專家為新父母獻計獻策

感恩父母活動總結(jié)。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“專家為新父母獻計獻策”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

近兩年的生育高峰，催生出了一大批“奧運寶寶”、“鼠寶寶”，這些寶貝多數(shù)正處于一歲前的年齡段，因此，一歲前嬰兒的早期教育成為了廣大家長關(guān)心的問題。記者通過走訪幾位業(yè)內(nèi)專家，為正在遭遇早教困惑的家長們獻計獻策。

家長要與孩子

建立起“情感紐帶”

育嬰師國家職業(yè)資格教材編委、北京愛心家園育嬰技術(shù)服務(wù)中心副主任郭建國告訴記者，一歲前嬰兒雖然年紀小，但卻處于大腦和情感發(fā)育的重要時期，家長除了要滿足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在寶寶剛剛降臨人世的這段時間就要與其建立起情感紐帶，取得寶寶的信任和依賴，“這對孩子今后的身心發(fā)展都有深遠的影響?！?/p>

郭建國指出，現(xiàn)在很多家長都忙于工作，無暇照管孩子，將孩子完全托付給老人或者保姆照料的做法是不可取的，這往往會給孩子與父母之間造成情感的隔膜。

“另外，很多家長都是初為人父、初為人母，雖然有滿腔的熱忱，但由于早教知識貧乏而用不對地方。”郭建國建議家長應(yīng)跟著孩子一起學習，一起成長，“要跟孩子充分地互動，了解他們的需要，同時要主動向育嬰師或早教機構(gòu)專業(yè)老師交流，獲取更正確的早教方法?！惫▏硎荆议L要想教育好孩子，首先就得主動實現(xiàn)自我提高。

不同月齡嬰兒

早教方法大不同

東方愛嬰研發(fā)中心主任、發(fā)展與教育心理學碩士王圣玉解析了不同月齡段的一歲內(nèi)嬰兒在早教過程中的不同方法和注意事項。

0～6個月：建立安全與依戀

家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。

面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣；另外，家長如果需要暫時離開寶寶，一定要給予寶寶語言或表情提示，給予安撫，不要以為寶寶年紀小就忽略掉這一點。

長期以來，孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。

7～9個月：好奇心的初步萌發(fā)

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動、交往、藝術(shù)”這五項能力的培養(yǎng)。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。

良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、頁數(shù)不超過20頁、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進寶寶語言能力的發(fā)展。

10～12個月：探索精神進一步激發(fā)

這個月齡段的寶寶已經(jīng)學會爬行，并開始學習站立和行走。逐步解放雙手后，他們的好奇心和探索精神進一步被激發(fā)。

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應(yīng)多多跟寶寶進行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在交往能力上，寶寶也開始有了進一步加強，家長可以教其學習握手、再見等基本的社交禮儀。

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專家支招：當今父母為何難？

當今父母為何難？五大原因?qū)е赂改鸽y做

——全國著名家庭教育專家許建國近日提出：家庭教育首先得從家長教育開始。

“有一次我路過小寨，一個背著書包的小學生拉住我，問我要黃碟不。我問多少錢一張，他說10元錢一張。我問他怎么掙錢，他說賣一張?zhí)嵋粔K錢，賣三張就夠上網(wǎng)了。我問你知道黃碟里面的內(nèi)容不，他說知道，‘老板讓我先看，看完之后再賣’。我拉著孩子找到家長，家長嚇了一跳：壓根不知道孩子放了學在哪兒，想著孩子還能玩啥，不就是打打球嗎？誰知道竟能賣起黃碟呢！”

我們的孩子怎么了？許建國就給大家分析“當今父母為何難”。許老師說，以上這個例子，是當今父母為何難的一大原因：文化多元了，生活環(huán)境變了，孩子復雜了，家長管教孩子太簡單了。

許老師分析，還有四大原因造成父母難當。

第一，你的孩子和你當孩子的時候不一樣，但是還得用你當孩子時的經(jīng)驗來管教和你不一樣的孩子；

第二，社會競爭越來越強，望子成龍越來越心切，教育孩子越來越煩躁，家庭教育越來越失?。?/p>

第三，父母愛子天經(jīng)地義，父母教子不會變通，兩個極端造就孩子失?。?到12歲的“前半段”教育，是溺愛、遷就、嬌慣、滿足、讓步，12歲到高年級，是嘮叨、訓斥、打罵、強制、放棄?！皟蓸O分化”是中國家庭教育的普遍問題；

第四，家庭教育無教材、無課表、無評估、無獎罰，爸媽無需上崗證，但家庭教育全在三句話：父母的言行舉止是教育最好的教材，為人處世是最好的教材，家庭的生活情調(diào)是最好的教材。父母往往認識不到這些問題。

專家為你設(shè)計的親子游戲

游戲1：單腳前后跳。

目的：加強平衡。

游戲2：看起來容易做起來難。讓孩子左手握成拳頭，右手手掌攤平，一邊說“看起來容易做起來難”，兩只手交替動作。

目的：加強手的動作。

游戲3：家長和孩子面對面站，練習拋球，家長左手拋，孩子右手接。交替練習。

目的：加強左手鍛煉?？梢约訌娪夷X開發(fā)，提高孩子的動作協(xié)調(diào)能力。

游戲4：一只手在大腿上摩擦，另外一只手握拳輕輕在另外的腿上敲打。兩只手同時動作。

目的：訓練一心二用，也是開發(fā)智力的好辦法。

游戲5：用小方塊塑料地板膠擺成一條彎曲的小路，蒙上孩子的眼睛，讓他聽著爸爸媽媽的指令走路，家長可以用“向前一格”、“向左一路”等口令指揮孩子。也可以先讓孩子記住地膠的位置，然后自己走。

目的：讓孩子形成方位觀察和記憶能力。

游戲6：畫一個圓，讓孩子在上面添加線條或者色塊，變成其他東西，比如餅干、太陽等等，變化越多越好。也可以讓孩子找出家里圓形的東西。除了圓形，也可以換其他形狀。

專家支招：為孩子選擇幼兒園

專家支招：為孩子選擇幼兒園

每年到了這個時候，都到了爸爸媽媽們給3周歲左右的寶貝準備擇園的階段了，很多家長都會咨詢怎樣給孩子選一所好的幼兒園。那究竟什么樣的幼兒園是“好”的幼兒園呢？下面我們來看看專家的解答吧！

一看環(huán)境：在選擇幼兒園的時候，環(huán)境是最容易看到的，家長在與園方聯(lián)絡(luò)后，可以去幼兒園走一圈，看看園舍建筑是否穩(wěn)固，樓梯與設(shè)備是不是專為幼兒設(shè)計，樓梯、桌角、柱子與游戲設(shè)施是否有防護的裝備。幼兒園的空間要寬闊，能讓孩子盡情地跑跳玩耍，此外，消防設(shè)備、飲水、用電安全也是家長要注意的。家長在參觀幼兒園時要記住去廁所、廚房走一走，看看孩子就餐是否衛(wèi)生、活動場所是否貼有膠墊、廁所是否能及時打掃等細節(jié)。值得一提的是，現(xiàn)在有些幼兒園看上去設(shè)施豪華，設(shè)備先進，但家長也要實地了解下這些豪華的設(shè)備是否真正合理地利用起來，別光為設(shè)備買單。

二看老師：老師和保育員首先要有師德，要有愛心和責任心。老師喜歡孩子，孩子才會有愉悅的心情生活和玩耍，并在不知不覺中學習必要的知識。當然作為老師來說，光有溫柔是不夠的。盡管每個家長都希望幼兒園老師溫柔和藹，富有愛心但同時，家長應(yīng)該認識到，孩子到幼兒園不僅是生活，還要學習，接受教育，如果老師對孩子一味遷就，不及時糾正小朋友的缺點，孩子很可能就失去了最好的受教育機會。對于幼兒園老師的選擇，有的家長認為老師年輕一些好，精力充沛，教學理念也先進，有的家長卻認為，上年紀的老師有經(jīng)驗，教育孩子的尺度把握較好。其實一支成熟的幼教隊伍，應(yīng)該既有剛畢業(yè)的年輕老師，又有年富力強的中年老師，兩者各有特點，互相取長補短，共同促進孩子的成長。

三看教學：采取什么樣的教學模式，對孩子的培養(yǎng)關(guān)系重大。幼兒園作為啟蒙階段的基礎(chǔ)教育，共性較多，但同中有異，普遍性中又有偏重，想讓孩子受到什么方面的側(cè)重教育，就要了解幼兒園的個性和特色。幼兒教育是一種學前教育，太早地開始課堂教學會造成幼兒的反感。幼兒園教學應(yīng)該注重通過游戲、音樂、繪畫等，從而培養(yǎng)孩子德、智、體多方面發(fā)展。現(xiàn)在很多幼兒園在招生時，打“雙語教育”的牌子。但事實上，真正能做到雙語教學的幼兒園并不多。國外比較成熟的雙語教育，一般要實現(xiàn)老師每堂課都可以使用雙語教學，每周有3-4個半天，使用雙語授課。而我們國內(nèi)部分雙語幼兒園只是有每周固定有幾節(jié)英語課，或者是老師們只在上課時說幾句英語，遠遠達不到雙語的標準。

四看班級容量：一些好的幼兒園往往能吸引大量的生源。還有些幼兒園在宣傳時，往往會用報名人數(shù)多來吸引家長：“快來報名吧，已經(jīng)有多少多少個孩子進來了。”家長需要注意下，入園的孩子過多，可能會導致班容量過大，老師照顧不過來。一般來說，每個班最好不要超過30人。

五看路程：找一個離家比較近的幼兒園，不僅方便家長接送，每天早起孩子也不至于特別緊張。不過這絕對不是最重要的標準。有的家長在選擇幼兒園時過分注意離家遠近，隨便找了一家幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子都上了一年了，還是不喜歡幼兒園生活。這雖然與孩子的個性有很大關(guān)系，但也反映出幼兒園工作的失利。因此要在確定其他條件滿足的情況下來考慮路程遠近。

六看家園共建：家園共建是近幾年幼兒教育里說得比較多的話題，主要指幼兒園舉辦一些面向家長的一些培訓、交流活動以及家長和老師定期聯(lián)系，在科學育兒方面共同提高。注重家園建設(shè)的幼兒園，老師和家長的交流會更充分，家長也可以得到更為科學的教育理念，這樣雙方可以共同指導孩子的成長。家園共建的形式多種多樣，家長在了解這方面內(nèi)容卻并不困難，可以從幼兒園里往屆小朋友的家長了解到。

最后，建議父母在寶寶入園前，到園里走一走、看一看、問一問?？矗粌H要看硬件設(shè)施，更要看人文環(huán)境和幼兒園的管理，看這樣的環(huán)境能否給孩子帶來一種快樂心情；問，主要是通過與老師、保育員的交談，觀察她們的言行舉止，感覺老師、保育員是否有愛心、有責任心等。有條件的話，在確定正式入園之前，先讓孩子入園一段時間，確定孩子對新環(huán)境、老師及其他小朋友是否適應(yīng)。目前，不少幼兒園都辦有親子班，親子班的目的就是讓幼兒可以在這里熟悉環(huán)境，消除陌生感，增加親和力。家長們可以通過類似的方式，對幼兒園的情況了解后再做決定。

專家支招：父母怎樣指導孩子科學用腦？

用腦不可隨心所欲

在腦力活動時，大腦主管視、聽，讀、寫及有關(guān)記憶的功能區(qū)高度興奮，其他區(qū)域則相對抑制，處于休息狀態(tài)，加上用腦時多采取靜坐姿勢。這樣，緊張的腦力活動需要更多的氧氣和血液，而消化、呼吸，循環(huán)，泌尿等器官系統(tǒng)的機能卻不像活動時那樣旺盛，因而身體常常不適應(yīng)腦力活動的需要，這是腦力活動易于疲勞的原因之一。

有的孩子學習時間長了，感到頭昏腦脹，就不惜用冷水洗臉、沖頭。這種做法很不好。大腦的興奮和抑制都有一定的限度，興奮過度就會轉(zhuǎn)向抑制，而原來的抑制部位則開始興奮。如果不斷地強刺激應(yīng)該抑制的部位，那么就會使興奮和抑制規(guī)律紊亂。長此下去，不僅影響學習效果，還會引起一些神經(jīng)疾病。做父母的常借古人“頭懸梁，錐刺股”的故事激勵孩子勤奮學習，但要知道，應(yīng)當學習的是這種精神，而不是這種方法。

孩子是早晨腦子靈

人類在長期進化過程中，使生理變化適應(yīng)了白天活動夜間睡眠這一規(guī)律。

經(jīng)過一夜睡眠，稍事活動就會覺得精神大振。心理學告訴我們，孩子學習時易受前攝抑制的干擾。所謂前攝抑制，就是前邊學過的內(nèi)容對后面將學的內(nèi)容會有干擾作用。如果學習之前有一定時間的休息，那么就可有效地避免這種干擾。所以孩子用腦以早晨為佳，但也不要過早打斷孩子的睡眠。

不少成人總覺得晚上學習效率高，那是夜深人靜、精力比較集中的緣故。但小孩子不適應(yīng)挑燈夜戰(zhàn)。這因為他們還缺少分析、綜合、比較、歸類等思維能力，容易受倒攝抑制的干擾，倒攝抑制，即后面學習的內(nèi)容對前面所學的內(nèi)容起干擾作用。所以，即使要開一二次夜車，也要有充足的午睡。

睡眠要充足

近來科學研究發(fā)現(xiàn)，睡眠不僅是一種休息，而且有助于信息的鞏固和條理化，甚至睡眠過程中也有學習。蘇聯(lián)心理學家做過這樣一個實驗。他們把一些學生分成兩組，甲組學生睡覺時枕邊放上微型喇叭，在不吵醒睡眠者的前提下連播15次明天要講的課程;乙組學生則同平時一樣睡眠。第二天上課時發(fā)現(xiàn)，甲組學生比乙組學生更容易理解教材，有的還以為老師在進行舊課復習。因此，不要有意剝奪孩子正常睡眠時間。尤其是小孩兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，興奮性較強，易于疲勞，所以要保證孩子每天至少睡足8～9小時。

鬧中求靜 動中求息

實驗表明：大腦一定部位的興奮，會抑制周圍其他部位的活動，使其他部位得到深淺不同的休息。因此，孩子在埋頭用功時，對一些無關(guān)的事物竟會達到視而不見、聽而不聞的程度。大腦神經(jīng)這種相互交替的工作和休息，是對睡眠的一種補充。

要特別注意腦力勞動與體力活動的結(jié)合。體力活動可緩解腦力疲勞，促進新陳代謝，尤其是體育鍛煉，可直接提高神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力和靈活性，有助于兒童提高視力、聽力、觀察力、想像力和思維能力。

學生要注意課間十分鐘的活動。實驗證明，課間進行適當?shù)奈捏w活動，能比坐著不動提高神經(jīng)功能恢復率30%。

生活要有規(guī)律

生活規(guī)律，可使大腦活動建立起一定節(jié)奏的動力定型。一個養(yǎng)成定時學習習慣的人，到了學習時間，打開書本，大腦有關(guān)的各個中樞就會興奮起來，精力迅速集中。如果到了時間不能學習，就會在心理上產(chǎn)生一種說不出的別扭。假如走路、吃飯都捧著書本，打亂了正常的生活秩序，強迫大腦處于一種持續(xù)的雜亂無章的緊張狀態(tài)，要不了多久，就會出現(xiàn)大腦疲勞過度現(xiàn)象。頭痛、困倦、失眠、食欲減退、注意力分散等，嚴重的還會神經(jīng)衰弱。當然，休息過多，也會使注意力分散，產(chǎn)生疲勞感。

孩子代謝旺盛、處在不斷地發(fā)育中，按體重比例計算，他們所需要的能量比成人多。因此還要注意孩子的營養(yǎng)狀況，提高孩子的腦功能。

親子專家：父母有格局 孩子才能更優(yōu)秀

父母有格局，孩子就能看到更遠的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。

“格局”似乎是一個只可意會卻很難言傳其內(nèi)涵的詞，然而在18年為人母的歲月里，我始終被吸引著去探究其背后隱含著的真實和能量。

我所理解的父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷、有厚度的理想，代表了三個維度，即高度、廣度和深度。

視野需要我們攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓孩子們看到更遠的地方。

胸懷，即包容，越有廣度的包容，一個人就越少封閉，越少自私。它能帶給孩子正面而積極的價值觀和世界觀，而世界觀影響思想，思想決定行為，行為養(yǎng)成習慣，習慣沉淀為性格，性格決定命運。

理想，也就是抱負。理想很薄時，就像近視眼，只能看到眼前；而有厚度的理想會帶給孩子大的抱負，讓他們不只看到眼前，還可以看到海洋、看到天空、看到山川。

父母需要做的，就是對孩子少有捆綁，用自己的肩膀把他們托向天空，讓他們看到更遠的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。這樣一來，孩子們的心、追求、命運都會為之改變。

如何才能有視野、胸懷、理想，除了學校知識的學習，閑暇時間“喂”給孩子什么尤為重要。一閑暇教育，不僅能影響孩子的早期情商建設(shè)，還能幫助孩子成長為一個具有鮮明個性，擁有豐富精神內(nèi)涵，具有獨立思維，并對他人和社會抱有良好責任心的人，從而打造讓孩子贏得未來的“軟”實力。

閑暇教育的雛形產(chǎn)生于19世紀90年代的美國，于20世紀70年代開始流行，然后風靡至其他西方國家，旨在讓父母和學校利用閑暇時間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們在現(xiàn)實生活中逐步培養(yǎng)作為一個社會人的各種技能。父母便是閑暇教育的重要推動者和實踐者，甚至其觸角比學校提供的社會實踐來得更細致，力度更大。

在養(yǎng)育兩個兒子的過程中，我按照孩子的生長進程，為他們設(shè)計出每天的閑暇活動和內(nèi)容。比如，按照不同的年齡段來選擇適合他們的讀、寫、聽、繪、游戲、體育和文娛的各項活動。通過豐富孩子的日常生活來提升他們內(nèi)在的素養(yǎng)，擴展他們的心胸與情懷。另外，培養(yǎng)心胸和情懷能幫助孩子更好地認知自己，去發(fā)現(xiàn)激勵自己的成長目標，學會更好地管理自己。

圍繞孩子穩(wěn)定的興趣和特長，與孩子一起規(guī)劃出一個比較長期的課余和周末的興趣項目。通過對個人愛好的追求，發(fā)展出鮮明的人格魅力和個性，并幫助孩子建立起良好的自信心和挑戰(zhàn)自我的能力，為培養(yǎng)一個具有豐富情趣和高尚精神的人打下“軟”實力基礎(chǔ)。

圍繞著孩子的自我性格和對外部世界的敏感度，為長、短假期規(guī)劃出一系列有規(guī)律、有側(cè)重的閑暇活動和內(nèi)容，其最重要的目標就是帶領(lǐng)孩子走出家庭，走出自我，去勇敢探索未知，去接觸不同文化中的人、事、物，去參與各類社會化的活動。因為想要孩子成為一個擁有高度社會責任感和參與度的人，就必須先幫助他們建立起對社會和人類的一種大愛和責任心。只有這樣，孩子才能散發(fā)出大智慧的領(lǐng)袖力量，才能立下遠大志向，去改變自己，從而改變世界。

教育專家給青年父母的30條建議

1、任何時候都對孩子滿懷希望；2、經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂；3、經(jīng)常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗時，不要潑冷水；4、要求孩子做到的，父母首先做到；5、父母不在孩子面前爭吵；6、不對孩子說祖父母或外祖父母的壞說；7、能向孩子承認自己的錯誤；8、不在別人面前數(shù)落孩子；9、當別人指出孩子的缺點時，不護短；10、正確面對孩子的‘為什么‘，知之為知之，不知為不知；11、經(jīng)常帶孩子到大自然中去玩； 12、每天都給孩子自由活動的時間和空間；13、每天帶孩子到戶外活動；14、鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的；15、經(jīng)常和孩子討論各種問題，加強雙方思想情感的溝通和交流；16、孩子有話對你說時，不管你多忙也要耐心傾聽；17、批評孩子時，允許孩子辯解和反駁；18不對孩子說‘就你笨，什么都不會做‘之類的話；19、一般不強迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機會； 20、對孩子許諾的事，說到做到；21、歡迎孩子的小伙伴來家里玩；22、注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；23、在家里，給一塊屬于孩子自己的天地；24、給孩子買玩具不宜過多和過于高檔；25、不要動不動就恐嚇孩子；26、經(jīng)常與老師保持聯(lián)系；27、家里有大事，盡量征求孩子的意見；28、孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老賬；29、不要縱容孩子的攀比心理；30、不要對孩子不聞不問或放任自流。

心理專家建議：孩子問題，父母身上找原因

心理專家主張，家長要加強學習，善于發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，及早解決。 雖然已經(jīng)退休多年，但崔樂美仍舊忙碌。這位全國優(yōu)秀教師退休前是當年華東師大一附中赫赫有名的“五朵金花”之一，曾在全國范圍內(nèi)最早開設(shè)心理教育課。她別具一格的心理教育不僅受到學生的普遍歡迎，而且多次在國際國內(nèi)各類研討會上作主題報告。退休后她卻給附近的小朋友辦起了“成功起步輔導——樂美園”。是什么原因讓一個高中心理教師辦起了幼兒培訓班？崔樂美長期從事青少年心理健康教育，找她進行心理咨詢的家長和學生絡(luò)繹不絕，漸漸地她發(fā)現(xiàn)了一個“怪圈”：大學生的心理問題源自中學，中學生的問題從小學帶來，而小學生的問題在于幼兒園時沒有培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及養(yǎng)成良好的學習行為習慣。于是，崔樂美將工作重心不斷下移，關(guān)注起0——6歲幼兒的心理發(fā)展問題，希望通過自己的探索和實踐給孩子們的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)，給年輕父母們一些有益的育兒參考，少走彎路。認漢字、做算術(shù)不是早期教育的全部據(jù)崔樂美20多年的經(jīng)驗，一般從小學三年級開始，家長來心理咨詢的明顯增多。其實并不是這個時候孩子的學習問題、行為問題和心理問題開始多起來，而是早期教育中的問題累積到這個時候開始逐漸顯現(xiàn)，進入了暴露期。近日有一幼兒園老師來向崔樂美求救。這位老師的兒子現(xiàn)在就讀幼兒園大班，已識字一千，會做20以內(nèi)的加減法，基本掌握拼音，并在外培訓英語。按理說，這個孩子是夠聰明了，但家長卻煩惱不已，前來咨詢時孩子的問題寫了滿滿一張紙，如注意力不集中，紀律性不強，作業(yè)不能按時完成，上進心不夠，容易發(fā)脾氣，不講道理等。崔樂美簡單了解了孩子的家庭情況就找到了問題的癥結(jié)，是孩子0——3歲的早期教育沒有做好。這個孩子從小由爺爺奶奶帶大，由于隔代寵愛，養(yǎng)成了諸多不良習慣，在家里家人習以為常并不在意，但上幼兒園后就開始暴露，成了人見人怕的小霸王，小朋友都不喜歡和他玩，家長的焦慮也與日俱增。崔老師問跟著一起來的小男孩：“你開心嗎？”小男孩回答：“一點也不開心，沒人跟我一起玩?！薄澳悄阍诩依镩_心嗎？”小男孩搖搖頭：“不開心，媽媽老是要我做功課?！币慌缘膵寢屄牶⒆舆@么說，眼淚都快掉下來了，她說：“我從沒想到孩子會這么不開心?！贝迾访勒f，對幼兒智力的開發(fā)應(yīng)該包括觀察力、注意力、想象力、思維力和記憶力等五個方面。但現(xiàn)在很多家長對孩子智力的開發(fā)是片面的，他們認為要孩子聰明就是讓他多學知識，認漢字、學拼音、做算術(shù)，其實做了這么多，訓練的只是孩子的記憶力，而對孩子觀察力、注意力、想象力等方面的培養(yǎng)明顯缺失，這對孩子的全面發(fā)展是不利的。她建議年輕父母不妨多問問孩子“今天你開心嗎？”更多關(guān)注孩子的心理健康，這比多認字、多做算術(shù)更重要。先進的早教理念不能生搬硬套現(xiàn)在的家長對孩子的早期教育相當重視，但其中也存在不少誤區(qū)。崔樂美說，有的家長提倡張揚個性，這并沒有錯，但基本的行為規(guī)范還是要講的，否則孩子將來會難以適應(yīng)社會，難以在群體中生存。尊重孩子，這也是對的，但必須掌握一定原則。她舉了這樣一個例子。有個家長給她打電話，才沒說幾句，在電話中她聽到有小女孩一個勁地叫媽媽，然后電話就突然斷了。不久崔樂美碰到這位家長說起這件事。“孩子那么焦急地叫我，一定是有需求，家長當然應(yīng)該盡量滿足?！蹦俏患议L的觀點令崔樂美啼笑皆非，她說，孩子的正當需求是應(yīng)該予以滿足，但并不是說所有的需求都要在孩子需要的時候滿足，對孩子的需求，家長應(yīng)適時適地適度地予以滿足。否則一味遷就容易養(yǎng)成孩子自說自話、想干什么就干什么、想怎么就怎么的壞習慣。有個小男孩，爸爸做翻譯，經(jīng)常會向幼兒園請假帶孩子出去應(yīng)酬。去年孩子上小學了，以為上學也是可以“想去就去，不想去就不去”的，每天找各種理由賴學，家長當然是不會答應(yīng)的。這位爸爸形容他們家的早晨是“一團糟”。崔樂美說，這其實是家長沒有做好幼小銜接工作。除了調(diào)整作息等行為上的準備外，家長更要重視孩子心理上的準備。學習環(huán)境改變了，但孩子還不能完全理解，為什么以前可以隨意請假，現(xiàn)在怎么就不行了。如果心理上不能及時調(diào)整，孩子很容易產(chǎn)生厭學情緒。因此家長想要提高孩子的學習成績，首先要激發(fā)孩子的求知欲，養(yǎng)成良好的學習習慣。許多孩子出現(xiàn)的學習障礙都與他們嬰幼兒時期的不良行為習慣有關(guān)，而且越是小的時候不重視，長大以后的問題就越大。孩子的問題要早發(fā)現(xiàn)早解決從開展心理咨詢的案例來看，0——3的歲孩子幾乎沒有，到上幼兒園逐漸多起來，中小學生最多，尤其是初三、高三畢業(yè)班學生問題最多、最嚴重。其實并不是0——3歲的孩子沒有問題，而是許多家長沒有發(fā)現(xiàn)。崔樂美在小區(qū)里鍛煉時喜歡和小孩家長聊聊。前幾天她碰到這樣一個小孩，今年3歲，日常由保姆照看。保姆抱怨說，這孩子每個月都要跑兩次醫(yī)院，真奇怪，白天挺好，但晚上爸爸一回來就咳嗽，一到吃晚飯就要嘔吐。崔樂美一聽就明白這孩子已經(jīng)有點神經(jīng)質(zhì)了。孩子的這些生理反應(yīng)其實是想得到父母更多的關(guān)注，而家長顯然沒有意識到這一點，還一直在翻醫(yī)學書查找病因。有個小女孩在“樂美園”活動時，一直眨眼睛，老師課后向家長反映，家長也搞不清什么原因，只是簡單地制止。而老師在和孩子聊天時了解到，孩子一只眼睛雙眼皮，一只眼睛單眼皮，家里人平時總是開玩笑說她單眼皮不好看。言者無心，聽者有意，孩子就覺得自己那個單眼皮不好看，但她不知道怎么可以使單眼皮變成雙眼皮，于是就使勁地眨眼睛，希望這樣可以變成漂亮的雙眼皮。這是女孩的父母所不曾想到的。[!--empirenews.page--]崔樂美說，很多時候孩子的問題是父母沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正而逐漸累積而成的，她主張家長“需要不斷學習”，做父母不是生了孩子就會做父母的。她在“樂美園”里除了給孩子提供各種情境開發(fā)學習潛能、提升情商、培養(yǎng)素質(zhì)，還專門為家長講課，從理論到實踐，提供全方位支撐。崔樂美的觀點是，對孩子進行素質(zhì)教育首先要提高家長的素質(zhì)。

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