大班科學教案。
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班科學教案:神奇的水》,希望能對您有所幫助,請收藏。
教材分析教材本身來源于幼兒生活,或貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身,是幼兒每時每刻都離不開的東西,它以教材為載體,充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗,在此基礎上創(chuàng)新玩法,大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐,敢于嘗試新辦法。在此基礎上,注重了語言表達能力,創(chuàng)新思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。學情分析大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物,而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,也有了一定的主見。他們善于觀察和思考,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,在此活動中,讓孩子動手操作,仔細觀察,鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法,再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景,為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料,讓孩子自主參與,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題,嘗試用多種辦法解決問題。教法本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。學法本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。設計思路本次活動的設計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象,勇于探索,用不同辦法解決問題
活動設計大班科學活動:神奇的水活動目標:1、了解水的基本特征是無色,無味、透明的2、樂于參與科學實驗,體驗科學實驗與合作的樂趣3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征?;顒又攸c:了解水無色、無味、透明的特征(突破策略:使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征)活動難點:通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征(突破策略:教師提供實驗材料,引導幼兒分區(qū)玩水,同時教師對幼兒進行指導,在讓幼兒自己進行總結(jié))活動準備:兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭活動過程:*激趣導入――魔法變變變·幼兒觀察水,師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色詢問:1,老師手中是什么?2,水現(xiàn)在變成了什么顏色?神奇嗎?*認識水·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞,嘗一嘗)·幼兒總結(jié):水是無色,無味、透明的*玩水體驗,找出水的其他特征·幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗實驗一區(qū):幼兒用槽管進行實驗實驗二區(qū):幼兒用方糖進行實驗實驗三區(qū):幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征幼兒一:發(fā)現(xiàn)水可以流動幼兒二:發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖幼兒三:發(fā)現(xiàn)水有浮力*生活中的水·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用·如何在生活中合理用水(出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)活動總結(jié)·水是生命之源,我們應養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣?;顒友由欤赫堄變喝セ顒訁^(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。活動反思:在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作,幼兒之間沒有很好的合作意識,而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事,而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
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這是大班科學神奇的水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。
3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個。
拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。
活動過程:
1、拼圖接水管。
(1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請你們來把它們拼一拼。
(幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)
(分析: 本著教材來源于生活的原則,我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調(diào)動了幼兒的主動性。)(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?(接頭,有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結(jié):管子和接頭相連接,通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點,這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點,既能引起幼兒探究的動機和興趣,讓孩子動手動腦探索問題,又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動,即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)2、玩接管游戲(1)教師:老師也給你們準備了一些管子和接頭,請你們就按照這個圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)(2)教師:請你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?
(分析:這個環(huán)節(jié)的設計起到了承上啟下的作用,即是對上個"拼圖"活動的延續(xù),也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應的水管實物圖,幼兒對動手拼接水管特別感興趣,能主動動手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當?shù)氖且粋€支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導語暗示幼兒,如"你覺得這樣對嗎?""仔細觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗,很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤,然后及時的修正。)3、幫小區(qū)接水管(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。
教師介紹任務:梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請你們來做接水工,從這個地方進水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析:在這個環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行了遷移,布魯納說過:"學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務,讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動中的指導很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的,適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作。)?)展示成果,相互參觀,互相驗證。
教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗證)(分析:在以往的活動評價的環(huán)節(jié),都是以老師的評價為主導,孩子是一個被動的學習者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動的學習者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學習,這樣習的本領才是自己的??梢泽@喜的看到,每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時,表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)
4、結(jié)束活動。
教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領還真大,可以將這些零碎的水管接起來,為大家服務,以后我們還有學更多的本領為大家服務。
活動反思:
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到“科學就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
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活動目標:
1.通過幼兒的探索活動,了解水的循環(huán)過程,培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。
2.讓幼兒懂得我們離不開水。
2.知道保護水資源,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
電腦、課件:《水的循環(huán)》《多變的云》;酒精燈;試管;試管夾;幼兒查找的相關(guān)資料、圖書;電飯鍋;玻璃;前幾天與幼兒一起洗的手帕;小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程:
一、提出問題,引起幼兒的興趣。
提問:這是什么,請小朋友來摸一摸,它怎么了?(干了)水到哪里去了呢?
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查,看一看相關(guān)的資料,然后告訴大家水到哪里去了,好嗎?這里有小朋友準備的資料有電腦,在小實驗中有一張記錄表,在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾,沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組:幼兒收集整理的資料、圖書
2.第三組:實驗(強調(diào)安全)
3.第四組:電腦
剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(加熱,才會變水蒸氣)
(幼兒回答)
誰還有不同的意見?
三、利用多媒體,了解水的循環(huán)
到底是怎么回事呢?讓我們來看一看。
1、播放課件:《水的循環(huán)》(一)
小水滴怎樣才能去旅行呢,它會想出什么辦法?
有誰會來幫助它?
離開了大海它會變嗎?變成什么?
2、播放課件:《水的循環(huán)》(二)
讓我們看一看,到底是誰幫助了小水滴,它變成了什么?(水蒸汽)
播放課件:《水的循環(huán)》(三)由于太陽光的照射,水面慢慢的變熱,就變成了水蒸汽,慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件:《水的循環(huán)》(四)
水變成云后會怎么樣?它還會變嗎?它會變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來看一看,《水的循環(huán)》(全)
幼兒邊看,教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水(大海),然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。
5、老師為小朋友準備了排序表,還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢?
四、環(huán)保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎?
2、那,我們怎么來保護水資源?
讓我們大家一起收集保護水資源的資料,然后向大家來介紹好嗎?
幼兒百科:人工制水(通過化學反應使氫氧原子結(jié)合得到的水)。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。
這是大班科學神奇的魔水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2.在動手實驗的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動過程:
〈一〉結(jié)合故事,了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?
2.教師簡單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙,引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
〈三〉實驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。
4.幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實驗結(jié)果。
2.根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗證。
〈五〉游戲:找一找1.出示課件:引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點擊課件:一一驗證3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。
B幼兒比賽延伸:當?shù)鉃⒂龅降矸蹠r,有時變色深,變色淺,為什么?
活動反思:
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
相關(guān)文章《大班科學教案:奇妙的七色光》:大班科學活動奇妙的七色光教案主要包含了設計意圖,活動目標,活動延伸,活動準備,活動過程等內(nèi)容,在實驗、觀察中認識光的七種顏色,從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)獨立操作的能力。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班科學奇妙的七色光教案吧。
《大班科學活動:動物園里裝電話》:大班科學活動動物園里裝電話教案主要包含了設計意圖,活動目標,活動延伸,活動準備,活動過程等內(nèi)容,嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學活動動物園里裝電話教案吧。
《大班科學活動:多變的云》:大班科學活動多變的云教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班科學活動多變的云教案吧。
活動目標:
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。
活動準備:
長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個。
拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。
活動過程:
1、拼圖接水管。
(1)教師:今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖,可是它們亂了,請你們來把它們拼一拼。
(幼兒分成3組,每組4人,拼一張水管拼圖)
(分析: 本著教材來源于生活的原則,我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖,首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣,讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求,調(diào)動了幼兒的主動性。)
(2)介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師:你們的拼圖上有什么?(管子)這是什么管子?(pvc管)這是什么?".出處"".出處"(接頭,有兩個孔的是兩孔接頭)這些pvc管子和接頭可以連接嗎?你是怎樣連接的?(請兩個幼兒來做示范)教師總結(jié):管子和接頭相連接,通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向(示范)(分析:在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中,主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點,這些材料都是幼兒生活中常見的,而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點,既能引起幼兒探究的動機和興趣,讓孩子動手動腦探索問題,又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動,即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接,而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。)
2、玩接管游戲
(1)教師:老師也給你們準備了一些管子和接頭,請你們就按照這個圖上的畫面,將這段水管做出來。試一試吧。(幼兒分組按圖做水管)
(2)教師:請你說一說,你們這組是用哪些東西來做的?用到了什么材料?
(分析:這個環(huán)節(jié)的設計起到了承上啟下的作用,即是對上個"拼圖"活動的延續(xù),也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊,我先讓幼兒通過觀察,然后對著現(xiàn)成的"拼圖",嘗試拼裝相應的水管實物圖,幼兒對動手拼接水管特別感興趣,能主動動手操作,和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中,教師發(fā)現(xiàn),有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的,但是老師并沒有直接的給指出來,而始終充當?shù)氖且粋€支持者、合作者,在一旁暗暗觀察,用隱形的指導語暗示幼兒,如"你覺得這樣對嗎?""仔細觀察一下,好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗,很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤,然后及時的修正。)
3、幫小區(qū)接水管
(1)出示小區(qū)布局圖,有3棟樓房。
教師介紹任務:梅花小區(qū)已經(jīng)建好了,但是這三棟樓房的水管還沒接通,今天就請你們來做接水工,從這個地方進水(樓房的上面),最后要讓水從一樓的水龍頭放出來(樓房的下面),你們可以用這些材料來做,但是水不能漏出來,試一試吧。(幼兒自己想辦法動手操作)(分析:在這個環(huán)節(jié)中,我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行了遷移,布魯納說過:"學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務,讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試,教師在活動中的指導很少,幾乎沒有,教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒,如"你們覺得這樣做可以成功嗎?來,自己嘗試一下吧!""哦,原來是這么回事呀,好試試看!""你們倆個人說的都有道理,試一試,誰的方法是最好的。"雖然,教師不做明確的知道,但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的,適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題,放手讓孩子們?nèi)ニ伎?、操作?
(2)展示成果,相互參觀,互相驗證。
教師從3棟樓房的頂部灌水,看看是不是都成功了,如有不成功的,大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。(再次驗證)(分析:在以往的活動評價的環(huán)節(jié),都是以老師的評價為主導,孩子是一個被動的學習者,今天,我們可以看到,孩子完全站在了主動的學習者的地位,通過讓孩子互相觀摩,互相討論,互相學習,這樣習的本領才是自己的??梢泽@喜的看到,每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時,表現(xiàn)出十分的興奮,小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同,在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮,看到本組的小區(qū)的水管接水成功后,無不發(fā)出歡呼雀躍之聲,激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組,老師就立即組織所有的孩子一起來思考,問題出在什么地方,怎樣來解決這個問題,大家集思廣益,問題能很快的解決。)
4、結(jié)束活動。
教師:今天,我們做了小小接水工,接水工的本領還真大,可以將這些零碎的水管接起來,為大家服務,以后我們還有學更多的本領為大家服務。
活動反思:
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索,自己去發(fā)現(xiàn),去解決,在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用,體現(xiàn)著創(chuàng)造性、發(fā)展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到“科學就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
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活動目標: 1.通過幼兒的探索活動,了解水的循環(huán)過程,培養(yǎng)幼兒的探索能力。 2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。 2.讓幼兒懂得我們離不開水。 2.知道保護水資源,并與同伴分享自己的心得。 活動準備:...
活動目標: 1、自主探索接水管的多種方法。 2、樂意與同伴合作交流,嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。 活動準備: 長、中、短pvc管若干,直、彎接頭數(shù)個。 拼圖3張,小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。 活動過程:...
活動目標1.通過玩水,激發(fā)幼兒對科技的興趣;2.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?;顒訙蕚湟桌?靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的...
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