幼兒教師隨筆：責任重于泰山

幼兒教師隨筆。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒教師隨筆：責任重于泰山”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

江澤民總書記對安全工作曾作出重要指示：“隱患險于明火，責任重于泰山”。這充分說明了安全工作的重要性。特別是在幼兒園，我們面對的是3—6歲的兒童，高度的責任感更是我們工作的前提。??現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，雖然他們在家里也經(jīng)常碰碰撞撞，但是如果幼兒在幼兒園發(fā)生意外事故，家長卻很少能夠冷靜地對待。我參加工作已十年了，在這當中，我把安全工作放在首位，牢記“責任重于泰山”這一句話。

首先我不斷加強職業(yè)道德教育和安全教育，增強自己的事業(yè)心和責任感，做到認真履行崗位職責，強化安全意識。在工作的每個環(huán)節(jié)中確保幼兒人身安全作為頭等大事，抓緊抓好。我在具體工作中時時、事事以幼兒為中心，本著促進幼兒身心和諧發(fā)展的宗旨，實行保育與教育相結(jié)合的原則。我認真參加幼兒園開展的安全知識教育，例如有關(guān)消防的演習，使我學習了如何正確使用滅火器，掌握保護幼兒安全的基本技能，知道遇事不慌，發(fā)生突發(fā)事件應(yīng)及時采取有效的補救措施保護幼兒，最大限度減少損害和損失，從而提高處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

再者，工作中要多看、多留心、多細心、多溝通，增強自己的工作責任心。我從家長手中一接到幼兒，就要看看幼兒有沒有受傷或不舒服，問問家長有什么需要注意的。幼兒活動、游戲、吃飯等環(huán)節(jié)中我隨時隨地留心觀察幼兒，一發(fā)現(xiàn)有不對勁的地方，馬上采取相應(yīng)的措施。此外，我在工作中還要特別細心，如進出教室隨手關(guān)門；幼兒午休更是要加強巡視，注意幼兒有沒有踢被或者蒙頭睡；尖頭剪刀、小刀、紐扣等不能讓幼兒玩（特別是小班的幼兒），以防刺傷、誤吞或進入呼吸道；熱水不放在幼兒夠得到的地方，以防燙傷；外用藥和內(nèi)服藥要分開放在幼兒拿不到的地方，以免幼兒誤服；最重要的是我不會無故離開幼兒，要隨時清點人數(shù)。一旦發(fā)生事故，要及時告訴園長，打電話通知家長，共同解決問題。

我記得有一次，瑩瑩的媽媽早上送瑩瑩回園時說“老師，瑩瑩她有點不舒服，有什么事你就打電話給我?！苯恿撕⒆雍?，我一天都對瑩瑩多加留意，常常問“瑩瑩，怎么樣，頭還痛嗎？”“瑩瑩，如果頭疼或者有什么不舒服就告訴老師。”到了中午，我還打了一個電話給瑩瑩的媽媽，告訴她瑩瑩今天早上在幼兒園的情況，請她放心。放學的時候，瑩瑩媽媽對我說“有你在幼兒園照顧瑩瑩，我就放心了?！甭犃思议L的這一句話，我覺得非常高興。家長把孩子交給我，我就有這個責任把孩子帶好，讓家長放心、安心地工作。最后，是把幼兒的安全教育作為一項重要的教育內(nèi)容，注重在日常生活和教育活動中對幼兒進行基本的安全教育，逐步培養(yǎng)并增強他們的自我保護意識和能力。我通過多種教育活動和途徑逐步培養(yǎng)幼兒自理、自護、自救的能力，逐步使幼兒學會知道危險、回避危險、應(yīng)付危險的本領(lǐng)。例如在中班主題活動“如何保護自己”中，幼兒通過“遇到陌生人怎么辦？”“打雷下雨怎么辦？”“碰傷、割傷怎么辦？”“著火了怎么辦？”等教學活動，學習了不少保護自己的方法，減少了意外事故的發(fā)生。bet5874.com

幼兒第一，教師責任重于泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責任心，杜絕事故的發(fā)生，共同保護好幼兒的安全。

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幼教隨筆：身教重于言教

因此，一名好的幼兒教師要時刻為幼兒樹立好的榜樣，注意自己的一言一行，時時、處處、事事都起好表率作用，有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理的說教，幼兒就會服從教師的教育，才會更加尊重你。

踏上幼教工作崗位十多年了，在多年的實踐中，有一件事使我深深體會到：身教重于言教。

記得有一天，在準備幼兒午睡時，我接到電話得知我參加計算機等級考試的成績，我邊幫小朋友脫衣服，邊和班上的王老師談?wù)撈鹂荚嚨氖?，有幾個小朋友乘機大聲說話，我很生氣地說了一聲：“睡覺時間不許說話！”幼兒才安靜下來，我又接著和王老師繼續(xù)講話，這時，突然聽到李小洵小朋友大聲的說：“睡覺時間不許說話！”我和王老師頓時驚住了，就停止了說話。起床后，我主動向李小洵承認自己的不對，并和他約定午睡時間我們都不大聲說話，不影響別人睡覺，他非常高興地答應(yīng)了。

通過這件事，使我深深體會到身教重于言教，教師的一言一行，都對幼兒起著潛移默化的作用，在幼兒心目中都會留下深刻的印記。教師應(yīng)做幼兒的榜樣，凡是要求幼兒做到的，自己首先要做到。你要求小朋友有良好的午睡習慣，教師就應(yīng)該嚴格要求自己，如果自己在午睡時間經(jīng)常講話，小朋友就會照你的樣子去做。

因此，一名好的幼兒教師要時刻為幼兒樹立好的榜樣，注意自己的一言一行，時時、處處、事事都起好表率作用，有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理的說教，幼兒就會服從教師的教育，才會更加尊重你。

幼兒教師教育隨筆：因為我是幼兒教師

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時還不知道自己肩上的重擔與責任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來，當我漸漸融入到教師這個角色中時，當初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運用能力，堅持學習，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責任。

彈指一揮間，四年過去了，當初的小女孩已成長為幼兒園的“老教師”。

當出去聚會被問到什么職業(yè)，對方得知是幼師時，便不禁會心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚還是在諷刺。

如果是贊揚，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因為幼兒園教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚或是諷刺，只要讓自己對幼教這個行業(yè)有價值，將"幼師"這個榮譽高高舉起，堅持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當從家長手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時，那一刻我便知道我的責任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護他們，呵護他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責任，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣；教他們怎樣做人；怎樣生活；引導他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個大集體。

因為我是幼兒教師。

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。

因為我是幼兒教師，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因為我是幼兒教師，我在關(guān)愛孩子的同時也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會我用真心去面對所有的人，是他們教會我用真心去愛每一個人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

我對自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知創(chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進步，從一張白紙變得五彩斑斕的時候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開?！毙凶咴谟捉讨飞希倚燎诓シN的同時，也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對未來充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠的愛心去面對每一個孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠。

既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧；既然選擇，就讓我們風雨兼程。

幼兒教師是如何培養(yǎng)幼兒的責任心

責任心是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是一個人立身處世的基本條件。一個人如果沒有起碼的責任心，做事隨便，敷衍了事，那他就不會做好自己的工作。同樣在與人相處中，一個沒有責任心的人也不會得到親朋、同事、領(lǐng)導的認可，而一個對自己和他人以及對工作都沒有責任心的人，也就更談不上對國家和人民有責任感了。縱觀歷史長卷，我們可以看到，一個國家有責任心的人越多，國家的事情越好辦，國家就會興旺發(fā)達，反之有責任心的人越少，國家就越?jīng)]有希望，也就越容易走向衰落和滅亡。

責任心是指一個人對其所屬群體(家庭、集體、社會等)的共同活動行為規(guī)范，以及它所承擔的任務(wù)的自覺和負責態(tài)度。它主要有三種心理成分組成：責任認識、責任感和負責行為。責任心是一個人能力發(fā)展的動力。

兒童是祖國的未來和希望，作為一名幼兒教師，我們要作好幼兒的啟蒙教育，不僅要重視幼兒智力因素的開發(fā)，更要重視其非智力因素如自信心、意志力、責任心等的發(fā)展和養(yǎng)成。幼兒時期是孩子認識世界、了解自己的最初階段，有的人認為孩子太小，根本不懂什么責任心，只有成人才有責任心，他們覺得，孩子就是孩子，什么都不懂，等他們張大了以后再說吧。其實這種說法是非常錯誤的。實踐證明：培養(yǎng)孩子的責任心必須從小開始，等孩子張大了就太晚了，只有讓孩子從小把責任心當成一個起碼的處事習慣，長大了他才會成為一個有責任感的人。另外，責任心還能使一個人從被動走向主動，由被迫走向自覺，從而激發(fā)其各項能力的發(fā)展。因此，責任心又被成為“能力發(fā)展的催化劑”。

責任心對一個人的成長和發(fā)展如此重要，那么在幼兒園我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)幼兒的責任心呢?

1、營造良好的人文環(huán)境

在幼兒園一日活動中，我們要盡量營造寬松、和諧的師幼關(guān)系。比如真心地跟孩子作朋友;多采用征詢、商量的口吻跟孩子交流;彎下腰去跟孩子對話;尊重每一個幼兒;善于傾聽幼兒的心聲;多采用啟發(fā)、誘導的方式去鼓勵幼兒活動;相信他們的能力;不批評指責幼兒等。持有這種心態(tài)和理念，幼兒就會逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習慣。在此基礎(chǔ)上，我們要力圖讓幼兒意識到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己為人所屬，獨一無二，對父母重要，對伙伴重要，對老師重要，從而產(chǎn)生自豪感和責任心，即讓幼兒感到自己對爸爸、媽媽，對周圍伙伴和老師都有一種責任感。

2、給孩子承擔責任的機會

在教育活動中，我們要有意識地找機會讓幼兒充當有意義的角色，使他感到自己的行為對別人產(chǎn)生的重要性，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己的弱點，增長各種能力的自信。比如讓孩子輪流擔任老師的助手，每天安排1-2人做分發(fā)玩具、收交作品、布置或清理活動場地、為花草澆水、給魚缸換水、擺放課桌凳等一些力所能及的事情。還比如中班開始讓孩子學著自己穿脫外衣并疊整齊放好、保持環(huán)境衛(wèi)生、自己整理書包等，以此來鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的責任感。對這些活動孩子們都很愿意參加，并會為日益增長的能力感到自豪。當然在做事之前，老師須先教給孩子具體的做事方法，講明注意事項，然后放手讓他們?nèi)プ觥Ｔ诤⒆幼鍪碌耐瑫r老師要適時鼓勵，對其好的表現(xiàn)要及時夸獎，小孩子熱情很高，我們要相信他們的能力。事實證明：孩子天生充滿自信，很多時侯可以勝任。又比如我們還通過游戲、故事中的角色表演等讓孩子逐漸懂得：在這個世界上，自己一方面要享受別人對自己的養(yǎng)護、教育和幫助，另一方面還負有許多對他人和社會的責任，一個不盡社會責任的人是一個對人類無益的人，而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀念，作為集體中的一員要盡到自己應(yīng)盡的責任。也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責任心。

3、了解孩子在家里的表現(xiàn)，讓家庭也負起責任

教育強調(diào)教育者教育目標的一致性，幼兒園只有與家庭聯(lián)手，做到家園共育，幼兒教育工作才能做得更好。在一些發(fā)達國家里，家長普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神，這樣做不僅是培養(yǎng)孩子的勞動能力，也是培養(yǎng)孩子的社會責任感，還可以鍛煉孩子的意志。而我們的情況是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里生活條件優(yōu)越，很多孩子飯來張口，衣來伸手，自私任性，懶惰而無能，就像溫室里的花朵，稍微遇到些風雨就經(jīng)受不住，更談不上自理自立，也不知責任感為何物。事實上，孩子做事沒有責任感，主要原因是父母過分溺愛、過分照顧孩子，剝奪了孩子擔任責任的機會。因此，我們教育幼兒在家里面要自己的事情自己做，比如自己起床，自己洗漱，自己吃飯，自己脫衣服等，同時要求家長配合老師工作。教育家長要對孩子有信心、還要有耐心，也不要害怕“苦孩子”，一定要多給孩子鍛煉的機會，決不能事事包辦代替。越來越多的家長明確了意識：訓練孩子養(yǎng)成良好的生活習慣對孩子的成長非常重要，讓孩子學會自己的事情自己做，可以培養(yǎng)孩子的自信心、生存能力、責任心等綜合素質(zhì)，有利于孩子身心健康成長。就這樣，在幼兒責任心的培養(yǎng)上，家庭這個主戰(zhàn)場也負起了自己的責任。

綜上所述，自理自立、角色服務(wù)等是培養(yǎng)孩子基本責任心的主要途徑，只有當孩子對自己切身的種種事情都能負責到底的時候，才能進一步要求他對其他的事情負起責任。我們應(yīng)該讓孩子學會做事，平時有意識地分派給孩子一些事情做，并教孩子認真去做，善始善終，這樣一點一點培養(yǎng)，孩子就會形成必需的責任心。責任心要從小培養(yǎng)，家長和幼兒園教師絕不能漠然視之。孩子有沒有責任心，不僅是對他個人、對家庭甚至以后對社會都起著舉足輕重的作用。今天的兒童就是明天世界的主人，兒童強則國強，只有我們這些為人師、為人長者都來相信孩子、鍛煉孩子，我們的孩子才會成為對社會有意義的、充滿責任感的人，我們的明天也才會更好。

幼兒教師隨筆：教師的微笑最美

最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認真對待此事;由于最近有學校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會、安全培訓會，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時候,領(lǐng)導過來批評,不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時候,如果說孩子是木頭人,會挨批評’……

就因為諸如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……

有個調(diào)皮的小男孩畫了會兒后,就左顧右盼,時兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學伴,可他還沖我拌個鬼臉,隨之還做個孫悟空找東西的樣兒,學得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個人的輪廓.我用嚴肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時有點心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺階下,輕輕的說: “你畫誰都應(yīng)該認真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常常看到快樂漂亮的臉,可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子??！”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負，開心的學習。隨之我想象了孩子們長大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時，全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀，教師的微笑都是最美的。因為有了微笑，孩子少了惆悵，多了自信；因為有了微笑，孩子少了消沉，多了夢想；因為有了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。

幼兒教師隨筆：期末感悟

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到學期末了，回顧這一個學期的工作，和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的?？删驮谶@忙忙碌碌之中，總有那么幾個畫面讓我感到特別溫馨。

畫面一：每天的早入園。和孩子們打招呼，聽著他們說：老師好！然后開心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來，和孩子們面對面交流：今天的衣服、發(fā)型、心情，安撫下還稍微有點兒離別焦慮的孩子，為孩子們一天的活動營造輕松愉快的氛圍，快樂新一天的心情。

畫面二：每天午睡起床。我只要一踏進教室，就聽到寶寶們的問好聲，小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時，我又開始忙著幫脫衣服睡覺的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時，我會詢問孩子們中午睡得好嗎？孩子們這時會特別開心地告訴我：睡著啦！睡得可香啦！我們的心情一起美麗起來。

畫面三：下午離園。寶寶們吃完下午點，我開始幫他們穿衣服。這時我會繼續(xù)蹲下來，一起交流今天的活動，表現(xiàn)的程度，給予鼓勵的同時提出小要求。對于新幼兒特別關(guān)注，多摸摸頭，多抱抱她，多肯定，提醒第二天高高興興來園。

就在幫寶寶穿脫衣服的之間，我和孩子們之間的關(guān)系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來園，中午一起快快樂樂起床，下午一起開開心心離園回家。

要放暑假了，下學期孩子們就是大班的寶貝了，相信孩子們會有更好的表現(xiàn)，祝愿孩樂！

幼兒教師隨筆：輕描淡寫

輕描淡寫

振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“董老師，春涵和映萱親嘴?！闭f完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。

幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨談?wù)?，或訓斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強，越發(fā)特別注意這方面的事了。

我和振豪一起走進教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好？”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點了點頭，笑了。孩子們也笑了。

拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。

孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強。對于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理，效果反而好些。

她愛畫畫了

錦諾一上美術(shù)課就哭著找媽媽，不動筆畫，你若批評她，她哭得更兇。

這是怎么回事呢？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了原因：錦諾自尊心特別強，學不會，畫不好就哭；再加上老師批評她，小朋友笑她，傷害了她的自尊心，她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn)，由于她上課之注意力不集中，不專心看老師的示范，所以才學不會。找出了原因，便可對癥下藥了。

上美術(shù)課時，我先提醒她要認真看，認真聽；畫畫時，我走到她身邊，耐心的為她講解，手把手的教。她終于肯動筆畫了，雖然畫的不好，我還是表揚了她，說她進步了，并請全班幼兒為她鼓掌，她的臉上露出了笑容，很用心地畫了起來。一張畫的不滿意，他又畫了一張。我趁機鼓勵她，她笑著說：“老師，我再也不哭了，我要好好畫?！?/p>

對待錦諾這樣的孩子，不能挖苦、訓斥，要認真觀察，發(fā)現(xiàn)原因，對癥下藥，保護她的自尊心，避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒，并逐步培養(yǎng)她的興趣。

幼兒教師隨筆：童心感動

我是一個普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝！與他們在一起是我今生不解的情緣，每天每天我都在幸福并快樂著。

教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會包餃子吃?！?/p>

期末考核，每個教師要準備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落，嘉庚站起來，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發(fā)被風一吹，真的飄了起來，正當我自覺其美的照鏡子時，忽然有個聲音讓我一震：“快看老師像個僵尸鬼！”還有那年結(jié)婚紀念日，老公給我補上金項鏈，愛臭美的我待了不到一個月，我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時時刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進活動室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰耍俊薄皽蕰r童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆?，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受。”

“老師，你可以這樣長喘氣?！奔魏勒f著做了一個深呼吸，“老師你坐下歇一會兒就好了?！薄袄蠋熌阕咭蛔撸嬉煌婢秃昧?。”“老師…..”

孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。

幼兒教師責任心和愛心不容忽視

一天，一位小朋友的媽媽下午送幼兒來園后告訴張老師，孩子沒睡午覺，讓他睡一會兒。家長走后，帶班老師就讓該幼兒去寢室睡覺了。到了下班時間，孩子們陸續(xù)接走，帶班教師清點了門窗、水源等便鎖門下班走了，竟忘記寢室睡覺的孩子。孩子的家長去接孩子，發(fā)現(xiàn)門鎖著，就回家了。晚8點多鐘父母才發(fā)現(xiàn)沒接到孩子，又立即返回幼兒園四處尋找，又與帶班教師聯(lián)系，這時教師才想起該幼兒鎖在寢室。打開寢室門，孩子嗓子已哭啞，抱著父母直發(fā)抖。從此以后，幼兒不敢來幼兒園，并常常在晚上被驚醒，去醫(yī)院檢查，幼兒患有精神憂郁癥，家長對此很不滿意。[處理結(jié)果]1．該園領(lǐng)導對此十分重視，對直接責任者帶班教師進行了扣發(fā)全年獎金、停職檢查等處理，幼兒園賠償家長2000元的精神受損費，并向家長道歉。2．該教師對上述處理不滿意，認為自己是盡力滿足家長要求，為幼兒著想，才那樣去做，因此家長也有責任。[評析]該園對此事的處理是恰當?shù)模驗樽鳛榻處煶龖?yīng)具備一定的專業(yè)理論知識和規(guī)程中規(guī)定的一些能力外，更重要的是必須具有高度的責任心和愛心。而該班教師在家長提出額外要求時，應(yīng)向家長詢問造成未睡午覺的原因，或者請家長將幼兒帶回家。再則，當教師叫幼兒單獨去睡覺一定要有強烈的責任心，考慮這樣做的種種不安全因素，或者與配班教師通氣，共同關(guān)照幼兒的睡眠情況，更不應(yīng)該將此事忘記。由于教師缺乏責任心，造成幼兒身心損害，因此教師應(yīng)負主要責任。家長違反了幼兒園規(guī)章制度也應(yīng)負一定的責任。

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