教育隨筆：幼兒園教育的一般原則

教育隨筆。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們應(yīng)該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：幼兒園教育的一般原則，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、真題分析

案例分析：5歲的濤濤著實令班主任林老師頭疼，他課上隨意亂動，課下欺負班里同學，午睡時吵吵嚷嚷不讓其他小朋友睡覺，老師說了幾次也不管用。某天中午吃飯時，他無緣無故的把菜湯潑在了紅紅的腳上。林老師看見了，很生氣，不讓濤濤吃飯，而且把他獨自關(guān)在了自己的辦公室里，說要讓他長長記性。轉(zhuǎn)天濤濤對父母說他再也不想上幼兒園了。

(一)請對林老師的做法進行評析。

(二)如果你是林老師，面對濤濤這樣的幼兒你會如何應(yīng)對?

分析：此類題首先進行價值判斷，根據(jù)理論知識結(jié)合材料進行分析，而在這個材料中重點考查的知識點是《學前教育學》中幼兒園教育的原則

參考答案：

(一)林老師不讓濤濤吃飯，還把他關(guān)在自己的辦公室，這樣的做法違背了教育的一般原則，侵犯了幼兒的合法權(quán)益，也沒有尊重兒童的人格尊嚴。

(二)如果我是林老師，我首先會觀察濤濤出現(xiàn)這個情況的原因，再通過與家長溝通了解家庭的原因，找出原因，對癥下藥，循序漸進地幫助濤濤改掉這些不好的習慣。

二、幼兒園教育一般原則知識點講解

(一)尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則

1.尊重兒童的人格尊嚴

人格尊嚴就是要尊重孩子的思想情感，興趣愛好，要求和意愿等。比如：有的幼兒吃飯時有挑食的情況,教師應(yīng)該積極引導而不是強迫孩子吃。

2.保障兒童的合法權(quán)益

孩子雖然小，但也有合法權(quán)益，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等。

(二)促進兒童全面發(fā)展的原則

這里關(guān)鍵詞“全面”教育,我國幼兒教育的目的就是促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。這里有三個知識點?？己喆痤}，大家重點記憶

1.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展

必須促進兒童體、智、德、美諸方面的全面整體的發(fā)展，關(guān)鍵詞“整體”。

2.兒童的發(fā)展是協(xié)調(diào)發(fā)展

包括幾個方面：(1)身體的各個器官、各系統(tǒng)機能;(2)各個心理機能;(3)身心;(4)兒童個體需要與社會需求。這4個協(xié)調(diào)大家都要弄清，容易考選擇題。

3.兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展

在整體發(fā)展中也可以根據(jù)每個孩子的特點，發(fā)揮他們的潛能，進行個性的發(fā)展。也就是我們平常所說的培養(yǎng)一些特長。

(三)面向全體，重視個別差異的原則

1.首先要促進每一個孩子的發(fā)展

整個班基本上都有三十多個幼兒，在教育過程中，要面向全體，每一個孩子都會想要得到老師的關(guān)注，小朋友還容易因為老師偏愛別的小朋友吃醋，所以要關(guān)注到所有小朋友，發(fā)現(xiàn)所有小朋友的閃光點。

2.尊重和重視個別差異

三十多個小朋友他們每一個人都是獨特的個體，具有差異性，那么作為老師要去尊重和重視這種差異性，像孔子說的實施因材施教.

(四)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

現(xiàn)在很多幼兒園每個月有一次家長進入課堂的活動，讓家長當一回“老師”,實施一次教育活動，效果是非常顯著的，每個家長都是來自不同職業(yè)的人，她們也有不同的教育方法，也讓小朋友的教育更加全面，也讓家長了解孩子在幼兒園的情況。這就是利用了家庭資源。

(五)發(fā)展適宜性原則

1.尊重孩子自然的發(fā)展規(guī)律

夸美紐斯堅持的自然的原則，教育要符合兒童的身心發(fā)展特點。如幼兒園不教奧數(shù)、不教寫漢字、而是以游戲為主要活動。

2.遵循幼兒年齡階段的特點

例如幼兒園會分為小中大班，不同的年齡階段有孩子不同的發(fā)展特點，因此我們的教學才會有分年齡班的形式。小中大班的教育目標和內(nèi)容以及方式都是不一樣的，都是從簡到難，從具體到抽象循序漸進的。

以上就是“幼兒園教育的一般原則”，為了方便大家記憶，隴南人事考試網(wǎng)教大家一個口訣：全體全面尊人格，發(fā)展適宜用資源。希望能夠幫助到大家記憶。

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安全教育隨筆：千般保護，不如自護

作為新時代的幼教，以綱要為主體來開展一系列的教學活動。最重要的教學方式就是在玩中學，學中玩為主的游戲教學。那么作為大班的老師怎樣針對大班額制的游戲教學引導安全教育是一個大問題。我剛接手這個班時就發(fā)現(xiàn)一個疑問？怎么我班的孩子很少出去玩？為此，我特意問了班級其他老師，得到的答案是安全隱患太大，所以就在教室待著吧！聽著這樣的答案我覺得很不可思議！開玩笑的對班級老師說：雖然我們學校有很大的操場，很大的游樂設(shè)施，可是我覺得還是我以前的小幼兒園的孩子快樂一些！

作為老師們首先是出于安全考慮，這一點毋庸置疑是對的?？蛇@樣真的是對孩子們好嗎？我們總是高調(diào)的唱著要家長對孩子放手，作為老師何嘗不是一樣要對孩子放手，當然這個放手不是真正的不去管他了，而是要學會站在一邊指導：當孩子摔倒了，幫助他鼓勵他站起來，這才是正確的教育！

針對這樣的情況我在摸透了班級情況和幼兒的特點之后，在天氣好的時候跟保育老師一起把孩子帶到了戶外，針對孩子一心想要玩的特點，在戶外游戲之前我就提出要求表現(xiàn)的好的小朋友我先讓他玩，如果我發(fā)現(xiàn)有人亂跑，追趕的，我就請他休息了哦！每次在請他們玩滑滑梯之前我都會帶領(lǐng)他們走一些隊形，已達到鍛煉的效果?；蛘吒麄兺嬉粫盒∮螒?，促進我們師幼之間的關(guān)系。戶外活動結(jié)束后我會在教室里對剛才的活動有哪些不足，哪些安全隱患著重提出來，做到有則改之無則加勉。有個小女孩在玩鬧的過程中摔了，還有一個頭碰到別人身上去了，哭了……我們的保育老師很著急很后悔，說不該出來了，你看還沒五分鐘就出事了……我連忙安慰她說：沒事的，這只是教學過程中很小的一件事而已，你過去詢問一下事情的經(jīng)過，問他們有沒有摔疼，查看一下有無外傷，孩子會立刻停止哭泣告訴你原因，你只需要安慰他鼓勵他再抱抱她就好了。等放學時我跟家長把事情的前因后果說一說，溝通一下，這件事就可以完美落幕了。只要我們實事求是的跟家長溝通反應(yīng)，我相信我們的家長都是通情達理的人，所以遇到這樣的安全小事故作為老師首先要了解事情的經(jīng)過，做到公平公正，不偏袒任何人，以家長的立場去心疼孩子，以老師的身份去教育孩子，以朋友的身份去安慰孩子，我相信在之后的工作中家長會信任我，孩子會信任我。

在平常的一日活動常規(guī)中我也不厭其煩的通過講故事，講事例，看圖片等方式教育我們班的孩子安全知識，只要有一絲機會就會針對特殊情況特殊教育。讓我們的安全教育不遺余力的滲透在幼兒心中。孩子漸漸長大，總會離開大人的視線，所以與其我們天天跟在他們身邊嘮嘮叨叨的說這個不準做那個不準做，觸動他們的逆反心理，倒不如教會他們哪些是安全的哪些是危險的？讓他們學會自己保護自己，所謂千般保護，不去自護！

幼兒園教育隨筆：糟糕的一幕

糟糕的一幕

我放在桌子上的鉛筆刀不見了，經(jīng)過一番啟發(fā)、鼓勵，王鵬小朋友承認是他拿的，他把鉛筆刀拿回家去了，并答應(yīng)明天把鉛筆刀拿回來。我表揚了他這種勇于做城市孩子的態(tài)度，可誰知下午離園時情況突然發(fā)生了變化。

離園時，王鵬的媽媽來接他，我把王鵬拿鉛筆刀的事告訴了她，希望她和老師配合，幫助孩子改正亂拿別人東西的缺點。她聽后立刻變了臉說：“沒見過王鵬翔家里拿東西呀！”接著氣洶洶的問王鵬：“你拿老師的東西了沒有？快說！你要是拿了，看回家我不揍死你?！蓖貔i看了看媽媽，膽怯的說：“沒有拿······“

這情景真令人痛心······

從這糟糕的一幕中，我和王鵬的媽媽都可吸取一些教訓。幼兒由于年齡小不明是非界限，不善于區(qū)分集體的、別人的與自己的東西，有時會出現(xiàn)“私拿”現(xiàn)象。為培養(yǎng)幼兒的良好品德，保護其身心健康發(fā)展，我們既不能忽視這類小事，也不能小題大作，應(yīng)該耐心細致、實事求是的處理。王鵬的媽媽把這件事看得太重了，又如此袒護孩子，迫使孩子說假話，這對孩子實在是有百害而無一利。

假如，我能在回避王鵬的情況下，與王鵬的媽媽交談的細一些，互相溝通對孩子的關(guān)心和熱愛之情，取得對待孩子“私拿”現(xiàn)象的正確共識，那就好了，就不會出現(xiàn)那糟糕的一幕了。

幼師教育隨筆幼兒園安全教育：一顆珍珠

導讀：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了?？蓻]想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，并強調(diào)了此事的嚴重后果。

說到珍珠，人們往往會想到漂亮，有光澤，有價值，對身體好等等，都是一些美好的詞語和意境?？烧l會想到它還會給我?guī)韨δ兀拷裉焓莻€難忘的日子，我永遠不會忘記那顆珍珠個我們帶來的驚嚇！

和以往一樣，我認真地配著班，孩子們開心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場景，我和小朋友們也時不時地玩耍著，感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時間，我正準備騎車回家時，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號碼是我同班的彭老師，一聽她的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問:“出了什么事了？”她說婭莉鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？上午還好好的?。∪莶坏梦叶嘞耄讲⒆鲀刹剑鼻械嘏芑亓私淌摇Ｖ灰娔莻€小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，老師一定會把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個珠子能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原來是顆珍珠！這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時撿到的。

針對這一突發(fā)事件，我們特意對小朋友們進行了一次安全教育，并讓那個小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真，好像是明白了?？蓻]想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時，我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來。在離園時交給了家長，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，并強調(diào)了此事的嚴重后果。

其實，我們經(jīng)常進行安全教育?？山裉炜磥?，效果甚微，個別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經(jīng)常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。

幼兒園教育隨筆

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動與人接近。當然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語、羞于與人親近的孩子。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因為，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況。而那些不善于表達、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠遠的，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像關(guān)雅茹這樣內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊她都看著晨歌、籽藝這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想，她應(yīng)該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時候，和往常一樣，晨歌，籽藝這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"晨歌著急的說。"老師，我想排在你后面。"籽藝也大聲地說。"今天，我請關(guān)雅茹排到老師后面，好不好。晨歌你到中間當隊長，籽藝，你去隊伍最后當隊長，幫老師看著前面的小朋友吧！"關(guān)雅茹很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉著她的手出發(fā)了。到了樓下操場上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，晨歌第一個擠在我身邊，關(guān)雅茹每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€小朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我?？墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，關(guān)雅茹就這么一直默默地看著我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也出現(xiàn)了一點害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動把關(guān)雅茹叫到了我面前，依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時間還早，我準備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅色衣服的關(guān)雅茹，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功。

現(xiàn)在我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她，就一直這么耐心地等待著她的主動。

也許這只是一個小小的突破，通過支持以恒的努力，我相信以后她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學會耐心、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。

教育隨筆：幼兒園教育要去小學化

教育隨筆：幼兒園教育要去小學化

教育隨筆：幼兒園教育要去小學化

關(guān)于幼兒的學習，盡管不同的理論、不同的價值觀有不同的界定，但是基于現(xiàn)代兒童教育學、心理學、兒童發(fā)展理論以及學習科學的研究，對幼兒的理解以及達成了廣泛的共識——幼兒的學習就是幼兒通過自己的方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的過程。

這一看待幼兒學習的觀點與人們習慣的對學習的理解似乎不一致。通常一提到學習，往往僅僅與讀書、聽課做作業(yè)等聯(lián)系在一起，局限于學業(yè)學習。這種對學習的看法適應(yīng)于某些階段，某些類型的學習。如果這樣來理解3——6歲兒童的學習的話，則是成人把幼兒的學習僅僅局限在反復的練習認字、寫字、做數(shù)學題，將對幼兒的學習與發(fā)展造成極大的傷害，幼兒的學習要根據(jù)幼兒的年齡的特征、認知特征、所持有經(jīng)驗的特征及身心發(fā)展的規(guī)律所決定的。

幼兒的學習內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往和同伴一起玩，以及參與自己生存所需的所有活動，如穿衣吃飯洗手如廁，游戲等等。幼兒的學習方式主要是通過實際操作、親身體驗、去模仿、感知探究，“做中學”“玩中學”“生活中學”，不斷積累經(jīng)驗，逐步的建構(gòu)自己的理解與認識。游戲是幼兒極有意義的學習過程和學習方式。幼兒自己的生活是其學習的最重要的途徑。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長。幼兒在游戲的時候，經(jīng)驗是最綜合的，不會出現(xiàn)社會、認知、動作的割裂，游戲時幼兒根據(jù)自己的興趣和需要來進行活動，通過直接感知、實際操作和親身體驗，獲取有用的知識和經(jīng)驗。為了實現(xiàn)自己游戲的意愿，幼兒總是竭盡全力、想方設(shè)法自己去解決問題，而因為游戲的需要，幼兒往往玩中生智。游戲使幼兒有更多的機會去運用各種策略去解決問題，使幼兒增長智慧。

游戲中的學習對幼兒發(fā)展具有長遠效應(yīng)。雖然集體上課與自發(fā)游戲都能促進幼兒的發(fā)展，但是與學習效應(yīng)有很大的區(qū)別，前者可以帶來即時效應(yīng)，尤其是關(guān)于知識技能的教學，目的性很強，教什么學什么，是否學會，馬上就能在幼兒身上得到反映；而游戲則不然，它是在潛移默化中小步遞進的能力提升和智慧增長，帶給幼兒的是聰明，這種聰明雖不如識字背詩那樣顯而易見，卻能在以后的成長過程中發(fā)揮作用。

這一發(fā)現(xiàn)使他們以后小學學習除法時顯的格外聰明。由于角色游戲是幼兒通過想象構(gòu)思情節(jié)的一種裝扮活動，所以經(jīng)常玩角色游戲的孩子，練習的是敘事能力，有助于入學后的記敘文寫作。經(jīng)常的游戲交往，會使幼兒體會到出于同樣的游戲情境下，有時大家的理解和想法是一樣的，有時是不一樣的，這有助于幼兒產(chǎn)生同理心，提高觀點采擇能力，學會站在別人的立場上來調(diào)節(jié)自己的行為，這樣，他就會成為一個善于合作的人。

游戲能給幼兒帶來潛移默化的學習效應(yīng)，這種效應(yīng)不是現(xiàn)實的，它是未來的。

幼兒園教育隨筆3

老師，請喝水一天，我與瑤瑤明明一起玩游戲，由于有些感冒，喉嚨很干，說話的時候輕輕的咳了一下?，幀庱R上走到我的桌子旁，拿起我的杯子裝了一些開水，遞給我說老師快喝水，喝水就不咳了。明明也用手輕輕地拍我的后背，我連聲地謝謝她們，她們卻說:“老師，你平時也是這樣關(guān)心我們的。我咳的時候，你也讓我多喝水’’。原來，平日里連我自己都沒察覺的舉動，既然深深的埋在孩子們的心田里，讓她們學會了感恩。我們整天都在說該如何科學的教育孩子，其實我們大人自身就是孩子最好的老師，我們的行為就是教育孩子的最好方法。

愛在行動中

午睡起床后，微微小朋友愣愣的坐在床上

，好像在等待著什么，蕾蕾小朋友在他的身邊說：‘‘微微不會疊被子?！谑?，我輕輕地走到他們旁邊，小聲的說：“我知道微微的小手很能干，一定能把自己的被子疊好的，是嗎？”微微聽到后真的就動手疊起被子來，可翻來覆去老是疊不好，心里很是著急。于是，我拿來了一床同樣大小的被子，讓微微一步一步的跟著我疊。微微認真的看，一下一下地跟著我學。在我的指導下，他終于用反復對折的方法把被子疊好啦。看著微微眼睛閃亮閃亮的，充滿了成功的喜悅，我的內(nèi)心也甜滋滋的。

我常常帶著愛，帶著理智在一旁用心去關(guān)注著孩子，用鼓勵的目光，和藹的微笑引導他們?nèi)邮郑瑒幽X，只有當孩子有解決不了的困難和疑問時才去幫助他們，引導他們，而不是用包辦代替或責備的方法，把教育的目標和內(nèi)容更多的蘊藏在關(guān)愛孩子，引導孩子的行動之中。

嚴慈有度

雖然說對幼兒要充滿關(guān)愛，但愛也要有原則。不管幼兒處于哪個年齡階段，只有建立良好的班級常規(guī)，形成良好的班風，才能保障幼兒身心健康的發(fā)展。而班級常規(guī)的形成，就要求班里的老師對幼兒的要求要持久，一致。如果這個老師這樣要求，那個老師那樣要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子就會不知所措，不知究竟該怎樣做。比如，我們班偉偉是一個非常聰明又能干的孩子，經(jīng)常會主動地幫老師做一些力所能及的事，深得老師的喜愛。一次，王老師讓偉偉和她一起去準備戶外活動的材料，為了讓偉偉能早點去幫老師的忙，王老師就讓他插隊在排隊喝水喝的幼兒見面。我見了之后，把王老師拉到一邊，覺得她這樣做對其他孩子是不公平的，也破壞了幼兒的常規(guī)。王老師聽后也意識到自己的行為欠妥，她向其他小朋友道了歉，其后讓偉偉重新排到隊伍的后面等候接水。后來我和班里的老師約定，不管喝水還是洗手，老師和小朋友一樣，要遵守規(guī)則，排隊輪候。不能因為趕時間，或是因為寵愛某個孩子而失去原則，要做到嚴慈有度。

小鞋子要放好

每次午睡的時候，孩子們都把鞋子扔的到處都是，說了好多次都改不了。一天午睡起床的時候，浩明光著腳丫子來找我：“老師，我找不到另外一只鞋子啦?！薄澳憧纯词遣皇撬谀闩赃叺男∨笥汛╁e了？”“不會的，我得鞋子是有寫名字的?！薄昂玫?，我們一起再找找?！?/p>

結(jié)果，我們在床的另外一邊找到了那只鞋子。第二天準備午睡時，大家都坐在床邊。我想，幼兒年齡小，任憑我們怎么說大道理，他們都未必明白，用游戲的口吻也許能讓幼兒明白如何放好自己的鞋子。

于是，我說：“小朋友的白布鞋真干凈，多像小白兔的長耳朵?。〉纫粫荷洗惨院?，請你們把小兔子的耳朵都藏在小屋里（床底下），可不要讓大灰狼發(fā)現(xiàn)啊。”

小朋友還真的信以為真啦，他們很用心的把鞋子藏在床底下

幼兒園小班教育隨筆

幼兒園小班教育隨筆

為進一步豐富幼兒戶外體育活動內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源，為幼兒制作了有趣的戶外活動玩具。

戶外活動時間到了，孩子們拿著各種各樣的自制的活動器械，高興的跳啊、蹦啊，走到廣場上，聽著優(yōu)美動聽的音樂，玩出不同形式的花樣，一會兒打保齡球、一會兒跳房子……。看著孩子們玩得開心、投入，我有使不完的勁。

在全園開展廢舊材料利用時，家長也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，都是家長抽時間，用他們勤勞的手為我們制作的，大大的調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。

這些自制戶外玩具得到充分的利用，既節(jié)約了經(jīng)費，又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價值。同時，激發(fā)了幼兒的興趣，有利于發(fā)展孩子的身體動作，促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。

普通話是小班孩子學習的重點

幼兒的小班語言學習需要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。幼兒園教師語言環(huán)境對幼兒語言能力的發(fā)展有著最直接的影響，孩子與主要照看人的交流是影響他們語言發(fā)展的最重要因素。

因此，我在一日活動中，應(yīng)盡量規(guī)范自己的語言，堅持使用普通話交流；特別是農(nóng)村的孩子，方言重，為改變這一方面，我花費了極大的力氣，我們小六班最近來了一名孩子，我用普通話與他交流，他總是說土話，吐字不清楚，后來改為，我說一句，他學一句，我說“雞蛋”，她說“紙彈”，這可把我難壞了，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡小，發(fā)音吐字欠規(guī)范，于是，我每天都要畫出各種雞和蛋，與她交流，一個字都要說十幾遍，漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了，但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語言表達的水平和能力，發(fā)音規(guī)范、正確，只要堅持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，孩子必然會受到潛移默化的影響，逐漸學會講普通話。

幼兒園教育隨筆: 我們的約定

金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個漂亮而且文靜的女孩，記得剛來的時候，她不會主動和我們交流，相處了一段時間以后，她能夠主動和我們交流了，還經(jīng)常過來和我說說她身邊發(fā)生的事情。

可是最近在幼兒園不愿意做操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。我看到此景，就要求她跟著我做操，而且讓她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。

我考慮再三后決定，在離園前，把金茜抱到懷里、親親她，然后跟他約定好，并告訴他約定好的事情就一定要做到！金茜很感興趣的跟我做了約定。第二天到了做操時間，我提醒金茜：“還記得昨天我們的約定嗎？金茜做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚鼓勵了她，她看起來特別的開心！和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。

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