應(yīng)對(duì)孩子耍賴要治標(biāo)治本

教育孩子筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《應(yīng)對(duì)孩子耍賴要治標(biāo)治本》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在了解到孩子耍賴的主要原因之后，孫扶志教授提供了一些有針對(duì)性的方法供廣大父母參考。這些方法分為“治標(biāo)”和“治本”兩個(gè)方面，一共分8個(gè)步驟進(jìn)行。其中“治標(biāo)”的方法主要針對(duì)孩子耍賴時(shí)當(dāng)場使用，而“治本”的方法則可幫助家長逐漸杜絕孩子的耍賴行為。

治標(biāo)4大步驟

步驟1曉之以理

當(dāng)孩子耍賴時(shí)，家長需要馬上嚴(yán)正地告訴孩子：“爸爸媽媽不喜歡你這樣的表現(xiàn)，現(xiàn)在也不會(huì)買你要的東西給你?！弊尯⒆忧宄刂?，家長不會(huì)順從他的要求。即便他哭鬧耍賴得再厲害，家長也不需要發(fā)脾氣，只要以堅(jiān)定的口氣說明理由即可。

步驟2拒絕要挾

不論孩子如何哭鬧，家長一定要堅(jiān)持自己的原則不能妥協(xié)。如果孩子哭鬧得動(dòng)靜很大，那么家長可以讓孩子自己選擇下一步的行動(dòng)，是要留在當(dāng)場，還是要離開。如果要繼續(xù)從事活動(dòng)如逛街，那就要孩子停止哭鬧，否則立刻帶他離開現(xiàn)場。

步驟3動(dòng)之以情

當(dāng)孩子停止哭鬧之后，家長要及時(shí)和孩子溝通，可以好好地跟孩子說：“爸爸媽媽都喜歡你現(xiàn)在乖乖的樣子。”讓孩子明白，下次可以用好好說話的方式跟家長提要求，而不是以哭鬧的手段來達(dá)到目的。

步驟4正向激勵(lì)

以多樣的方法來滿足孩子的需求，并鼓勵(lì)孩子有好的表現(xiàn)，如學(xué)齡前的幼兒，家長會(huì)訓(xùn)練戒奶嘴或坐馬桶大小便等。可以幫孩子準(zhǔn)備一本小冊子，當(dāng)他有好的表現(xiàn)時(shí)，就以蓋章或畫紅花的方式幫孩子記錄。在紅花積累到一定數(shù)量時(shí)，就給孩子買一樣他喜歡的東西，把焦點(diǎn)放在孩子好的行為上，能激勵(lì)孩子有更好的行為表現(xiàn)。

治本4大步驟

讓孩子作息規(guī)律

孩子耍賴通常是因?yàn)槭虑椴蝗缢囊?，因此父母平時(shí)就應(yīng)堅(jiān)持規(guī)律的生活作息，建立生活常規(guī)，并和孩子一起溝通討論，讓孩子真正因了解而有遵守的意愿。訂好的規(guī)矩一定要明確施行，不要隨意改變，以免孩子產(chǎn)生混淆。

教孩子正確表達(dá)

除了建立生活常規(guī)讓孩子有規(guī)律感之外，家長也應(yīng)該教導(dǎo)孩子如何正確地表達(dá)需要。如果孩子不開口的話，家長可以暫時(shí)不出手協(xié)助。當(dāng)孩子開口要求家長協(xié)助時(shí)，家長也可以用提示說明的方式，讓孩子有自我思考的空間。

少說“不可以”

家長不要經(jīng)常對(duì)孩子說“不可以”，除了告訴孩子什么“不可以”之外，也要讓孩子知道什么“可以”做，“可以”怎么做，否則孩子就不會(huì)感受到在成長，只是覺得家長總是一味地拒絕和否定，以后可能會(huì)漸漸降低對(duì)家長的信任，將行為“化明為暗”，只要家長不在，他就偷偷做被禁止的事。

父母以身作則

孩子的行為都是由模仿而來，因此當(dāng)孩子耍賴時(shí)，家長自己也要反省一下，看看本身是否也有這樣的行為。在生活常規(guī)建立之后，家長是否又是最先不遵守規(guī)矩。例如要求孩子疊被子，但自己的被子卻總是卷成一團(tuán)。要求孩子早睡早起，自己卻總是很晚才睡覺。請(qǐng)注意，在定下規(guī)矩時(shí)，父母一定要以身作則才會(huì)更有說服力。

TIPS：不要覺得孩子耍賴很丟臉

當(dāng)孩子在外耍賴時(shí)，父母通常都會(huì)覺得很丟臉。對(duì)此孫扶志教授表示，家長其實(shí)不必有這樣的想法。我們應(yīng)該明白，孩子耍賴是正常的普遍行為，每個(gè)父母都可能經(jīng)歷，所以你并不孤單！倒是家長應(yīng)該靜下心去處理孩子的不當(dāng)行為，孩子耍賴只是要求你的注意和關(guān)心，并不是無可救藥。家長不要把事情想得太嚴(yán)重，更不要從人格特質(zhì)上去否定孩子。

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關(guān)于孩子耍賴的分析

小孩子就愛耍頑皮，有時(shí)候他們的耍賴行為很讓家長傷神，孩子的耍賴行為就是在考驗(yàn)爸爸媽媽的耐心。當(dāng)家長軟硬兼施希望孩子能夠配合時(shí)，偏偏孩子卻好像是從外星球來的，不但聽不懂，而且還繼續(xù)大哭大鬧，這就讓家長完全無法再顧及形象了，不管三七二十一，先強(qiáng)行把孩子帶離是非之地再說。你家的寶寶會(huì)耍賴嗎？

在很多父母眼里，“聽話、守規(guī)矩”無疑是一個(gè)好孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。如果孩子表現(xiàn)出“小乖乖”的樣子，那么爸爸媽媽也會(huì)因此感到驕傲與放心。可是事與愿違，雖然已經(jīng)在教養(yǎng)上下了很多工夫，可有些家長仍舊會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶還是愛耍賴、不聽話，很多規(guī)矩說了又說，孩子最后還是以哭鬧來收?qǐng)觥?/p>

難道寶寶的耍賴真的就那么棘手嗎？真的就無法抵抗嗎？其實(shí)不然，要和寶寶“抵”賴并不像我們想像中那么艱難。只要父母以同理心來了解孩子，多從孩子的角度去看待事情，對(duì)孩子的心理世界多一些體會(huì)和理解，并從日常生活中建立常規(guī)、以身作則，那么就能讓孩子改變以耍賴來達(dá)到目的的習(xí)慣！

孩子耍賴的5大原因

根據(jù)孫扶志教授的從教經(jīng)驗(yàn)和咨詢服務(wù)經(jīng)歷來分析，當(dāng)寶寶有耍賴的行為時(shí)，不外乎有以下5大原因。

向父母爭取控制權(quán)

學(xué)齡前的孩子正值自我意識(shí)高度膨脹的一個(gè)發(fā)展期，他們活在一個(gè)以自我為中心的世界里，只想做自己想做的事，同時(shí)也偏愛一致性與可預(yù)期的事。因此，當(dāng)孩子用耍賴的方法向父母說“不”時(shí)，那多是一種想表達(dá)自己意見的方式。

引起父母關(guān)心和注意

當(dāng)寶寶乖巧聽話的時(shí)候，父母常?？赡軙?huì)因?yàn)槠渌露雎粤撕⒆印＜热徽Ｊ侄尾荒艿玫礁改傅淖⒁?，那么寶寶自然?huì)考慮一些不正常的辦法，比如哭鬧、耍賴等。一旦寶寶發(fā)現(xiàn)不聽話或哭鬧可以引起父母更多的關(guān)注之后，這種蠻橫不講理的舉動(dòng)也許就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，因?yàn)閷殞氁呀?jīng)確認(rèn)這是一項(xiàng)非常有效的好辦法。

測試父母的底線

孩子雖然年齡還小，但已經(jīng)懂得可以用耍賴的方式來測試成人的底線與處理方法。如果孩子每次都可以用這樣的方式來達(dá)到目的，那么父母以后對(duì)他的規(guī)勸很可能都會(huì)失效，因?yàn)楹⒆用靼啄愕脑瓌t是可以為他而更改的。

曾經(jīng)獲得錯(cuò)誤的鼓勵(lì)

當(dāng)孩子因不聽話而受到斥責(zé)時(shí)，最常見的就是以哭鬧來表現(xiàn)。此時(shí)家長如果因心疼或是管教方便(比如正好要帶孩子出去，但是又覺得孩子哭鬧很丟臉)而答應(yīng)孩子的要求，那就可能向孩子傳達(dá)一項(xiàng)錯(cuò)誤的鼓勵(lì)信息，使寶寶認(rèn)為只要自己哭鬧，家長就會(huì)答應(yīng)他的要求，進(jìn)而愈發(fā)變本加厲地耍賴。

表達(dá)能力不足

隨著年齡的增長，孩子開始有自己的主見和想法，但是他的口語能力發(fā)展卻仍不成熟。當(dāng)生理和心理的需求相違背，而且不能獲得滿足時(shí)，表達(dá)能力有限的孩子當(dāng)然會(huì)以哭鬧的方式來表現(xiàn)。比如家里有客人來，孩子雖然很想睡，心情卻處于很興奮的狀態(tài)而不愿就寢，如果家長此時(shí)再強(qiáng)制寶寶去睡覺，那么寶寶就可能出現(xiàn)哭鬧耍賴的行為。

應(yīng)對(duì)暴躁寶寶方法要巧妙

生活中的小寶寶，有的很乖很聽話，但有的就很暴躁，我們經(jīng)?？吹接行┖⒆釉诩议L沒有滿足他的欲望時(shí)大聲哭鬧、在地上打滾，或撕扯自己的頭發(fā)、衣服，或抱著成人的腿部賴著不走。這些行為稱為暴怒發(fā)作。暴怒發(fā)作中的孩子往往不聽勸阻、除非成人滿足他們的要求，否則會(huì)僵持下去。

壞情緒原因1：無理取鬧

一般都是比較小的寶寶容易犯的錯(cuò)。起因可能有很多，比如：寶寶不喜歡刷牙，所以每次刷牙的時(shí)候，他就故意搗亂或吵鬧；寶寶不讓父母離開，媽媽爸爸急著去上班，他就是不讓；到了商店里，他一定要買和家里一模一樣的玩具，不買就大吵大鬧等等。

應(yīng)對(duì)招數(shù)：轉(zhuǎn)移注意力

對(duì)待年齡比較小的寶寶，書上說的要講道理這一套，肯定是行不通的。寶寶比較在乎自己的感受，如果態(tài)度強(qiáng)硬地逼寶寶就范，也會(huì)搞得大人、寶寶都非常生氣。比較好的辦法就是想辦法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。既讓寶寶有新鮮的感覺，又不會(huì)違背父母的原則。

壞情緒原因之2：遭遇失敗

寶寶的心非常簡單和單純，但是也非常脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)打擊。比如，寶寶很用心地在拼拼圖，但是拼了半天，都不成功；或是很努力地搭積木房子，搭得很高的時(shí)候，房子突然塌了。寶寶覺得自己沒有想象當(dāng)中那么能干，就會(huì)情緒低落。

應(yīng)對(duì)招數(shù)：同情并給與鼓勵(lì)

告訴寶寶，其他小朋友也可能發(fā)生過類似的情況，也無法完成這個(gè)任務(wù)，讓寶寶覺得“這件事情很多人都遇到過”，以此緩解寶寶的壓力和自責(zé)的情緒。父母同情的表達(dá)可以拉近與寶寶之間的距離，而拉近距離之后的勸慰效果會(huì)更佳。不要吝嗇你的親情，輕吻一下寶寶或抱抱他，都是讓寶寶擺脫壞情緒的好方法。等寶寶情緒稍稍穩(wěn)定后，再幫他找到失敗的原岡，一起完成原先的任務(wù)。

壞情緒原因之3：要求得不到滿足

寶寶終歸是寶寶，不懂得控制自己的欲望和情緒。當(dāng)他在街頭因?yàn)榈貌坏较胍耐婢弋?dāng)眾哭鬧甚至躺在地上耍賴時(shí)，父母要如何控制自己的情緒呢？很多父母也許都會(huì)忍不住厲聲喝斥，但這對(duì)控制場面毫無用處，對(duì)安撫寶寶的情緒也是沒有幫助的。寶寶會(huì)很長時(shí)間憤憤不平，他不覺得自己做錯(cuò)了什么，覺得是父母對(duì)他不好。應(yīng)對(duì)招數(shù)：保持冷靜教導(dǎo)寶寶

的確，最令父母尷尬的情形，是寶寶在公眾場所鬧別扭。但是大人這時(shí)必須讓自己先冷靜下來，不要大聲喝斥他，因?yàn)槟愕母深A(yù)愈多，他的脾氣可能愈強(qiáng)烈。寶寶鬧情緒，有時(shí)是帶點(diǎn)試探性質(zhì)的，大人表現(xiàn)得愈在乎，他可能愈是過分。建議這時(shí)，你先深呼吸，由一數(shù)到十，平靜自己的情緒，穩(wěn)定下來再跟寶寶說話，這也是給寶寶一個(gè)調(diào)整情緒的時(shí)間。寶寶見你如此冷靜，就可能覺得無趣而收斂了。如果寶寶仍然無法冷靜，就告訴寶寶“我們現(xiàn)在要走”，然后抱走他，等到了無人的場所，就試試讓他哭夠了自己安靜下來吧！當(dāng)然，你也可以在安全的前提下，離開他一會(huì)兒，寶寶“打仗”找不到對(duì)手，過一會(huì)兒他自己就會(huì)感到?jīng)]有意思，發(fā)脾氣也就停止了。

暴怒發(fā)作與孩子的性格有關(guān)，但頻頻發(fā)作的原因往往在于家長身上。

首先，是家人的溺愛。父親、母親或爺爺、奶奶過分疼愛孩子，總怕孩子受委屈，為了博取孩子的歡心，有求必應(yīng)，而不考慮這種要求是不是適當(dāng)。這樣就逐漸使兒童滋生了一種自我為中心的意識(shí)。自我為中心的孩子，無論做什么事，都是以自己的意志為轉(zhuǎn)移，隨心所欲，為所欲為。有時(shí)，父母覺得孩子的要求過于無理，本不想答應(yīng)，但孩子一發(fā)脾氣，就立刻加以滿足，這是一種最糟糕的做法。因?yàn)楹⒆訌倪@樣的事情中知道，發(fā)脾氣是滿足愿望和要求的最有效的手段，于是就變得更容易發(fā)脾氣了，造成了惡性循環(huán)。其次，是家庭教育缺乏一慣性和一致性。今天禁止的事，明天便鼓勵(lì)去做，父親認(rèn)為是好事，母親說壞，爺爺同意的事情，奶奶偏要阻攔。這樣就會(huì)增加孩子的受挫感，從而導(dǎo)致煩躁和暴躁。

再次，是父母對(duì)孩子要求過分嚴(yán)格。孩子稍有過錯(cuò)或沒有按要求去做或做的不好，父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。這種做法會(huì)造成兩種不良結(jié)果。其一，使孩子感到不滿和壓抑，這種不滿和壓抑會(huì)在以后的某種場合中表現(xiàn)出來；其二，父母的舉動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣，一旦環(huán)境適當(dāng)，孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。除此以外，疾病與生理?xiàng)l件也是引發(fā)壞脾氣的原因之一。神經(jīng)衰弱的兒童特別容易興奮、發(fā)脾氣，處于疾病和疲勞狀態(tài)中的孩子也常常有煩躁不安，易于發(fā)火的表現(xiàn)。

對(duì)于容易暴怒發(fā)作的孩子，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們在體育游戲或其他活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張，并為他們樹立講道理、講禮貌的榜樣供他們學(xué)習(xí)。每次發(fā)作平息后，要嚴(yán)肅地教育他們，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果發(fā)現(xiàn)孩子在哪一次能克制自己沒有發(fā)作，應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。最后，提及一點(diǎn)，家長不要自已經(jīng)常暴怒發(fā)作，摔盆砸碗。

家教知識(shí)：碰到孩子耍賴家長怎么辦？

家教知識(shí)：碰到孩子耍賴家長怎么辦？

碰到孩子耍賴的情況，作為父母需要冷靜、理智，不能感情用事，盲目地、無休止?jié)M足他的要求，也不能對(duì)他的要求置若罔聞。父母不妨試試下面幾個(gè)方法：

轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子耍賴時(shí)，你可以帶他迅速離開他耍賴的地方，比如去附近的兒童樂園玩一會(huì)兒，找他平時(shí)玩得好的同學(xué)，或做他平時(shí)喜歡做的游戲，如捉迷藏等，轉(zhuǎn)移他的注意力，淡化他的購物欲望。告訴孩子沒帶錢包。當(dāng)孩子耍賴時(shí)，你可以告訴他沒帶錢包，身邊一分錢也沒有，不信就讓他翻看一下。這樣，可使他的購物欲望化為泡影，明白即使再哭再鬧也無濟(jì)于事，只得乖乖地回家。

適當(dāng)滿足孩子的一些需要，并對(duì)他提出合理要求。告訴孩子，如果有肚子餓了，買點(diǎn)吃的是允許的，但經(jīng)常要買好吃好玩的，是不允許的。大人賺錢不容易，用錢必須慎重考慮，要有計(jì)劃、有目的，不能隨心所欲，買這買那，造成浪費(fèi)。要引導(dǎo)孩子從小做一個(gè)節(jié)約用錢的好孩子。父母無論在什么情況下，都應(yīng)堅(jiān)持自己的正確決定，不能輕易改變。如果你在孩子套鬧后心慈手軟，滿足了他的無理要求，久而久之，他就會(huì)養(yǎng)成好吃懶做、亂花錢的毛病，到那時(shí)，想讓他改也不太好改了。

逐漸引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子又提出要買東西時(shí)，可把孩子身邊不買零食的小朋友做榜樣來引導(dǎo)他，并對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

堅(jiān)決說不。當(dāng)孩子的要求不合理時(shí)，父母要堅(jiān)決說“不”，不要因孩子哭鬧而姑息遷就，否則會(huì)給他造成“我一哭鬧，大人就沒轍了”的錯(cuò)覺，下次他還會(huì)故伎重演。

孩子喜歡重復(fù)家長怎么應(yīng)對(duì)

了好好地保持與孩子的接觸，必須抓住“孩子喜歡重復(fù)做事”這一特點(diǎn)。如果父母與孩子長時(shí)間重復(fù)做事情吃不消的話，那么就可以在一定時(shí)間內(nèi)與孩子面對(duì)面重復(fù)做事。

給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復(fù)。一個(gè)故事，已經(jīng)講完了，孩子會(huì)請(qǐng)求：“還講?！蹦阋詾槭且v新的，不對(duì)，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了。翻開，“還講”！　學(xué)齡前的孩子，反反復(fù)復(fù)聽同一個(gè)故事，看同一本書，和大人的習(xí)慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會(huì)再去重復(fù)。當(dāng)然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢》，看完三百遍，還要看第三百零一遍?？墒?，那是名著呀。小小的孩子，幾乎把每本書，都當(dāng)《紅樓夢》對(duì)待，一遍遍要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會(huì)得了強(qiáng)迫癥吧？其實(shí)，如果問問別的爸爸媽媽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，在學(xué)齡前的孩子來說，是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。孩子呢，說不出這一次次的重復(fù)，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會(huì)學(xué)習(xí)語言，會(huì)學(xué)習(xí)概念，會(huì)學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)的閱讀，使孩子學(xué)會(huì)預(yù)期。孩子對(duì)尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實(shí)現(xiàn)了！對(duì)一個(gè)孩子來說，這是多么快樂的事，他會(huì)受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對(duì)世界的信任，可能就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地建立起來了。

因此，偉大的教育家蒙臺(tái)梭利，非常強(qiáng)調(diào)給孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子通過自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機(jī)能，而且，孩子的精神世界，通過重復(fù)的專注，得到圓滿的成長。更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中，想來點(diǎn)偷工減料，那是絕對(duì)過不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無私，會(huì)立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。原來，通過重復(fù)，孩子幾乎可以把書“背”下來了。看著畫面的線索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對(duì)閱讀的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，就這樣，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來了。因此，大人們，多一點(diǎn)耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說明，這本書里，還有東西他需要吸收。為了孩子，再來一遍吧！有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書怎么講給孩子聽我們憑直覺感到，重復(fù)，一定是對(duì)孩子有好處的。對(duì)這個(gè)論斷，有個(gè)旁證，這就是，在各民族文化的民間故事里，重復(fù)的結(jié)構(gòu)和語言，是經(jīng)常出現(xiàn)的。

今天的童書，大量使用這種重復(fù)手法。其中最著名的一本，是EricCarle插圖，BillMartin,Jr.撰寫的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?全書只有兩個(gè)句型：Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme.然后是，Redbird,redbird,whatdoyousee?Iseeayellowducklookingatme.句子朗朗上口，結(jié)構(gòu)重復(fù)，但每句又都有變換的部分。還記得，兒子不到2歲的時(shí)候，就會(huì)翻著這本做成紙板書的BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee，奶聲奶氣，從頭“念”到尾，很唬人呢！在幼兒園里，這也是孩子們最愛的一本書?！犊蓯鄣氖笮〉堋愤@套書，也有不少重復(fù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。比如，鼠小弟的小背心，其他動(dòng)物都想要，每個(gè)動(dòng)物上場時(shí)，說的話都是一樣的：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”可是每個(gè)新上場的動(dòng)物都比前面一位個(gè)子大，都說：“有點(diǎn)緊，還挺好看吧？”結(jié)果，背心越撐越大。重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對(duì)話，為最后的戲劇性結(jié)尾做了很好的鋪墊。前邊推薦過的《天線寶寶故事書》、《我的第一本英文書》

孩子說臟話，家長怎應(yīng)對(duì)？

旦旦寶貝幼兒園的時(shí)候，小朋友們天天圍著老師轉(zhuǎn)，一口普通話，而且特別的懂禮貌，老師還特意給他寫了一幅字“主持乖寶”，為了勉勵(lì)他我專門請(qǐng)畫廊的師傅幫把字表好弄成好框掛在了他的臥室，可是，這光景不長…….

時(shí)光飛逝，旦旦上了一年級(jí)，由于工作原因，不能按時(shí)接他回家，只能讓小飯桌幫忙接送，為了能給孩子更多的關(guān)心和愛護(hù)，我中午下班后還是將他接回家的，可是，只是每天那短短的兩個(gè)小時(shí)，旦旦就染上了很多不良習(xí)慣：飯前不洗手、小動(dòng)用突出、滿口地方話，最可氣的是他竟然還學(xué)會(huì)了說臟話，面對(duì)他種種“惡行”，我真的是又氣又恨，可是，為了能讓他改掉這些毛病，我還是要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)選對(duì)方法幫他改掉這些毛病。

我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)就和旦旦交談，慢慢的探聽他平時(shí)在學(xué)校、小飯桌都和哪些小朋友一起玩，他們的家住哪里，他們之間都玩什么游戲等等。經(jīng)過交談我得知，在學(xué)校孩子們的行為言語都沒問題，問題就出在小飯桌。小飯飯桌里面從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的孩子都有，那么有些高年級(jí)的孩子經(jīng)常是邊吃飯邊看電視，誰若是站在電視前擋在他們面前，這些高年級(jí)的孩子就上前一把抓住那些孩子，然后就嘴里就說出了那些臟話，說到這的時(shí)候，旦旦還告訴我說：媽媽，你都不知道那些大哥哥有多厲害呢？他們不高興的時(shí)候還打人呢！我又問：那旦旦也和他們玩嗎，也被他們打過嗎？旦旦回答：我不和他玩，但是偶爾也被他們罵。媽媽，你說這些大哥哥是不是特別的威風(fēng)呀，我們這群小朋友都很害怕他們，看電視也都躲在后面看的。但也很崇拜他們的，如果我這樣就不會(huì)有孩子欺負(fù)我了。聽到此我怎么有種遇到黑社會(huì)的感覺了，于是我忙告訴旦旦：寶貝這不是威風(fēng)，那些大哥哥的行為是不對(duì)的，如果有小朋友擋住了你的視線，你可以好好的告訴他，讓他躲一下，但不能用武力和說臟話來威脅，這些行為都是不對(duì)的，而且說臟話本身就是不正確的做法呀，我們要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。旦旦看著我似乎明白了一些，他告訴我說：媽媽，我以后不說臟話了，我要做一個(gè)好孩子，讓媽媽喜歡，讓老師喜歡，讓所有的人都喜歡。孩子就是孩子，當(dāng)他染上了壞行為，我們作為家長的一定要淡定，而且要及時(shí)的幫忙改正，切記不能盲目去責(zé)罵，這樣做會(huì)適得其反的。有關(guān)孩子說臟話，我想和朋友們交流一下我的一些想法。

一、查清根源，冷靜處理

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子行為或言語偏離軌道時(shí),我要淡定,要冷靜處理,先要查清這些行為的根源,不能盲目去發(fā)脾氣、去教育，而是可以先與孩子溝通，然后再商量具體的解決辦法。正如旦旦和高年級(jí)孩子學(xué)會(huì)了說臟話，他是因?yàn)橛X得那些“臟話”很有威力，這就是原因所在，我們能夠幫孩子分析什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，然后再告訴他什么樣的行為可以學(xué)，什么樣的行不能學(xué)，孩子聽進(jìn)去他就會(huì)改掉那壞毛病的。

二、給孩子改正的時(shí)間

其實(shí)孩子不同于成年人，當(dāng)他們犯了一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，你提示他這是錯(cuò)的讓他改掉，他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的非常好，但是他們基本上屬于那種“記吃不記打”的主兒，所以，我們要允許他們會(huì)再次犯錯(cuò)，要給他們改掉錯(cuò)誤的時(shí)間。再來說旦旦這說臟話的行為吧，那段時(shí)間他偶爾也會(huì)順嘴說出一些臟話，但是作為家長，就要多提示、多教育，這樣給他更多的時(shí)間改正，孩子從心理上也容易接受。

三、樹立良好的榜樣

大家也都知道，孩子出生后他就是一張白紙，家長就是孩子的一面鏡子，您怎么做孩子都記在心里，所以，我們要為孩子樹立良好的榜樣，給他們創(chuàng)造良好的生長環(huán)境，父母本身不能有說臟話的行為和其他不良行為。鏡子是干凈透明的，那么照出的孩子自然是清純無暇的了。

四、合理觀看動(dòng)畫片

前些天，我?guī)У┑┤バ^(qū)玩，看到好多孩子都來模仿“熊出沒”動(dòng)畫片里的情節(jié)，又是跪又是求的，正巧有幾位媽媽也在場，大家都說這就是和那個(gè)“光頭強(qiáng)”學(xué)的，還有些媽媽說，現(xiàn)在這些動(dòng)畫片真的很差勁，有一個(gè)剛學(xué)會(huì)說話的寶寶，一不高興就會(huì)對(duì)著家里人喊“臭爸爸、臭媽媽”。確實(shí)現(xiàn)在的動(dòng)畫片很多都沒有什么意義，說臟話，或者打打殺殺不的情節(jié)，這些對(duì)孩子的形影非常不好，媽媽們就要幫孩子合理選擇動(dòng)畫片，讓他們接受一些正能力的題材，學(xué)一些有益的知識(shí)。

五、好習(xí)慣早養(yǎng)成

好習(xí)慣早養(yǎng)成不是一句空話，是要從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)孩子牙牙學(xué)語時(shí)，我們就應(yīng)該開始給孩子正確的引導(dǎo)。比如孩子從外面或電視上學(xué)到了一句罵人的話，說給家人聽，家長聽完后覺得很可頭頭兒還故意大聲笑來應(yīng)和孩子，這樣的行為會(huì)給孩子錯(cuò)誤的信號(hào)，他會(huì)認(rèn)為自己說的話很棒，爸爸、媽媽很開心，所以，他會(huì)繼續(xù)說，可是，日積月累手你再去制止已經(jīng)來不急了，我們一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指出，并且要孩子從小養(yǎng)成良好的行為。

最后，我想說，我們總歸不能跟著孩子一輩子，他們總有長大的時(shí)候，那么，我們就要教育孩子學(xué)會(huì)明辨是非，讓他們自己學(xué)會(huì)選擇文明、懂禮貌的小伙伴作為朋友，這樣就能以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)，沒有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)就不會(huì)犯錯(cuò)，孩子也就能在良好的環(huán)境中成長，也不會(huì)出現(xiàn)說臟話的行了，再次祝天下的孩子們都能健康、快樂的成長！

孩子特殊表情家長如何應(yīng)對(duì)？

每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富的濃縮世界，孩子有很多表情：打人、咬人；哭；撒嬌；害羞等等，每個(gè)表情后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們解開所有的密碼。

表情一、打人、咬人

孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

辦法：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。那段時(shí)間我一直在反思，然后就開始行動(dòng)了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來，別人也會(huì)有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺也越來越好。

變化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的門，想見見小朋友。有好吃的分享，還說：他是我的好朋友。

原因2：打是排除的意思。

有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本沒有錯(cuò)誤，只是不想被打擾。但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情，家長不讓做，他也會(huì)用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。所以我覺得更多時(shí)候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂爸總不聽我的，我也會(huì)打他。說不過就打吧。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。

辦法：加強(qiáng)用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達(dá)思想。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對(duì)別人說‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！’”然后告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語言表達(dá)還需要一個(gè)過程，媽媽要耐心等待他心智成長到這個(gè)程度。

原因3：家人可能有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為。孩子會(huì)把所以的待遇反加到別人身上。

辦法：家長要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正。

感想：其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說自己的孩子不對(duì)。我的想法是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來分析原因，然后告訴他如何用語言來解決。再告訴他打人是野蠻的行為(幼兒園總這么說，所以我也要家園一致)。然后告訴他媽媽愛他(以免他有種做錯(cuò)事不被愛的擔(dān)憂)。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無論何時(shí)都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著，他會(huì)向更好的方向發(fā)展。無論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說孩子就壞呀。

有時(shí)候孩子不順心，可能會(huì)拿媽媽撒氣，我倒覺得挺正常的。因?yàn)閶寢屖撬钣H近的人，和最親近的人發(fā)泄內(nèi)心的壓力是很正常的事呀，發(fā)泄完了，孩子會(huì)更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，也會(huì)更加愛媽媽。樂有時(shí)就這樣，我就會(huì)說：給我捶背呢！給他一個(gè)積極的暗示就夠了。多理解孩子，他畢竟還很小，心智還沒有成長到可以自己解決一切問題的程度呀。然后每天大聲對(duì)他說：媽媽愛他！或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個(gè)秘密，就是‘我喜歡你！’”孩子的心情會(huì)馬上陽光燦爛、晴空萬里。有時(shí)他做些壞事，如把腳放到飯桌上，你越說不行，他越邊壞笑著去做，有時(shí)我急了就會(huì)問他：你是不是覺得我愛你不夠呀？他說是。我就說：那從現(xiàn)在起，我多愛你一點(diǎn)。他馬上就規(guī)矩了。所以有時(shí)我覺得對(duì)孩子大吼生氣都不能很好地解決問題，最佳的辦法就是：讓他知道媽媽愛他。

表情二、插話

孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：

1、孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。

2、別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說過或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。

3、孩子獨(dú)自玩?；颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場合打斷別人的談話。

對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、“因事制宜”。即針對(duì)不同的情況，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)大人談話內(nèi)容提出疑問，或遇到困難求助時(shí)，千萬不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長可以跟孩子講明，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎(jiǎng)他一句：“你真愛動(dòng)腦筋！”這樣孩子是會(huì)諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并教育孩子在別人談話時(shí)不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

如果大人在閑聊時(shí)所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”，孩子因急于想表達(dá)自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，先征求與你交談的對(duì)方的意見，然后讓孩子參與進(jìn)來。不過，談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對(duì)的。這樣孩子是比較容易接受你的批評(píng)的，因?yàn)楹⒆拥摹氨憩F(xiàn)欲”得到了滿足。

2、“相機(jī)誘導(dǎo)”。即家長要利用一切可以用來對(duì)孩子進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，特別要注意運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時(shí)插在中間吵個(gè)不休而受到批評(píng)，就可以問自己的孩子：“剛才那個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)？為什么？你喜歡他嗎？”讓孩子從中受到教育。

3、“言傳身教”。即做家長的要注意自己的言行，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強(qiáng)，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應(yīng)樹立起一個(gè)禮貌地與人交往的榜樣。

表情三、撒嬌

我女兒特別愛撒嬌，家中的老人說：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但我姐又不時(shí)地告誡我：撒嬌過度就是任性，一定要糾正。我該聽誰的？

兒童心理分析：兩種說法都有道理，具體情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。做父母的首先是要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時(shí)，容易撒嬌；嬰幼兒每天午飯后和晚上要睡覺時(shí)會(huì)撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習(xí)慣可能導(dǎo)致孩子吵鬧、撒嬌；孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會(huì)撒嬌。另外，專家認(rèn)為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當(dāng)孩子情緒低落、心情不舒暢時(shí)也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。

但是對(duì)那些因不順心、不講道理而故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之、百般遷就、百依百順了，否則會(huì)養(yǎng)成孩子任性、霸道的性格。

表情四、不合群

有的父母生怕孩子出門惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”

父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開媽媽，可將他們寄放到親戚家，讓其適應(yīng)一下離開媽媽的生活。

表情五、摸生殖器

2歲多時(shí)，豪豪開始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認(rèn)為，男孩子嘛，都是這樣，長大自然就好了。有時(shí)爺爺甚至還以此當(dāng)眾逗樂。3歲多上幼兒園后，老師漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的問題，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來不及了，耐心說服、批評(píng)教育、甚至巴掌“伺侯”，軟的硬的都用過了，豪豪卻只不過將原來的公開行為轉(zhuǎn)為地下。白天躲在沒人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒來后躲在被窩里玩。更糟糕的是爺爺此時(shí)仍不以為然，有時(shí)父母教育豪豪，爺爺還充當(dāng)其保護(hù)傘。

兒童心理分析：孩子成長的過程是一個(gè)不斷探索外部世界和自身世界的過程，所以，孩子對(duì)性的探索是他們探索未知世界的一部分。理論上講，七八個(gè)月時(shí)，豪豪的小手就應(yīng)該偶爾摸到過自己的生殖器，不過這時(shí)，如同摸到眼睛、耳朵一樣，他完全是無意識(shí)的探索。慢慢的這種探索開始在好奇心的驅(qū)使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驅(qū)使；他們只產(chǎn)生感官上的愉悅反應(yīng)，而不會(huì)引起各種復(fù)雜的情感反應(yīng)。

不過，探索精神再值得嘉獎(jiǎng)，我們還是有責(zé)任引導(dǎo)孩子選擇恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｓ绕涫侨绻⒆油嫔称饕呀?jīng)影響到日?；顒?dòng)，就不再是小事一樁了，家長有必要采取恰當(dāng)?shù)姆绞奖M早糾正。

表情六、執(zhí)拗

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長們大都會(huì)面臨這樣的問題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性?；诖?，家長們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類問題呢？對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

兒童心理分析：我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的，人的意識(shí)就是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒，大腦開始有一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)過程，換言之，孩子開始用自己思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，去看待世界，這就是人們常說的童心、童趣。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗，相反，在孩子眼中家長倒有可能是執(zhí)拗的，這關(guān)鍵是個(gè)理解、溝通、引導(dǎo)的問題。家長和孩子需以平等的地位相處，用孩子能接受的方式，循序漸進(jìn)地使其明是非、知曲直。

舉例來說，讓一個(gè)4歲的孩子寫字一定要非常漂亮，他一定擔(dān)心寫不好，因?yàn)樗痪邆溥@種能力，因此會(huì)拒絕，繼而遭到家長的打罵，甚至懲罰，他就會(huì)以他的執(zhí)拗來表示反抗。通過這個(gè)例子，應(yīng)該了解，孩子的熱拗、違抗，只是一種表面現(xiàn)象，在它的后面藏著擔(dān)心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí)，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通，正確引導(dǎo)。

表情七、偷竊

不少孩子都有過順手牽羊，偷拿東西的行為。面對(duì)孩子的這種行為，家長采取的措施常常是非打既罵，而收效卻甚微。其實(shí)對(duì)孩子偷東西的行為反應(yīng)過度和“姑息養(yǎng)奸”都是不可取的。那么到底該如何幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病呢？

兒童心理分析：由于不同年齡段的孩子偷東西的原因各有不同，所以教導(dǎo)方法也要因人而異。

幼兒園的孩子拿東西很可能是因?yàn)樗恢?，也沒有意識(shí)到這些東西要花錢來買，不懂得不付錢，不打招呼就隨便拿東西是錯(cuò)誤的。他們還沒有分清楚“自己的”與“非自己的”的概念，道德的概念還沒有完全形成，只是原始意義的“戀物”而已，所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)他偷拿東西的時(shí)候，不要給予過多的責(zé)怪。此時(shí)的拿還算不上真正意義上的“偷”。但是大人應(yīng)該通過這件事告訴他：“設(shè)法讓他意識(shí)到偷竊是錯(cuò)誤的。

如果你沒有經(jīng)過同意或沒有付錢就把東西拿走，就會(huì)給別人造成損害，別人會(huì)很傷心?！?/p>

如果孩子從超市悄悄帶出了糖果，父母要帶著孩子把糖果還回去。如果他已經(jīng)把糖果吃了，一定要把孩子帶到超市，讓他向店主道歉，并替他還錢。再次帶他去超市時(shí)，就要多注意他的行為，看看他是否又將喜愛的東西放進(jìn)了自己的口袋。在付款時(shí)，對(duì)他說：“每一件東西都有價(jià)錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于我們?！弊寣殞氉⒁獾侥愀犊畹募?xì)節(jié)。也可以讓寶寶拿一件小東西，在收款臺(tái)前，讓寶寶自己付款，加深寶寶買東西要付款的印象。小孩子對(duì)于父母囑咐的事情常常一轉(zhuǎn)臉就拋到九霄云外去了。下次他們可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，家長的吼叫、責(zé)罵都不是解決問題的辦法，家長必須反復(fù)和寶寶講道理，讓他明白這種事情的危害性，他才會(huì)逐漸改進(jìn)。如果寶寶的表現(xiàn)良好，家長則可以在房間里為他貼上一枚小星星以示表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

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