幼兒教師隨筆。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒教師隨筆：不喜歡，請離開》，僅供參考，希望能為您提供參考！
**幼兒園因孩子不聽話吵鬧就對其進行喂食芥末，過程殘忍到“半小時喂食了半管芥末”。大家對于芥末是不陌生的，成人況且都對之敬而遠之，**幼兒園老師竟然用它來當管束控制孩子的工具。簡直令人發(fā)指。每每出現類似的新聞，我其實都不曾點進去閱讀，因為我知道里面描述的情節(jié)會讓我聯想翩翩。我想象著，如果其中被加以實施的孩子是王周沫——我的孩子。我會怎么辦？最后我想到的后果是嚇人的。我不說“能理解這些孩子的家長的處理方式”這一類話，因為身為母親的我，不敢想象家長們發(fā)現這樣情況之后的內心是怎樣的憎恨，怎樣的激動，嗯~應該是一種無法用言語表達的傷心。
潘園長有句話我非常贊同“沒有耐心、愛心接受這份工作，就請你離開?！?/p>
沒錯，這些老師一味的用“孩子多”“不聽話””工資低“等等這類接口給自己加以開脫。這樣更讓人發(fā)指。如果這份工作讓你壓力大到用孩子來發(fā)泄的話，請你離開，走得遠遠的。
我接觸這份工作已經有8年了，激情到倦怠，倦怠到否定自己，最后到肯定自我價值。這是一個痛苦的過程。因為幼兒園工作是快節(jié)奏的，反復的，清貧的職業(yè)。如果不能把心態(tài)和現實和自我定位三者很好的融合的話，這份工作也許不適合自己。
其實，孩子們很簡單的。每個孩子都十分在乎老師對自己的態(tài)度，不管是不聽話的孩子還是內向的孩子，有時候老師的一個肯定的眼神，一個微笑，一個擁抱都會讓孩子很高興，而且還會收到意想不到的效果，就像我曾經看到的一句古話中說的：“親其師則信其道?！苯處熯€應該把幼兒當作自己的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒，控制自己的情緒，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。與此同時老師還應該像陳鶴琴所說的那樣：“公平地對待兒童，將使教師在兒童心目中建立很好的威信，如果教師不能公平的處置日常生活上的某些問題或是對兒童有所偏愛，便將失去威信，同時又會影響兒童心理的發(fā)展?！边€有教師在把同樣的愛分給不同的孩子的同時，還要發(fā)覺孩子的長處，我們要相信每個孩子都有聰明的火花。在孩子的日常生活中，我們教師應該善于發(fā)現幼兒的閃光點，并幫助幼兒把他的閃光點放大，讓所有的人都看到，這就是我們幼兒教師應該做的事情，也是必須要做的事情。
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給孩子們盛好飯菜后，我在教室里巡視起來，走到糖糖旁邊時，我發(fā)現他的碗旁邊都是米粒，連地上都是。我蹲下來輕聲說：“糖糖，吃飯的時候不能把米飯弄到地上和桌上哦?！碧翘桥读艘宦?，又繼續(xù)吃了起來，可是他又把飯菜弄到了桌上。糖糖很快吃完了自己的飯菜，開始喝起了湯，只見他用勺子將湯里面的菜葉子挑出來，放到盤子里，喝了一口后，又用勺子把湯里的平菇挑出來，放到旁邊小朋友的湯碗里，“我不要吃這個，給你吃吧！”旁邊的小朋友轉過頭來看我，于是我走過去說：“糖糖，要多吃蔬菜哦，蔬菜可有營養(yǎng)啦。不吃的東西可不能放到別人碗里?！碧翘锹牶?，點了點頭?！袄蠋?，他又把桌子弄臟了！”陽陽喊道。我走過去一看，徐胤賢把碗里的粥弄得滿桌子都是，連衣服上都有?！疤翘?，你為什么要這么做呢？多不干凈?。 ?/p>
“老師，我不喜歡喝這個粥，一點都不好喝?！碧翘青街煺f。
“為什么不喜歡喝這個粥呢？里面還有甜甜的小圓子呢，小朋友可喜歡吃這個了?！?/p>
“可是我就是不喜歡喝這個粥，我要吃肉！”
“我告訴你哦，喝粥對胃可好了，我們的胃最喜歡這個了，喝米粥可以讓胃很舒服哦，小朋友光吃肉可不行。”在我的勸說下，糖糖慢慢吞吞的喝完了碗里的粥。
我們工作在一線上的幼兒教師們一定對這句話很熟悉：平時要多鼓勵多表揚孩子?？墒窃谖覀兊膶嶋H工作中，如果真正做到這一點并不是一件特別容易的事情。因為班中有一群孩子需要我們看護好，而且每個班級中總是有幾個特別調皮好動的孩子，老師們在日常工作中還要處理很多的雜事，所以有時難免會精力不足或者是心情不好，有時對孩子們的耐心度就會大大降低，偶爾還有可能說出傷害孩子的話。如果晚上靜下心來，仔細回想一下白天在幼兒園里和孩子們說的話語，有時真的感到很慚愧，感覺真是不應該。
這個學期從一開始，我就給自己定下一個目標：平時盡量多地和孩子們拉近距離，盡量多地鼓勵和表揚班中的每個孩子。即使面對調皮的孩子也要多尋找他身上的閃光點，一旦發(fā)現他的閃光點馬上在全班小朋友面前進行表揚。而且這個學期以來，我對每個孩子說的最多的一句話就是“老師喜歡你”。大家不要小瞧這句話在孩子們心中的分量，每個人包括我們大人在內，都特別喜歡和希望得到別人的肯定和贊揚，小孩子也是這樣的。就拿我們班的鵬鵬來說吧，他是個特別調皮的孩子，而且好動，喜歡給別人搶玩具，而且還喜歡打小朋友。上個學期我和同班的老師幾乎每天都要批評他，因為他每天都在做著錯事情。反思上學期的工作，對于我們教育鵬鵬的這種方法，效果并不好，鵬鵬根本沒有改進和提高。這個學期開學以來，每當他上課認真聽講時，我都會對他說：“鵬鵬上課聽講真認真，表現特別棒！老師喜歡你”?？赡苁沁@句話他以前聽的太少了，呵呵，所以每次老師對他說這句話的時候，他特別開心，聽講更加認真了。這個學期以來，我們班的鵬鵬的變化真是特別大。他現在也經常對我說：“陳老師，我喜歡你。”每當我對他說“鵬鵬，你真是個好孩子，讓小朋友們向你學習”的時候，他不但表現更好了，而且還對我說“陳老師，你真是好老師，我喜歡你?！痹谟變簣@的各個環(huán)節(jié)中，我都會盡量發(fā)現和尋找他的優(yōu)點，一旦發(fā)現他表現好的地方，我絕對不會吝嗇我的這句話“老師喜歡你”。現在這句話就像是我的法寶一樣，在其他孩子的身上同樣發(fā)揮著這樣的作用，可見這句話的重要性。
不妨放開孩子“東西南北”這四個方位詞，幼兒不易理解。為了順利達到教學目的，我努力組織課堂教學，讓孩子盡可能把精力轉移到我的教學講述中。但是，在孩子們指方位時，仍然是稀里糊涂，胡猜一通，實在想不出什么高招，索性讓孩子們在下面大發(fā)議論，過了一會兒，韓偉強小朋友把手舉得高高的，一副迫不及待的樣子。
“韓偉強，什么事?”我問。
“老師，東是指太陽升起的方向”由于聲音較高，教室里馬上安靜下來。
“你肯定太陽升起在東方嗎?”我緊接著問。
“不是有首歌么，唱的就是東方紅
，太陽升，中國出了個毛澤東?！边@一絕妙的回答真使我震驚。孩子的聯想超出了我的估計。也許是在韓偉強的帶動下，剩下的幾個方位詞，在孩子歡樂，興奮地情緒中很快就掌握了。
我想，我們不妨避開“安靜、請不要說話、做做、好”等等這些傳統(tǒng)的教學要求，試著放開孩子，可能會有意想不到的收獲。
我不喜歡你
韓逸飛一個小精靈鬼，他有問不完的問題，也有干不完的小搗亂活動，一會兒扔碎紙片，一會兒揪幾個樹葉。為此他沒少挨批評。
一次自由談話時，我和他聊天：“逸飛，你喜歡誰？”他的小眼睛轉了轉，沒有說話。我笑了，“說吧，不要緊?！笨吹轿宜坪鯖]有“惡意”，他使勁閉了閉嘴，大聲說：“我不喜歡你”我很不是滋味地問：“為什么？”“你老愛批評我”“可是你老愛做壞事，我不批評你，您能該嗎？”“我媽媽也說，老師是愛我才批評我。我知道你愛我，可是還是不喜歡你?！毙∧樕蠞M是天真和倔強。
我知道，是我采取的教育方法不對，傷了孩子的自尊。時候，我及時表揚了韓逸飛小朋友。
一句“我不喜歡你”，使我沉思許多，看來對逸飛這樣的孩子一味批評不僅絲毫沒有結果，還會引起抵觸心理。我是得變變我以前生硬單調的教育方法了。
孩子和老師都是期盼周末的，孩子們喜歡周末是因為周末有自己最親的人的陪伴。老師們喜歡周末，是因為自己可以從緊張的工作狀態(tài)中解脫出來，真正的身心放松?？墒牵衣牭桨嗌掀てふf：“老師，我不喜歡過周末?！?/p>
在我的追問下才知道，皮皮的爸爸媽媽沒有周末的休息，爺爺奶奶遠在河南的老家，所以，他的周末是被媽媽鎖到家里的。聽到這里，眼淚都在打轉。一個不滿六歲的孩子，獨自面對著空空的大房子，沒有一個人陪他游戲，沒有一個人陪他說話。皮皮餓的時候就吃媽媽提前買的零食。皮皮一個人在家的時間是早上八點半到下午五點，這么長的時間皮皮是怎么熬的過去的。怎樣才能幫幫皮皮呢?
經過和皮皮媽的交流，皮皮媽同意把他送到興趣班里，但是考慮到費用問題，他也只能在興趣班度過一天，那皮皮的另一天會由誰陪他呢?皮皮說：“媽媽，有人陪我說話就好?！睂Γ梢宰屍ては胝f話的時候給自己的媽媽打電話。電話就成為陪伴皮皮的另一位伙伴了。這周末，我也接到好幾個了皮皮的電話，他只是簡單的問我：“老師，你在哪里呀?我什么時候能見到你?”他總是認真的聽著，一個電話就要打好久，也許他真的不在乎我在說什么，他只想聽到熟悉的聲音罷了。
周末沒人照看的孩子有多少我不清楚，但我知道，他們渴望陪伴，他們渴望訴說，他們渴望傾聽。請忙碌的成人們，留一點時間給孩子吧，他們的童年很短暫，請你給他留下一個快樂地充實的周末吧。
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。
許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學管理的一項重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認識到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應付園領導的檢查,因此在寫作時,要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情,要么是查找有關幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應有的作用和價值。我認為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應充分認識寫教育隨筆的重要性,其次還應注意以下幾個方面。
一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔,一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時忙得不得了,哪有時間寫東西!”每當教師有這種想法時,園領導就應在組織教師的業(yè)務學習活動中,帶領教師學習有關文章,讓教師認識到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因為只有經常寫,才容易發(fā)現自己教育教學中的不足與欠缺,才能對各種紛繁的教育教學現象、問題進行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現,一個經常認真寫隨筆的教師,她總是時時留心有關教育教學問題,并有針對性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學成果、經驗運用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時間,總是有的。
二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實寫作應該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價值。因此,教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受,哪怕是點滴體會,將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感,也須要做一個有心人,從幼兒生活瑣事到活動組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內容。
三是為用而寫。教師要對自己做的事,進行認真分析和思考,不斷總結,不斷更新轉變觀念,把新知識、新方法運用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后,園領導就要引導教師朝寫的終極目標方向去努力,即便寫隨筆為教育教學服務。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學技能,達到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點,要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務學習時學那些
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學習的氛圍。
一、“不好玩的媽媽”――讓寶寶感覺無聊
寶寶：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會。媽媽早出晚歸，對我的愛好根本不感興趣，而且對我的提問也從不熱情回答，還說我的問題很奇怪，說“寶寶的話為什么這么多”。每一次媽媽對我的問題簡單敷衍的時候，其實我都知道的，而且我覺得很不開心，多么希望媽媽可以跟我一起做我喜歡的事情?。?/p>
點評：寶寶的好奇心和求知欲都很強，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏柸恢?，便會讓寶寶感到很失望。很容易使寶寶失去對一些事情的興趣，同時也會影響媽媽在寶寶心中的形象，影響親子關系的發(fā)展，同時對寶寶早期語言能力的發(fā)展也很不利。
建議：為做一個令寶寶喜歡和自豪的媽媽，讀書學習是關鍵。但同時，也要盡可能抽時間多陪寶寶一起玩，多和寶寶言語交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會的，也沒必要為了寶寶而去學這學那，要告訴寶寶知識是無涯的，媽媽會不斷地充實自己，就像寶寶現在做的一樣。要讓寶寶自己去學會學習新的東西。面對一些媽媽不知道的東西或者回答不了的問題，媽媽可以和寶寶一起去尋找答案，這樣不僅僅可以滿足寶寶的好奇心和求知欲，還能讓寶寶養(yǎng)成一種好學習的好習慣，以及促進寶寶與媽媽之間的良好的親子感情。
二、“電視媽媽”――造就冷淡寶寶
寶寶：媽媽一有空就坐在電視機前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。我想看電視的時候，媽媽就會說很多很多的道理，不讓我看，而且，我想和媽媽玩一會，媽媽都會叫我自己去玩，每當這時候，我都覺得很不開心，為什么媽媽都不陪我玩，電視真的有那么好看嗎？
點評：如果媽媽一直與電視機為伍，就會缺乏和寶寶一起做游戲、看書和帶寶寶到大自然中開展親子活動的機會。這不僅會失去許多和寶寶溝通的機會，而且也影響寶寶，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。
建議：童年很珍貴，媽媽有時間的話，應該多和寶寶一起活動。多帶寶寶到外面去玩一下，就算媽媽真的沒時間帶寶寶到外面玩，那么，在家里的時候也應該每天都花一定的時間和寶寶玩一玩，聽聽寶寶說說幼兒園里面的事情，聽聽寶寶的心聲和想法，并且，多花一些時間和寶寶進行一些親子游戲，增強親子間的感情，另外，如果媽媽真的想看電視，也可以選擇一些寶寶也可以一起看的節(jié)目，陪寶寶一起看，并且邊看還可以邊教寶寶一些知識。
三、“苛刻媽媽”――束縛寶寶
寶寶：媽媽總對我不滿意，一心想把我當成一個“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術、體操和電腦，我學了好多，可是她還總覺得我這樣沒做好，那樣沒學好。其實我已經很努力了，為什么媽媽總是看不到我的努力呢？我真的覺得很累啊，媽媽可不可以讓我歇一會。
點評：寶寶一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對寶寶過于嚴厲，且總是說“不”，這讓寶寶經常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而寶寶天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。
建議：切記不要過分嘮叨和干預寶寶，要大膽放手，讓寶寶適當自由和放縱。平時對待寶寶也不要總是以高標準來要求寶寶，寶寶還小，很多時候做事情都會存在一些問題，給寶寶犯錯的機會，讓寶寶自己在錯誤當中汲取教訓，學習經驗，這樣對寶寶的成長才是最為有利的。
四、“謙虛媽媽”——壓抑寶寶
寶寶：我平時很努力的學習一些東西，因為我很喜歡在別人面前表現，尤其是每一次家里來了客人的時候，在客人面前，我總喜歡表現自己最拿手的長項，但媽媽總當著他人的面說我做得不好。我真的好傷心啊，我真的很努力的做好了，而且媽媽平時也經常表揚我的，為什么在客人面前總是說我這樣不好那樣不好呢？
點評：在外人面前，寶寶往往比較興奮，喜歡表現，同時也不免出現一些小差錯，這是正常的。可媽媽卻認為寶寶的“人來瘋”讓家長丟面子，或為了顯示自己的教子有方，當著眾人面指責寶寶。寶寶的自尊心有時候比大人還強，且心靈也比較脆弱，上述做法會引起他們的強烈反感，喪失自信心，甚至出現反叛情緒。
建議：當寶寶滿懷熱情的想要在客人面前表現自己的時候，媽媽應該積極的鼓勵寶寶，讓寶寶更加有信心的表現自己才對，這樣對寶寶的心理方面的發(fā)展是一個很好的鍛煉，經常在外人面前表現自己的寶寶將來會更加容易與人交流溝通，對寶寶的人際交往能力的發(fā)展是一個很好的鍛煉的機會。媽媽們不應該剝奪寶寶表現自己的機會，另外，如果媽媽經常打擊寶寶，這對寶寶自信心的發(fā)展也是很不利的，會讓寶寶形成一種對自己消極的評價和認識。
五、“攀比媽媽”——讓人厭煩
寶寶：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經常對我說的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的寶寶相比，她不是說我不好，就是表揚同事或鄰居的寶寶比我強。其實，我覺得我自己做得也不錯。為什么媽媽就不能表揚我一下呢？難道我真的很差嗎？
點評：總是拿自己寶寶的缺點與別的寶寶的優(yōu)點對比，對寶寶進行責備，會使寶寶不服氣，甚至反感，對寶寶的獨特個性和自信心也不利。久而久之，就會令寶寶失去自信，覺得自己什么都不如別人，進而消減了寶寶的自信心，另外，如果媽媽經常批評寶寶而贊揚別人的小孩，還會令寶寶對同伴產生一種不良的情緒，覺得媽媽根本就不愛我，會給寶寶一個錯誤的認識，媽媽很討厭我，她一點都不喜歡我。
建議：每個寶寶都是特別的，每個寶寶都有她自己的特點，媽媽應認識到每個寶寶都有獨特的能力和興趣，絕不能按照一個標準要求他們。讓寶寶成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能，這才是媽媽應該給予寶寶的。而且，平時還應該多一點鼓勵寶寶，而不是批評寶寶這里不好那里不好，多一點鼓勵會使寶寶更加的自信，從而使寶寶增強做好一件事情的動機，這樣寶寶才會更好的發(fā)展。
六、“說話不算數媽媽”——叫寶寶如何相信你
寶寶：“媽媽總是說話不算數。她曾答應馬上給我買一個芭比娃娃，但至今仍沒有買。她還保證在外婆生日那天帶我上外婆家，但后來又說不去了。還有許許多多事情她都說得到卻做不到。最后我已不相信她的話了。這樣的媽媽真叫人掃興！”
點評：連五六歲的孩子也會尖銳地指出媽媽不守信用，那么，孩子為什么要守信用？假若媽媽總是為自己的爽約尋找客觀理由，那么，孩子將來也會為自己做不到的事尋找各種借口，而不從自身尋找原因，從不道歉及反省自我。這是一種什么樣的后果？
建議：“說話不算數”的媽媽缺失的是誠信。誠信并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。其實，“誠信教育”，往往始于牙牙學語之時，而且貫穿于整個童年時期。在孩子剛剛懂事起就應幫助他們在心中樹立起“以誠信為本”。遺憾的是，“說話不算數”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負面影響可想而知！
七、“脾氣暴躁媽媽”——讓寶寶害怕
寶寶：“我的媽媽非常愛發(fā)脾氣。她經常為一點小事就大發(fā)雷霆，不僅對爸爸大聲嚷嚷，也對我大吼大叫。有時甚至還亂扔東西撒氣。每次媽媽發(fā)脾氣，我心里都好害怕。我不知道怎樣做才能讓她消氣……”
點評：媽媽經常發(fā)脾氣，會讓寶寶無所適從，性格扭曲。因為寶寶的理解能力有限，他不能明白媽媽為何生氣。有些媽媽明明惹他生氣的不是寶寶，也經常把寶寶當出氣筒。這種情況下，寶寶會產生自責的心理，他會認為媽媽不高興都是他引起的。長此以往，寶寶長大后會自卑，膽怯，不能樂觀地面對一切。
建議：每天把微笑當成一種習慣。
性格決定命運，寶寶性格的好壞直接關系到他的將來，一個健康的寶寶首先是心理健康。媽媽先從微笑做起，每天都給寶寶一個陽光、愉悅的心情。每天微笑確實很難做到，但為了寶寶，媽媽要學會克制的自己的情緒。夫妻雙方在寶寶面前不吵架，不說重話，彼此尊重，給他創(chuàng)造一個平和的環(huán)境。在這種環(huán)境中長大的寶寶，特別愛笑，性格很平和，對陌生人不怕生，也不畏懼陌生的環(huán)境。
八、“得理不饒人的媽媽"——斤斤計較，讓寶寶都覺得好丟臉
寶寶：“幼兒園的活動課上，我被后面的小語從滑梯上推下，擦破了額頭。事后，老師們輪番找小語談了話，又令他對我道歉。其實我摔的并不重，只是擦破點皮，貼了一片創(chuàng)可貼，已經不流血了?？墒堑诙?，媽媽非要拉著我去醫(yī)院檢查。我被媽媽拉著，去兒童醫(yī)院轉了半個樓，開了一大堆化驗檢查的單子。我不禁問媽媽：我只是擦破頭，為什么要檢查這么多項目？媽媽教育我說：你懂什么？這些都是小語的爸爸媽媽出錢，你不檢查白不查。”
點評：在我們抱怨現在的孩子越來越以自我為中心、越來越不懂得寬忍二字的時候，我們先要檢討自己：作為媽媽，我們給予孩子有容為大的身教了嗎？很多媽媽，從小教育孩子要寸土不讓，要得理不饒人，從根本上說，是將敢于競爭與利益上的爭搶相混淆了，這樣教育出來的孩子，很可能是缺乏團隊協(xié)作精神的孩子，將來即便有一技之長，因為人的刻薄自私，也很難獲得團隊的認可，最終也難有大的出息。
建議：為何不對孩子間的些微摩擦一笑了之？放手由孩子自己去處理伙伴間的矛盾，對其未來的人際交往能力，將有莫大的益處。
九、“不尊重寶寶隱私的媽媽”——讓寶寶很受傷
寶寶：我的媽媽很喜歡朋友、鄰居聊天時，把我的隱私公布于眾。有一次，她們聊天時，我聽到媽媽說：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了?！苯Y果很多阿姨都哈哈大笑，這事后來成了小朋友取笑我的把柄，讓我好長時間都心里不舒服。
點評：如果你與鄰居私下談論你5歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會使兒子對父親失去好感和信任。
建議：每一個人，即使他還完全是一個小孩子，也需要有他的私人領域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學家指出，孩子某一方面如果牽涉其個人私事或隱私，大人應予以尊重，千萬別向外人揭短。
伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。
那時還不知道自己肩上的重擔與責任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。
我想，這也是不熟悉幼師這個行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。
后來，當我漸漸融入到教師這個角色中時，當初的想法讓我不禁莞爾一笑！
作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。
在孩子們那樣強烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個方面提高自身素質與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運用能力，堅持學習，不斷給自己充電。
這是我的使命，更是我的責任。
彈指一揮間，四年過去了，當初的小女孩已成長為幼兒園的“老教師”。
當出去聚會被問到什么職業(yè)，對方得知是幼師時，便不禁會心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚還是在諷刺。
如果是贊揚，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實，回歸自然的心態(tài)。
如果是在諷刺，我想也許是因為幼兒園教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場中人的圓滑與戾氣。
但不管是贊揚或是諷刺，只要讓自己對幼教這個行業(yè)有價值，將"幼師"這個榮譽高高舉起，堅持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。
當從家長手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時，那一刻我便知道我的責任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護他們，呵護他們，關心他們，幫助他們。
但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責任，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣；教他們怎樣做人；怎樣生活；引導他們講道理；以及適應幼兒園這個大集體。
因為我是幼兒教師。
每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。
你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。
因為我是幼兒教師，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。
因為我是幼兒教師，我在關愛孩子的同時也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會我用真心去面對所有的人，是他們教會我用真心去愛每一個人。
我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。
我對自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知創(chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。
于是，我付出了，看著孩子們一天天進步，從一張白紙變得五彩斑斕的時候，這些付出，值了。
于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。
冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開。”行走在幼教之路上，我辛勤播種的同時，也看到了朵朵花開。
我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現，這樣的我對未來充滿了希望。
幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠的愛心去面對每一個孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。
雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”
讓我們把關愛變成一種習慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。
幼教之路，任重而道遠。
既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧；既然選擇，就讓我們風雨兼程。
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