大班周教育筆記。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經過搜集和處理，為您提供教育周記《媽媽在天上》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
正在給孩子們梳頭，熙佑跑到我面前，拉著我的手憂郁的說：“薛老師，我媽去天上了，她到天上上班去了，媽媽她好久都不下來，我生她氣了，爸爸也生她氣了。”一聽他的話，我的心好酸，好難過，我抱著他，對他說：“媽媽可能太忙了，你別生她的氣，她永遠都是最愛你的!”他似懂非懂的點了點頭。
能不讓人難過嗎?他的媽媽在上學期期末的時候得癌癥離開了這個世界，離開了她年幼的兒子。小班時，幾乎每天都是他那年輕的、溫柔的媽媽來接送他，每天總是寶貝寶貝的叫著，手里不是提著魚湯就是豆?jié){、點心等來給他補充營養(yǎng)。可是，看起來那么健康的媽媽居然會這樣的不幸。她患病住院期間，熙佑的家人都對他說的是，他媽媽去醫(yī)院生小寶寶了。我也曾聽熙佑講過
，也的確有好幾個月沒看到他媽媽了，我相信了。
直到現(xiàn)在，他的家長們都沒有告訴她，他的媽媽已離開了這個世界，孩子怎么能懂在天上就是永遠的離開了這個世界呢?是啊!這也許是給孩子最好的解釋。讓他有希望、有期盼，讓他感覺到媽媽一直在遠處看著他，，可是沒有媽媽的生活是不完整的，孩子在很多方面都在發(fā)生變化，他沒有以前開心、上課沒以前認真、有時不合群，話也沒以前多。他爸爸工作忙，平時請的保姆照顧她，照顧他的保姆都感覺吃力，短短幾個月就換了幾個，好在這段時間是一對老夫妻在帶他，看起來他們比較喜歡他，可是，不管是誰也不能代替他的媽媽呀!我是懷著好糾結，好復雜的一顆心寫下了這篇周記，我不能告訴他事實，我也不能讓他的媽媽從天上下來看他。我只是想保護他的希望，他的期盼。讓他知道不管媽媽在“哪里”，不管是多久不“回來”，媽媽都是非常的愛著他，想著他，關心他。老師也會想媽媽一樣愛他的。愿他在我們這么多人的愛護下健康快樂的成長!
寶貝，加油!
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以前當我實習時，總會覺得孩子是那么的可愛，我真的好想每天都和他們在一起，但是現(xiàn)在的我已經是一名幼兒老師了，很多看法和以前不一樣了，學會了公平看待每一件事。最近我突然發(fā)現(xiàn)孩子也會變得這么奇怪，讓我一下子不知道是怎么回事。
我班的一個女孩子，叫馬依婷，我非常的喜歡她，因為她是一個很會表達自己想法的孩子，平時的她很活潑外向，很樂意與老師、小朋友交流，并且我發(fā)現(xiàn)她也是一個懂事大方的孩子。記得有一天早上，她是來的最早的，其他小朋友都還沒來，于是我就讓她到午睡室待一下，等其他小朋友來了再出去玩。我忙著整理材料，而她待在旁邊也會有意無意的和我聊起天來，那時的我就發(fā)現(xiàn)，這個孩子很善于找話題聊天，如果換成是別的小朋友，肯定是坐在一旁沒有聲音?？粗灿悬c無聊了，我就拿出話梅肉給她吃，她站在旁邊拿著話梅你一顆我一顆的分著，嘴里還說著：“好吃，顧老師你給我吃兩粒話梅，我給你吃三粒話梅，好嗎?”說著還吸吸嘴里的口水，事實上我給她吃的話梅不止三粒，她就用她說的出數(shù)概括了她所吃話梅的數(shù)量，還在那里討價還價。事情過了幾天，早上一來，她就從口袋里拿出三粒糖，伸到我面前就說：“顧老師給你，你上次給我吃兩粒，我給你三粒?！辈徽f我還真把這事給忘了，我用手接過這三粒糖，心里還是很高興的，說明她把事情記在心里，說到做到，是個守承諾的好孩子。
不過孩子變化就是這么大，上星期開始，她午睡一起來就哭，其他孩子都非常懂事的自己穿著褲子，當時我一個人在幫孩子們穿衣服，聽到她的哭聲，我首先想到的是，她是不是尿床了，不敢說所以才哭，結果我過去一看根本沒有。這就奇怪了，她平時很乖巧懂事，今天是怎么了?我也一下子想不明白，于是就上去詢問，她哭著說：“我不會穿衣服?！边@句話我一聽就是假的，她的衣服穿戴起來都是很方便的，就連鞋子都是奶奶縫制的棉鞋，穿起來很容易，她居然說不會穿，那肯定是老毛病犯了“懶!”起先我會耐心的哄騙：“你先自己穿，碰到不會的地方再叫老師過來幫忙，好嗎?”而她沒有任何動靜，仍舊自顧自的在那里哭，我也比較忙，所以讓她趕快躺下蓋好被子，最后一個才幫她穿。
我以為因為那天天冷所以偶爾才會這樣，沒想到連續(xù)幾天，每天都是這樣的情景，我也沒什么對策，只能讓她躺著不要起來，以免著涼，等到孩子們穿的差不多了才幫她穿。星期五的這天中午，起床音樂一響起，孩子們都迅速的自己穿衣服褲子，這個時候她也站在床上自己穿衣服，還笑著說：“今天要發(fā)大紅花，老師你看，我會自己穿衣服!”聽到這樣的話真是讓我覺得好笑，看來孩子們也有時也會因為自己的追求而努力啊!
大紅花對于孩子們的影響力還是很大的，從這個教育契機入手，善于利用好大紅花的獎懲制度，相信孩子們會愿意并且努力做一個好寶寶!
前幾天，我們剛學了彩虹王國，我先提問孩子們彩虹有幾種顏色，彩虹都有哪些顏色，孩子們都積極的進行回答，并且都回答的很正確，我有針對孩子們說的為什么雨后沒有出彩虹進行了講解。接著孩子們從太空泥中找出彩虹的顏色進行了彩虹的制作，一會孩子們就制作完彩虹了，過了一會雨也停了，我?guī)Ш⒆觽兡弥约褐谱鞯牟屎鐏淼皆鹤永?，孩子們高興地說“哇，雨后出彩虹嘍１“好多彩虹?。薄拔业牟屎缱钇?。”“我的才最漂亮呢?！焙⒆觽兌己荛_心。
我們的教育活動來源于生活，同樣生活中也蘊藏著很多教育契機，就如我們剛學過彩虹王國，孩子們知道雨后會有彩虹，才會由下雨想起老師講的雨后會出彩虹，但是孩子們會很好奇為什么雨后沒有出彩虹，我們既回顧了彩虹的顏色又知道了新的知識，孩子們好奇心和求知欲得到了滿足。
以前當我實習時，總會覺得孩子是那么的可愛，我真的好想每天都和他們在一起，但是現(xiàn)在的我已經是一名幼兒老師了，很多看法和以前不一樣了，學會了公平看待每一件事。最近我突然發(fā)現(xiàn)孩子也會變得這么奇怪，讓我一下子不知道是怎么回事。
我班的一個女孩子，叫馬依婷，我非常的喜歡她，因為她是一個很會表達自己想法的孩子，平時的她很活潑外向，很樂意與老師、小朋友交流，并且我發(fā)現(xiàn)她也是一個懂事大方的孩子。記得有一天早上，她是來的最早的，其他小朋友都還沒來，于是我就讓她到午睡室待一下，等其他小朋友來了再出去玩。我忙著整理材料，而她待在旁邊也會有意無意的和我聊起天來，那時的我就發(fā)現(xiàn)，這個孩子很善于找話題聊天，如果換成是別的小朋友，肯定是坐在一旁沒有聲音?？粗灿悬c無聊了，我就拿出話梅肉給她吃，她站在旁邊拿著話梅你一顆我一顆的分著，嘴里還說著：“好吃，顧老師你給我吃兩粒話梅，我給你吃三粒話梅，好嗎？”說著還吸吸嘴里的口水，事實上我給她吃的話梅不止三粒，她就用她說的出數(shù)概括了她所吃話梅的數(shù)量，還在那里討價還價。事情過了幾天，早上一來，她就從口袋里拿出三粒糖，伸到我面前就說：“顧老師給你，你上次給我吃兩粒，我給你三粒?！辈徽f我還真把這事給忘了，我用手接過這三粒糖，心里還是很高興的，說明她把事情記在心里，說到做到，是個守承諾的好孩子。
不過孩子變化就是這么大，上星期開始，她午睡一起來就哭，其他孩子都非常懂事的自己穿著褲子，當時我一個人在幫孩子們穿衣服，聽到她的哭聲，我首先想到的是，她是不是尿床了，不敢說所以才哭，結果我過去一看根本沒有。這就奇怪了，她平時很乖巧懂事，今天是怎么了？我也一下子想不明白，于是就上去詢問，她哭著說：“我不會穿衣服。”這句話我一聽就是假的，她的衣服穿戴起來都是很方便的，就連鞋子都是奶奶縫制的棉鞋，穿起來很容易，她居然說不會穿，那肯定是老毛病犯了“懶！”起先我會耐心的哄騙：“你先自己穿，碰到不會的地方再叫老師過來幫忙，好嗎？”而她沒有任何動靜，仍舊自顧自的在那里哭，我也比較忙，所以讓她趕快躺下蓋好被子，最后一個才幫她穿。
我以為因為那天天冷所以偶爾才會這樣，沒想到連續(xù)幾天，每天都是這樣的情景，我也沒什么對策，只能讓她躺著不要起來，以免著涼，等到孩子們穿的差不多了才幫她穿。星期五的這天中午，起床音樂一響起，孩子們都迅速的自己穿衣服褲子，這個時候她也站在床上自己穿衣服，還笑著說：“今天要發(fā)大紅花，老師你看，我會自己穿衣服!”聽到這樣的話真是讓我覺得好笑
，看來孩子們也有時也會因為自己的追求而努力??！
大紅花對于孩子們的影響力還是很大的，從這個教育契機入手，善于利用好大紅花的獎懲制度，相信孩子們會愿意并且努力做一個好寶寶！
升入大班后，孩子們似乎真的長大了，不但個子長高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞，自我意識也增強了，當看到孩子們吃飯有進步，我總是會夸獎道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”，“嗯，因為我已經是大班哥哥/姐姐了”。聽聽，這就是孩子們自我意識的體現(xiàn)。
升入大班后，孩子們思考問題也更加深入，更加專注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭，認真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣，意識迫使我在記憶庫里找信息，查詢失敗，我只能誠實地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來比較答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因為豬腦子里面有一吖種特殊的物質，這種物質就跟人們常聽到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛動，因為這兩個原因，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道，“我想也是，因為懶洋洋也喜歡吃東西，不喜歡運動”。
我們在驚喜于孩子們成長的同時也應該及時調整自己的心態(tài)和行為，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。
教育隨筆：“調皮鬼”轉變記
XXX，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個孩子，在家誰也管不了。果然，XXX還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認，班里頓時炸了鍋。面對這樣一個調皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與XXX爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個孩子自我約束能力差，并且在做錯了事情后，家長未能用有效的方法對他的不良行為進行糾正。
要想讓XXX改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學會對自己的行為負責。教育活動時，我請小朋友坐小椅子，可XXX圍著教室跑，我說：“XXX，請坐回小椅子，這樣會打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機會，把他的小椅子放在一個角落，對他說：“XXX，老師已經給了你一次機會，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對你的行為負責，請你到這兒來，先學會坐?！彼行┎磺樵福€是坐了過去。進行完教育活動，要進行室內游戲了，XXX要起身過來，我說：“XXX，你不能參加，你還沒有學會坐小椅子?！蔽艺f完，XXX又坐了回去，但哭了，我當做沒有看見。第二天，進行教育活動時，我發(fā)現(xiàn)XXX表現(xiàn)的比以往強很多，我抓住這個機會及時對XXX進行表揚，“XXX今天表現(xiàn)真棒，長大了，會坐小椅子了，大家為他鼓掌?！盭XX聽了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語道：“我長大了，我會做小椅子?！痹谶M行適當?shù)膽土P后，還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信，以后再進行教育活動時不會看到那個滿屋跑的XXX，而是守秩序的XXX。
教育活動是搞定了，但在進行區(qū)域活動時，他還是很調皮，玩玩具爭搶推，第一次發(fā)生后，我說：“XXX，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點點頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯了事情就要自己負責。因此再進行區(qū)域活動時，他就會努力的約束自己的不良行為，當然我們更應該對于孩子點滴的進步多贊賞。
接下來的日子里，XXX收斂了很多，漸漸地由一個調皮的孩子，變成一個老師們都喜歡的孩子。是的，我們應該多鼓勵孩子，但對不同的孩子，要因人而異，適當?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負責，對于點滴的進步多加鼓勵，給孩子足夠的自信。可見，懲罰加鼓勵是對調皮孩子的良策。
教育隨筆：“彼得兔的花園”成長記
進人中班，我班的活動室調到了一樓，透明的落地窗外有一塊木柵欄圍起的空地，正是我班的自然角。自然角可以如何打造呢?我上網(wǎng)搜索、借鑒經驗、求助達人，正在一籌莫展之際，活動室里的一套繪本《彼得兔和它的朋友們》給了我靈感，這是孩子們愛不釋手的繪本。故事中，彼得兔和朋友們擁有一個莊園，種了許多蔬菜水果，由此發(fā)生了一些非常有趣的事兒。于是，我決定把自然角交給孩子們去打造。
由此，一場輕松的談話開始了，我問道：“老師想把自然角交給你們來設計，你們認為可以怎么做呢?”果然有孩子回答說：“我覺得可以做一個彼得兔故事里的花園!”“這個想法太棒了。那在花園里可以種些什么呢?”我的問題剛拋出，就引發(fā)了孩子們的思考和討論。有的說種草莓，有的說種玉米、藍莓，也有的說應該種兔子愛吃的蘿卜……孩子們對這個活動的喜愛和投入讓我信心倍增。
9月末，在爸爸媽媽們的幫助下，我們一起作了基本規(guī)劃，花園初具模樣。我挑選了適合秋冬天種植的各種蘿卜、豆子、大蒜等，孩子們迫不及待卻又小心翼翼地將種子埋進了土里。花園里還種上了可供觀賞的菊花、長壽花、多肉植物，有些孩子還從家里帶來了“幸運草”的種子。錯落擺放的小木樁圍著的一叢叢小生命，在陽光照射下顯得特別美好。
隨后，有孩子提出要每天觀察記錄植物的生長情況。于是，我?guī)е⒆觽冏灾屏吮容^簡單的觀察記錄本。從此，一有空閑，孩子們就會坐在花園里仔細觀察并記錄，哪怕是一丁點的變化也會讓他們分外欣喜，歡呼雀躍。
國慶長假結束前一天，因為牽掛著花園里的植物，我便順道過去看看。沒想到花園里一片狼藉，花盆里的土灑落一地，剛冒出的嫩芽也被無情地摧殘?？赡苡小安凰僦汀眮磉^花園了，這可怎么辦呢?一向心急的我這一次卻調整了心態(tài)，決定讓花園的小主人們來解決這個難題。于是，我保留了現(xiàn)場，不動聲色地等待孩子們的到來。
第二天一早，孩子們看到被破壞的“彼得兔的花園”都很生氣，都說要想想辦法。于是，談話活動自然就聚焦在了這個話題上，那么到底是誰來過了呢?孩子們仔細觀察后，都有了自己的答案。開開說：“是貓咪，貓咪是喜歡晚上出來的!”團團說：“是老鼠來偷東西吃了!”沐沐看著盆里的腳印說：“這么大的坑，一定是比較大的動物來過了!”
聽起來每一個答案都很有道理。后來，孩子們還去詢問了幼兒園的保安叔叔，請教了園長媽媽，才知道原來幼兒園里經常會有野貓之類的動物在夜間出沒，有時候還會有黃鼠狼呢!這可怎么辦呢?新的問題又引起廠孩子們的思考。然然第一個說：“我覺得可以每晚把花草搬進活動室里，關上門，那些動物就進不來了!”愛愛說：“可以用稻草人來嚇唬動物，我在外婆家的田地里見過稻草人?！币烈琳f：“我覺得可以用火光，這些動物看到火光就逃跑了?！睒窐放d奮地說道：“我覺得用冰凍也是個好辦法?！?/p>
后來，我們就開始搜索各種材料，希望將想到的辦法付諸實踐，驗證一下到底有沒有用。我們一起動手制作了稻草人，讓它們在花園里安了家；每天離園前，我們便齊心協(xié)力將能搬的盆搬進活動室，這樣既能防止植物被凍壞，又能防止動物人侵……再后來，孩子們將花園被破壞了的消息告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽也一起幫忙出主意，有的說可以種一些氣味獨特的植物；有的說可以安裝太陽能超聲波裝置，動物聽到了就不會再靠近了；還有的說黃鼠狼會害怕鈴鐺的響聲，可以在動物可能出入的路口系上小鈐鐺……這些方法我們都嘗試了，大多還是有作用的。
時間一天天過去，采用上述辦法后，動物真的沒有再來破壞花園了!瞧，小豆苗越長越高了，起初被破壞的蘿卜苗也重燃生機，大蒜長得有兩三寸長了……孩子們更是被這些小生命感動著，他們經常站在花園邊自豪地向操場上的小朋友們招手：“快來呀，快來看看我們的彼得兔花園!”花園里的小生命還會經歷些什么呢?我將帶著孩子們一同期待，一路陪伴!
教育隨筆：小貓在睡覺
今天的美術課是學畫小貓。在認識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。
我看到不少幼兒在造型能力上有所進步，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構圖十分飽滿，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點。陳天祥這個調皮機敏的小男孩一語道破。想法實在可貴！于是，我馬上表揚了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……
接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領著小貓玩耍的情景……
孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。
但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。
餐點后，我和孩子們進行了一次談話活動。我讓小朋友說說，今天吃餅干和以前有什么不同？吃餅干時發(fā)生了事情？你有辦法解決嗎？你們喜歡哪種方法？我們邊說邊討論，為了方便小朋友理解，我還在黑板上注了圖示，讓大家理解：文明、有序、合作。
我知道，僅僅通過一次的引導還不夠，還要在產生新問題的過程中，討論商量，持之以恒，使幼兒在用餐點的過程中，滲透數(shù)的教育，養(yǎng)成文明、有序的用餐禮儀。
我希望看到：一個個小組，猶如一個個小家，那群“小不點”，有模有樣地、像小紳士、小淑女那樣，文明地用餐。
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