教育筆記：美好的種植愿望

教育和美好的生活的讀書(shū)筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“教育筆記：美好的種植愿望”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

冬日里的一天，下午加點(diǎn)結(jié)束后，姜豪神神秘秘地走到我面前打開(kāi)手掌心，我一看是幾粒蘋(píng)果種子，他悄悄地跟我說(shuō)：“老師，我想把它種起來(lái)，這樣就可以結(jié)出很多很多的蘋(píng)果了”。姜豪的眼睛里充滿了憧憬。

孩子們對(duì)小種子的愛(ài)很美好的種植愿望感動(dòng)了我，可是天氣那么冷，種子一般是不會(huì)發(fā)芽的。我想孩子的美好種植愿望需要我們的珍視和呵護(hù)。于是，我決定支持他把蘋(píng)果種子種起來(lái)，其他孩子們一聽(tīng)我同意種植都特別的高興，可是外面很冷，我們便決定把種子種在花盆里，種好后，孩子們還給它澆了水，凱婧還給小種子唱了歌，她說(shuō)《梨子小提琴》中的種子就是因?yàn)槁?tīng)了音樂(lè)才快快發(fā)芽的，她希望蘋(píng)果種子聽(tīng)到音樂(lè)也能快快發(fā)芽、長(zhǎng)大。孩子們的心中充滿了希望。

第二天一大早，有幾個(gè)早來(lái)的小朋友圍著小種子說(shuō)話，藝霖卻說(shuō)：“我媽媽告訴我冬天種子不會(huì)發(fā)芽”。我聽(tīng)到后便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們討論：“藝霖媽媽說(shuō)的話有一定的道理，你們是怎么想的？”凱婧說(shuō)：“反正我們已經(jīng)種好了，再等等吧，說(shuō)不定小種子會(huì)發(fā)芽呢?！宾稳鹫f(shuō)：“對(duì)呀，萬(wàn)一發(fā)芽了呢，我們?cè)俚鹊劝伞?。大家決定再繼續(xù)觀察小種子。

孩子們每天細(xì)心地照料小種子，給它澆水，陪它聊天，還給它唱歌。。。。。。兩個(gè)周過(guò)去了，種子還沒(méi)有發(fā)芽，孩子們悄悄的議論著：“因?yàn)槎旌芾?，小種子可能冬眠了，等它醒了一定會(huì)發(fā)芽的?！笨粗⒆觽冋J(rèn)真的照料種子，我非常的高興，我們一起查閱了種子發(fā)芽的過(guò)程，在慢慢的了解中知道種子發(fā)芽還需要適宜的溫度，水，陽(yáng)光和空氣，我們還知道了冬天過(guò)于寒冷并不適合播種，雖然知道了蘋(píng)果種子在這個(gè)冬天不會(huì)發(fā)芽，但孩子們堅(jiān)信明年春天蘋(píng)果種子一定會(huì)跟我們見(jiàn)面，讓我們一起期待吧！

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教育筆記：《種植黃瓜給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣》

教育筆記：《種植黃瓜給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣》

我們大四班種植區(qū)上的萵筍自成熟后，就一直處于荒廢狀態(tài)。通過(guò)三位老師和孩子們討論后，決定在種植區(qū)種植黃瓜。

孩子們興趣勃勃地用小工具在種植區(qū)這邊挖挖，那邊鏟鏟，可是該怎么栽種呢？我們請(qǐng)來(lái)了闞爺爺給小朋友們做示范。在闞爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們自己挖抗、栽種黃瓜秧苗后澆水，大家興奮地忙活了一個(gè)下午。

黃瓜秧苗栽種之后，大四班的小朋友每天早晨來(lái)園的第一件事情就要去種植區(qū)看看小黃瓜。從此以后孩子們就經(jīng)常來(lái)看看黃瓜的變化，給它澆水、除草和記錄它們發(fā)生的變化。時(shí)間一天一天過(guò)去，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)黃瓜秧苗長(zhǎng)高了，他們還請(qǐng)來(lái)闞爺爺幫忙給小黃瓜搭架子，讓黃瓜藤往上爬。隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)诔掷m(xù)的觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了黃瓜的變化。他們繼續(xù)觀察、照料黃瓜，直到開(kāi)花、結(jié)果。在這短短的時(shí)間里我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：不管是什么樣的活動(dòng)，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參與、自由觀察與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)趯捤傻姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)孩子們的細(xì)心照顧，黃瓜從黃瓜秧苗到黃瓜開(kāi)花和結(jié)果。孩子們真真切切地體會(huì)到農(nóng)民伯伯們?cè)苑N糧食很辛苦，懂得不隨意浪費(fèi)糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果的道理。

大班教育反思：滿足你的愿望

很多時(shí)候，我都是孩子們的“老師”。尤其到了大班，孩子們對(duì)于“老師”身份的隔閡越來(lái)越明顯，也越來(lái)越敏感，許多事情都在悄悄地進(jìn)行，我稍一介入，就有些“打擾”他們的感覺(jué)。問(wèn)題是出現(xiàn)了，出在哪？是平時(shí)比較嚴(yán)格？還是孩子們長(zhǎng)大了，有自己的秘密了？反思著，但一日日的活動(dòng)依舊在進(jìn)行中。

某天，孩子們做完操回來(lái)了，我正在午睡間的門(mén)口關(guān)注著里外孩子的安全。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子趴在窗口看著什么。第一反應(yīng)：我想馬上上前制止這些危險(xiǎn)的行為。但是，好奇心又讓我占據(jù)了上風(fēng)：究竟在看什么？忍不住伸著頭看了一眼：大操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人數(shù)和碩大的操場(chǎng)形成了比較可愛(ài)的對(duì)比，像一只只“小粽子”?！霸诳词裁?？是不是小班孩子??？”我裝作很隨意地問(wèn)道?！班?！”雙雙頭也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩唄！”“??？”我被孩子們的這個(gè)回答給驚倒了，“你們才多大，就覺(jué)得人家小了?！蔽胰滩蛔≡谛睦镟洁?。不過(guò)，我沒(méi)有說(shuō)出這句話。伴隨著我們的對(duì)話，又擁了一批孩子過(guò)來(lái)。想了想，我還是沒(méi)制止他們。孩子們?nèi)齼蓛傻卦u(píng)論開(kāi)來(lái)：“這個(gè)孩子……”“那個(gè)小孩子……”

前幾天，孩子們?nèi)⒂^朱棣文小學(xué)。路上，小宇和小豪一直在講話，但兩人一前一后，講話不方便，弄得前面的小宇一直在回頭，走得很不安全。我則一路提醒著小宇不講話，注意前面，但收效甚微。陳老師看見(jiàn)了，就安排小宇和后面的一個(gè)孩子調(diào)換了一下順序，說(shuō)：“滿足你們的愿望，讓你們排在一起慢慢說(shuō)。不過(guò)，要注意好好走路。”兩個(gè)孩子開(kāi)心極了，路也走得順暢多了?？磥?lái)，這個(gè)方法的確有效?。?/p>

反思最近的這兩件事情，想想自己是不是真的管的太“寬”了？孩子們進(jìn)入大班后，自己的思維和想法也日漸成熟，許多事情也許表面上應(yīng)承著老師，但是，內(nèi)心卻是很不服氣的，我的制止只會(huì)慢慢拉開(kāi)我和他們之間的距離。一個(gè)小小的換位置，滿足了孩子的愿望，在滿足的同時(shí)，孩子們也得到了尊重，彼此都很開(kāi)心?？磥?lái)，以后，在和大班孩子們溝通的時(shí)候，一定要收起“老師”的“威風(fēng)”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在安全和事件允許的條件下，放縱一下他們、尊重一下他們，孩子們會(huì)覺(jué)得你很貼心，這樣，才能真正走近他們，加入他們。不然，一不小心，你就會(huì)被他們“列入黑名單”，到時(shí)候只能“灰溜溜地夾尾巴走了。”

教育隨筆：種植蠶豆帶來(lái)的樂(lè)趣

教育隨筆：種植蠶豆帶來(lái)的樂(lè)趣

前一階段，正是蠶豆種植的好時(shí)節(jié)，我們就帶孩子們仔細(xì)觀察了蠶豆寶寶的模樣，孩子們對(duì)種子充滿了好奇。在老師運(yùn)用實(shí)物與圖片相結(jié)合的講解之后，孩子們興高采烈地跟隨老師來(lái)到種植園地，在老師和保育員奶奶手把手的指導(dǎo)下，將蠶豆種子放入坑內(nèi)，最后小心地把泥土蓋在上面，大家興奮地忙活了一個(gè)上午。孩子們表示，一定要好好照顧蠶豆寶寶，期待著蠶豆寶寶快點(diǎn)發(fā)芽、長(zhǎng)大！

一天、兩天過(guò)去了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，有的孩子就急著去翻土看，不時(shí)地問(wèn)我：“蠶豆怎么還不長(zhǎng)出來(lái)？”我勸他們耐心等待。又過(guò)了好多天，我再一次帶孩子們來(lái)到種植園地時(shí)，陳張楠像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的興奮地跟我說(shuō)：“老師，蠶豆種子發(fā)芽了”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察，還真有許多小芽芽冒出來(lái)了，“蠶豆真的發(fā)芽了，讓我看看像什么呢？”冒宇航搶著說(shuō)：“我覺(jué)得有點(diǎn)像托東西的小手?！薄皥A圓的葉子好可愛(ài)?！蔽覟楣膭?lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)了第一位發(fā)現(xiàn)者——陳張楠。從此以后我們就經(jīng)常來(lái)看看蠶豆的變化，給它澆水、除草、記錄它們發(fā)生的變化。

在這短短的時(shí)間里我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：不管是什么樣的活動(dòng)，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參與、自由觀察與實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，讓幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)了自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣！

幼兒園教育筆記:給孩子留下童年最美好的回憶

每個(gè)孩子都有表演的天賦，每當(dāng)班里排個(gè)律動(dòng)，小舞蹈之類(lèi)的活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)的都很積極，從沒(méi)喊過(guò)累。所以親子活動(dòng)表演日是孩子們期盼已久的活動(dòng)。以前都是給孩子們排一些集體舞蹈，孩子們表演，家長(zhǎng)則是忠實(shí)的觀眾。這次的活動(dòng)改變了以往的形式，為了給孩子留下美好的回憶，以家庭為單位，爸爸媽媽和自己的寶貝共同表演才藝，即“歡樂(lè)一家親”。

離園的時(shí)候，我們把這種形式內(nèi)容張貼在家長(zhǎng)工作欄里，當(dāng)家長(zhǎng)看到欄里的內(nèi)容后，就開(kāi)始七嘴八舌的討論著，你一言我一語(yǔ)。有的家長(zhǎng)看完后笑笑離開(kāi)了，而有的家長(zhǎng)卻對(duì)我說(shuō)演什么節(jié)目，我們不會(huì)，但是，這一天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要，因?yàn)檫@一天寶貝們可以打扮的帥氣漂亮，還可以打扮的像白雪公主，和小伙伴們一起展現(xiàn)自己的舞姿，還可以拿到老師準(zhǔn)備的禮物，得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)支持，是多么快樂(lè)的一天。那家長(zhǎng)朋友何不讓自己的孩子過(guò)得更有意義一點(diǎn)呢?請(qǐng)您少打一會(huì)麻將，少逛一會(huì)街，少一點(diǎn)應(yīng)酬，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間和孩子一起排個(gè)小節(jié)目。爸爸媽媽是孩子們的榜樣，和孩子共同登臺(tái)演出，會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，會(huì)讓膽小的孩子大膽綻放，會(huì)讓內(nèi)向的孩子不受拘束，更會(huì)讓孩子們驕傲自豪。

我也是孩子的媽媽?zhuān)嘶氐轿覀兡莻€(gè)年代，因各方面的因素，不是每個(gè)孩子都有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，即使有登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，但是爸爸媽媽也不能跟我們一起過(guò)，不能一起分享。現(xiàn)在社會(huì)不同了，各方面都有了全新的發(fā)展。所以，我覺(jué)得這是一次很好的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，給孩子和你們一起表演的機(jī)會(huì)，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一種最好的成長(zhǎng)教育。

每個(gè)孩子只有一個(gè)童年，不是每個(gè)孩子的童年都是快樂(lè)的，而對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)又是一種奢侈，能在幼兒園里和爸爸媽媽一起表演，我想，這可能是現(xiàn)在孩子最大的愿望。把握住機(jī)會(huì)，給孩子做好榜樣，不是家長(zhǎng)不會(huì)演不了，想想為了自己的孩子，一切都不成問(wèn)題，加油吧!讓孩子每天都生活的快樂(lè)，留下童年最美好的回憶吧!

老師要把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子

我們班婭琦是一個(gè)性格內(nèi)向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子，平時(shí)不愛(ài)多說(shuō)話，表現(xiàn)不活躍，也從不給老師添亂，總是靜靜地坐在那里，如同草地上的一朵不知名的小花，從不引人注目。

今天午飯后，婭琦披頭散發(fā)的來(lái)到我的面前，怯生生的對(duì)我說(shuō)：“老師，我的辮子松開(kāi)了，你幫我扎起來(lái)好嗎?”我不假思索的拿起梳子，很認(rèn)真的幫她把辮子梳好。婭琦一臉的興奮，邊走邊愛(ài)不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總會(huì)披著頭發(fā)讓我給她梳辮子。我感到有些奇怪，經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是婭琦自己把梳的好好的辮子“破壞”了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一秘密時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是和顏悅色的問(wèn)她：“你的辮子梳得那么漂亮，為什么自己把它松開(kāi)?”婭琦聽(tīng)了這話不好意思的低下了頭，輕輕的說(shuō)：“老師你給子涵梳得頭真漂亮，我也想讓老師給我梳頭，”噢，原來(lái)如此、前一段時(shí)間子涵媽媽上早班沒(méi)有時(shí)間給她梳頭，所以就把給孩子梳頭的事托給了老師，沒(méi)想到一件不起眼的小事，卻讓婭琦記在了心里。而她的話語(yǔ)也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。平時(shí)我往往把注意力和精力放在了表現(xiàn)優(yōu)秀和調(diào)皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子。現(xiàn)在婭琦用自己的方式來(lái)引起老師的注意，來(lái)獲得老師的關(guān)愛(ài)，這讓我有些心酸、有些羞愧。

通過(guò)這件事，我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子，她們也有著同齡孩子同樣的內(nèi)心世界，同樣也渴望得到老師更多的關(guān)愛(ài)。因此我們應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子，愿所有的孩子都能在老師的關(guān)愛(ài)下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育隨筆：遺失的美好

那天，又是一節(jié)美術(shù)課，依舊讓小朋友們涂色，我開(kāi)始木然地發(fā)紙，那是已經(jīng)畫(huà)好的房子，讓他們把空白的地方涂好，這是多么簡(jiǎn)單的事啊，可是他們卻都做不來(lái)，不是涂到外面去了就是沒(méi)有力氣，說(shuō)句實(shí)話，幾個(gè)星期下來(lái)，我的耐性都被這群小家伙磨光了，我沒(méi)有了初來(lái)乍到時(shí)的和風(fēng)細(xì)語(yǔ)，當(dāng)他們抱怨說(shuō)涂不好時(shí)，我丟下了一句狠話：“快點(diǎn)涂，別多話”，從他們的眼睛里我看到了一絲無(wú)奈但更多的是抗拒，這時(shí)，王老師輕聲地說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)給自己的房子刷墻壁，看看誰(shuí)的房子最漂亮，好不好？”在我看來(lái)很幼稚的一句話，卻產(chǎn)生了讓我無(wú)法想象的效果，小朋友們低聲交流著自己房子的顏色，一個(gè)個(gè)都很賣(mài)力地涂著，抹著，仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子！

當(dāng)他們把涂好的房子交給我時(shí)，那一張張稚嫩的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，嚷著“老師，我的房子刷得怎么樣”，我訕訕地笑著，有點(diǎn)不敢正視孩子無(wú)邪的目光，那一瞬間，我明白了自己粗暴得無(wú)理，我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的，童心對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)是最基本的，也是最重要的，可是我卻無(wú)意之中把它丟失了！記得有次上課我在搬桌子，放下來(lái)的時(shí)候發(fā)出了很大的聲響，我不以為然地準(zhǔn)備走開(kāi)，這時(shí)一個(gè)小朋友流露出很同情的眼神：“老師，桌子會(huì)很疼的，你輕點(diǎn)好不好？老師，你是不是生氣了，你不要打桌子嘛！”我很詫異，心里想著到底是小屁孩，桌子哪里會(huì)知道疼，但是我還是很快地對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)“老師沒(méi)注意，對(duì)不起啊”，那個(gè)小朋友的表情我想至今都不會(huì)忘，他拉長(zhǎng)了臉說(shuō)：“老師，你不要和我說(shuō)對(duì)不起，你應(yīng)該和桌子道歉，你把它弄疼了，它會(huì)哭的！”這次我更加詫異，但是也愈發(fā)感動(dòng)，多么善良的孩子，多么可愛(ài)的孩子，連一個(gè)毫無(wú)生命的桌子也會(huì)心疼！也許我忘記了在孩子的眼里，桌子會(huì)哭，椅子會(huì)笑，連鉛筆都會(huì)跳舞，他們看到的世界和我們的世界是截然不同的，我應(yīng)該從他們的視角去看問(wèn)題看事情看物體！那天，我蹲下去，輕輕地摸著桌子的腿，說(shuō)：“桌子，對(duì)不起！把你弄疼了吧，下次我再也不這樣了，請(qǐng)你原諒我好嗎？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同時(shí)，我也找到了十幾年前的自己，那時(shí)的我也是這般善良，不知道從什么時(shí)候起對(duì)周?chē)囊磺形议_(kāi)始變得漠然，不要說(shuō)毫無(wú)生命的桌子，就是對(duì)活生生的人我也缺乏起碼的關(guān)心！我要謝謝這幫孩子，是他們幫我找到了遺失的美好，讓我的心變得干凈透明！真的，謝謝他們呵！

孩子的愿望

語(yǔ)言課上，李老師啟發(fā)孩子們續(xù)編故事，讓孩子們說(shuō)一下自己的愿望。

一向大方開(kāi)朗的明明首先搶著說(shuō)：“我長(zhǎng)大后要當(dāng)一名醫(yī)生，給人看病，這樣我的奶奶就不會(huì)病死了”。

文雨小朋友說(shuō)：“我長(zhǎng)大后要當(dāng)經(jīng)理，爭(zhēng)很多錢(qián)，我家就可以買(mǎi)到一套大房子，爸爸、媽媽就不會(huì)因?yàn)橘I(mǎi)房子吵架了”。

這時(shí)，蘭蘭小朋友站起身來(lái)說(shuō)：“我想變成一只狗”。

蘭蘭的聲音剛落，全班小朋友哄堂大笑起來(lái)，老師更是詫異。

李老師并沒(méi)有嘲笑和訓(xùn)斥蘭蘭，反而用親切的目光注視著蘭蘭說(shuō)：“蘭蘭你為什么要變成一只狗”。

蘭蘭說(shuō)“”爸爸在外地工作，家里就我和媽媽?zhuān)砩?，媽媽和我都怕黑、怕有壞人?/p>

可媽媽說(shuō)小狗不怕。

所以我想變成一只狗，守在家門(mén)口，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)害怕了。

聽(tīng)了蘭蘭的解釋?zhuān)罾蠋熢僖部刂撇蛔∽约?，蹲下身?lái)抱起蘭蘭，給了她一個(gè)甜甜的吻。

這時(shí)，班里響起一陣掌聲。

多么可貴的童心啊！誰(shuí)能說(shuō)我們的孩子什么都不懂，什么都要我們成人來(lái)主導(dǎo)。

幼兒做為獨(dú)立的個(gè)體，有自我觀念、自尊心，有自己的興趣，需要和追求。

教師教育方式直接決定幼兒采取的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的還是消極的，教師的師德素質(zhì)和人格修養(yǎng)更能對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重大影響。

老師們，請(qǐng)蹲下身來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的心聲吧！

小女孩的愿望

馬上就要放寒假了，昨夜下了一場(chǎng)雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫(xiě)在每個(gè)人的燦爛微笑里。

下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說(shuō)完的話題。平時(shí)就很活躍很健談的露露也擠進(jìn)人群，說(shuō)：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽(tīng)，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對(duì)打牌之類(lèi)的事不太明白，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說(shuō)這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長(zhǎng)長(zhǎng)年累月的忙著打牌

，就把孩子全托在幼兒園，對(duì)此，老師們和一些熟識(shí)他們的家長(zhǎng)都覺(jué)得費(fèi)解。孩子來(lái)到幼兒園，老師、阿姨雖對(duì)家長(zhǎng)的做法覺(jué)得鬧心，但對(duì)孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對(duì)成人的一些錯(cuò)誤理解。生活中對(duì)她更是關(guān)愛(ài)備至，時(shí)刻關(guān)注她的健康成長(zhǎng)。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長(zhǎng)，電話老是接不通，就問(wèn)孩子：“你媽媽在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒(méi)別的事情?！睅捉?jīng)周折，家長(zhǎng)才來(lái)幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭露继砑恿艘挛铩４┲患绦∑A襖的露露不停的找老師說(shuō)冷得很，可她的書(shū)包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長(zhǎng)打電話，結(jié)果又是無(wú)法接通，沒(méi)辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點(diǎn)的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請(qǐng)街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來(lái)了穿著長(zhǎng)棉襖的孩子?jì)寢?。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們?cè)谕饷媾軄?lái)跑去。

吃過(guò)午飯，家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來(lái)了，來(lái)不及等老師喊她的名字，露露就抱著書(shū)本跑出教室，“媽媽?zhuān)憬K于來(lái)了！”一見(jiàn)面，露露就像一只出籠的小鳥(niǎo)撲向媽媽的懷抱。

母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。

尊重孩子的愿望

今天上午的手工課——制作迎春花，孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下，將綠色的皺紋紙搓成枝條，黃色的皺紋紙剪成花瓣，再將花瓣粘在枝條上，不一會(huì)兒，一枝枝的迎春花開(kāi)滿了活動(dòng)室，孩子們活動(dòng)在“花園”里情緒非常高漲。

穎穎小朋友突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我還愿意做‘花門(mén)簾’”，接著逸之，子璇小朋友說(shuō)：“我也愿意做‘花門(mén)簾’，做花門(mén)簾可用五顏六色的皺紋紙，做出來(lái)非常漂亮”。其他的孩子也都跟著說(shuō)做“花簾”，我覺(jué)得這正是鍛煉孩子動(dòng)手操作能力的機(jī)會(huì)，便立刻同意了，急忙拿來(lái)五顏六色的皺紋紙發(fā)給了每個(gè)孩子，他們活動(dòng)地積極性更大了。但該吃午飯了，他們還舍不得停下，我想此時(shí)憑著老師的權(quán)威命令孩子停止活動(dòng)，即使他們會(huì)照辦，心里也一定是一萬(wàn)個(gè)不情愿，而且必定會(huì)影響他們進(jìn)餐時(shí)的情緒。于是我就和孩子們商量：如果繼續(xù)做下去飯會(huì)涼，還要影響廚房阿姨的工作，如果馬上停止大家又實(shí)在沒(méi)有做完，怎么辦。這時(shí)，壯壯說(shuō)：“我們先吃飯，吃完飯?jiān)俳又??！眲⒂盍⒖提樹(shù)h相對(duì)：“不行，我們剛做了一半怎么辦?”梓涵說(shuō)：“能不能讓我們做完在吃飯?”小朋友們都贊成梓涵的意見(jiàn)，我也覺(jué)得這一方案比較尊重孩子的愿望，又不至于耽誤太長(zhǎng)的時(shí)間，一個(gè)小矛盾就這樣順利地解決了。

由此可見(jiàn)，尊重孩子的愿望能產(chǎn)生積極的效果，尊重不僅僅是和顏悅色、不打不罵、不諷刺挖苦，而且包括對(duì)孩子的構(gòu)想和意見(jiàn)的尊重，對(duì)他們正在進(jìn)行的活動(dòng)的尊重，對(duì)他們的活動(dòng)成果的尊重，對(duì)他們的需要和愿望的尊重。

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