看看波蘭開辦幼兒園入托難問題

孩子教育問題。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“看看波蘭開辦幼兒園入托難問題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

看看波蘭開辦幼兒園入托難問題

在波蘭，幼兒園的數(shù)量能不能滿足適齡孩子的需要呢？

在波蘭上托兒所和幼兒園難的問題一直是媒體關(guān)注的話題。據(jù)波蘭教育部的最新數(shù)據(jù)顯示，波蘭現(xiàn)有8400個(gè)公立幼兒園和1600私立幼兒園，但 3－6歲的孩子有約160萬人，只有40％的孩子有機(jī)會(huì)上幼兒園。為了能讓自己的孩子上幼兒園，家長(zhǎng)們不惜排大隊(duì)、托關(guān)系、找熟人，有的家長(zhǎng)甚至為還沒有出生的孩子提前登記報(bào)名。

今年年初，波蘭中北部城市比德哥什的一家私立幼兒園開始2010／2011學(xué)年的報(bào)名，有近百位家長(zhǎng)提前12個(gè)小時(shí)就在幼兒園的樓前排隊(duì)，因?yàn)樘鞖夂?，他們帶著保溫瓶和毛毯，排了一整夜的?duì)，但有幸能上這家幼兒園的孩子只有28個(gè)，另外25個(gè)孩子在候補(bǔ)名單里，其余的家長(zhǎng)則只好望洋興嘆。在波蘭的其它城市也有類似的情況。一家私立幼兒園的園長(zhǎng)說，他們幼兒園去年年底開始報(bào)名，不到兩周，所有的名額都滿了。愿意來他們幼兒園的孩子如此之多，現(xiàn)在名單已經(jīng)排到2013年了。

那么為什么孩子上幼兒園這么難？波蘭政府有沒有采取一些措施來解決這個(gè)問題？

據(jù)報(bào)道，在波蘭入托難，主要是由于波蘭對(duì)開辦托兒所和幼兒園的條件苛刻。比如，托兒所必須要有相當(dāng)大的室外封閉區(qū)域和供孩子玩耍的器械。托兒所的負(fù)責(zé)人要有教育或護(hù)理方面的高等學(xué)歷，并有3年以上的職業(yè)經(jīng)歷，要保證一個(gè)孩子至少有3平方米的空間，孩子們有單獨(dú)的游戲室，單獨(dú)的睡覺房間。

此外，還要有專門的放臟尿布的房間，放臟內(nèi)衣的房間，而且每個(gè)房間都要有單獨(dú)的出入口。在廚房必須有單獨(dú)放置雞蛋的儲(chǔ)藏間和存放土豆的倉(cāng)貯間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2000 年以來，已經(jīng)先后有100多所托兒所關(guān)閉，約三分之一的縣根本沒有托兒所。一些私人投資者打法律的擦邊球，開辦所謂“幼兒俱樂部”，但費(fèi)用昂貴。在華沙，一個(gè)月的托兒費(fèi)甚至高達(dá)1600茲羅提，相當(dāng)于4000元人民幣。入托難問題應(yīng)經(jīng)引起了波蘭政府的重視，他們打算花大力氣解決入托問題。波蘭勞動(dòng)部已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)法律修改草案，現(xiàn)正等待批準(zhǔn)。根據(jù)新法規(guī)，除了常規(guī)的托兒時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)的托兒所外，還將開辦被稱作“小幼兒園”的“兒童俱樂部”，每天開放5 小時(shí)，由專業(yè)教師和受過培訓(xùn)的志愿者當(dāng)幼兒教師。此外，波蘭勞動(dòng)部長(zhǎng)還建議，對(duì)于合法雇用保姆的家長(zhǎng)和為員工開設(shè)托兒所的公司，他們有關(guān)款項(xiàng)的支出可以免稅。

波蘭幼兒園的收費(fèi)情況怎么樣？他們的教育有什么特點(diǎn)？

根據(jù)地區(qū)的不同，幼兒園的費(fèi)用也有一定差別。首都華沙費(fèi)用最高。華沙公立幼兒園的收費(fèi)一般在300－450茲羅提之間，相當(dāng)于750到1000 元人民幣，舞蹈、英語、畫畫等額外興趣班還要另外付費(fèi)。低收入家庭可以獲得政府幼兒教育補(bǔ)貼，大約為120茲羅提，約合300元人民幣。私立幼兒園費(fèi)用從 200到350歐元不等。

幼兒園里，玩與教的時(shí)間比例大致對(duì)半，但近年來的趨勢(shì)是孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)增多，孩子已經(jīng)不象過去只是玩智力玩具。公立和私立幼兒園推出了各種額外課程，3歲的孩子學(xué)外語已不足為奇，除了上跳舞課、唱歌課、畫畫課，甚至還有柔道訓(xùn)練和制陶課。越來越多的孩子還報(bào)名上快速閱讀、快速記憶課以及幫助開發(fā)孩子動(dòng)手能力的課程等。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

我準(zhǔn)備這樣對(duì)待孩子的吃飯難問題

我準(zhǔn)備這樣對(duì)待孩子的吃飯難問題我所有的朋友可能都知道我的一樁煩惱事——兒子長(zhǎng)得特別瘦小，胃口特別差。

我試過各種辦法，但要么無法堅(jiān)持要么因?yàn)橛X得麻煩而放棄。此間種種，難以細(xì)述。現(xiàn)在，我有了一個(gè)新思路。

一、把飯菜做得豐富些，可愛些，好吃些；經(jīng)常帶他去運(yùn)動(dòng)。因?yàn)榇_實(shí)需要用一些辦法促進(jìn)孩子的胃口，加快成長(zhǎng)速度。

二、不過度關(guān)注孩子的吃飯問題。他吃得多吃得少，吃得快吃得慢，都不評(píng)判和催促，更不發(fā)怒責(zé)罵、逼迫。我也不再提醒個(gè)沒完沒了。我相信我家孩子已經(jīng)將進(jìn)食當(dāng)成痛苦的折磨，起碼有好多時(shí)候是這樣來感受的。他的內(nèi)心因?yàn)槌燥堃呀?jīng)飽受創(chuàng)傷，我需要花時(shí)間讓他相信我們?cè)谶M(jìn)行改觀，我會(huì)還給他自由，還給他尊重，多給他關(guān)愛。幫助他感受到快樂和放松。

三、如果他吃得比較慢，而我吃完了，我就陪著他；如果他希望我喂飯，我會(huì)喂他。當(dāng)然我也會(huì)大力鼓勵(lì)他自己吃飯；我允許他吃些健康的小點(diǎn)心，當(dāng)他餓了的時(shí)候；如果他不想吃飯我也同意。但為他準(zhǔn)備點(diǎn)心，當(dāng)他想吃時(shí)可吃。過去一直是用書上的一些理念和說法來當(dāng)指導(dǎo)，我其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)專家和暢銷書上的說法有點(diǎn)不適合我家，但有點(diǎn)信奉權(quán)威的我還是不敢扔掉。而現(xiàn)在我決定更新那在我家行之無效的，不適合我兒子情況的，在以后的育兒過程中，我將自己嘗試，自己摸索，自己確認(rèn)，我將判斷的標(biāo)準(zhǔn)立為：孩子是否認(rèn)同和快樂。專家和育兒前輩的說法是用來參考的，不必信奉如法寶更不可照搬。我發(fā)現(xiàn)喂飯時(shí)兒子很快樂，有時(shí)吃得挺好的；我和兒子商量說，吃不完的飯菜不要收走，想吃時(shí)就熱給他吃，他連忙說：“那媽媽，你幫我放在餐桌上?！?/p>

四、將這套方法持續(xù)下去，相信這樣做能最大程度幫助到孩子和自己。我總是缺乏耐心，希望在一次兩次后就出現(xiàn)顯效，很多方法沒成功就是因?yàn)檫@個(gè)原因。而這次我想堅(jiān)持下去。

豆豆入托記

豆豆入托記

5月5日星期四早8點(diǎn)，我?guī)е?歲半兒子豆豆至所住小區(qū)的桃花源幼兒園交700元報(bào)了小小班。到了小小班，豆豆好奇的這里走走，那里摸摸。我和老師交代了幾句，悄然離開，他渾然不知。到了中午，我拿著夏被和剛買的書包、毛巾到幼兒園交給老師，老師說豆豆的脾氣大得很，哭著鬧著。本想看看他，被老師阻止了，怕他看見我又鬧情緒，反而不好。我揪心的離開了，唉。下午五點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)去接他，看他在看電視，情緒挺好，看見我很高興地說回家。問老師情況，老師說：“前面哭得厲害，后來沒事；他沒怎么吃飯；他很乖，會(huì)對(duì)我說：“老師，這是7、8等等。呵呵，心想那就好，數(shù)字早在一歲多，他就認(rèn)識(shí)了。豆豆和老師道別后，一下子撲進(jìn)幼兒園游樂場(chǎng)的小房子，忘記回家了。告訴我：“媽媽，這是小房子。他玩得很盡興。我問他：“幼兒園好不好玩？老師、小朋友好不好？答案是好。明天還要上幼兒園嗎？答案是還要上。突然又說：“不要媽媽。我問為什么？他說媽媽回家了。玩到六點(diǎn)多，幼兒園爺爺叫大家不要玩了，他要下班了。豆豆哭著說不要回家，他還沒玩夠。

5月6日星期五吃過早飯后8點(diǎn)，爸爸送豆豆上學(xué)，后來爸爸來電說：“和豆豆道別，豆豆挺難過的樣子，沒有哭。5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接他，老師說：“今天有小哭，吃得很好。豆豆見到我難過的說：“回家，不要爸爸?？煽匆娪螛穲?chǎng)又沖過去玩了。并說幼兒園好，還要上之類的話。

5月7日星期六早上八點(diǎn)趕至市婦幼醫(yī)院給豆豆做入托體檢，測(cè)身高、體重、檢查心率、做肝功等，豆豆沒有一項(xiàng)是配合的，辛苦了爸爸。一個(gè)醫(yī)生開玩笑的對(duì)另醫(yī)生說：“又一個(gè)上等貨。我看了報(bào)告，豆豆的身高：中上等，體重：上等。

5月9日星期一早八點(diǎn)半，爸爸上班順便帶豆豆上學(xué)，可豆豆硬要我也去，一路上還要求抱，（爸爸辛苦了）并囔著說：“幼兒園門關(guān)了，進(jìn)不去了（借口）。我說：“門要是關(guān)著我們就回去，如果是開著門，我們就進(jìn)去。他這才不鬧，說好。結(jié)果看見門開著，又開始鬧了。我們把他交給老師，說再見后頭也不回的走了，任憑他的哭聲越來越遠(yuǎn)。5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接他，照常往游樂場(chǎng)跑，說好明天還上幼兒園等?？傻酵砩纤桨胍拐f不要媽媽、不要爸爸等夢(mèng)話，并醒來哭，不讓關(guān)燈。

5月10日星期二早8點(diǎn)40分，我們?nèi)跃捅蠈W(xué)，他一路囔囔不想上學(xué)。交給老師，我們離開了，他高喊著：“媽媽。5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接他，看他在玩積木，其他小朋友在哭，他適應(yīng)了嗎？我叫了他一聲，他很高興的蹦了過來，老師正去拿書包，他搶先一步拿起自己的書包和老師再見（那么多書包他能一下子找到自己的書包，這一舉動(dòng)我很欣慰），又跳著去游樂場(chǎng)玩了。晚上睡到半夜又說夢(mèng)話又哭。

5月11日星期三早8點(diǎn)，我們拿起書包，他就搶走書包說不去上幼兒園之類的話，還不讓我們開門。我說：“媽媽要去菜市場(chǎng)買菜。結(jié)果還是強(qiáng)制性放在幼兒園。

為何每次放學(xué)都說明天還去幼兒園，結(jié)果到第二天又變卦。希望他早日適應(yīng)幼兒園的生活。

看看美國(guó)幼兒園的品德課

看看美國(guó)幼兒園的品德課

在美國(guó)，品德教育是孩子出生后的第一課。尤其是幼兒園對(duì)孩子們的品德教育，簡(jiǎn)直是融入到每個(gè)生活細(xì)節(jié)中。

我?guī)е苟谷バ^(qū)曬太陽時(shí)，經(jīng)常見到一對(duì)美國(guó)父子，孩子是個(gè)腦癱兒。他們最喜歡的游戲是玩球，父親把球丟出去好遠(yuǎn)，然后兩人比賽看誰能先把球拿回來。一天，草地上來了一群小孩，他們本來分成兩隊(duì)比賽踢球。但是看見這個(gè)腦癱孩子，他們就邀請(qǐng)他一起參加比賽。比賽變得非常簡(jiǎn)單，就跟父子倆玩的游戲一樣，把球丟出很遠(yuǎn)再撿回來，但他們把丟球、撿球的游戲變成了接力賽，因而更加好玩。當(dāng)小男孩跑去撿球的時(shí)候，無論是對(duì)手還是隊(duì)友都為他加油，一切都是那么真誠(chéng)，又那么自然。那一刻，我深深地感動(dòng)了，這些孩子才七八歲，但是他們卻懂得尊重他人，寬容和理解人與人之間的差異，并且慷慨地給人帶去歡樂。

剛到國(guó)外時(shí)，我有一種感覺：美國(guó)的殘疾人特別多。后來才發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)樗麄兏Ｈ艘粯由?，不?huì)受到歧視，所以才會(huì)經(jīng)常出來活動(dòng)。美國(guó)的幼兒園，經(jīng)常會(huì)組織一些活動(dòng)，帶孩子們?nèi)ヌ厥鈨和瘜W(xué)校，與那里的兒童一起游戲、學(xué)習(xí)。幼兒園老師會(huì)告訴他們：那里的每一個(gè)孩子，和你們一樣，都是爸爸媽媽的寶貝，上帝從他們身上拿走了一樣?xùn)|西，是為了讓他們得到更多的關(guān)心與愛。他們需要你們的幫助，但是更需要得到尊重。

所以，當(dāng)孩子們到了特殊兒童學(xué)校，不是去“獻(xiàn)愛心”，更不是高調(diào)的“做秀”，而是真正地與那些有缺陷的孩子們共同生活，大家一起討論問題，一起策劃節(jié)目，發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。回去后，他們還會(huì)繼續(xù)保持聯(lián)系，成為很好的朋友。去過特殊兒童學(xué)校后，豆豆就交了一個(gè)新朋友。跟我說，這個(gè)新朋友雖然走路不太方便，但是他對(duì)恐龍?zhí)貏e有研究，豆豆對(duì)他很崇拜，很長(zhǎng)時(shí)間里，都把他掛在嘴邊。我想，這就是美國(guó)幼兒園教給孩子們的精髓：每個(gè)人身上，不管他身體是否有缺陷，都有值得我們尊重的地方。

除了尊重和友愛，幼兒園還很注意教育孩子們其他的品德，譬如守時(shí)。豆豆上的幼兒園，有一項(xiàng)規(guī)定是不能遲到，如果超過規(guī)定次數(shù)，園方有權(quán)利不再招收這個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)我覺得特別不可思議：幼兒園不就是帶一幫三五歲的孩子玩各種游戲嘛，有必要這么守時(shí)嗎？

然而，這個(gè)規(guī)定卻真是一絲不茍地執(zhí)行著，家長(zhǎng)每天把孩子送到幼兒園，都要在門口的簽到單上簽到，并寫上到達(dá)時(shí)間。如果超過了規(guī)定時(shí)間，幼兒園的大門就鎖上了，你的遲到就會(huì)記錄在案。這個(gè)幼兒園其實(shí)很溫暖很有愛，每個(gè)老師都非常的和善，但對(duì)于屢屢遲到的家長(zhǎng)，老師真會(huì)很嚴(yán)肅地提出批評(píng)，同時(shí)會(huì)告訴你，守時(shí)守信是孩子進(jìn)入社會(huì)必須學(xué)會(huì)的第一件事，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人的尊重。在幼兒階段，孩子主要靠父母來訓(xùn)練如何把握、遵守時(shí)間，只有守時(shí)的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出守時(shí)的孩子。

因?yàn)檫@項(xiàng)幼兒園鐵律，我從那之后沒有遲到過，豆豆也因此養(yǎng)成了做事利索、守時(shí)守信的好習(xí)慣。只有3歲的他，常常在我赴約會(huì)前就提醒我：“媽媽，你要快一點(diǎn)兒，要不然會(huì)讓別人等你！”這是他在幼兒園學(xué)到的最重要的一課。

美國(guó)幼兒園的品德課，習(xí)慣用活動(dòng)來代替說教。幾乎所有美國(guó)幼兒園都會(huì)舉辦類似賣餅干的活動(dòng)。孩子們?nèi)ド虉?chǎng)銷售餅干，賣餅干所得的收入，捐給無家可歸的孩子或是窮困國(guó)家的兒童。豆豆的幼兒園每年都有幾次這樣的活動(dòng)，3歲的孩子盡管還要父母帶著他們出去兜售，但是，之前，老師們會(huì)給他們做一系列的功課，讓他明白：我要鼓起勇氣，戰(zhàn)勝害羞，因?yàn)槲屹u出餅干（糖果），可以讓那些無家可歸的孩子擁有一個(gè)家！孩子的內(nèi)心特別單純，這些健康有意義的活動(dòng)無疑是最好的品德教育。他們既鍛煉了自己，也明白了要與人為善，對(duì)有困難的人施與援手。

美國(guó)幼兒園的品德課，讓我感慨良多。我和大多數(shù)中國(guó)孩子一樣，從小到大，上了無數(shù)節(jié)思想品德課，背過N遍行為規(guī)范……但是一考完試，那些“品德”就跟著書本一起被我扔在了角落里。確實(shí)，品德是不能強(qiáng)加的，只有潛移默化的影響，才能變成孩子們的自覺行為。我們的品德課，或許就缺這種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育方式吧。

家長(zhǎng)感受：看看美國(guó)的幼兒園教育

導(dǎo)讀：在美國(guó)，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡(jiǎn)陋。

多角度善待孩子

在美國(guó)，對(duì)教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護(hù)幼兒園的設(shè)施，那他就不是合格的教師。

在國(guó)外，一進(jìn)幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來考慮的，幼兒園里很多畫都掛得比較低，它可能是孩子進(jìn)幼兒園時(shí)最先看到的東西。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設(shè)置，時(shí)間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子有自主權(quán)

孩子在幼兒園每天的活動(dòng)，有具體的時(shí)間安排。孩子愿意進(jìn)行什么活動(dòng)（有時(shí)包括具體的活動(dòng)時(shí)間），很多都是由孩子自己決定的。比如說唱歌，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領(lǐng)下，老師來唱歌，但是具體唱什么歌，每個(gè)小朋友都有權(quán)利來選擇。如果有兩個(gè)小朋友點(diǎn)的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。

在很多方面，他們都讓孩子自己去選擇。比如，對(duì)一個(gè)2歲的小孩，當(dāng)他起床的時(shí)候，讓他選擇喜歡穿的衣服，他能從t恤衫、褲子、襪子中挑選自己喜歡穿的衣物。美國(guó)人認(rèn)為只有這樣，才能使他們長(zhǎng)大后能從容面對(duì)日常生活中許多重要的選擇。在國(guó)內(nèi)，有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子升級(jí)、考試等很多方面做的太多，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該像美國(guó)一樣把主動(dòng)權(quán)還給孩子。

幼兒園非常尊重家長(zhǎng)

在國(guó)內(nèi)，通過與孩子家長(zhǎng)的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別守紀(jì)律，所以家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國(guó)外的幼兒園里，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子想要表現(xiàn)什么。孩子在1歲左右時(shí)他的變化是非常大的。比如說，某一天，他突然會(huì)叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會(huì)走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步，說出了第一句話，會(huì)特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能沒有這個(gè)機(jī)會(huì)。

在國(guó)外的幼兒園，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會(huì)走路了，她不會(huì)告訴家長(zhǎng)：“你的孩子會(huì)走路了！”她會(huì)提醒家長(zhǎng)：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺得他可能要走路了?！碑?dāng)家長(zhǎng)在家發(fā)現(xiàn)孩子真的會(huì)走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會(huì)走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國(guó)外幼兒園非常體貼家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分感受到自己既是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，也是最好的老師。

讓家長(zhǎng)參與其中

在國(guó)外幼兒園，有很多家長(zhǎng)輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游。幼兒園提供每個(gè)家長(zhǎng)的參與時(shí)間，少數(shù)特別忙的家長(zhǎng)才能免除他的義務(wù)。幼兒園非常鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)通過幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進(jìn)行的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎樣的，又是怎么體現(xiàn)的。這樣，幼兒園與家長(zhǎng)溝通的渠道就多一些。在國(guó)內(nèi)，孩子開家長(zhǎng)會(huì)、演出等活動(dòng)一般是一個(gè)家長(zhǎng)來，而在國(guó)外，一般都邀請(qǐng)父母一起來，因?yàn)檫@在國(guó)外都被認(rèn)為是對(duì)孩子非常重要的活動(dòng)。家長(zhǎng)的參與，體現(xiàn)了家長(zhǎng)在親子教育、幼兒教育當(dāng)中特別重要的地位。

在美國(guó)，幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，如果家長(zhǎng)非常喜歡某一種教育理念，他就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如他住在加州，他喜歡的幼兒園卻在紐約，沒有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。于是，他就和其他有同一理念的父母共同建成一個(gè)這樣的幼兒園，讓他們的孩子享受他們認(rèn)為理想的幼兒教育。

生活照料欠細(xì)致

在我國(guó)，對(duì)孩子的生活照料可謂無微不至，一位老教授說：“剛到國(guó)外，送外孫去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只能吃涼的，孩子怎么吃??？”美國(guó)人習(xí)慣吃涼食，雖然在生活習(xí)慣上與國(guó)內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活習(xí)慣上的不同。在這方面，我們國(guó)家幼兒園的優(yōu)點(diǎn)也充分體現(xiàn)出來。在生活方面，幼兒園的細(xì)致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多家長(zhǎng)解除了后顧之憂。家長(zhǎng)說；“還是國(guó)內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細(xì)致，我們可以專心工作，不用為孩子的飲食而費(fèi)時(shí)費(fèi)力。”

輕硬件重軟件

在美國(guó)，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡(jiǎn)陋，因?yàn)樗呀?jīng)有幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個(gè)教堂辦學(xué)。他們的資金不是用來蓋多么好的房子，而是用來幫助孩子怎么進(jìn)行更多更好的游戲。

三歲前入托有害幼兒心理

三歲前入托的孩子易發(fā)展出攻擊性性格、反社會(huì)行為。

做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳，不惜一切代價(jià)培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，吃、穿、住、行等自不在話下，教育上也不遺余力地進(jìn)行投資，從風(fēng)靡全球的“胎教”熱到少年大學(xué)生就可看出，父母對(duì)孩子的教育真是到了瘋狂的地步。

在全世界范圍內(nèi)，由于許多媽媽忙于工作，在過去的十年里，入托兒所的孩子增加了四倍，有的孩子在學(xué)走路時(shí)就被送到了托兒所。許多兒童專家稱托兒所是“監(jiān)獄”，一些年僅6個(gè)月大的嬰兒被送到那里，從早晨8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，他們一直在那里呆到上學(xué)，這些孩子主要是城市孩子，數(shù)量成千上萬，約占入托孩子的5%，而35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。

但是，據(jù)英國(guó)報(bào)道，專家警告說，早教要有個(gè)尺度，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會(huì)對(duì)孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。

很多托兒所無法照顧到孩子，遭到忽視的孩子往往有恐懼感

由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快，壓力增加，許多父母忙于工作，無法照顧孩子，所以各國(guó)政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母后顧之憂的政策，僅在英國(guó)，就有25萬名三歲以下的孩子入全托或者半托，甚至有5%的父母把從6個(gè)月大到3歲的孩子“扔進(jìn)”托兒所，那些孩子大部分的時(shí)間在孤獨(dú)中度過。

澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經(jīng)驗(yàn)，他曾提倡早期教育，可是他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)總是很難相符，但他改變了自己的觀點(diǎn)，聲稱父母才是培養(yǎng)孩子的最好老師，托兒所和幼兒園只不過是在做“二流”工作。

因?yàn)椋詈玫耐袃核噲D滿足非常小的孩子的需求，但由于孩子太多，老師根本照顧不過來，所以結(jié)果往往是事與愿違。而那些差的托兒所根本無法照顧到孩子，只是給他們提供吃喝，完全讓他們自己活動(dòng)，這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感，他們感到失去母愛的凄涼，這對(duì)孩子來說無疑是一個(gè)噩夢(mèng)，他們身上表現(xiàn)出來的孤獨(dú)感看了讓人心碎。

研究發(fā)現(xiàn)，從小被放在托兒所里的孩子更富有攻擊性，易發(fā)展反社會(huì)行為

比杜爾夫堅(jiān)定地指出，越來越多的證據(jù)在支持他的理論――那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問題，不容易與人建立密切的關(guān)系。

去年，英國(guó)兒童問題權(quán)威珀涅羅珀-里奇博士也發(fā)出了同樣的警告，她經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏?、心理和智力方面都好于其他?duì)照組的孩子。里奇和兩位牛津大學(xué)的教授對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有攻擊性。另有兩項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果，那就是在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越容易發(fā)展反社會(huì)行為和暴力行為。兒童專家指出，過早上托兒所會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過早地將他們送到托兒所。

最好的老師也不能代替媽媽，兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛

比杜爾夫強(qiáng)調(diào)說，最好的托兒所最負(fù)責(zé)的老師也不能代替媽媽，兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛的刺激，媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛對(duì)孩子發(fā)育來說是最安全的選擇，而托兒所中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒有足夠的運(yùn)氣找到理想的保姆。

孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對(duì)一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而托兒所里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無法同時(shí)滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等，不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到滿足會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理發(fā)展，迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。

孩子入托，家長(zhǎng)要“說對(duì)話”

女兒兩歲的時(shí)候，我就開始盤算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病，每晚哭鬧不休，我就打了退堂鼓。

后來弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學(xué)教師，對(duì)兒童心理頗有了解。她說：“孩子上幼兒園，也有不少學(xué)問，想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎？明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬，你就明白了?！?/p>

第二天一早，弟媳就叫上我，和鵬鵬媽一起推著自行車送鵬鵬到幼兒園。一出發(fā)，鵬鵬媽告訴我們，“他一上幼兒園就哭，天天早上耍賴不想去。到了幼兒園也不好好吃飯，還總是上火、生病?！冰i鵬媽一邊走，一邊向我們數(shù)落著，鵬鵬則默默坐在車后座上，耷拉著腦袋不吭聲。

“你看，他在家淘氣得很，誰也管不了，一說上幼兒園，就這樣了！就應(yīng)該讓他上幼兒園，讓老師好好管管他的壞毛??！”鵬鵬媽自顧自地說著，鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。

到了幼兒園，一見到老師，鵬鵬咧開嘴大哭起來，直往媽媽身后躲，鵬鵬媽急著去上班，又氣又急，“這孩子，怎么這么沒出息！”說完把鵬鵬從身后拉出來往老師懷里一推，就趕緊轉(zhuǎn)身走開了。

弟媳笑著對(duì)我說：“你看明白了吧，孩子不愛上幼兒園，其實(shí)和孩子沒關(guān)系，好多是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒做好工作。”

家長(zhǎng)的每句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。因此，一些話最好不要當(dāng)著孩子的面說，以免讓孩子覺得，上幼兒園，如果不哭不鬧就不正常了。

家長(zhǎng)們要信任孩子，相信他們的適應(yīng)能力是非常強(qiáng)的，能很快融入幼兒園。

對(duì)要入托的孩子，要讓他們知道——“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了”，“爸爸媽媽很愛我，老師也會(huì)喜歡我”。

我把弟媳的話記了下來，復(fù)印一份送給了鵬鵬媽。

一個(gè)月后，女兒順利上了幼兒園，鵬鵬媽也不為鵬鵬上幼兒園的事發(fā)愁了。

喜歡《看看波蘭開辦幼兒園入托難問題》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子教育問題專題，希望您能喜歡！