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《接寶寶回家應(yīng)該聊什么？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“今天在幼兒園吃什么了，有沒(méi)有吃飽？”“跑步時(shí)老師有沒(méi)有幫你脫外套？”“老師今天教什么了，有沒(méi)有叫你回答問(wèn)題？”“今天有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你呀１“把今天教的兒歌背給媽媽聽(tīng)聽(tīng)１……每天下午接孩子離園時(shí)，家長(zhǎng)們關(guān)切的問(wèn)題總是一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。

專家指出，“親子交流”看似只是簡(jiǎn)單平常的幾句話，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。

家長(zhǎng)最愛(ài)噓寒問(wèn)暖

通過(guò)某幼兒園的一項(xiàng)小調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在來(lái)接孩子的家長(zhǎng)當(dāng)中，第一句話就詢問(wèn)孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)當(dāng)中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對(duì)孩子的噓寒問(wèn)暖上。

一位爺爺說(shuō)：“外孫自去年上小班后，每天都是我負(fù)責(zé)接送?！闭劶敖雍⒆与x園時(shí)的交流，爺爺說(shuō)：“還真沒(méi)想那么多，就是下意識(shí)地問(wèn)他吃了什么，有沒(méi)有吃飽啊等，要么就是問(wèn)他學(xué)了什么，老師教的兒歌會(huì)不會(huì)背啊之類的問(wèn)題?！迸赃叺囊晃荒棠虅t說(shuō)：“我孫女上大班了，她獨(dú)立性很強(qiáng)，也很聰明，每天都會(huì)向我展示她學(xué)到的新本領(lǐng)，所以我每天就會(huì)問(wèn)她，老師教了什么，學(xué)會(huì)了沒(méi)有?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">bet5874.com

專家建議：

鍛煉孩子表達(dá)能力

很多家長(zhǎng)都愿意利用接孩子離園的這段時(shí)間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達(dá)能力。這種做法非常好，但需要注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)該提高自己的提問(wèn)水平，多用啟發(fā)式提問(wèn)，與孩子進(jìn)行更廣泛的交流。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)往往更關(guān)心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關(guān)心，但不是最主要的，家長(zhǎng)可以多從孩子的感受、關(guān)心他人、獲取新知識(shí)等方面進(jìn)行問(wèn)話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個(gè)你今天覺(jué)得特別好玩的事兒?！薄敖裉炷銈儼嚓?yáng)陽(yáng)來(lái)了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。同時(shí)，提問(wèn)要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的在園生活。

回到家后，也可以再給孩子一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子又會(huì)得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達(dá)能力將會(huì)得到顯著提高。

個(gè)案推薦：

問(wèn)：你今天有沒(méi)有幫助別人？

女兒：依依，小班；

家長(zhǎng)：楊媽媽

“你今天在幼兒園有沒(méi)有幫老師做事??？”當(dāng)依依的媽媽有一天這樣問(wèn)時(shí)，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒(méi)有?！眿寢寷](méi)有說(shuō)什么。第二天，媽媽又一次這樣問(wèn)她，這回依依沒(méi)有遲疑，直接回答：“沒(méi)有?！钡谌?，當(dāng)媽媽又把同樣的問(wèn)題提出來(lái)時(shí)，依依似乎早有準(zhǔn)備：“幫了，我今天幫老師收玩具了?！眿寢尡?yè)P(yáng)了她。此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她能干，依依也因此覺(jué)得特別開(kāi)心，從幫助別人中得到了很多樂(lè)趣。

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中小班寶寶每天上學(xué)、放學(xué)、在家該聊些什么？

一、家里

出家門

1、現(xiàn)在要去干什么？（上學(xué)）

知道去哪里？（幼兒園.....）

和誰(shuí)一起去？（媽媽或爸爸、阿姨）

2、今天星期幾？

現(xiàn)在是什么時(shí)段？（上午或下午或晚上）

今天天氣怎么樣？（晴天、雨天、陰天、很冷、很熱）

二、路途中

剛剛路上遇到誰(shuí)？（主要關(guān)注"人物"而非物體）回憶剛才遇到的人的特征（如：服裝、年齡、性別、手上是否拿東西等等）

三、到目的地

1、進(jìn)入大廈坐電梯到幾樓？（偶爾可以走走樓梯，了解"安全通道"概念）

2、進(jìn)入門口觀察環(huán)境(如：門是否打開(kāi)？有哪些人在，在干什么？)

3、找人對(duì)話問(wèn)好！你早飯吃了什么？（了解別人的情況） 我吃了什么？（介紹自己的情況）你今天的衣服怎么樣？（學(xué)點(diǎn)"搭訕"的詞匯，引導(dǎo)他觀察別人的表情）

4、上課前XX課： 接下來(lái)上什么課？ 是哪個(gè)老師上課？（某某老師來(lái)了嗎？她在哪里？我們?nèi)フ艺宜?？找到了怎么說(shuō)？）小組課：有誰(shuí)和你一起上課？ 身邊站著哪個(gè)小朋友？（觀察環(huán)境、說(shuō)說(shuō)小朋友的名字。有沒(méi)有誰(shuí)遲到或沒(méi)有來(lái)？ 今天上課的是哪個(gè)老師？觀察老師的服裝或手里拿著什么？猜猜老師想要干什么？）

5、上課后剛才是誰(shuí)上課？

老師教了什么？

你的表現(xiàn)怎么樣？

身邊某某小朋友的表現(xiàn)怎么樣？

接下來(lái)要上什么課？

是哪個(gè)老師上課？

剛才你的哪里表現(xiàn)好？

哪里表現(xiàn)不好？（這個(gè)很重要，要孩子認(rèn)識(shí)到自己的好與不好，哪些是以后他努力的方向）

6、中午吃飯吃飯常規(guī)：先洗手，在等待（也可以幫忙啊），吃完后要擦嘴巴。

今天吃了什么？好不好吃？ 喜不喜歡吃？為什么？（如：我不喜歡吃某某菜，我喜歡吃某某菜?。? 味道怎么樣？（太咸或太淡）

四、放學(xué)

1、是否要上廁所？洗手（洗手的步奏）水的溫度（冷還是不冷？）

2、今天是否有人來(lái)接？

觀察人：大家都回家，我們?cè)诟墒裁?？（等爸爸）有哪些人沒(méi)有回家？為什么？去問(wèn)問(wèn)她？（你怎么還沒(méi)有回家？你現(xiàn)在在干什么？你什么時(shí)候回家？）

3、在回家的路上今天都上了什么課？XX課上（或大課上）都教了什么？你學(xué)到什么？什么課上表現(xiàn)是好的？什么表現(xiàn)是不好的？誰(shuí)在家里等我們？進(jìn)門后要說(shuō)什么？

（假如孩子還沒(méi)有到達(dá)這能力，家長(zhǎng)可以把當(dāng)時(shí)情況以陳述方式告知他即可！久而久之，他就會(huì)慢慢的理解）。

應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么！

應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么！教育孩子方面的書，說(shuō)實(shí)話我沒(méi)少讀，見(jiàn)到好的我都會(huì)毫不吝嗇的買下來(lái)，小算下來(lái)也有十多本，而且還不算從網(wǎng)上下載的電子書。從書中我也學(xué)到很多對(duì)教育孩子有用的東西，但是世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，有很多教育理論對(duì)別人好用，但是對(duì)自已的兒子卻怎么也不適用，甚至有時(shí)會(huì)適得其反。

這讓我想起我的媽媽來(lái)，生長(zhǎng)在農(nóng)村，她們沒(méi)有看過(guò)那些理論，那些教育方面的書，但是我們姐妹幾個(gè)，個(gè)個(gè)都孝順懂事，還很有出息。現(xiàn)在想想，大概是我們從小耳濡目染，從他們實(shí)際生活中學(xué)到這一切吧，比如孝順爺爺奶奶、比如和鄰居的關(guān)系親如一家，還有寬容，勤勞樸實(shí)等等。自從自已有了兒子以后，尤其是小家伙會(huì)說(shuō)話懂事以后，我們的一言一行更是他首先模仿的對(duì)象，有幾次小爸的話都被他原封不動(dòng)的照學(xué)下來(lái)，嚇得我們不得不檢點(diǎn)自已的行為，這時(shí)才懂得要想管好小孩子，父母要先正自已行為的道理。

還有日常生活中如果父母天天看電視，天天打麻將，天天喝酒抽煙，天天臟話連篇，那孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，不會(huì)優(yōu)秀到哪里。如果父母天天愛(ài)書如命，努力工作學(xué)習(xí)，即使父母沒(méi)有刻意要求孩子什么，孩子都不會(huì)差到哪里。這其中的道理已顯而易見(jiàn)。

現(xiàn)在書看多了，也能悟出一些東西。面對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育，想讓孩子學(xué)會(huì)一切東西去應(yīng)對(duì)，那還不得把孩子累死呀！想來(lái)想去，做為家長(zhǎng)我們只能抓住根本去培養(yǎng)孩子，如好的品德、好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他的情商，培養(yǎng)一些基本的能力，只有這些根基牢固了，以后遇到任何問(wèn)題他都可能迎刃而解。

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭和諧幸福，父母正直善良，再加上父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并培養(yǎng)孩子最基本的能力，給他一生受用的東西，那才是教育之本！

接送孩子上下學(xué)路上聊些什么

接送孩子上下學(xué)路上聊些什么

孩子上了幼兒園，白天和爸媽溝通的時(shí)間自然就變少了，想要讓親子關(guān)系更融洽、更牢固，同時(shí)又對(duì)孩子上幼兒園給予支持，爸媽就一定要和孩子進(jìn)行有效的溝通！當(dāng)然了，想有效引導(dǎo)孩子，進(jìn)行溝通，并不需要那么多時(shí)間盯住孩子，在接送孩子上下學(xué)的時(shí)間段，就可以進(jìn)行一次高效的親子溝通。

上學(xué)路上說(shuō)什么？

總體原則是要說(shuō)積極的、具體的、肯定的語(yǔ)言。

例如：“寶寶昨天在幼兒園能夠自己吃飯，特別好，今天一定也可以”；“寶寶別害怕，媽媽一定會(huì)在放學(xué)時(shí)很早來(lái)接你”……

不說(shuō)命令的、否定的、恐嚇的語(yǔ)言。

例如：“你要聽(tīng)老師話、好好學(xué)習(xí)、不能跟小朋友打架”；“你要是不聽(tīng)話，媽媽就不來(lái)接你了”……

轉(zhuǎn)移孩子的注意力，改善孩子情緒。

如果孩子有對(duì)幼兒園的抵觸情緒，情緒狀態(tài)低落或焦慮，媽媽也可以先跟孩子聊聊其他感興趣的話題，比如周末去哪兒玩兒之類的輕松快樂(lè)的話題，從而緩解孩子的焦慮情緒。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練，切勿嘮叨，更不要對(duì)孩子提太多要求。

上學(xué)的路上往往比較趕時(shí)間，可以和孩子交流的內(nèi)容不多，家長(zhǎng)注意控制時(shí)間的語(yǔ)言，如果不放心，怕孩子不適應(yīng)幼兒園生活，可以在平時(shí)多進(jìn)行角色游戲，鍛煉孩子的能力。

簡(jiǎn)單的從側(cè)面表?yè)P(yáng)孩子，并讓孩子知曉。

老師一般都會(huì)很忙，但如果可以，孩子送到學(xué)校后，跟老師簡(jiǎn)單反應(yīng)一下孩子今天的狀態(tài)?？梢援?dāng)著孩子的面兒，在老師面前說(shuō)出孩子今天比昨天進(jìn)步在哪里。

放學(xué)路上說(shuō)什么？

要說(shuō)鼓勵(lì)的、肯定的、正面的語(yǔ)言。

例如：“寶寶今天一天都沒(méi)有尿濕褲子，像個(gè)大孩子了！”“寶寶，今天在幼兒園開(kāi)心的事兒有什么呀？”（緊接著分享孩子的感受和情緒，給予接納、共情）……

不要說(shuō)消極的、否定的、批評(píng)的語(yǔ)言。

例如：“老師有沒(méi)有打你？同學(xué)有沒(méi)有欺負(fù)你？”“今天老師教的兒歌你怎么都不會(huì)，真夠笨的”……關(guān)于這一點(diǎn)，在這里特別想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：信任你的孩子。

多找孩子容易回答的具體話題。

這就要求家長(zhǎng)要把問(wèn)題集中在孩子幼兒園生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，比如聊幼兒園里的環(huán)境、器械、玩具、游戲等；聊孩子的吃喝拉撒玩；聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。當(dāng)然需要注意的是少問(wèn)寬泛的問(wèn)題，比如：你今天在幼兒園都做什么了??？你們上課老師都教了什么呀？問(wèn)題太過(guò)寬泛，孩子大多數(shù)時(shí)候都會(huì)搖頭，父母同時(shí)也無(wú)法跟孩子進(jìn)行有效溝通。

如果老師有時(shí)間，可以同老師聊一聊孩子一天的表現(xiàn)。

不過(guò)家長(zhǎng)此刻一定要注意，在和老師聊孩子的表現(xiàn)的時(shí)候，最好能避開(kāi)孩子，以免讓孩子聽(tīng)到一些負(fù)面信息。

條件允許的話，爸媽不妨和孩子走路回家。

和孩子慢慢走在林蔭道中，一起發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事情，陪孩子看螞蟻搬家、蜻蜓低飛……這樣的休閑時(shí)光特別來(lái)之不易，尤其是在當(dāng)下忙碌緊張的生活節(jié)奏當(dāng)中。在這個(gè)放松的過(guò)程中，可以和孩子有一些親昵的動(dòng)作接觸，要知道，溝通不限于說(shuō)話。

親子溝通應(yīng)該注意什么呢 ？

1 親子溝通的重要性

1、讓孩子懂得替他人著想 通過(guò)溝通教育，可以讓孩子明白和諧的意義，說(shuō)話做事時(shí)懂得替別人著想，懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒。

2、懂得人際關(guān)系的重要性 家庭中的溝通教育可以使孩子比較早的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，孩子通過(guò)交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛(ài)的真正意義。

3、逐漸成為受歡迎的孩子 因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^(guò)程就是樹(shù)立自我形象的過(guò)程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說(shuō)話做事懂得尊重他人，時(shí)時(shí)處處替他人著想，因?yàn)檫@些，孩子就能深受爸媽、老師和同學(xué)的喜愛(ài)。

4、樹(shù)立正確的人生目標(biāo) 不管是什么類型的親自教育，都需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以語(yǔ)言溝通是人際交往中最為重要的一種方式。而溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子若能從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，就能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。有相關(guān)研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功的幾率就越大。因?yàn)樵绞窃缍ㄏ履繕?biāo)，努力的方向就會(huì)越明確，考過(guò)試的同學(xué)都知道，每當(dāng)期末考試的時(shí)候，若是老師有意識(shí)地得大家劃重點(diǎn)，大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中就能比較集中精力去看某一些內(nèi)容，若是沒(méi)有老師的提點(diǎn)，估計(jì)大家就是大海撈針?biāo)频氐教幦鼍W(wǎng)了。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的意義。

5、尊重孩子，為溝通建立橋梁 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)考差了，雖然我沒(méi)有罵過(guò)她“你這個(gè)笨孩子，不爭(zhēng)氣的東西!”，也沒(méi)暴力批評(píng)她“學(xué)習(xí)不好，不許玩，不許吃飯”或“別人考那么好，你為什么不能?”，但曾苦口婆心地對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“只要你學(xué)習(xí)好，我們家長(zhǎng)最苦最累都值得、都愿意!”有專家指出，所有這些家長(zhǎng)的表現(xiàn)，被統(tǒng)稱為“破壞性批評(píng)”，對(duì)孩子會(huì)增加學(xué)習(xí)的壓力，失去自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和愧疚，影響父母與子女間的信任與感情。哦，原來(lái)是這樣!怪不得孩子認(rèn)為我們不理解她只會(huì)嘮嘮叨叨。認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，我盡量不再嘮叨。從愛(ài)子女的角度出發(fā)，讓孩子談?wù)勛约旱南敕āＥ畠赫f(shuō)，其實(shí)她也很想考得好，她會(huì)認(rèn)真訂正，總結(jié)錯(cuò)誤，希望得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而不是批評(píng)。我尊重孩子的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，孩子帶著愉悅的心情，很快又投入下一階段的學(xué)習(xí)中去。

6、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)孩子，多用身體語(yǔ)言溝通 老師說(shuō)，贊揚(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的，最有價(jià)值的贊揚(yáng)是恰當(dāng)?shù)?、及時(shí)地稱贊孩子做得對(duì)的事情。我的孩子有時(shí)會(huì)主動(dòng)幫我做一些家務(wù)，或洗洗一些小的衣服、學(xué)校帶回的餐具、桌套之類的東西，我當(dāng)場(chǎng)給予支持與表?yè)P(yáng)，而不會(huì)因洗不干凈而不讓她做，讓孩子覺(jué)得她也可以為家庭出一份力。而有的家長(zhǎng)可能會(huì)拒絕孩子參與，讓孩子管住自己的學(xué)習(xí)要緊，也可能因此責(zé)備孩子借此不想學(xué)習(xí)找理由，這樣只會(huì)給孩子帶來(lái)不快樂(lè)。在與女兒的交流中，我還學(xué)會(huì)了身體語(yǔ)言溝通。當(dāng)孩子做完了功課后，我給她泡泡小腳，摸摸腳趾。有一天我在為她蓋好被子后，親了一下她的額頭，呵呵，女兒很驚喜(一般都是孩子親我)，她帶著甜美的微笑很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這種融洽的關(guān)系，很讓孩子暢開(kāi)心菲，從而讓我了解到孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

2 親子溝通的原則有哪些

1、明白親子溝通的重要性 作為父母，在面對(duì)親子溝通問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)要解決的不是如何立刻去“教訓(xùn)”不聽(tīng)話的孩子，而是要先搞明白什么是親子溝通，親子溝通有什么意義。有很多人會(huì)犯錯(cuò)是因?yàn)椴恢淙?，而有些人則是因?yàn)橹恢淙徊恢渌匀?。因此，想要改善和孩子間的溝通問(wèn)題，著急是沒(méi)有用的，一定要先知其然，也知其所以然

2、學(xué)會(huì)接納孩子 有專家表示，心理學(xué)上把接納視為溝通的先鋒。意思在于唯有你已經(jīng)從心里上多少接受了這個(gè)人，你才愿意嘗試著與之溝通交流。父母在和孩子交流的時(shí)候，應(yīng)該注意接受、收納、解讀孩子傳達(dá)的信息，并根據(jù)所得的信息為孩子做出最妥當(dāng)?shù)幕卮穑皇请S隨便便地聽(tīng)，然后隨隨便便地回答，或是干脆不聽(tīng)不回答，這都是不好的行為。當(dāng)孩子向你傾訴一些不開(kāi)心的事情時(shí)，你可以嘗試這樣回答：“寶貝，我很理解你現(xiàn)在的心情?！绷硗飧改敢部梢酝ㄟ^(guò)一些身體語(yǔ)言表示鼓勵(lì)孩子，以此來(lái)表明你已經(jīng)接納了他們的信息。父母要知道，大人遇到不開(kāi)心的事情，喜歡向人傾訴，喜歡別人的安慰鼓勵(lì)，其實(shí)孩子也是一樣的。

3、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問(wèn)題時(shí)，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會(huì)自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動(dòng)努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對(duì)的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會(huì)有什么不同呢?

4、不要罵孩子“笨” 孩子的自我形象是在幼年時(shí)與別人互動(dòng)后建立的。常常被人說(shuō)“笨”“丑”“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”“丑”“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子就這樣認(rèn)定自己了。

5、不要在別人面前批評(píng)孩子 常被大人在大庭廣眾批評(píng)的孩子有的會(huì)產(chǎn)生退卻行為，從而使孩子的人際應(yīng)對(duì)進(jìn)退技巧不容易朝正向發(fā)展，一旦形成“不好相處”的特質(zhì)，會(huì)對(duì)孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙。

6、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)或取悅大人 喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部分孩子的天性，有時(shí)大人想要孩子表演、表現(xiàn)自己來(lái)取悅自己或客人，在向孩子提出要求時(shí)要自然、不要勉強(qiáng)，尤其是以物質(zhì)刺激、威脅刺激的方式來(lái)要求，會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以，千百不要常用以某種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

7、不要對(duì)孩子說(shuō)傷感情的話 夫妻吵架或育兒壓力大時(shí)，容易對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的痕，會(huì)深深影響著孩子未來(lái)與異性或親子相處的模式。所以請(qǐng)收起“不要你了”等傷感情的話。

8、不要不讓孩子自然動(dòng)手 當(dāng)父母是萬(wàn)能時(shí)，孩子就是“無(wú)能”的。并非孩子“不能”或“不愿”去學(xué)，從以下兩個(gè)角度來(lái)觀察，的確是父母不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

9、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問(wèn)題時(shí)，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會(huì)自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動(dòng)努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對(duì)的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會(huì)有什么不同呢?

3 親子溝通父母應(yīng)該注意什么

1、要從平等的地位出發(fā)，不擺家長(zhǎng)的架子。在心情好的時(shí)候要這樣，在心情不佳或被頂撞的時(shí)候更要注意態(tài)度。

2、要以孩子為中心。要以孩子關(guān)心和感興趣的話題進(jìn)行交談，當(dāng)然，有家長(zhǎng)和孩子都感興趣的話題更好。以這類話題交談最容易產(chǎn)生溝通，也便于掌握孩子的思想動(dòng)向。

3、家長(zhǎng)要有足夠耐心。有些問(wèn)題孩子不一定能很快理解，家長(zhǎng)要有耐心幫助孩子慢慢認(rèn)識(shí)。對(duì)饒舌的孩子沒(méi)完沒(méi)了的講述，家長(zhǎng)也不要隨意打斷，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，使孩子逐漸提高表達(dá)能力?？傊?，只要家長(zhǎng)掌握與孩子交談的藝術(shù)，一定能取得好的效果。

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