少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的系列關(guān)鍵詞

少兒英語(yǔ)課堂游戲。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的系列關(guān)鍵詞”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)們要想培養(yǎng)小豆包們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，一定要記住以下的17個(gè)關(guān)鍵詞哦！

1.幼兒園。選擇幼兒園是關(guān)鍵，但并不等于迷信名校名師。還有，上幼兒園一定要接送方便，孩子才不至于討厭上學(xué)。

2.5歲。專家說(shuō)3~6歲是開始學(xué)英文的黃金期，過(guò)了13歲再學(xué)外語(yǔ)，就很難學(xué)到純正道地、不留母語(yǔ)痕跡的外語(yǔ)。

3.家庭。光在幼兒園學(xué)英文，家庭不配合也不行。

4.聽。孩子吸收的第一步就是“聽”，多聽就會(huì)聽出語(yǔ)感，多聽才能模仿。

5.說(shuō)。孩子都是“厚臉皮”，他們才不怕錯(cuò)，大人不要像個(gè)哨兵，只顧著給孩子挑錯(cuò)誤、糾正口音，讓他們說(shuō)得輕松、得意。

6.讀。不要給孩子限定讀物，只要他喜歡就隨他去吧。

7.寫。寫是很高的要求，不要把這看得很重?？梢宰尯⒆又形摹⒂⑽摹D畫、符號(hào)一起上，把生活中好玩的事記下來(lái)。

8.演。把表演帶到英文學(xué)習(xí)中，借助生動(dòng)的面部表情、形體語(yǔ)言和角色扮演的引導(dǎo)，學(xué)英文才能越來(lái)越有趣。

9.游戲。小朋友學(xué)英文離不開做游戲，玩玩字母接龍、猜謎、歌王爭(zhēng)霸戰(zhàn)……自己發(fā)明一些小游戲，把英文玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

10.教材。教材不可或缺，可是好教材可遇不可求？選擇教材不能犯了完美主義的錯(cuò)誤，無(wú)所不包對(duì)孩子來(lái)說(shuō)

11背單詞。背單詞是許多人學(xué)英語(yǔ)時(shí)最難攻克的難關(guān)，為什么會(huì)走入背了忘忘了背的死胡同？淡化“背單詞”，用到就記，用多了就記住了。

12.好事者。多和孩子用英文交流，不要懼怕旁人目光，可以在東西太貴時(shí)用英文抱怨，心情不好時(shí)用英文發(fā)牢騷，這樣就能克服外人不理解的目光。

13.期望。哪個(gè)父母對(duì)孩子沒(méi)有期望？可是流露期望的方式要好好控制一下，不要讓孩子感到壓力，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，害怕學(xué)習(xí)。別讓期望弄壞孩子的胃口。

14.生活化。生活中隨處可見的用具、食物、服裝……都可以成為孩子的教具。這叫“遇物則誨，擇機(jī)而教”。

15.親子互動(dòng)。情感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用不可低估，陪著孩子說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)做游戲，孩子會(huì)感到更加輕松愉快。

16.競(jìng)爭(zhēng)。幼兒園的小朋友就是競(jìng)爭(zhēng)的最好對(duì)手。

17.厚臉皮。開口說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)然要膽子大，不怕出錯(cuò)。不光是孩子，家長(zhǎng)的臉皮也要厚起來(lái)。

各位家長(zhǎng)，你們記住了嗎？

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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的構(gòu)想

孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾我們的家長(zhǎng)和老師。筆者認(rèn)為，要解決孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，必須從孩子的生活環(huán)境和個(gè)人狀況入手，了解他的日常起居、生活習(xí)性、興趣愛(ài)好、性格脾氣、稟賦才能、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對(duì)待孩子的態(tài)度，重視孩子的英語(yǔ)程度，教育孩子的方式方法，對(duì)孩子的未來(lái)期望。在充分了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對(duì)措施，才能真正讓孩子的英語(yǔ)使用能力的發(fā)展產(chǎn)生突破。

那么，要讓孩子把英語(yǔ)應(yīng)用于日常交流，就要研究每一個(gè)孩子一天當(dāng)中究竟有哪些主要活動(dòng)，他們會(huì)使用什么語(yǔ)言，要表達(dá)什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個(gè)交流語(yǔ)境模塊化，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)情景，探討在此情景下，孩子可能會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言，把這些語(yǔ)言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進(jìn)行使用。如此一來(lái)，孩子可以在英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，獲得真實(shí)的實(shí)踐能力。

在這里，存在一個(gè)問(wèn)題，那就是如何讓孩子保持長(zhǎng)久的興趣從而有內(nèi)在的源動(dòng)力自動(dòng)自發(fā)地使用英語(yǔ)？筆者以為，有兩點(diǎn)很重要。

一、興趣要激發(fā)，而且要不斷有新鮮內(nèi)容。

一個(gè)卡通動(dòng)畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現(xiàn)象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內(nèi)容、形式和寓意，都要老師動(dòng)腦筋，進(jìn)行推陳出新，這樣，才能不斷引導(dǎo)孩子，繼續(xù)英語(yǔ)的交流活動(dòng)。而且，每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點(diǎn)，是每個(gè)老師的職責(zé)，因?yàn)楫?dāng)老師能做到投其所好時(shí)，便可以順利走入孩子的內(nèi)心深處，與孩子同樂(lè)，當(dāng)孩子興奮時(shí)，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。

二、讓孩子得到無(wú)比的成就感。

興趣是一方面，如果快樂(lè)只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)，是讓孩子在快樂(lè)中更能體會(huì)到因?yàn)槟芰Φ奶嵘a(chǎn)生的成就感。當(dāng)孩子的運(yùn)用能力和表現(xiàn)欲望與日俱增時(shí)，我們的老師要及時(shí)給孩子展現(xiàn)的空間，來(lái)釋放他們蓬勃的展現(xiàn)沖動(dòng)。當(dāng)孩子在自我展現(xiàn)時(shí)，適時(shí)的掌聲和喝彩，會(huì)讓孩子得到最大的快感。這種快感會(huì)使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態(tài)度去提升自己。

這時(shí)候，孩子周邊存在的影響力量顯得格外重要。父母在此時(shí)，能夠做好配合和成全工作，將使孩子的成長(zhǎng)收到事半功倍之效。那么，父母怎么來(lái)進(jìn)行配合和成全？這是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。

第一，如何來(lái)配合？

當(dāng)孩子在家里開口講英語(yǔ)時(shí)，父母的態(tài)度很關(guān)鍵。這時(shí)候，請(qǐng)父母用贊許的眼神看孩子，給孩子翹大拇指，或者直接用英語(yǔ)跟孩子作交流，所以父母要掌握最簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，給孩子一個(gè)及時(shí)的回應(yīng)：Very good！Great！Magnificent！Brilliant！Wonderful！OK！

第二，如何來(lái)成全？

父母此時(shí)可以轉(zhuǎn)換角色，此時(shí)做一個(gè)學(xué)生，讓孩子來(lái)做Spoken English老師，教自己學(xué)習(xí)日常生活中要用的英語(yǔ)。當(dāng)孩子認(rèn)真教父母英語(yǔ)時(shí)，父母一定要做一個(gè)謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)的學(xué)生，真正來(lái)學(xué)到一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話。從家庭到戶外，可以把購(gòu)物、逛街、旅游以及走親串友全部納入英語(yǔ)應(yīng)用的范疇之中。這樣可以O(shè)ne stone two birds，一箭雙雕：既能夠更好地配合孩子；同時(shí)給孩子極大的成就感，滿足他做小老師的欲望。

這是一種全新構(gòu)想，事實(shí)上，是把英語(yǔ)課堂延伸入孩子的生活，從而建立家庭、學(xué)校與社會(huì)三位一體的全息場(chǎng)境，讓孩子成為這個(gè)場(chǎng)境的穿針引線人。

如果我們的父母每天都這樣做，孩子的英語(yǔ)發(fā)展之旅將會(huì)變成一件人生快事，而可以輕松突圍。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小偏方

現(xiàn)在很多孩子從幼兒園就開始就慢慢接觸英文，到了上5年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)了6,7年英文甚至更久。其實(shí)，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)和所有語(yǔ)言一樣是一點(diǎn)一滴慢慢累積來(lái)的，多聽、多說(shuō)、多練習(xí)并且不要給予孩子過(guò)多的壓力，要快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，把英文當(dāng)作生活中的一部分，反復(fù)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫，相信一定能學(xué)好英文。

首先是：“多聽”

說(shuō)到多聽，到底是多聽什么呢？最好多聽比較正規(guī)的英語(yǔ)CD和英文廣播，有一系列的英語(yǔ)教材那就更好了，可以循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，英文程度就會(huì)慢慢的持續(xù)進(jìn)步。

家長(zhǎng)不妨嘗試讓孩子經(jīng)常聽著兒童英語(yǔ)歌曲和故事入睡，久而久之，孩子便養(yǎng)成了非常良好的習(xí)慣，也達(dá)到了較高的英語(yǔ)聽力水平。在達(dá)到一定的水平之后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己孩子年齡段的英語(yǔ)在線測(cè)試或者咨詢艾萊克英語(yǔ)教師，看看孩子進(jìn)步到了什么樣的階段。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整，這樣的學(xué)習(xí)非常有利于孩子今后的發(fā)展。

其次是：“多說(shuō)”

抓住機(jī)會(huì)開口說(shuō)，不要怕錯(cuò)，越敢說(shuō)越會(huì)進(jìn)步。為什么外國(guó)人學(xué)習(xí)中文比我們中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)快，就是因?yàn)橥鈬?guó)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上比較容易放開，敢多說(shuō)又不怕犯錯(cuò),所以學(xué)得很快。讓孩子和家長(zhǎng)或者是別的小朋友練習(xí)在課堂上學(xué)過(guò)的英文會(huì)話，互相糾正，慢慢的英語(yǔ)口語(yǔ)就會(huì)進(jìn)步。在條件允許的情況下，如果有機(jī)會(huì)能和外國(guó)人對(duì)話，可以和他們打招呼或作簡(jiǎn)單自我介紹，這樣以后就不會(huì)發(fā)生開口難的不好現(xiàn)象。

另外還有一個(gè)辦法就是參加英語(yǔ)教學(xué)的兒童英語(yǔ)課程，這里為各位家長(zhǎng)朋友推薦艾萊克英語(yǔ)。因?yàn)榘R克英語(yǔ)專注于培養(yǎng)孩子學(xué)生興趣，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的聽說(shuō)讀寫能力。

如果沒(méi)有這樣的條件該怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代了，可以給孩子使用一款適合他的英語(yǔ)口語(yǔ)軟件，既可以鍛煉孩子的電腦使用能力，又可以鍛煉孩子的口語(yǔ)水平。

此外，讓孩子多爭(zhēng)取參加校內(nèi)外的英文比賽，不要太在乎輸贏，主要目的在于磨練自己的英文聽說(shuō)讀寫的能力。盡管孩子不會(huì)每次都能得到名次，但能夠得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣的經(jīng)歷也是非常的難能可貴。因?yàn)檫@不僅是英語(yǔ)口語(yǔ)能力的鍛煉，也同樣是對(duì)孩子面對(duì)他人的一次磨練，非常的有好處。

最后是：“多練”

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)英文可以與全球各地的人溝通，這就是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)。幼兒園里學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開始是從簡(jiǎn)單的英文小書及簡(jiǎn)單的英文童謠學(xué)起，老師用生動(dòng)活潑、唱唱跳跳方式教學(xué)，配合錄音帶的教唱，或是游戲的方式，學(xué)起來(lái)又好玩又快樂(lè)，這樣就讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)不會(huì)產(chǎn)生排斥和厭惡的情緒。

隨著現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)能力的不斷提高，孩子接觸英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早。對(duì)于從零開始學(xué)英語(yǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)，此時(shí)可能是一生中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最佳時(shí)期。如何把握好這個(gè)時(shí)期，可能是很多家長(zhǎng)最最關(guān)心的。

深度解析少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

很多父母一說(shuō)起對(duì)于自己4-12歲的孩子學(xué)英語(yǔ)的第一感覺(jué)就是：找個(gè)老師來(lái)教一下我孩子的口語(yǔ)，讓他隨便了解一下，等長(zhǎng)大一些，再好好學(xué)。

先看第一個(gè)誤區(qū)：找個(gè)外教來(lái)教一下

第一：外教資質(zhì)，發(fā)音等各種參差不齊，想找一個(gè)極其發(fā)音準(zhǔn)確的外教比找一個(gè)中教發(fā)音準(zhǔn)確要難100倍。有資質(zhì)的外教都少，另外不帶有各種怪異口音的外教就更加少之又少。

第二：由于文化的差異性，外教很少非常非常非常認(rèn)真的對(duì)待孩子的教學(xué)，教學(xué)的非系統(tǒng)化和隨意性變得十分普遍。

第三：“教一下”這種錯(cuò)誤主要在于：你對(duì)外教的授課系統(tǒng)沒(méi)有要求，時(shí)間長(zhǎng)短沒(méi)有要求，課下是否學(xué)習(xí)沒(méi)有要求，總之“沒(méi)有要求的教一下”是完全沒(méi)有意義的。只有系統(tǒng)化的教學(xué)，長(zhǎng)期的堅(jiān)持才是學(xué)習(xí)最最重要的方法。

第二個(gè)誤區(qū)：隨便了解一下

學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，是非常艱辛的，任何隨便搞一下都基本沒(méi)有搞好的，也不可能有任何作用的。你這么隨便，你孩子就更加隨便了。以后對(duì)于學(xué)習(xí)的這種態(tài)度的影響都是很大的。我們通常告訴孩子要認(rèn)真對(duì)待書本，認(rèn)真對(duì)待知識(shí)，只有這樣書本和知識(shí)才會(huì)尊重你，才會(huì)在你需要的時(shí)候到達(dá)你的面前。

第三個(gè)誤區(qū)： 等長(zhǎng)大一些，再好好學(xué)。

第一：“等長(zhǎng)大些再學(xué)”，你就錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)間段，因?yàn)楹⒆釉?-10歲之間都處于語(yǔ)言的爆發(fā)期，同時(shí)接受多種語(yǔ)言他能很快模仿，且不會(huì)出現(xiàn)你害怕的混淆。

第二：等孩子上初中之后，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，很多東西需要學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的時(shí)間都不得不減少。相反，小學(xué)時(shí)候的孩子是學(xué)習(xí)任務(wù)最輕的時(shí)候，除非是學(xué)習(xí)效率不高的孩子，或者是報(bào)了很多很多課外補(bǔ)習(xí)班的孩子，否則每天兩個(gè)小時(shí)作業(yè)時(shí)間足夠了。這時(shí)每天可以留出一定量的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這是非常寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

你必須要明白的是：“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)越早越好”，因?yàn)檎Z(yǔ)言很多時(shí)候不需要智商，它只需要的是重復(fù)和運(yùn)用。一個(gè)孩子特別記不住單詞，但是如果他每天都背，每天都進(jìn)行重復(fù)，那么無(wú)論他有多討厭背單詞，這個(gè)單詞都被他背住了。

也就是說(shuō)，不存在很多家長(zhǎng)說(shuō)的：要等我孩子心智成熟了，我再讓他學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)檫@樣子的學(xué)習(xí)效率更快。事實(shí)正好相反，孩子在越小的時(shí)候記憶力越好，在他成熟之后，記憶力不會(huì)變得更好，反而變得更壞。記憶就像是磨刀，你越磨刀，刀就越鋒利。記憶的東西越多，你再去記憶的時(shí)候，記憶力就越好。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)五大誤區(qū)

誤區(qū)一：“錢花到了就行”。

對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對(duì)了才行。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要。

對(duì)策：語(yǔ)言運(yùn)用能力最重要。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō)，以聽說(shuō)為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語(yǔ)班。

對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，可自己教。

對(duì)策：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

專家認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

誤區(qū)五：追求通級(jí)。

對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程是根本

在尚且浮躁的社會(huì)大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會(huì)反映在對(duì)孩子的英語(yǔ)教育上。一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。

當(dāng)然級(jí)別證書并非一無(wú)是處，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級(jí)別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過(guò)在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對(duì)策

英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。上海作為國(guó)際大都市，一方面孩子未來(lái)參與國(guó)際交流的可能性大，另一方面英語(yǔ)作為學(xué)校里的一門重要課程，這使得上海的家長(zhǎng)格外注重孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不少孩子從幼兒園就開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。作為一名英語(yǔ)教師及幼兒園孩子的家長(zhǎng)，我卻發(fā)現(xiàn)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，特別是少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在重大誤區(qū)。結(jié)合多年來(lái)我自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)，特別是在教自己的孩子英語(yǔ)中的經(jīng)驗(yàn)，在這里我想談?wù)剮c(diǎn)誤區(qū)及對(duì)策，希望能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的少兒及家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。

第一點(diǎn)，關(guān)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始時(shí)間問(wèn)題。至于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的開始時(shí)間什么時(shí)候最好這是沒(méi)有定論的，孩子剛出生就予以英漢雙語(yǔ)教育的成功案例有，十幾歲才開始學(xué)英語(yǔ)的成功者也很多。而我的建議是只要有條件，兩三歲就可以開始了，但是我指的并不是去上輔導(dǎo)班坐在教室里學(xué)，而是開始給孩子予以英語(yǔ)上的熏陶，以培養(yǎng)興趣為主，比如聽聽英文兒歌，看看比較簡(jiǎn)單的英文繪本或動(dòng)畫片等，循序而漸進(jìn)。

第二點(diǎn)，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容順序問(wèn)題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該跟學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣。其順序應(yīng)該是：第一階段：聽的階段，就是進(jìn)行大量的語(yǔ)言聽力輸入，最好是家長(zhǎng)或老師跟孩子說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)繪本、看英文動(dòng)畫片等，不要著急更不能強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。我自己教兒子英語(yǔ)已經(jīng)三年了，到現(xiàn)在我都沒(méi)有要求孩子跟我說(shuō)英語(yǔ)，主要還是在聽，當(dāng)然聽多了，他也會(huì)自主的說(shuō)一些英語(yǔ)。就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，想想一個(gè)孩子在會(huì)說(shuō)話之前，家長(zhǎng)給他/她進(jìn)行了多么大量的語(yǔ)言輸入啊，而且我們也沒(méi)有強(qiáng)迫過(guò)孩子說(shuō)話，一切都是順其自然的，為什么英語(yǔ)不這樣呢？反而急功近利？第二階段：進(jìn)行了大量語(yǔ)言輸入后，孩子可以掌握很多聽力詞匯了，就是他能聽懂的詞匯，當(dāng)然這些詞匯他也很可能會(huì)說(shuō)，這時(shí)可以適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)他的“會(huì)說(shuō)的”單詞，也就是掌握了“聽說(shuō)”詞匯，比如，我的兒子現(xiàn)在6歲，我估計(jì)他的聽說(shuō)詞匯大概有1500了。然后進(jìn)入第三階段：認(rèn)單詞。也就是說(shuō)孩子先掌握了大量的“聽說(shuō)詞匯”再認(rèn)識(shí)單詞。不可以從一開始學(xué)英語(yǔ)就是認(rèn)單詞，甚至拼寫單詞。（我兒子到現(xiàn)在還不會(huì)拼寫單詞）。其實(shí)孩子掌握了“聽說(shuō)詞匯”，再去認(rèn)單詞就很快了。當(dāng)然在認(rèn)單詞前要先學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，這樣孩子認(rèn)單詞就會(huì)比較快一點(diǎn)。但是我認(rèn)為這也不是絕對(duì)的，大家可以想象你是否可以在學(xué)習(xí)漢字的筆畫或偏旁部首之前就可以認(rèn)漢字？答案毫無(wú)疑問(wèn)是肯定的。英語(yǔ)也一樣，理論上講，孩子可以不認(rèn)識(shí)字母就能認(rèn)識(shí)單詞，當(dāng)然由于英文母就26個(gè)，也不難，先認(rèn)認(rèn)也是很有幫助的。第四階段：拼寫單詞。這個(gè)階段當(dāng)然需要孩子26個(gè)字母都會(huì)寫了，而且我認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)流行的自然拼讀應(yīng)該在這個(gè)階段期間進(jìn)行。總之，我認(rèn)為這四個(gè)階段的順序還是要遵守的，否則會(huì)事倍功半。

大部分的家長(zhǎng)自己教孩子英語(yǔ)也好、上培訓(xùn)班也好，都是上面四個(gè)階段同時(shí)進(jìn)行的，這其實(shí)大大違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，不僅費(fèi)時(shí)低效，而且可能長(zhǎng)久以后會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們按照我在第二點(diǎn)中講的四個(gè)階段的順序?qū)W習(xí)英語(yǔ)，孩子不會(huì)感到很累，這有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和積極性。

第三點(diǎn)，其實(shí)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙是家長(zhǎng)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急功近利的想法和做法。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收了家長(zhǎng)的錢，就一定要拿出一些讓家長(zhǎng)看得見的成果，以保證你能繼續(xù)報(bào)后續(xù)課程，反而如果按照我上面說(shuō)的四個(gè)階段的第一階段，是無(wú)法也是不能檢測(cè)的，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都是四個(gè)階段同時(shí)進(jìn)行，讓孩子剛開始學(xué)英語(yǔ)就學(xué)著認(rèn)單詞、寫單詞，做作業(yè)等，這樣會(huì)搞得孩子很忙很累，而且成效很低。當(dāng)然由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，學(xué)了肯定就比沒(méi)學(xué)的知道的多，這也就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想讓家長(zhǎng)看到的結(jié)果，但是這個(gè)代價(jià)太大。

第四點(diǎn)，關(guān)于語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題。語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)然需要環(huán)境，但是這并不是說(shuō)在中國(guó)就不能學(xué)好英語(yǔ)，這不是理由。沒(méi)有英語(yǔ)的大環(huán)境，我們可以創(chuàng)造小環(huán)境。如在家里，如果家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)可以跟孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，再說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源這么豐富，都可以納入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的概念中來(lái)。順便說(shuō)一下發(fā)音問(wèn)題，有個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)會(huì)英語(yǔ)，也是大學(xué)畢業(yè)，有的甚至碩士博士畢業(yè)，怕影響孩子發(fā)音，不敢自己教孩子，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。其實(shí)發(fā)音沒(méi)有我們想象的那么重要。這樣想吧，外地來(lái)上海的，特別是農(nóng)村來(lái)的家長(zhǎng)，你小時(shí)候的漢語(yǔ)發(fā)音如何，標(biāo)準(zhǔn)嗎？對(duì)你現(xiàn)在說(shuō)普通話影響到了無(wú)法交流的地步了嗎？記住，我們的目標(biāo)不是做主持人播音員。如果家長(zhǎng)自己會(huì)英語(yǔ)，卻因?yàn)閾?dān)心自己的發(fā)音不好而影響孩子的發(fā)音，從而不敢去創(chuàng)造家庭的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這是因小失大啊。而且也不要迷信外教，有些外教教的真的不一定比中國(guó)的老師好，如果這個(gè)外教不是來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，他的發(fā)音有可能也是不標(biāo)準(zhǔn)的。

第五點(diǎn)，關(guān)于語(yǔ)法。基礎(chǔ)語(yǔ)法包括主謂一致、單復(fù)數(shù)、各類時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等，這也是孩子學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)內(nèi)容。其實(shí)，我的建議是不要學(xué)語(yǔ)法。這樣想想吧，你的漢語(yǔ)語(yǔ)法怎么樣？學(xué)過(guò)多少？而你的漢語(yǔ)水平又如何呢？現(xiàn)在我學(xué)校里教的新疆班的維族學(xué)生，他們的漢語(yǔ)水平已經(jīng)很高了，我問(wèn)他們的漢語(yǔ)語(yǔ)法如何，或者看過(guò)什么漢語(yǔ)語(yǔ)法書沒(méi)有？他們說(shuō)沒(méi)有看過(guò)，也沒(méi)有學(xué)過(guò)。那么不學(xué)語(yǔ)法，怎么辦呢？應(yīng)該直接進(jìn)行聽說(shuō)對(duì)話、閱讀英文繪本，進(jìn)行整個(gè)句子的輸入。比如How are you？表示你好，記住就行，根本沒(méi)有再跟孩子強(qiáng)調(diào)一下這里由于主謂一致原則只能用are不能用is。一切所謂的語(yǔ)法規(guī)則，在進(jìn)行大量語(yǔ)言輸入之后，孩子會(huì)自己總結(jié)出來(lái)的。反而，背過(guò)一些語(yǔ)法條條杠杠根本是不管用的，純粹浪費(fèi)時(shí)間。

第六點(diǎn)，舉個(gè)我自己教孩子的例子吧。我兒子喜歡看書，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)我就以英文繪本為突破口，當(dāng)然是由易到難?？从⑽睦L本已經(jīng)有兩年多了，在過(guò)去的一年中我們做了這么一件事：就是看了100本英文繪本，每本看10遍，當(dāng)然他不認(rèn)識(shí)英文單詞，是我給他讀。結(jié)果就是先在這100本英語(yǔ)書的配套純英文音頻他自己完全可以聽懂，而且聽的津津有味。另外我們繼續(xù)讀的英文繪本中有很多句子他第一次聽到，根本不需要我解釋就能聽懂了，也就是他已經(jīng)存儲(chǔ)了大量的單詞和句子了。我從來(lái)沒(méi)給他講過(guò)任何語(yǔ)法規(guī)則。

第七點(diǎn)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是一門功課。也就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交流，包括口頭和書面。比如學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，你可以讀英文原版的書籍，可以看英文網(wǎng)站，英文視頻、電視劇、電影等，而不需要依賴于翻譯。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不應(yīng)該以考試為目標(biāo)，我總是跟學(xué)生說(shuō)，四六級(jí)考試不是目標(biāo)，這應(yīng)該是在學(xué)好英語(yǔ)的過(guò)程中順便做了的事。如果真能按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)，通過(guò)日積月累，什么考試都是水到渠成的事?？傊褪且朔枷?。

第八點(diǎn)，關(guān)于興趣問(wèn)題。其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，本來(lái)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上是沒(méi)有興趣一說(shuō)的。比如，沒(méi)有聽說(shuō)誰(shuí)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不感興趣或者感興趣。當(dāng)然有人對(duì)語(yǔ)文感興趣或不感興趣（學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)是在研究漢語(yǔ)而不是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，所以我們也不要研究英語(yǔ)而是學(xué)習(xí)英語(yǔ)）。所以不要老是把興趣掛在嘴邊。比如說(shuō)孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣這樣的話，其實(shí)是謬論，孩子不感興趣的是研究英語(yǔ)而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是，只要決定了要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言，就應(yīng)該盡量創(chuàng)造環(huán)境學(xué)習(xí)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入和輸出，就是聽說(shuō)讀寫都要大量的進(jìn)行，日積月累，終會(huì)成功的。

以上八點(diǎn)也是我想到哪里寫到哪里，不成邏輯體系，但是零零散散的觀點(diǎn)也代表了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，本質(zhì)上講不僅僅少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)這樣，青少年、成年甚至老年學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是這樣的。一家之言，歡迎批評(píng)指正。

劍橋少兒英語(yǔ)

Teaching Plan

Topic

Class

Teacher

Date

Unit 4 (Period 4)

Do you often play football？

Teaching aims and demands

*Teaching materials： Part 7， 8

*revision： Do you often go to see films？ No， not often. Do you　often get up late？ Sometimes I do， and

sometimes I don’t.

*New words and expressions： clean my teeth， have my breakfast， have　my classes.

Important Points and Difficult Points

*Important points： the phases in Part 1 and Part 2

*Difficult points： Read and comprehend Part 3

Teaching Procedure

Step 1 Greeting and warm up

1. Greetings & singing

2. Revision (Fill in the blanks)：

wake up， draw pictures， sing songs， have breakfast， read English，go to bed， take pictures， wash clothes， climb mountains， cook　supper， clean the floor， take a shower

3. Di　ctation (the above words)

Step 2 Presentation

Look at Part 3 and listen to the tape

Step 3 Practice

1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work in groups， the teacher gives the notes on TV.)

2.Check the answers

3. Listen to the tape and read the text (Part 3)

Step 4 Check up

1. Check the reading：

Ask the students to read the text in groups， then one by one

2. Try it (Part 4)

Try to say “Hello” in different ways

3. Assign homework：

Pre-learning： Write down the answers the questions on the exercise.

本單元出現(xiàn)了大量了詞組，學(xué)生在記單詞時(shí)普遍感到比較困難，而且在生詞表中找不到這些詞組，到底考級(jí)時(shí)要不要考？我有點(diǎn)兒糊涂了，希望能盡快找到有關(guān)資料查證。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的系列關(guān)鍵詞》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了少兒英語(yǔ)課堂游戲專題，希望您能喜歡！