幼兒園科學動物看病

幼兒故事看病。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園科學動物看病”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班科學動物看病教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，教學重點、難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解獸醫(yī)給動物看病的情景，體驗給動物看病，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看動物看病教案吧。設計意圖：

在區(qū)域活動中我們布置了動物區(qū)，每天孩子都喜歡到哪里給動物喂食、看望它們。可是有一天一條金魚死了，孩子們都很傷心，其中一個孩子說：“怎樣能讓金魚活呢?”引起孩子們的興趣，都說出自己的想法——找醫(yī)生。但對于醫(yī)生看病的情況很不熟悉，于是設計了《動物看病》這堂課。

活動目標：

1、了解獸醫(yī)給動物看病的情景。

2、體驗給動物看病。

3、激發(fā)愛動物、保護動物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、課件

2、每人一個動物毛絨玩具、自制聽診器、手電筒

教學重點、難點：

重點：了解動物生病，會有獸醫(yī)給它們看病。

難點：如何引導看病的程序。

活動過程：

一、通過看課件導入活動

師：今天老師給小朋友看一個動畫片。

觀看課件

師：小朋友看到誰？

幼：小狗 。

師：小狗怎么了？

幼：吃多了零食，肚子痛。

師：小狗肚子痛怎么辦？

幼：看醫(yī)生。

師：醫(yī)生怎樣給小狗看??？

幼兒自由討論怎樣給小狗看病。

小結：要打針、要吃藥、要撫摸肚子等，小朋友都說得很好，但是看病要有程序，不是隨便亂開藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動物看病。

二、老師逐一引導幼兒觀看課件，了解獸醫(yī)給動物看病的情景。

1、觀看小狗檢查身體的情景。

師：醫(yī)生是怎樣給小狗看病的？

幼兒自由說出所看到的結果。

小結：首先詢問小狗的主人，小狗的情況；再體溫表量體溫，還要稱體重；用聽診器聽一聽小狗的肺、肚子；用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位；最后給小狗開藥、打針。

2、觀察小貓受傷的圖片。

師：請小朋友觀察第一張圖片，叔叔在做什么？

幼：在給小狗清洗傷口，給它消毒。

師：第二張圖片，叔叔在做什么？

幼：叔叔在幫小狗打針。

師：第三張圖片叔叔在做什么？

幼：在幫小狗縫合傷口。

師：第四張圖片叔叔在做什么?

幼：在幫小狗包扎傷口。

師：為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口？

幼：幼兒自由討論。

小結：消毒是為了不讓傷口發(fā)炎，打針是為了縫傷口沒有痛，縫合傷口是為了傷口好得更快。

3、了解給動物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。 師：這些給動物看病、治病的人有一個共同的稱呼，你們知道叫什么嗎？（獸醫(yī)）

三、請小朋友當獸醫(yī)，給動物看病，激發(fā)幼兒保護的情感。

1、請幼兒每人拿一個動物的毛絨玩具、聽診器、手電筒，學學獸醫(yī)給動物看病或檢查身體的動作。教師鼓勵幼兒和”動物們“說話，詢問它們的身體情況。 師：現(xiàn)在我們也來當個小獸醫(yī)給動物們看病吧。

2、集體交流。

師：你們是怎樣給動物看病的？

3、師：動物們生病了，會很難受，平時我們該怎樣保護它們呢？

幼：幼兒自由討論該怎樣保護動物。

活動反思：

這次活動的重點是讓幼兒了解動物生病時，會有獸醫(yī)給它們看病，讓幼兒感到人們關愛動物的行為和方法?；顒又?，教師不是一味地將知識進行灌輸，而是采用了結合經(jīng)驗、觀察和游戲體會的方法能讓幼兒了解?；顒娱_始，通過觀看動畫片，激發(fā)幼兒的好奇。然后通過觀看課件，讓幼兒了解獸醫(yī)給動物看病的情景。最后再讓幼兒用動物毛絨玩具進行游戲體會。這樣層層遞進，寓教于樂的形式便于幼兒對知識的掌握。而目標3沒有達到，只是一提而過，所以把怎樣保護動物來作為活動的延伸。

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幼兒園小班教案《動物看病》及教學反思

小班教案《動物看病》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗給動物看病，了解獸醫(yī)給動物看病的情景，激發(fā)愛動物、保護動物的情感，快來看看幼兒園小班《動物看病》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解獸醫(yī)給動物看病的情景。

2、體驗給動物看病。

3、激發(fā)愛動物、保護動物的情感。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備：

1、課件

2、每人一個動物毛絨玩具、自制聽診器、手電筒

教學重點、難點

重點：了解動物生病，會有獸醫(yī)給它們看病。

難點：如何引導看病的程序。

活動過程：

一、通過看課件導入活動

師：今天老師給小朋友看一個動畫片。

觀看課件

師：小朋友看到誰？

幼：小狗。

師：小狗怎么了？

幼：吃多了零食，肚子痛。

師：小狗肚子痛怎么辦？

幼：看醫(yī)生。

師：醫(yī)生怎樣給小狗看??？

幼兒自由討論怎樣給小狗看病。

小結：要打針、要吃藥、要撫摸肚子等，小朋友都說得很好，但是看病要有程序，不是隨便亂開藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動物看病。

二、老師逐一引導幼兒觀看課件，了解獸醫(yī)給動物看病的情景。

1、觀看小狗檢查身體的情景。

師：醫(yī)生是怎樣給小狗看病的？

幼兒自由說出所看到的結果。

小結：首先詢問小狗的主人，小狗的情況；再體溫表量體溫，還要稱體重；用聽診器聽一聽小狗的肺、肚子；用手電筒看一看小狗的咽喉、眼睛等部位；最后給小狗開藥、打針。

2、觀察小貓受傷的圖片。

師：請小朋友觀察第一張圖片，叔叔在做什么？

幼：在給小狗清洗傷口，給它消毒。

師：第二張圖片，叔叔在做什么？

幼：叔叔在幫小狗打針。

師：第三張圖片叔叔在做什么？

幼：在幫小狗縫合傷口。

師：第四張圖片叔叔在做什么?

幼：在幫小狗包扎傷口。

師：為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口？

幼：幼兒自由討論。

小結：消毒是為了不讓傷口發(fā)炎，打針是為了縫傷口沒有痛，縫合傷口是為了傷口好得更快。

3、了解給動物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。

師：這些給動物看病、治病的人有一個共同的稱呼，你們知道叫什么嗎？（獸醫(yī)）

三、請小朋友當獸醫(yī)，給動物看病，激發(fā)幼兒保護的情感。

1、請幼兒每人拿一個動物的毛絨玩具、聽診器、手電筒，學學獸醫(yī)給動物看病或檢查身體的動作。教師鼓勵幼兒和”動物們“說話，詢問它們的身體情況。

師：現(xiàn)在我們也來當個小獸醫(yī)給動物們看病吧。

2、集體交流。

師：你們是怎樣給動物看病的？

3、師：動物們生病了，會很難受，平時我們該怎樣保護它們呢？

幼：幼兒自由討論該怎樣保護動物。

活動反思：

這次活動的重點是讓幼兒了解動物生病時，會有獸醫(yī)給它們看病，讓幼兒感到人們關愛動物的行為和方法?；顒又?，教師不是一味地將知識進行灌輸，而是采用了結合經(jīng)驗、觀察和游戲體會的方法能讓幼兒了解?；顒娱_始，通過觀看動畫片，激發(fā)幼兒的好奇。然后通過觀看課件，讓幼兒了解獸醫(yī)給動物看病的情景。最后再讓幼兒用動物毛絨玩具進行游戲體會。這樣層層遞進，寓教于樂的形式便于幼兒對知識的掌握。而目標3沒有達到，只是一提而過，所以把怎樣保護動物來作為活動的延伸。

幼兒百科：獸醫(yī)是指給動物進行疾病預防、診斷并治療的醫(yī)生。具體說來說，獸醫(yī)是利用醫(yī)學方法促進動物（包括野生動物和家禽家畜水生動物）機體與微生物和自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)的一類工作者。

幼兒園中班教案《去醫(yī)院看病》

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《去醫(yī)院看病》，僅供您在工作和學習中參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《去醫(yī)院看病》》

中班教案《去醫(yī)院看病》適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生，理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用，為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗，快來看看幼兒園中班《去醫(yī)院看病》教案吧。

活動目標：

1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。

2、初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。

3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)

2、邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動

3、有圖的字卡：問、看、聽、摸

4、針筒、娃娃一個

活動過程：

環(huán)節(jié)一

一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。

1、理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗。

師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?

2、介紹看病流程及主要部門的作用。

師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?

(請幼兒看錄像)

提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?

(根據(jù)幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。)

為什么要先掛號?(先確定哪個門診)

掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?

有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)

藥在哪里拿呢?(藥房)

請幼兒按看病的順序排列流程圖。

3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?

(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片)

其實，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?

二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。

1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生，你是看什么病的?

徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……

師：今天你是不是正好休息呢?

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫(yī)生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。

徐：是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病，以免病情加重。

2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。

提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?

(根據(jù)幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)

提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)

提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?

徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

師：徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?

(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。

小結：原來，醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢?

徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?

小結：醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。

環(huán)節(jié)二

1、討論：每個地方設計什么標記。

師：老師想到一個問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?

(根據(jù)討論確定用畫來做標記)

師：掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)

2、設計活動

請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。

3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。

小百科：醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因為一開始設立時，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。后來，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務的專業(yè)機構，收容和治療病人的服務場所。

幼兒園中班健康活動教案：去醫(yī)院看病

活動名稱：

健康《去醫(yī)院看病》

活動目標：

1、 了解去醫(yī)院看病的主要流程。

2、 初步了解醫(yī)生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

3、字卡：問、看、聽、摸。

活動過程：

一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門

1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。

--當我們生病的時候，我們要到哪里去?。康搅酸t(yī)院要怎么辦呢？

2、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。

二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。

1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒認真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。

2、請幼兒觀察后說說看病的流程

3、教師小結：原來醫(yī)生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。

三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

四、簡單地了解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

--我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、教師小結：我們在經(jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經(jīng)常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

活動延伸：

區(qū)域游戲--角色扮演

教師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。

活動效果：

幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。

活動個案：

在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因為總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)恿艘恍┬愿褫^為內(nèi)向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機會。

幼兒園科學動物的嘴巴

小班科學動物的嘴巴教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，引導幼兒認識小動物的嘴巴，簡單了解其不同特征，針對幼兒對動物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看動物的嘴巴教案吧?；顒釉O計背景

小朋友喜歡和小動物一起玩。所以，設計這堂課時，我從幼兒已有的知識出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極思考的習慣，激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時，把愛護動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獲取知識的同時，情感也得到熏陶。

活動目標

1、引導幼兒認識小動物的嘴巴，簡單了解其不同特征。

2、針對幼兒對動物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護動物、愛護大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

教學重點：認識動物嘴巴的特征。

教學難點：培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

活動準備

1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特征。

2、老師準備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

活動過程

一、活動開始

1、我采有游戲的方式歡迎四位小客（雞、鴨、貓、兔）的到來，激發(fā)幼兒興趣，導入教學活動。

2、逐一出示圖片，以提問方式引導幼兒認識小動物。

3、引導幼兒仔細觀察，通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導幼兒幫它們找嘴巴。

4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進行觀察，說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

5、引導幼兒給小動物找相應的嘴巴，并貼上去。同時告訴幼兒，我們要愛護小動物。

6、在老師的示范下，根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵；小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二、活動結束

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，結束本次活動。

三、活動延伸：

請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

教學反思

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感．因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

因為本次活動內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以，在活動中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動中來，積極發(fā)言，搶著說老師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小朋友們積極動腦筋，在老師的引導下，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌。

在活動中，個別幼兒對老師的指令理解不清楚時，我親自到其身邊進行解釋和引導，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。因此，活動也得以順利開展、完成。

通過本次教學活動，還培養(yǎng)了小朋友們愛護小動物、愛護大自然的情感。

《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發(fā)現(xiàn)。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

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