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一場(chǎng)雪帶來(lái)的感悟

發(fā)布時(shí)間:2021-05-04

幼兒園雪的教案。

俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中,會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!只不過(guò),你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供一場(chǎng)雪帶來(lái)的感悟,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《一場(chǎng)雪帶來(lái)的感悟》,希望對(duì)幼兒教育有所幫助,僅供參考。

11月22日,第一場(chǎng)雪,如約而至!天氣預(yù)報(bào)幾天前都說(shuō)有雪,我以為可能不下,就沒(méi)有把這件事放在心上。早上,收拾好東西準(zhǔn)備上班,推開(kāi)門,嚇了一跳,看到了門前的積雪,頓時(shí)心情很緊張,心想:“怎么辦,這要怎么去上班?”可是別無(wú)選擇了,只能硬著頭皮騎電動(dòng)車去了!一路上,心都提到嗓子眼了,稍不留神,就可能摔倒!每一分鐘對(duì)我而言,都過(guò)得如此漫長(zhǎng)!終于,走到了大學(xué)路,可是眼前的景象讓我驚呆!橋上雪很厚,而且眼前清晰地可以看到,好幾個(gè)人已經(jīng)騎車摔倒!我還在想著,手和腳忽然不聽(tīng)使喚了,腳下在滑著轉(zhuǎn)圈。本來(lái)就膽小的我,此刻覺(jué)得似乎到了世界末日,瞬間腦海里出現(xiàn)了各種被摔的很慘的畫面,那一瞬間,看到了路邊有個(gè)樁子,趕緊去抱著,還好只是轉(zhuǎn)了幾圈,沒(méi)有趴地上,手腕扭住了!

一臉恐懼,一臉委屈,一臉緊張,扶起來(lái)繼續(xù)往前走!騎不成,就推著走了十分鐘!剛好到了一段沒(méi)有雪的地方,就趕緊騎上,要不然估計(jì)離遲到也不遠(yuǎn)了!騎了大概五分鐘吧,感覺(jué)不對(duì)勁啊,車怎么好像不走了,電量也達(dá)到了最低值,剛充過(guò)電,以前從未有過(guò)這情況,越來(lái)越覺(jué)得車好像有問(wèn)題了,閘也壞了,剎不住閘,車也沒(méi)電!可是這時(shí)候離上班時(shí)間已經(jīng)不多了!路不好,車也壞,時(shí)間緊急!我真的當(dāng)時(shí)都想流眼淚。就這樣幾乎完全用腳在雪地里一步步往前挪,頭發(fā)衣服都濕了,而且正好卡著打卡的點(diǎn)兒!就這樣一路煎熬著到了幼兒園,當(dāng)時(shí)可以說(shuō)什么心情都沒(méi)有了,這場(chǎng)突如其來(lái)的大雪讓我出門困難重重!

雪越下越大,因此今天孩子提前放學(xué),可是我該怎么回家?默默地坐在一邊不吭聲,內(nèi)心糾結(jié),掙扎!經(jīng)過(guò)一番掙扎后,還是決定去坐公交車!整整等了80分鐘,才盼來(lái)一輛車,跟著人群被擠上了車,想著這下心里可有安全感了,可是一路堵車,一路暈車,我已經(jīng)無(wú)力抱怨了,就是超級(jí)煩!只想靜靜地看著窗外,忽然聽(tīng)到車?yán)飶V播在播放各種路況,幾乎全部是擁堵,結(jié)冰無(wú)法通行,電車打滑,騎不上橋,各種,以及路人互相幫助的場(chǎng)景!漸漸地,我平靜了下來(lái),其實(shí)今天每個(gè)人都很不順利,上下班都很艱辛,都有心酸的故事,不是我自己,所以我要努力調(diào)整心態(tài),把這些不順利的事看成是對(duì)自己內(nèi)心的一種考驗(yàn),遇事能不能冷靜下來(lái),淡定下來(lái)。就這樣,一直不停地調(diào)節(jié)心態(tài),坐了一個(gè)半小時(shí)車,走路一個(gè)半小時(shí),八點(diǎn)半終于到家了!

想想這一天,過(guò)得可真慢,也過(guò)的可真夠揪心的,但是最重要的是最終安全到家,這已經(jīng)是最好的結(jié)果了!雪天帶給我們不一樣的經(jīng)歷,我想在人生中遇到的每件事都是最美的事兒,無(wú)論當(dāng)時(shí)你喜歡或者不喜歡,接受或者不接收與,都是為了讓你學(xué)到點(diǎn)東西,所以一定要坦然面對(duì),淡定,這是我今天學(xué)到的最重要的知識(shí)!

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健康教育感悟感悟(篇一)


居安思危,思則有備,有備無(wú)患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《健康教育感悟感悟(篇一)》,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

心理障礙是越來(lái)越沉重的話題,新時(shí)期。根據(jù)世界衛(wèi)生組織最近進(jìn)行的調(diào)查研究結(jié)果,一組沉甸甸的數(shù)字表明:全世界范圍內(nèi)患有心理障礙的人數(shù)占人口的12%更有上升的趨勢(shì),那麼,處在新時(shí)期的護(hù)士群體,尤其是精神科的護(hù)士長(zhǎng)期處在焦慮、抑郁、偏執(zhí)、疑慮、憤怒的環(huán)境氛圍中,如何做到不被不良環(huán)境同化,保持自身的健康心理,更好地服務(wù)于精神疾病患者,也是精神科護(hù)士必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、正確認(rèn)識(shí)心理障礙

心理障礙一般是指沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng),以至其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適宜的。一般人認(rèn)為心理障礙是對(duì)刺激反應(yīng)的一種異常表現(xiàn)。

2、掌握維護(hù)健康心理的要素

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,健康有了新的概念。世界衛(wèi)生組織自信對(duì)健康的定義為:健康是指不但沒(méi)有軀體上的缺陷和疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。即是,心理的健康和身體的健康同等重要。心理健康有如下要求:

1、智力正常

2、自我安全感

3、切合實(shí)際

4、樂(lè)觀的生活態(tài)度

5、和諧的人際關(guān)系

6、思想與行動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、注意給健康心理添加“營(yíng)養(yǎng)素”

現(xiàn)代物質(zhì)文明的進(jìn)步,人們十分注意膳食的合理搭配,以吸取各種營(yíng)養(yǎng)素,而卻忽略了心理健康其實(shí)也需要添加“營(yíng)養(yǎng)素”。

3.1、自信:自信可使我們變得堅(jiān)強(qiáng),不懼困難、積極向上,有勇氣接受挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。護(hù)理事業(yè)的迅猛發(fā)展,許多護(hù)理工作方法函待改革、更新,社會(huì)對(duì)精神科醫(yī)護(hù)人員不理解,甚至對(duì)其懷有歧視,造成從事精神科的醫(yī)護(hù)人員有心理壓力,得不到社會(huì)和家人的支持,但只要我們有信心,就有勇氣和能力面對(duì)挑。

單篇精選: 幼師的培訓(xùn)感悟感悟(篇一)


俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?以下是小編為大家精心整理的“單篇精選: 幼師的培訓(xùn)感悟感悟(篇一)”,希望能為您提供更多的參考。

此次培訓(xùn)突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性,能與專家對(duì)話,能與同行交流,能與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,這樣的教師培訓(xùn)有效。這次參加“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn),真是值得。教授們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué),一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)案例,就如一道道豐盛的精神大餐,讓我回味無(wú)窮。再回過(guò)頭對(duì)照自己的教學(xué)經(jīng)歷,感到差距大,我們教師占據(jù)整個(gè)課堂,生怕孩子學(xué)不好,總是舍不得放手,在課堂上給孩子的時(shí)間少,教師教學(xué)方法單一,結(jié)果是教師累,孩子收獲少,孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還受到了限制。

這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn),它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,提高了自己的理論水平。這次培訓(xùn)來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,覺(jué)得受益非淺,深受啟迪。

終身學(xué)習(xí)是動(dòng)力

教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的專業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。因此必須建立終身學(xué)習(xí)的理念。

教學(xué)活動(dòng)兩關(guān)注

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),要做到兩個(gè)關(guān)注:

一是:關(guān)注孩子,從孩子的實(shí)際出發(fā),關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功教學(xué)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)。

二是:關(guān)注教學(xué):抓住教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重教學(xué)思維方法的滲透,讓孩子在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中讓孩子真正體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

說(shuō)實(shí)話,我們平時(shí)只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無(wú)暇顧及其它,很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),久而久之,使自己曾經(jīng)對(duì)教育的追求和理想逐漸消失了,但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)了專家、教授、名師們的講座之后,讓我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識(shí),更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能,只有用自己的人格魅力來(lái)征服孩子,才能讓孩子從心底里信服老師,我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研,腳踏實(shí)地,不斷、及時(shí)更新教育理念,在工作中享受教育的幸福感,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,讓夢(mèng)想在教育的舞臺(tái)上徜徉,就一定能成為一名合格的幼兒老師!

范文示例:關(guān)愛(ài)留守兒童的感悟感悟其一


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢?下面是小編幫大家編輯的《范文示例:關(guān)愛(ài)留守兒童的感悟感悟其一》,希望能為您提供更多的參考。

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高,生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,有好多的人開(kāi)始了外出打工的生活。一方面為了生活,一方面為了家里的經(jīng)濟(jì),只有先放下家里的小孩,外出掙錢,為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。孩子們從小就跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,由于觀念跟理想不一樣,在童年時(shí)光里,缺少了父母的陪伴,為此回鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者們對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極?;剜l(xiāng)大學(xué)生志愿者們只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。

義工聯(lián)團(tuán)總支組織回鄉(xiāng)大學(xué)生,對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪,這是回鄉(xiāng)大學(xué)生們與留守兒童及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì),在與這些兒童的交流中回鄉(xiāng)大學(xué)生們看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望,他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真,他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的,有的甚至不知道父母是什么概念。在與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中回鄉(xiāng)大學(xué)生們得知這些小孩平時(shí)貪玩,功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督,他們作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法,自己有小孩,也需要干活,或者年事已高,有心無(wú)力。回鄉(xiāng)大學(xué)生們覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題,是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影,需要高度重視,兒童是祖國(guó)的未來(lái),他們的健康不僅體現(xiàn)在身體,更體現(xiàn)在心理。

小班育兒感悟感悟精選一篇


轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)上幼兒園小班了,回顧跟孩子相處的這三年多,品嘗著為人父母的個(gè)中滋味―酸甜苦辣,但還是樂(lè)此不疲,頗有一番心得!

在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上,我的宗旨就是孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,情商和智商同等重要,不必要求他在幼兒園必須要學(xué)習(xí)什么知識(shí),只期望他能在幼兒園好好玩。

以下是平時(shí)跟孩子相處的時(shí)候積累的經(jīng)驗(yàn),大家分享一下:

寶寶無(wú)理取鬧時(shí),不可心軟改變立場(chǎng),寶寶要什么東西時(shí),如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想要的,這時(shí)候不能給他,給他的話是鼓勵(lì)他,到以后哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,看到賣棒棒糖的攤子,賴在那里不肯走,我堅(jiān)持不買,講道理沒(méi)有用,我就任由他在那里鬧脾氣哭鬧齊上,那樣的場(chǎng)景做大人的確實(shí)是很丟人也很需要定力,旁邊的顧客都是指指點(diǎn)點(diǎn),如果這時(shí)候大人虛榮心作祟,那你只能夠去買給孩子了,但我沒(méi)有,過(guò)了10分鐘左右他鬧鬧就覺(jué)的沒(méi)勁也就放下了,自那以后孩子逛超市,他要買的東西都是會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)大人,從不自作主張,或是無(wú)理取鬧。

后邊還有一次,是抓到一粒桂圓要往嘴巴塞,我立馬反對(duì),告訴他沒(méi)買單不能這樣貌,以后就不這樣了,只是跟我商量,買一些好不好,這個(gè)時(shí)候,買了會(huì)很高興,不買也沒(méi)很大情緒了。

表?yè)P(yáng)不管在人前還是人后,只要顧弘毅做了什么讓我驚喜的事情我總是毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,這通常能給他帶來(lái)莫大的快樂(lè),并且越來(lái)越自信。表?yè)P(yáng)必須要發(fā)自內(nèi)心,表情喜悅,絕不能給他一種被敷衍的感覺(jué),孩子才能得到滿足。

批評(píng)一個(gè)從小只理解過(guò)表?yè)P(yáng)的人是脆弱的,是不足以應(yīng)對(duì)社會(huì)中的狂風(fēng)暴雨的,所以,如果顧弘毅做錯(cuò)了,我必須會(huì)批評(píng)他,但“批評(píng)”是我做得最不好的。我這個(gè)人脾氣急,經(jīng)??刂撇蛔∽约旱钠?,甚至動(dòng)手打過(guò)他,看著他用受傷、不解的眼神望著我時(shí),我意識(shí)到,一個(gè)控制不住自己情緒的母親是失敗的。我所進(jìn)行的有效的批評(píng)是就事論事,表情嚴(yán)肅,語(yǔ)氣平和,必須要蹲下看著他的眼睛,這樣才會(huì)讓他意識(shí)到自己究竟錯(cuò)在哪里,才不會(huì)重犯。我以后必須得提醒自己盡量不要在人前批評(píng)他,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),他是個(gè)十分要面子的孩子,每當(dāng)我在人前說(shuō)他他會(huì)很沮喪,甚至委屈的哭,根本達(dá)不到任何效果,還影響了我們的母子關(guān)系。

爸爸在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,爸爸是十分重要的一個(gè)人。孩子剛一出生我們就做了一次長(zhǎng)談,主要是談分工,因?yàn)樵谖铱磥?lái),一個(gè)孩子尤其是男孩子是務(wù)必以爸爸為榜樣的,他能教給孩子勇敢、邏輯、理性、男子氣質(zhì)、保護(hù)自己等,而這些恰恰是作為媽媽的我很難教給他的。顧弘毅的爸爸只要在家,那他必須會(huì)陪兒子玩,踢球、拋接、畫畫、使用工具等等,還負(fù)責(zé)給孩子洗澡、講睡前故事,總之,只要他在家,我們家總是叫聲不斷,笑聲不斷。好多人說(shuō)顧弘毅看起來(lái)像個(gè)小男子漢,我想這與他爸爸的努力是絕對(duì)分不開(kāi)的。

老人要想教育好孩子就必須要協(xié)調(diào)好與老人的關(guān)系?!案糨吶擞H”,一點(diǎn)不假,他們總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地過(guò)度保護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上,我總是有兩個(gè)大前提,那就是我務(wù)必堅(jiān)持我的原則,只要我認(rèn)為是對(duì)的,無(wú)論對(duì)方是誰(shuí),我也絕不退讓(當(dāng)然,要注意方法,不能正面沖突,否則老公會(huì)很難辦的);另一個(gè)就是我們都是心疼孩子的,只是方法不同,比如在對(duì)待“吃”的問(wèn)題上,我婆婆只要一到吃的時(shí)候就會(huì)拿著碗圍著孩子轉(zhuǎn),吃一頓飯要喂好長(zhǎng)時(shí)間,有一次我實(shí)在看不下去了,不讓喂,讓他餓著,這時(shí)候婆婆跟我鬧情緒了,別餓壞了她的孫子,我當(dāng)時(shí)心硬了一下,沒(méi)理睬,過(guò)了一個(gè)多小時(shí)孩子餓了,我把飯端到他面前,小家伙自己狼吞虎咽的吃起來(lái)了,婆婆也會(huì)心的笑了。往后只要事實(shí)證明我是對(duì)的,他們就自然聽(tīng)我的了。當(dāng)然在一些非原則性問(wèn)題上面我都盡量聽(tīng)取他們的意見(jiàn),如果老人出什么主意都不在意的話,那以后就沒(méi)人再幫我了,也會(huì)影響一家人的感情。

教育孩子這門功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可沒(méi)那么容易,相信爸爸媽媽們都深有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易事。其實(shí)孩子有潛力完成他們自己的事,只但是需要時(shí)間,相信他們,給他們鼓勵(lì)和勇氣,只要我們共同努力,結(jié)果會(huì)讓我們出乎意料。

哦,忘了件十分重要的心得―我們自己的虛榮心。好多事看起來(lái)是為了孩子好,其實(shí)我們不能否認(rèn)自己的虛榮心時(shí)時(shí)在作怪,比如看著別人的孩子很小就學(xué)英語(yǔ)學(xué)跳舞,就覺(jué)的自己的孩子也得快點(diǎn)學(xué),其實(shí)很多時(shí)候不是孩子喜歡學(xué),而是別人家的孩子都學(xué),自己的孩子不會(huì),沒(méi)面子,這個(gè)盲從的過(guò)程中往往就忽視了孩子真正需要的東西,放下了孩子真正的天賦,扼殺了他快樂(lè)無(wú)憂的童年,只要我們放下這個(gè)缺點(diǎn),和孩子一齊共同努力,相信我們的未來(lái)更完美更燦爛。

學(xué)前教育感悟感悟一篇


浙江省今年推出了適合本地區(qū)學(xué)前教育的管理指南既《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,它的推出能使浙江省的學(xué)前教育走向規(guī)范化,明確指出了學(xué)前教育應(yīng)做些什么?怎么做?用《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》指導(dǎo)各個(gè)幼兒園的運(yùn)行和管理。學(xué)期初,幼兒園組織我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,通過(guò)學(xué)習(xí)使我體會(huì)到學(xué)前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成,分別是:

第一章——課程管理;

第二章——保教常規(guī)管理;

第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。

在管理指南的第六條提出“樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育,達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式,倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng),個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合,把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,克服教育形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘知識(shí)化’傾向。幼兒園不宜進(jìn)行寫字教學(xué),不準(zhǔn)布置有書(shū)寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!本腿缰逃龑W(xué)家陶行知指出的:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開(kāi)始,生活即與他們密不可分,生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,學(xué)習(xí)可以說(shuō)是隨時(shí)隨地發(fā)生著,所以在幼兒園一日活動(dòng)皆是課程。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿,生活是最好的老師。我們要關(guān)注一日生活的細(xì)節(jié),減少不必要的等待。

幼兒由于年齡的特點(diǎn),決定了他們?cè)谧⒁?、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性,因此幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)。當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時(shí)候,他們的思維就特別活躍,這時(shí)最容易接受成人對(duì)他的教育。因此,在幼兒一日活動(dòng)中,教師要抓住時(shí)機(jī),有效地對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

隨機(jī)教育在幼兒一日活動(dòng)的教育過(guò)程中能產(chǎn)生良好的教育效果,是由幼兒的年齡特點(diǎn)和隨機(jī)教育本身所具有的特點(diǎn)所決定的。幼兒的思維具體形象,而隨機(jī)教育正是根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育,隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性,容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動(dòng)中的隨機(jī)教育,對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動(dòng)。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認(rèn)為需要鼓勵(lì)和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經(jīng)常有意動(dòng)用交往語(yǔ)言與幼兒打交道,使幼兒在無(wú)意識(shí)中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中,及時(shí)根據(jù)情況,引導(dǎo)幼兒使用合適的交往行為方式,提高幼兒的社交技能。

還有在第二章第十三條規(guī)定:“熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;

課前熟悉所教內(nèi)容,做到兒歌能熟練背誦,故事能脫稿講述,歌曲能熟練彈唱,科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò),避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng)?!彪m然這項(xiàng)工作看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,也是我一生教育事業(yè)的努力方向。

學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后,使我深深認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足。我熱愛(ài)自己的本職工作,關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我要常常對(duì)照《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質(zhì),盡自己最大的努力為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳的環(huán)境!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一場(chǎng)雪帶來(lái)的感悟》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園雪的教案專題,希望您能喜歡!

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