樹形象，優(yōu)服務(wù)

幼兒自我服務(wù)活動(dòng)方案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為大家整理的“樹形象，優(yōu)服務(wù)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

幼兒教育工作屬于一個(gè)社會(huì)服務(wù)業(yè)的范疇。作為一位幼兒教育工作者，我深感肩上的責(zé)任重大，為了把我們的下一代培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的四有新人，我們教育工作者必須時(shí)刻的牢記教育教學(xué)大綱搞好教育創(chuàng)新工作。

1、加強(qiáng)自身對(duì)政治思想的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)愛國主義者我積極學(xué)習(xí)黨的章程嚴(yán)格服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，并從2004年底開展的“永保黨員工作先進(jìn)性”中學(xué)習(xí)到了以前沒有學(xué)習(xí)過的東西。

2、加強(qiáng)自身素質(zhì)教育。自從參加教育工作以來我從沒有放棄過對(duì)自身素質(zhì)的提高。不段積極的研、讀有關(guān)教育的報(bào)紙和書刊使我學(xué)到了新的教育理念和教育方法。自從園里開展了“五個(gè)一”讀書活動(dòng)以來，我積極的找了一些有關(guān)教育和非教育的書籍，使我不管是從教育還是人生方面都給我起到了重要的意義。特別是11月份我園里組織學(xué)習(xí)了《自動(dòng)自發(fā)》一書使我從新的角度認(rèn)識(shí)了怎樣認(rèn)識(shí)工作、干好工作、并發(fā)揚(yáng)好的工作作風(fēng)。

3、積極提高自身專業(yè)技巧。在搞好孩子一日生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還不斷的加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。只有有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教育理念，才能在教育體制日趨更新越異的浪潮中站穩(wěn)腳跟。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，我們?nèi)缤嫠兄鄄贿M(jìn)則退。自己不段的更新自己才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

4、“講誠信、樹品牌、求質(zhì)量”這句話雖然更適合企業(yè)，但句句都與教育分不開。我們的教育就是為社會(huì)做服務(wù)，服務(wù)水平如何直接影響到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。所以我們也要，講誠信。在講誠信的同時(shí)樹立自己在社會(huì)中的形象。

在今后的工作中我要繼續(xù)努力，為幼兒園的發(fā)展做出自己的一份力量。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

廣告有消極不良的兒童形象

兒童廣告會(huì)刺激兒童的購買欲，并能夠通過兒童來影響父母的購買行為。有調(diào)查結(jié)果表明：孩子對(duì)家庭消費(fèi)的平均影響力已超過25%；在與孩子的生活密切相關(guān)的消費(fèi)品方面，孩子的平均影響力約達(dá)60%。

對(duì)購買有些產(chǎn)品，尤其是兒童所需要的服裝、食品、玩具、日用品等，父母會(huì)認(rèn)真考慮孩子的意見。但兒童還不是成熟的、獨(dú)立的消費(fèi)者，他們很難意識(shí)到廣告真正的促銷意圖，很難客觀地辨別自己的實(shí)際需要和考慮家庭財(cái)務(wù)狀況，他們太容易受廣告的影響。電視廣告輕易地操縱著兒童的信念和喜好。在傳媒的誤導(dǎo)下，他們只想通過消費(fèi)滿足自己的愿望，提高自己在伙伴中的地位、威信。例如國外有研究發(fā)現(xiàn)，糖果廣告有80%是針對(duì)兒童的，父母往往會(huì)屈服于孩子的要求而為他們購買這些零食，而這些小觀眾也會(huì)根據(jù)廣告而堅(jiān)信這些食品是健康的。

有研究者發(fā)現(xiàn)，在我國的一些兒童廣告中存在以下消極不良的兒童形象：

(1)嫉妒。兒童有好東西不知道分給家人和朋友，只知道督戰(zhàn)。如廣告中的孩子緊緊抱著自己喜歡的食品或物品，生怕別人來分享。

(2)霸道。如廣告中孩子扮演小皇帝。

(3)任性。如廣告中孩子為了向家長所要食品，坐在地上耍賴、苦惱、來回踹腿。

(4)貪吃、貪財(cái)。廣告中喜歡將兒童表現(xiàn)為貪吃貪喝貪財(cái)?shù)男蜗蟆?/p>

(5)逃避現(xiàn)實(shí)。當(dāng)孩子在生活中遇到挫折時(shí)，有的廣告利用食品、飲料等引誘孩子們逃避現(xiàn)實(shí)：你吃了這個(gè)，或喝下那個(gè)，你就沒有煩惱了。

(6)成人化。有的兒童廣告將兒童作成人化的描述。

優(yōu)文收藏： 水晶寶寶日記模板

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編收集并整理了“優(yōu)文收藏： 水晶寶寶日記模板”，相信能對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在好多同學(xué)都在養(yǎng)“水晶寶寶”，不僅女生養(yǎng)，男生也養(yǎng)，我們班幾乎每人都有一瓶“水晶寶寶”?！八殞殹笔欠N球形的奇怪東西，透明，很軟，會(huì)長大，會(huì)生寶寶，是彩色的。

同學(xué)迷戀“水晶寶寶”已經(jīng)不是一般的迷戀了，假如誰的“水晶寶寶”寶寶快要生了，一群同學(xué)都圍在旁邊看。課間可熱鬧了，一些女同學(xué)在交易，男同學(xué)在一邊觀察。不少同學(xué)都很有經(jīng)商頭腦，你給我兩個(gè)小的，我給你一個(gè)大的，我給你一元，你給我一瓶，交易成功。

那么多同學(xué)瘋狂癡迷“水晶寶寶”，我也被感染了，下午去買3瓶水晶寶寶開始養(yǎng)了，慢慢地我也喜歡上了“水晶寶寶”了。有些同學(xué)玩“水晶寶寶”沒心思學(xué)習(xí)了，班主任只得下了條死命令——不許再把水晶寶寶帶到學(xué)校！

現(xiàn)在其實(shí)還有同學(xué)在學(xué)校里偷偷養(yǎng)“水晶寶寶”，大家都為他保密。我從報(bào)紙上看到，“水晶寶寶”里有一種致癌物質(zhì)，接觸多了會(huì)得癌癥的，可那些同學(xué)一點(diǎn)都不怕，還養(yǎng)。

【優(yōu)文推薦】家訪記錄四篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【優(yōu)文推薦】家訪記錄四篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家訪記錄(篇一)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址xxx

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。

家訪時(shí)間

xxxx年xx月xx日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。

(家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及推薦：)

家長表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

家訪記錄(篇二)

xx

家訪事由：家長到校了解一些情景

教師向家長匯報(bào)情景：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了情景，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給教師。我聽明來意后，也真的感動(dòng)于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長也多次反映過這個(gè)問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來獨(dú)立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

家訪記錄(篇三)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺得個(gè)性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。

　

家訪記錄(篇四)

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記：

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

對(duì)不起，x老師，我因有急事而忘記給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：xx

那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？

　

園所整體形象設(shè)計(jì)：現(xiàn)代園所管理新概念

導(dǎo)讀：園所管理者要從過去單純的教學(xué)管理向經(jīng)營管理轉(zhuǎn)變。而整體形象設(shè)計(jì)就是這樣一種方法，它促使園所管理者一要樹立市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念，二要樹立服務(wù)意識(shí)和經(jīng)營觀念。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和深化，沖擊著幼兒園傳統(tǒng)的管理觀念和管理模式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的社會(huì)嬗變，洶涌而來的幼兒園生存危機(jī)及近年來幼教管理實(shí)踐的窘迫境況，幼兒園（所）如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？如何在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展和壯大？我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要更新園所管理的觀念，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的園所管理新體制。

這種體制的主要特征就是將園所管理由傳統(tǒng)的計(jì)劃管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)需求為主要目標(biāo)的管理，由把幼兒園當(dāng)作公共福利機(jī)構(gòu)來管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營型的管理，由封閉型的管理轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛏鐣?huì)的開放式的管理。要完成這些根本的轉(zhuǎn)變，幼兒園管理者必須首先更新觀念，特別是要樹立園所整體形象的概念，高度重視自身整體形象的設(shè)計(jì)，這既是增強(qiáng)園所競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，又是現(xiàn)代園所管理的一個(gè)重要組成部分。

一、何謂園所整體形象設(shè)計(jì)

形象是人們對(duì)某種事物的特定印象，包含有對(duì)該事物的注意、理解、認(rèn)同和評(píng)判等心理行為。形象設(shè)計(jì)最早在工藝、美學(xué)上得到運(yùn)用，現(xiàn)已廣泛運(yùn)用于工業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)管理當(dāng)中，企業(yè)形象設(shè)計(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的一個(gè)重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，整體形象設(shè)計(jì)是科學(xué)管理的一個(gè)行之有效的方法。把這個(gè)方法運(yùn)用于幼兒園（所）管理中，就是園所整體形象設(shè)計(jì)。園所整體形象是指托幼園所在社會(huì)與幼兒家長心目中的總體形象和評(píng)價(jià)。園所整體形象是衡量園所管理優(yōu)劣的一項(xiàng)重要指標(biāo)，亦是展現(xiàn)園所精神風(fēng)貌的一面鏡子。園所整體形象包括外部形象和內(nèi)在精神兩個(gè)方面。就外部而言，是指園所通過各種教育活動(dòng)和管理活動(dòng)，在公眾中樹立一種直觀的形象，使社會(huì)、家長對(duì)其形成某種印象，產(chǎn)生信任感、親和感并給予全面的評(píng)價(jià)。就內(nèi)在精神而言，是指園所運(yùn)用整體表現(xiàn)系統(tǒng)，將園所的教育觀念、文化精神等傳遞給社會(huì)、家長和園內(nèi)職工，使之產(chǎn)生對(duì)園所的認(rèn)同感和相應(yīng)的價(jià)值觀念；通過各種教育和管理活動(dòng)使全體職工樹立主人翁意識(shí)，在內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，樹立進(jìn)取、向上、團(tuán)結(jié)的良好園風(fēng)。園所的內(nèi)在精神是園所整體形象的靈魂和核心，外部形象的設(shè)計(jì)是圍繞著內(nèi)在精神而展開的。否則，外部形象的設(shè)計(jì)就會(huì)流于形式，失去生命力。但是，外部形象的設(shè)計(jì)也不是可有可無的。外部形象能直觀、形象、強(qiáng)烈地傳遞園所內(nèi)在精神，對(duì)內(nèi)在精神起著激勵(lì)作用。

根據(jù)以上分析，園所整體形象設(shè)計(jì)具體應(yīng)該包括以下要素：

1.園所的宗旨。園所的宗旨決定了園所的辦園方向和基本定位。

辦園宗旨必須符合黨和國家的教育方針、政策，符合社會(huì)和廣大家長的需要，為社會(huì)和家長服務(wù)。宗旨明確是設(shè)計(jì)園所整體形象時(shí)首先必須考慮的因素。

2.園風(fēng)的培育。

園風(fēng)代表著一個(gè)園的全體教職工的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，是園所內(nèi)在精神的具體體現(xiàn)。幼兒園的管理者必須下功夫抓好園風(fēng)的建設(shè)和培育。這是影響園所整體形象的關(guān)鍵因素。

3.園所的特色。

在企業(yè)管理中，提倡創(chuàng)名牌，創(chuàng)造產(chǎn)品特色。在園所管理中，也應(yīng)該在全面落實(shí)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合自身特點(diǎn)和培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)，辦出本園特色。特色能夠鮮明地體現(xiàn)園所的個(gè)性形象，在眾多幼兒園所的存在和比較中發(fā)揮著識(shí)別的功能。

4.園所的環(huán)境。

主要指園舍、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)角等必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)外環(huán)境布置要清潔整齊，大型玩具配置要安全合理，墻壁布置要富有兒童情趣，充分保證給兒童提供一個(gè)清潔、衛(wèi)生、美觀、舒適的環(huán)境。園所的環(huán)境是園所外在形象最集中和最直觀的體現(xiàn)，是園所整體形象設(shè)計(jì)時(shí)不可忽略的重要因素。

5.園所的培養(yǎng)對(duì)象。

幼兒是園所的培養(yǎng)對(duì)象，園所的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。幼兒園（所）應(yīng)該努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展、健康活潑的幼兒。幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，是一個(gè)園所保育、教育和管理水平的綜合反映，也是園所整體形象的一個(gè)重要內(nèi)容。

6.園所的對(duì)外公共關(guān)系。

幼兒園（所）不是孤立于社會(huì)之外的組織，它必然要同社會(huì)各方面打交道，發(fā)生多種聯(lián)系。園所對(duì)外公共關(guān)系主要指園所與教育行政主管部門、兄弟園所、家長及社會(huì)各方面的關(guān)系。做好對(duì)外公共關(guān)系工作，取得領(lǐng)導(dǎo)部門的支持、家長的配合、社會(huì)的理解是辦好園所的重要保障，也是樹立園所整體形象的一個(gè)重要途徑。

二、為什么要提出“園所整體形象設(shè)計(jì)”這個(gè)新概念

1.園所整體形象設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)的、孤立的、封閉的園所管理模式，創(chuàng)造了一種以強(qiáng)化園所內(nèi)在精神與外在形象緊密結(jié)合為主要內(nèi)容、以提高園所在社會(huì)公眾中整體形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的新的管理模式。

我國大多數(shù)幼兒園（所）傳統(tǒng)管理模式是自成體系、自我封閉、自我孤立。園所由國家或部門組建，招生由計(jì)劃下達(dá)，經(jīng)費(fèi)由國家或部門撥付。園所管理者只考慮教育本身，而不考慮市場(chǎng)、社會(huì)與效益。許多園既不了解其它園的情況，也不被其它園所了解，更難讓社會(huì)認(rèn)識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些園所失去了生存的能力，不得不關(guān)閉。勉強(qiáng)維持下來，也是艱難運(yùn)轉(zhuǎn)，失去發(fā)展壯大的后勁。相當(dāng)數(shù)量的園所領(lǐng)導(dǎo)者在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮面前感到迷茫和無所適從。而園所整體形象設(shè)計(jì)的方法，為園所管理者提供了一種新的視點(diǎn)，新的管理方式。它要求園所管理者從一開始就要樹立面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)的觀念，樹立效益和質(zhì)量的觀念，通過強(qiáng)化內(nèi)部管理，確立園所的整體形象，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)園所整體管理水平的提高。

2.園所整體形象設(shè)計(jì)的方法突破了傳統(tǒng)園所管理中憑經(jīng)驗(yàn)、靠摸索、聽指示的落后手段，創(chuàng)造了一種以市場(chǎng)調(diào)查和分析為依據(jù)、以塑造園所整體形象為內(nèi)容的科學(xué)管理手段，有助于園所管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

園所整體形象設(shè)計(jì)是一種目的性很強(qiáng)、方向性十分明確的活動(dòng)，有其科學(xué)的方法和一整套程序。它要求園所管理者準(zhǔn)確地把握?qǐng)@所的市場(chǎng)定位，了解所在地區(qū)和社會(huì)生源的構(gòu)成、特征及其它園所的分布、發(fā)展情況；再根據(jù)本園實(shí)際情況，確立本園的辦園宗旨和方向，確立本園的教育管理特色；然后，緊扣辦園宗旨和本園特色這個(gè)主題，設(shè)計(jì)園所環(huán)境。這樣就把園所管理納入科學(xué)化的體系，使園所管地系統(tǒng)化、明確化，從而可以避免園所管理中的隨意性和盲目性。整體形象設(shè)計(jì)將園所置于一個(gè)大系統(tǒng)、大教育觀念之中，擴(kuò)大了園所管理的范疇，更新了園所管理的觀念。它既強(qiáng)調(diào)園所內(nèi)在精神的建設(shè)和培育，又強(qiáng)調(diào)了外在形象的重要作用；它既強(qiáng)調(diào)了園所的內(nèi)部管理，又強(qiáng)調(diào)了做好對(duì)外公共關(guān)系工作的重要性；它既重視教育管理方案制訂，又重視方案的實(shí)施以及反饋的信息。整體形象設(shè)計(jì)方法是一種整體策劃、整體實(shí)施和整體運(yùn)作的方法，突破了過去那種零散、單打一的管理模式。變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，變經(jīng)驗(yàn)管理為科學(xué)管理。

3.園所整體形象設(shè)計(jì)的方法是伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。

運(yùn)用這個(gè)方法可以增強(qiáng)園所的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從根本上促進(jìn)園所管理制度的改革。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，我國17萬多所幼兒園（所）一下子被推向市場(chǎng)。市場(chǎng)的法則就是競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，適者生存。幼兒園（所）要想生存、發(fā)展，除了國家政府部門通過宏觀調(diào)控向教育和幼兒教育傾斜、增加投入以外，就要靠幼兒園（所）自身努力了。園所管理者要勇于面對(duì)市場(chǎng)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，改變過去“坐、等、要”的做法。通過市場(chǎng)調(diào)查，確立辦園宗旨和特色；通過狠抓內(nèi)部管理，提高教育管理質(zhì)量，逐步創(chuàng)造本園風(fēng)格，提高本園的社會(huì)知名度。園所管理者還要積極開動(dòng)腦筋，在不違反國家教育方針、政策的前提下，舉辦一些面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，這樣既可以增加一些經(jīng)濟(jì)收入、改善辦園條件，又可以提高園所整體形象，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

園所管理者要從過去單純的教學(xué)管理向經(jīng)營管理轉(zhuǎn)變。而整體形象設(shè)計(jì)就是這樣一種方法，它促使園所管理者一要樹立市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念，二要樹立服務(wù)意識(shí)和經(jīng)營觀念。只有這樣，才能促使園所管理制度根本改革，才能確保園所在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

幼兒教師演講稿：《學(xué)習(xí)英雄精神，塑造教師形象》

殷雪梅在生死之際，毅然張開雙臂奮不顧身救助學(xué)生。這一瞬間的英雄行為，將永遠(yuǎn)在我們心中定格。短短的幾秒鐘，對(duì)于她來說根本來不及思考，她的抉擇來自長期注重道德品質(zhì)的修養(yǎng)，體現(xiàn)著一個(gè)女性的崇高精神。她不僅是教師群體杰出的榜樣，而且感動(dòng)全社會(huì)。

殷老師是我們教師的驕傲和自豪。我們從殷老師身上看到了人生價(jià)值的真諦。這價(jià)值就在于通過平凡的工作體現(xiàn)出來。從殷老師身上我們還看到了作為一名教師還需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

瞬間的偉大來自于平時(shí)的普通，這是愛的力量所在，這是愛的源泉所在。殷老師雖然離我們遠(yuǎn)去，可她卻成了人們心中一座永遠(yuǎn)的豐碑。懷念之余，感動(dòng)之時(shí)，大家深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英雄教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來完滿地詮釋“師愛”的真諦。

殷老師英勇犧牲了，依然有千萬個(gè)老師在各自的崗位上默默工作，也許我們不會(huì)面對(duì)生死考驗(yàn)，但是面對(duì)各種各樣的誘惑，我們應(yīng)該做出正確的抉擇。

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