讓寶寶在游戲中學會做菜

幼兒園寶寶游戲。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編收集整理的“讓寶寶在游戲中學會做菜”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在的快餐食品夠便利，種類夠多，所以在英國美國，十幾歲的孩子不會做飯已經(jīng)變得非常普遍，畢竟，餓了就能買到想要的東西，誰還會費那個勁呢。可現(xiàn)在，教育專家們逐漸認識到，要讓孩子們摒棄那些高脂肪、低營養(yǎng)的垃圾食品，就必須讓他們學會下廚做飯，讓他們學會享受制作健康美食的樂趣。

因此，英國政府已經(jīng)規(guī)定各中學必須在2011年前，開設(shè)烹飪必修課。

英國《獨立報》的食品專欄作家馬克思·黑克斯專門撰文為青少年量身定做了一本食譜。他說，作為父母只要教會孩子以下幾個菜，就可以讓他們從游戲中學到廚藝。

由于中西飲食和調(diào)料差異很大，以下我們列出幾個比較接近中國人日常生活的黑克斯菜譜。

1.炸魚條：250克新鮮鱈魚條；100克面粉；1個雞蛋，打勻；100克面包屑

小心地把魚骨頭挑出來，把魚肉切成手指大小，撒上鹽和胡椒，取三個大的平盤，在第一個盤子底部鋪上薄薄一層面粉，在第二個盤子里裝上打好的雞蛋，在第三個盤子里鋪上面包屑。把切好的魚肉一一滾過這幾個平盤，蘸勻。用煎鍋把植物油燒熱，將魚肉放進去，每面炸2—3分鐘，然后將炸好的魚肉包在厚的紙巾中，吸去多余的油脂即可。

2.意大利通心粉：200—250克通心粉；新鮮的干奶酪；2湯匙橄欖油；1只小個的洋蔥；1瓣大蒜，剝皮壓碎；百里香少許，仔細切碎；2茶匙番茄汁；10個番茄，剝皮，去籽，粗粗切塊

將少許橄欖油在平底鍋中燒熱，放入洋蔥、蒜和百里香翻炒，當它們變軟但還沒有變色時，加入番茄、番茄汁和半杯水，燒25—30分鐘，制成番茄醬，加入鹽和胡椒調(diào)味。同時把通心粉煮軟，水控干，拌入番茄醬，撒上干奶酪即可。

3.薄烤餅：120克面粉；1個中等大小的雞蛋；1茶匙白砂糖；300毫升牛奶；菜油少許

將面和油一起攪拌，加入白砂糖和1/3的牛奶。然后將它們放入剩下的牛奶中。加熱不粘鍋，倒入一點菜油，然后放入一點面糊，將鍋傾斜，使面糊均勻地在鍋底鋪開形成薄片。大約一分鐘后，薄餅的一面已經(jīng)變成棕黃色，翻面再烤一分鐘即可。

4.草莓和香蕉奶昔：3根香蕉，去皮切成小塊冷凍一下；10顆草莓；300毫升牛奶

將它們在食品攪拌器中攪勻，倒入細高的玻璃杯，插上吸管即可。

5.水果果凍

將水倒入模具放進冰箱就可以凍成冰塊。將喜歡的水果切成塊冰凍在水中味道也不錯。盡可能發(fā)揮孩子的想象力，放芒果、獼猴桃，什么都可以。

黑克斯認為，如果孩子得到適當?shù)墓膭?，他們就會很熱心地去做飯。而且，孩子到了八九歲的時候，就已經(jīng)可以很好地掌握用刀和煤氣爐的方法了，這方面父母盡可放心。

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讓孩子在游戲中學習

讓孩子在游戲中學習最近，xx小朋友不愿意去上幼兒園，于是我就把工作辭了，提前給xx小朋友放了暑假，可是，小丫頭一個人在家確實不好玩，總是纏著我要我跟她玩，于是，我每天除了干家務(wù)基本就是陪著她玩了，但是我會給她安排一個時間是玩的，一個時間段是用來做家務(wù)的，還有一個時間段是來上網(wǎng)的，所以，基本上還是陪她的時間比較多。這樣有了固定的時間xx也就不鬧了，我想做點什么也方便多了。

可是每天都跟她玩也不知道玩什么東西，有時候是跟她一起搭積木，有時候是跟她一起看書，今天我跟她玩了個小游戲，用她的話說是叫水母游戲，那是因為有一天我看見墻上的貼圖水母，然后她要玩游戲，她說就玩這個游戲吧，想不出來玩什么，于是就說我數(shù)數(shù)到10，她來走路，走到前面就她唱歌，走到后面就我唱歌。今天她說媽媽，我們來玩水母游戲吧，其實我都想不起來什么叫水母游戲了，她跟我講解了一下我才記起了。

游戲開始了，我開始數(shù)數(shù)，然后她開始圍著我走，第一次就輪到我唱，于是她讓我唱《采蘑菇的小姑娘》，我給她唱了，第二次就輪到她唱歌了，她唱了一首在幼兒園學到的歌，第三次的時候她讓我跳個舞，我問她：跳什么舞呢？？？？

她說：跳過《隱形的翅膀》吧，

我說：可是我不會跳呢？那怎么辦？

慧說：那我來教你吧

于是她就起來教我怎么跳，我也像個小孩子一樣跟著她學習，xx小朋友玩的可開心了，后來還有很多次，我都故伎重演，讓她來教我唱歌或者跳舞，有時候是讀唐詩什么之類的，我想孩子在教別人的同時，自己的膽子也會變大的，而且還鞏固了自己所學的東西，讓她在游戲中成長，在游戲中學習。學習游戲兩不誤

女兒在玩牌游戲中學數(shù)學

女兒5歲了，上幼兒園大班，小小年紀已識字數(shù)千。她目前正學習加減法，然而，她的數(shù)學計算能力卻不是很好。

怎樣培養(yǎng)女兒對數(shù)學的興趣？怎樣才能在輕松愉快中迅速提高她的口算能力呢？

思索良久，前日，我終于想出一個辦法：取一副撲克牌(或自制字卡)，選取A到10的數(shù)字，把A當作1，我和女兒分別取A到10的數(shù)字牌各1份(亦可打亂數(shù)字順序分牌)。我和女兒同時出牌，看誰先算出兩張牌相加的數(shù)，誰先算對兩張牌就歸誰，同時算出時用石頭剪子布游戲決出牌的歸屬，最后再數(shù)各自贏得的牌數(shù)，牌多的一方為勝。等這些口算熟練后，增加難度，練習連加法，按照上述方式，不但要算出兩張牌加起來的數(shù)，還要加上上次兩張牌得出的數(shù)，算對者方可把兩張牌歸為己有。這樣不僅可以鍛煉女兒的速算能力，還可以提高她的注意力和記憶力，因為在算出兩數(shù)相加的同時，還要記住上一次兩牌相加的數(shù)。

昨天晚上，我用撲克牌和女兒做了10以內(nèi)的加法游戲，女兒對此十分感興趣。其間，我故意讓了她幾次，讓她嘗到勝利的喜悅并適當給了她點小獎勵。起初，她總是掰著手指來計算，每每此時，我就先她喊出算數(shù)并鼓勵她心算。經(jīng)過昨晚一個多小時的打牌游戲，女兒基本上已能脫口而出諸如5＋6、7＋8、9＋7等原先她需要用指頭算好大會兒才能算出的結(jié)果了。

我個人以為，這種方法對提高幼兒初學數(shù)字加減法的計算很有幫助，既能提高幼兒的心算能力，又能培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，還能培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和記憶力。

在游戲中讓孩子聰明成長

自然智能的定義是“在環(huán)境中，對多種植物和動物的一種認識和分類的能力”。不像其他的一些智能，自然智能更關(guān)注在大自然、戶外這樣特定環(huán)境中的各種生命形式。

游戲1草木大體驗

讓孩子用手去摸，感覺大自然，不要因為保護過度，減少孩子探索這個世界的機會。而缺乏觸覺刺激，也會影響孩子的智能和情緒。

適合年齡：2-4歲

準備道具：公園綠地的各種草木

游戲說明：

1、帶孩子到有花草樹木的地方，讓他用手去觸摸樹葉、樹干、樹枝、花朵、草、石頭、細沙....。.等等。

2、帶著孩子一邊摸的時候，要一邊緩慢而且清楚地告訴他現(xiàn)在摸的是什么東西，一再重復也沒有關(guān)系，讓孩子不僅看到了、摸到了，也了解那是什么東西。

注意事項：

1、孩子的注意力時間有限，不宜急躁地灌輸給孩子一大堆東西，效果會大打折扣。

2、要細心注意孩子的反應，多給一些正面的響應；同時掌握孩子的態(tài)度與興趣，了解孩子吸收的程度，并不斷給他參與的機會。

3、跟孩子說話，要慢慢地、清楚地說，而且語調(diào)溫柔，讓孩子能夠很容易接收父母要表達的意思，進而作出反應。

游戲2小魚日記

通過飼養(yǎng)和觀察，訓練孩子視覺的追視能力，培養(yǎng)主動學習的精神，及對自然生態(tài)的了解。

適合年齡：5-6歲

準備道具：魚缸、水草、小魚數(shù)條等

游戲說明：

1、在魚缸內(nèi)置入除過濾氣的水，并和孩子一起布置小魚的家。

2、帶孩子到水族店買幾條小魚，一次不需買太多條，可以公母都有，建議可以選孔雀或是球魚等卵胎生魚種，方便孩子觀察紀錄。

3、父母可為孩子準備一本記事簿，鼓勵孩子隨時將觀察的現(xiàn)象記錄下來。

注意事項：

1、第一次養(yǎng)魚，可能孩子會碰到魚兒不適應水質(zhì)而死掉的情形，爸媽要適時的安慰孩子，如果可以趁機解釋一下自然的生死現(xiàn)象。

2、當母魚大肚子的時候，可以提醒孩子增加觀察紀錄的時間，跟孩子一起期待小生命的到來。

3、魚缸的水要定期的更換，并清洗魚缸，爸媽可以跟孩子分配工作，讓孩子更有參與感。

育兒觀念：讓孩子學會做決定

育兒觀念：讓孩子學會做決定

很多家長都有一個頭疼的問題，就是孩子早上起床穿衣服這件事，很多家長都欠反應，早上本來就

忙，時間又緊，可卻在床上指揮要穿這穿那，他們也不管天氣的冷熱，講道理也不聽，眼看時間到了，

孩子的臉還沒洗，頭也沒梳，大人只好伸手，硬把孩子衣服穿好，抱著就走。

其實，這充分體現(xiàn)孩子已慢慢長大，有了自己的主見，所以他也擁有和我們一樣的選擇權(quán)和自主權(quán)

，不能因為他小，就替他做主。

我覺得家長應該給孩子提供不同的選擇，讓孩子在有限的條件里來選擇，這樣既體現(xiàn)了他的民主，

也達到了大的要求。

應該多和孩子交流、談判，讓孩子自己心甘情愿的來接受并去做，這樣會讓孩子感覺到一切都是自

己爭取的，不是大人的規(guī)定、限制，所以他會很樂意的接受。

所以，我們大人應放下成人的威嚴，聽聽孩子的心聲，遠離強迫，讓孩子學會自己做決定。

讓孩子在閱讀和游戲中增長知識

讓孩子在閱讀和游戲中增長知識空洞的學習對于孩子尤其是低齡兒童來說是一種純粹的折磨?？贪宓闹R，艱澀的語言會讓孩子敬而遠之。然而寓教于樂帶給孩子的卻是一種享受。最近xx收到的這期科學小超人就是通過小紙船探險的經(jīng)歷，讓幼兒了解各種船的驅(qū)動方式與浮力的設(shè)計，這種略顯生澀的知識融合在故事游戲中，理解起來也容易多了，而且互相串聯(lián)，比如在小船探險之后介紹了拱橋、竹筍、動物等等，橋和竹子在前面小船探險中都有出現(xiàn)，自然而然引來了接下來的介紹，一點也不突兀，非常不錯。

這期的讀本以蛋糕師開篇，這個角色xx最熟悉了，今年在本地售樓部做過幾次蛋糕，xx對做蛋糕的基本步驟已經(jīng)很熟悉了，當然了，在售樓部做蛋糕的時候蛋糕是烤好了的，小朋友只進行后面的上奶油裱花的步驟。所以xx對書中介紹的她所不熟悉的材料準備階段還是很感興趣的。對書中列出來的那些工具也很感興趣。做蛋糕首先是用稱量，準備好液態(tài)的食材和固態(tài)的食材，牛奶、色拉油、面粉、糖、黃油等。之后對面粉進行過篩、攪拌入模。這個時候就可以放進烤箱了，給烤箱設(shè)定正確的溫度和時間，就能烤出松軟適度，香甜可口的蛋糕了。接下來要做的就是小朋友最喜歡的步驟，用奶油裝飾蛋糕，

學會了做蛋糕，享受美食后，接下來就是知識的汲取了。讓我們跟著讀本一起跟小船去探險吧。一只黃色小紙船浮在水面上，跟著河水往前跑，它的探險由此開始了，一路上遇到過竹筏、搖櫓船、江水中的大船、海上的大輪船，在這一過程中可以了解到竹筏是因為身體是中空的，比較輕，所以很容易浮在水面上，竹筏大多都是在淺水區(qū)航行，而搖櫓船一般在江南水鄉(xiāng)比較多，這次帶xx去蘇州，小妞就看到了平江路邊上河道里的小船，只是因為價格比較貴，一條船兩三百吧，我沒有帶xx去體驗。什么時候遇到合適的會帶小妞真實的體驗下?lián)u櫓船的感覺。搖櫓船是靠船夫搖動船尾的櫓，慢慢擺動前進的，這和魚擺動尾巴產(chǎn)生力量前進是一樣的道理。而江水中大船，對于孩子來說確實很神奇，我們?nèi)ツ甑臅r候還曾經(jīng)坐著大巴過長江上的輪渡，小妞就問過我為什么輪渡上可以裝這么多東西。這主要牽涉到浮力的問題，我們可以帶著孩子按照讀本的介紹進行簡單的浮力實驗。而它的動力是利用馬達帶動螺旋槳產(chǎn)生動力前進的。當孩子了解了江上的輪渡，對于海上的大船也就可以理解了。如果家長能帶著孩子實地看看這些小船，竹筏，大船，孩子對于知識的理解就更深刻了。

生活于南方，尤其是一些江南水鄉(xiāng)，那真的是三步一個橋，五步一個拱。而大多數(shù)城市的公園也隨處可見各色的橋，但是很少有家長會想起來給孩子介紹這些橋。這期小超人的讀本，正好彌補了家長對這方面知識缺乏和孩子對知識的渴望。了解了小船探險路上會遇到的拱橋，接下來給我們帶來的是關(guān)于竹筍的知識。正好迎合了前面的竹筏的介紹。竹子是從竹筍開始，竹筍外面包裹一層層像葉子一樣，他們保護嫩嫩的竹筍，而等竹子慢慢長大這些葉子樣的東西就會脫落，在春天的時候，南方的市場上隨處可見賣竹筍的，而對于公園或者山邊也會貼出禁止私自挖竹筍的告示。竹子長得很快，而且竹子也非常占地盤，我們在竹林邊玩的時候想必也注意到了，竹林里似乎除了竹子，很少有其他的植物，原來竹子不只地面上的竹桿長的快，地下的莖也長的很快，可以快速蔓延到其他地方，竹子吸收營養(yǎng)很快，使其他的樹吸收不到營養(yǎng)，所以竹林里一般只有竹子，沒有其他的樹。而且竹子的種類很多，有綠竹、金絲竹、紫竹、淡竹、佛肚竹，竹子的用處也很多，尤其是在南方，真的是隨處可見竹子，其實朵媽第一次見到真的竹子，還是來到這個城市，當時和同事一起出去玩，被大面積的竹林震撼。

我覺的這期讀本最好的就是環(huán)環(huán)相扣，這不介紹完竹子，接下來介紹的動物，跟竹子也有相似的地方，都是一節(jié)節(jié)的。

而在讀本的最后是故事劇場，跟喜鵲學筑巢。非常有趣的小故事。讀完整個讀本，還可以跟孩子一起玩腦力游戲?qū)W習單，里面就有些跟讀本相扣的小游戲。非常棒。

有科學，有故事，有知識，真心非常棒的。

在游戲中鍛煉孩子

在游戲中鍛煉孩子晚飯后，xx又跑去看電視了，看著她慢不經(jīng)心的樣子，是否把寫作業(yè)這件事忘了，我心里真正是不舒服，可又不想去提醒，免得又犯嘮叨的毛病，引起孩子反感，索性我也不說了，自己做自己的事情吧，原來是想聽課，但被開機后出現(xiàn)的新聞吸引了，看了一會兒新聞，就在這時，xx來到我身邊，問我在干什么，我對她說，我在向你學習呢，你看電視，我看電腦嘍。xx聽后，臉一沉，沒有說話，轉(zhuǎn)身走開了，不到一分鐘，xx又回來了，并對我說，媽媽，我去寫作業(yè)了，寫完了再來找你背課文，然后我教你一個小游戲好嗎?？珊猛媪?，然后，我再去練琴。我說，好的，你去寫作業(yè)，我開始聽課了，咱們一起好好學習。

不一會兒的功夫，xx的作業(yè)寫完了，課文因之前練習背誦過，這次也很順利的背完了，收拾好書包。xx就開始準備她的小游戲了。

先是拿來兩張紙，分別折成四份，然后兩個人輪流畫自己想畫的，畫完后遮住自己畫的部分不能讓對方看到。等到全部畫好后，展開就會形成一幅有趣的圖畫。我們畫完后，因思想不一致，各自畫出的部分根本對不上，那幅畫自然很有趣，xx樂得哈哈大笑，又去拿著給姥姥和姥爺欣賞了一番。結(jié)果都被逗笑了，xx問我好玩嗎。我說，很有意思。xx說，我去練琴了，一會兒咱們再接著玩。我說，好的，等練完琴，你能不能就這兩幅畫分別給我講一個故事呢。xx高興的點了點頭，就去練琴了。

練琴后，xx開始講第一個故事：一天，一個小姑娘睡覺時做了一個夢，夢見自己突然變得臭臭的，腳也變成了青蛙腳的校子，那個小姑娘害怕的叫了起來“救命啊”，這時忽然一個黑影竄了出來，從小姑娘的身邊走了，小姑娘更加害怕了大聲的叫著“救命啊，快來人啊”，那個黑影突然倒在了地上，原來是被小姑娘身上的臭氣熏倒了，這時天突然暗了下來到，原來是世界未日到了，小姑娘嚇得一邊跑一連喊救命，一下子掉到了床下醒了，原來是一場夢啊。

第二個故事：有一個天生就很胖的小豬正在睡覺，夢見自己變成的強壯的豬豬俠，披著紅色的披風，穿著超人的內(nèi)褲走在大街上，這時發(fā)現(xiàn)蝙蝠俠抓住了豬小姐，把豬小姐從高處扔了下來，正想吸她的血，豬豬俠看見后很著急，但是自己能量不足了，這時，豬豬俠拿出一個棒棒糖，剛剛吃到一半，豬豬俠就充滿了能量，劍一般的飛了出去，救出了豬小姐，可自己卻沒有剎住，直接撞到了墻上，小豬一下子被撞醒了，知道了這原來是一場夢啊。

兩個故事雖然都是睡著后做的夢，但要求孩子隨機的編出故事，孩子已經(jīng)做得很不錯了，即鍛煉了想象力的發(fā)揮，同時也鍛煉了口語表達。我覺得這樣在游戲中鍛煉孩子，才能達到親子陪伴的目的。

在游戲中訓練寶寶思維能力的方法

孩子的聰明伶俐是先天遺傳的多還是后天的培養(yǎng)的多，這個我們無從而知，但是聰明的孩子都有一個通信，他們總是有著敏銳的洞察力和別具一格的思維方式。邏輯思維被當成孩子學習的法寶，定勢思維和題海戰(zhàn)術(shù)能夠讓孩子學習取得高分，但這樣的孩子不一定聰敏靈活哦!想要寶寶聰明翻倍，多和孩子做逆向思維小游戲。

怎么培養(yǎng)孩子逆向思維?

在現(xiàn)實生活中，父母應該如何在日常生活中對孩子的逆向思維進行培養(yǎng)呢?引導孩子的逆向思維，年齡和認知發(fā)展水平是個關(guān)鍵，父母可以根據(jù)孩子的不同年齡和不同的認知水平由易到難，循序漸進的進行培養(yǎng)。在日常生活中，不妨試從以下幾點切入：

1、從順序上：即可以是空間順序，比如上變下、前變后、左變右。在躲貓貓的時候可以要求孩子躲在媽媽的后面，也可以說成媽媽遮在了孩子的前面。還有就是在時間順序上：早變晚、先變后、快變慢。讓孩子們發(fā)現(xiàn)馬路上的汽車比自行車開得快，自行車比汽車行得慢等等。

2、看外形：直觀的事物最能引起孩子們的興趣。所以我們可以借助看得見的東西，鼓勵孩子從另一個側(cè)面去思考。猜猜這是誰的影子;或者一張的平面圖形的紙經(jīng)過少許加工就可以讓紙站起來變成立體的圖形。

3、看特點：和孩子一起觀察事物，區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點。幫助孩子學會分類，家里的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是紙巾、快餐盒是一次性的，用過就不能用了。

二、過早訓練思維能力未必好

前兩年有一個調(diào)查很轟動，是關(guān)于很多國家兒童能力的調(diào)查，其中的結(jié)果：中國孩子計算能力排名第一，而想象力倒數(shù)第三，創(chuàng)造性倒數(shù)第一。當調(diào)查結(jié)論在國內(nèi)傳開之時，引起了教育界和社會各方面的討論和爭議，正如錢學森之問。

身為教育工作者，家長也是培養(yǎng)孩子能力的主力軍，我們無意把這樣一個讓人氣餒的結(jié)果所要思考的責任完全歸因于某一方，更希望由此引起重視，中國的孩子即使把自己訓練成一個馬力強勁的計算器，也不能推動當今技術(shù)創(chuàng)新革命為大趨勢的世界潮流。因此，當務(wù)之急，我們需要行動起來，從根本上扭轉(zhuǎn)培養(yǎng)孩子能力的思路和做法，為孩子奠定好走向世界的人才基礎(chǔ)。

過早訓練思維能力未必好

人才的競爭是大腦的競爭，智力是人才的關(guān)鍵因素，思維能力是智力的核心，思維能力分為形象思維和抽象思維，又分為直觀思維和邏輯思維，在國內(nèi)應試教育大力盛行的今天，邏輯思維被當成孩子學習的法寶，大量的習題、活動都圍繞著邏輯思維而開展，殊不知太早太快地訓練孩子的邏輯思維，對其思維能力的發(fā)展未必有利。

很多父母在對孩子進行思維訓練時，總是按一種模式去進行，如告訴孩子動物園里有老虎、獅子、猴子、大象等動物，這種思維模式叫做單向思維，一直以單向思維的模式去訓練孩子，則會使孩子形成一定的思維定勢，從而影響孩子的思維批判性、準確性、廣闊性和敏捷性的發(fā)展。

什么是逆向思維

生活中，我們經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，或者遇上不按常理出牌的人，倘若一味地強調(diào)按規(guī)則辦事，根據(jù)既定的程序行動往往行不通，這時候需要的就是逆向思維。所謂逆向思維，就是指人們?yōu)檫_到一定目標，從相反的角度來思考問題，從中引導出啟發(fā)思維的方法。它同正向思維的實質(zhì)是一致的，只是換個不同的角度而已。

三、逆向訓練：親子游戲

逆向訓練：親子游戲

不同年齡階段的孩子在培養(yǎng)逆向思維能力上可以采用的方法也不同，主要是根據(jù)孩子認知發(fā)展的階段來遞進的。下面介紹幾個父母可以參考的游戲，或許更具操作性。

起步階段(3-4歲)：孩子的思維處于起步階段，屬于直覺行動思維階段。這個階段的孩子思維更多的是“跟著感覺走”。這一時期媽媽的任務(wù)是訓練其動作的協(xié)調(diào)性，為日后的思維發(fā)展做好準備。3歲半以后，媽媽要有意識地起步培養(yǎng)孩子的逆向思維了。媽媽可以借助一些簡單、輕松、有趣的游戲，喚起孩子對思維的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。

游戲1：相反指令

媽媽和孩子面對面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果孩子說：“哭”，媽媽就大聲“笑”;孩子說：“站起來”，媽媽就“坐下去”;以此類推，“舉左手”對應“舉右手”，“向前走”對應“往后退”……一定要“對著干”。一輪下來，媽媽孩子互換角色，重新開始。

游戲2：輸了要歡呼

媽媽和孩子進行猜拳游戲，贏者要表現(xiàn)出不開心的樣子，而輸者要歡呼一下，表示勝利!誰先做錯就表示游戲輸了哦!

四、游戲：找找哪個不見了

關(guān)鍵時期(4-5歲)：孩子已經(jīng)有能力根據(jù)事物的具體形象來思考和聯(lián)想;有了初步的概括能力，對熟悉的事物，也能進行簡單的抽象思維、判斷和推理了。這一階段，媽媽可以把訓練的核心放在拓寬孩子的知識廣度、豐富他的語言上，在此基礎(chǔ)上，幫助孩子學會從正、反兩個方面思考同一個問題。

游戲1：找找哪個不見了

媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋果、梨等等。然后請孩子蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個水果，請孩子猜一猜，誰藏起來了。或者也可以用數(shù)字卡片進行游戲，1—10，10張卡片，請孩子抽掉一張，然后從剩下的數(shù)字卡片中找找誰不見了。

游戲2：尋找相反物品

在我們生活中尋找兩種屬性或者特征相反的物品就行了。比如媽媽拿了一個大大的盒子，孩子要找到一個小小的罐子就行。目的是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)大和小的對立。媽媽找了個紅色的新鮮蘋果，孩子就要去找個綠色的水果，或者找個爛掉的水果都行。這樣可以發(fā)現(xiàn)紅色和綠色的對立或者是新鮮和腐爛的對立。這個游戲內(nèi)涵的豐富性在于，使孩子看到一個事物的許多方面，由此展開聯(lián)想，拓展思維。

五、游戲：詞語接龍

發(fā)展階段(5-6歲)：孩子理解力和抽象邏輯思維能力發(fā)展迅速，開始嘗試用判斷、推理等方式進行思維活動。他們在了解了事物的現(xiàn)象之后，更希望知道事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)。他們能發(fā)現(xiàn)不同事物之間的共性，并根據(jù)這些特點來概括、分類。針對孩子們的這些特性，媽媽可以從相反的視角去看那些習慣性的做法，在創(chuàng)造性活動中發(fā)展孩子的逆向思維。為孩子們的思維開辟一片新大陸。

游戲1：詞語接龍

這個游戲要求在孩子對詞匯有了一定的累積，掌握了一定的詞匯量，媽媽要求孩子在較短的時間內(nèi)說出相反意義的詞語。比如媽媽說“白天”，孩子接“黑夜”;媽媽說“漂亮”，孩子可以說“難看”，也可以說“丑陋”。

最主要的是媽媽不要對孩子的回答進行定框框，不要去規(guī)定單一的標準答案。允許孩子天馬行空、異想天開。媽媽可以先從看得見、摸得著的事物入手，幫孩子懂得“相反”這一概念，引導孩子從“正”和“反”的角度觀察事物，依靠感性區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點。

游戲2：猜猜哪個“最”

媽媽用粗細不同的三根小棒和三根繩子來玩這個游戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長短相同。這時，請孩子猜一猜哪根繩子最長、哪根最短。做這個游戲時，無論孩子是說對了還是說錯了，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。

讓孩子在快樂中學習

讓孩子在快樂中學習自從9月份xx升上幼兒園大班以來，老師留的作業(yè)再也不敢馬虎對待。上大班之前，幼兒園的作業(yè)基本上是能不做就不做同，任他玩。但是升上大班后，我和老公都覺得，有必要讓xx養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣了。xx爸與xx約定，放學回家要做五件事：第一，寫作業(yè)，第二，吃飯，第三，洗澡，第四，看電腦，第五，睡覺。最開始那段時間，每天我回家?guī)缀醵伎吹絰x坐在茶幾前面擦眼淚。原因那肯定就是作業(yè)沒做完，爸爸不允許去玩?？吹剿粞蹨I，說實話，我很心疼，但是現(xiàn)實又不允許我對他說：“寶貝，咱不用做作業(yè)，自由玩去吧。”雖然說不要求他把作業(yè)全部按老師的要求做完，但是按時完成作業(yè)這個習慣是要養(yǎng)成的。

那段時間看到他做作業(yè)真的是又好笑又好氣.學九珠數(shù)學時，剛剛教完，1+1=2，1+2=3,一轉(zhuǎn)身，你問他，xx，1+1等于幾，“不知道”，“1+2等于幾？”“不知道”每天這樣的對話都會出現(xiàn)很多次，氣得我和老公腦袋暈。心想，我倆生了個多笨的兒子呀，我們倆小時候都不這么笨呀（其實我們倆就沒怎么上幼兒園，更別說在幼兒園學九珠數(shù)學了）過了一段時間，突然他會算數(shù)了，十以內(nèi)的加減法都完全沒問題了。會了之后可不得了了，每天就拿著那本九珠數(shù)學，一直不停地做啊做。到現(xiàn)在，這學期的九珠數(shù)學練習冊已經(jīng)全部做完了。

xx最開始不愿意寫作業(yè)，很大一部分原因是，他不會寫作業(yè)，腦袋里還沒有寫作業(yè)這個概念。而且作業(yè)總是不會做，他總是不會做，我和他爸臉色肯定不好，他感覺到我和他爸心情不好，怕我們罵他，更加不愿意寫作業(yè)了。幸好后來我們看見學習效果越來越差，改變了策略。首先，一定得把一回家就往電腦前走的習慣給改掉，養(yǎng)成回家就拿書出來做作業(yè)的習慣，這個不是一天兩天能成的，我們堅持了一個多月才初見成效。第二，在學習中，盡量挑些簡單的，他感興趣的東西來教。比如教九珠數(shù)學時，他平時就愛畫畫，我們就叫他用畫圓圈的方式來記數(shù)，比如1+7=8，我們就叫他先畫一顆算珠，再畫上7顆算珠，然后數(shù)一數(shù)一共有顆算珠，這樣他就很容易得出答案。而且數(shù)算珠的時候覺得很有趣，很愿意去數(shù)。第三，學語文時，老師基本上每天都會教一些簡單的字，回來時就會叫他把老師教的字寫一篇。然后在晚上講故事時，他看見有認識的字，會說，“媽媽，這個字我認識，是xxx對不對，我就會告訴他，“對，寶貝真棒！”每當這時，他就會很有成就感。第二天寫字的時候就更認真了。

總之，讓孩子在快樂的氛圍中學習最重要。學習過程中，孩子會有許多許多的地方不懂，這時需要我們做家長的拿出更多的耐心，一起陪伴孩子成長學習。而不是用簡單粗暴的方式去兇他，威脅他一定要完成作業(yè)。親子教育應該是在一種快樂的氛圍中進行才對?，F(xiàn)在的應試教育已經(jīng)讓我們的孩子這么疲憊，家長們別再給孩子更多壓力了。健康的身體，快樂的心情才是最重要的。

在游戲中促進幼兒社會性發(fā)展

社會性是指人們進行社會交往，建立人際關(guān)系、理解、掌握和遵守社會行為準則，以及控制自身行為的心理特征。幼兒階段是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵期：2-4歲是兒童秩序性發(fā)展的關(guān)鍵期，3-5歲是幼兒自我控制發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是幼兒同伴交往發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲是幼兒由生理性需要向社會性需要發(fā)展的關(guān)鍵期。游戲是幼兒活動的主要形式，著名教育學家陳鶴琴說過:“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式?！痹谟變荷鐣园l(fā)展中游戲起著重要作用，如果我們抓住其生理、心理上的敏感期，提供孩子適當?shù)挠螒颦h(huán)境，就能取得事半功倍的效果。

游戲能為幼兒提供社會交往的機會，發(fā)展幼兒的社會交往能力

幼兒生性不甘寂寞，愛與同伴游戲。游戲中有四類孩子：受人尊敬的“人氣王”;順從、隨和的服從人;不受歡迎又受嫌棄的孤立人;因霸道而遭排斥的兒童人。游戲能使幼兒擺脫“自我中心”，促進親社會行為的發(fā)展，因為同伴交往需要合作、分享、謙讓、同情、助人、寬容等親社會行為。很多游戲，都需要幼兒合作來完成，如在玩《娃娃家》時，有的當媽媽，有的當爸爸，有的當孩子，組成了一家人，在一起快樂的玩耍，這時，另一個孩子也想到娃娃家去玩，只好問他們的“家長”說：“我當你們家的客人行嗎?”得到允許后，于是他們玩起了歡“迎你到我家來做客”的聯(lián)合游戲，你給客人倒水，他給客人搬椅子;媽媽、爸爸問寒問暖;我給客人拿書看;模仿現(xiàn)實生活中的活動，孩子們玩得可高興了。

在建構(gòu)區(qū)，“你搶我的玩具”，“我沒有大插片”，“我想……”孩子間的爭吵時有發(fā)生，教師不要只做高高在上的大法官，應去做孩子們的玩伴：“我們一起插個大花籃吧!”“你們兩個剪子包袱錘，誰贏了給誰?！比⒂^、郊游時，鼓勵孩子去問路，提醒孩子注意說話的語氣，讓孩子到現(xiàn)實生活中去體驗交往。在醫(yī)院，鼓勵孩子自己與醫(yī)生交流，回答醫(yī)生的詢問，表述自己的病情;在超市，讓孩子主動與售貨員交往，詢問價格，了解商品等等，誰不喜歡交往，就鼓勵其他孩子主動與他交往，讓他產(chǎn)生安全感，再逐漸鼓勵孩子和小朋友交往，體驗交往的樂趣。讓孩子與玩伴游戲，與比他大的孩子一起玩，可以學習大孩子的為人處事方法;與比他小的孩子一起玩，可以給他一次當哥哥姐姐的機會，讓他學會關(guān)心照顧他人，讓孩子體驗待別人好，別人也會待自己好;攻擊、侵犯別人，別人就不會喜歡自己，促使幼兒重新調(diào)整已有的觀念以適應、了解他人的觀點，逐漸學會了各種社會交往技巧，包括合作性與競爭性技巧，形成友愛、合作等良好行為習慣，促進孩子社會交往能力的良好發(fā)展。

游戲使幼兒學習社會角色，掌握親社會性行為規(guī)范

社會猶如一個大舞臺，每個人都是社會舞臺中的不同角色，也就是說，每個人都按照社會的要求和自我的選擇，承擔著一定的社會職位。由于幼兒身心發(fā)展水平的制約，還無法真正扮演社會角色，參與社會生活，但在社會性教育活動中可以通過角色扮演去讓幼兒模擬社會生活，預演一些角色，使幼兒在扮演中感知社會角色及其規(guī)則、角色之間的關(guān)系，從而豐富幼兒的社會認知，強化社會情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

要從小培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，只靠成人的說教效果不會太明顯，而讓幼兒在無拘無束的游戲中懂得什么是應該做的，什么是不應該做的，能判斷是非、善惡、美丑、好壞，效果會很明顯?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，很少能想到主動地去關(guān)心別人，只知道別人照顧自己、關(guān)心自己是應該的，而在“娃娃家”里，“爸爸”“媽媽”會自覺地關(guān)心照顧自己的孩子：給寶寶做飯，送寶寶上幼兒園;寶寶生病了，“爸爸”“媽媽”急得團團轉(zhuǎn)，一會兒找“大夫”，一會兒摸摸寶寶的頭，一會兒給寶寶倒水、喝藥，還不住地說：“你真勇敢，頭燒得燙手，不哭也不鬧，真是個懂事的乖孩子?！睂帉幵诎l(fā)燒痊愈后返園的第一天，媽媽就拉著我的手說：“寧寧生病的時候可乖了，不哭也不鬧，打針時醫(yī)生都表揚他懂事、很勇敢，問他怎么變得這么棒，他說在娃娃家里都這樣?！痹谟螒蛑?，幼兒學會了關(guān)心、幫助別人，并體驗到幫助、關(guān)心別人的快樂。在日常生活中，有的幼兒能主動使用禮貌用語，而大部分幼兒是在成人的提醒下使用，然而在游戲中，去“娃娃家”做客，會主動敲門,“小主人”也是熱情款待：你好!請進，請坐，請吃水果;玩具一起玩;不小心碰了頭，都爭著說“對不起，撞疼了吧?”“沒關(guān)系，我很勇敢!”客人要走了，會主動說:“謝謝你，我在你家玩得很快樂!再見”，“再見，歡迎你下次再來!”這樣讓孩子體驗到禮貌用語給人帶來的愉快，在日常生活中也學會了主動使用禮貌用語。農(nóng)村的環(huán)境所限，孩子的衛(wèi)生習慣不是很好：大多數(shù)孩子不洗手臉，衣服上不是泥，就是污垢，家長農(nóng)活兒忙，也懶得管。我們通過鏡子游戲，讓孩子在洗手、洗臉、梳頭前后照鏡子觀察自己的變化，還結(jié)合兒歌《洗手歌》、詩歌〈〈小朋友愛清潔〉〉、故事〈〈小豬變干凈了〉〉和〈〈我的自畫像〉〉等一系列游戲活動培養(yǎng)孩子愛清潔講衛(wèi)生的習慣，蒙蒙的奶奶笑著說：“俺蒙蒙在家里老嫌爺爺手不干凈，還教他怎么洗手照鏡子?！痹谟變簣@生活里，孩子最喜歡做的就是角色游戲，他們將他們所看過的喜歡的角色都往自己的頭上套，“媽媽”“爸爸”“醫(yī)生”“有病的孩子”等，他們不用角色分配而發(fā)愁，因為總有適合的孩子去擔當需要的角色，他們通過角色扮演來實現(xiàn)與別人的比較和溝通，通過概括他人的觀點，調(diào)整自己的行為，逐漸將社會要求與社會模式轉(zhuǎn)化為個人的價值觀，納入自我概念中，承擔各種社會職責，學習各種社會規(guī)范、行為準則，這樣幼兒就會逐漸養(yǎng)成遵守一定規(guī)則的行為習慣，逐漸形成自控能力。

游戲能鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)幼兒的競爭精神和規(guī)則意識

意志是個性的重要構(gòu)成因素，在現(xiàn)實生活中行動的果斷性，對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì)是幼兒社會性構(gòu)成的重要方面。幼兒年齡較小，自我約束能力較差，對于集體中需要遵守的一些常規(guī)難以接受和適應，如果把規(guī)則融入到游戲中就會收到事半功倍的效果。建構(gòu)區(qū)活動過后，玩具扔了一地，我就組織幼兒進行“撿豆”比賽，幼兒拾起玩具，我又趁勢對幼兒講：“這樣多好，玩具都回到自己的家里，并與幼兒一起制定了一條規(guī)則：玩玩具后要放回玩具架，并且要愛惜玩具，做玩具的好朋友。有一次，轉(zhuǎn)椅旁邊聚了好多小朋友，都想坐轉(zhuǎn)椅，金元小朋友提議:“我們來賣票吧?！庇谑切熹J取了紙，把它撕成長條，賣給要坐轉(zhuǎn)椅的幼兒，一次賣給六個，他們坐上正好坐滿，其余的幼兒就等著下一輪再買票上轉(zhuǎn)椅，幼兒在游戲中認可規(guī)則的作用，主動、自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。

在小狗隊與小貓隊的30米接力賽中，每個隊員必須盡力爭取才能獲勝，才不會趴在地上學動物叫或爬。在“巨鳥”游戲中，作為翅膀的孟雪掉了鞋子，赤腳跑到終點，小組獲勝，而另一組卻因“尾巴”的“折斷”而被淘汰。在娃娃家中，角色應當由孩子自己分配：你當“媽媽”，我也當“媽媽”;你當“老師”，我也當“老師”，這時，有人會提議競選：比一比哪個媽媽更會照顧家，照顧寶寶，哪個老師更會組織孩子上課、妥善處理上課、游戲以及小朋友之間的矛盾、沖突，使當選的孩子讓大家心服口服;如果競選失敗，我會引導孩子多掌握一些處理事情的辦法，下次再競選。通過游戲讓孩子明白：二十一世紀是競爭的時代，只有競爭才能生存，才能適應現(xiàn)代的生活。

游戲有助于幼兒克服自我中心化，學會理解他人

自我主要指自己對自己的認識、評價和控制。發(fā)展自我就是讓幼兒在成人的指導下，在與周圍人們的交往活動中，逐漸認識到自我的存在，認識到自己的生理特征和主體力量，認識到人我、物我關(guān)系以及自己在集體中的地位與作用等。這是幼兒的自尊心、自信心、進取心以及一切積極個性特征形成的基礎(chǔ)。在游戲過程中，幼兒之間難免會發(fā)生各種各樣的矛盾和沖突，如建構(gòu)區(qū)的孩子經(jīng)常會為一盆玩具爭得面紅耳赤，“娃娃家”會為做“爸爸”或是“媽媽”還是“寶寶”角色而停止游戲等等，為了使游戲能繼續(xù)進行，幼兒會試著去認識和理解同伴的想法，學著去處理與協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系：有時需要幾個同伴來完成某項作品，他們會用商量的口吻請求伙伴和自己一起玩，帶新穎的玩具去吸引伙伴和自己一起玩，以交換物品、看書、講故事等方式來引起伙伴的關(guān)注，然后協(xié)調(diào)合作。有時因材料不夠用，也會相互商量、討論、合作，共同解決材料問題。有時會請同伴來欣賞自己的作品，共同分享其中的快樂，陶醉于幸福之中。在游戲中，孩子們學會了物件用完以后歸放原處，學會了保持周圍環(huán)境的整潔，學會尊重他人的結(jié)構(gòu)成果，學會合作，知道要愛護玩具及各種活動材料等等，游戲幫助幼兒學會遵守規(guī)則，履行集體一致的要求，由于規(guī)則是公正的，幼兒受到規(guī)則的約束，便會逐步擺脫以自我為中心。

正如馬卡連卡所說：“未來的活動家，首先是在游戲中培養(yǎng)起來的?！笨梢姡螒?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用不可低估，作為幼兒教育工作者更應以高度的使命感，結(jié)合幼兒教育的特點，左右而全面發(fā)展的啟蒙者、引導者和促進者。

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