大班科學(xué)每個人都噗

大班科學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)每個人都噗》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

這是大班科學(xué)每個人都噗教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、放屁是正常生理現(xiàn)象，了解其秘密。

2、激發(fā)對科學(xué)探索及閱讀的興趣。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能簡單復(fù)述故事。

活動準備：

圖畫書《每個人都“噗》；自制PPT；圖片若干

活動過程：

一、說說對“噗"的看法

根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的字卡

二、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象

1、介紹主人公，知道“噗"是憋不住的。

(1)邊講故事邊提問：小強想忍住，能行嗎?

(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。

2、講述故事，知道“噗”的形成。

(1)觀看圖片，提問：噗到底是什么?是怎么形成的呢?

(2)說說還有哪些人也會噗呢?

3、進一步體會“噗"是一種正常的生理現(xiàn)象。

(1)知道“噗"是一…一種正常的身體反應(yīng)。

小結(jié)：當我們知道了解了以后就會變得很正常了。

4、PPT‘播放，引出故事名稱《每個人都噗》。

三、探尋屁的秘密

1、引發(fā)思考，進一步了解噗的興趣。

提問：每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系?

放屁和我們的身體有什么關(guān)系?

2、自由觀看、探索“噗移的秘密。

3、師幼共同交流，解讀“噗"的秘密。

4、教師疏理小結(jié)

四、出示故事書，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)故事書的興趣。

活動反思：

本次活動，教師從幼兒的興趣出發(fā)，抓住幼兒的需要，結(jié)合素質(zhì)教育的基本要求，做了充分準備，使教學(xué)任務(wù)順利完成，達到預(yù)期目標。

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幼兒園大班教案《每個人都噗》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《每個人都噗》”的內(nèi)容一文。讓幼兒激發(fā)對科學(xué)探索及閱讀的興趣，放屁是正常生理現(xiàn)象，了解其秘密，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動目標：

1、放屁是正常生理現(xiàn)象，了解其秘密。

2、激發(fā)對科學(xué)探索及閱讀的興趣。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能簡單復(fù)述故事。

活動準備：

圖畫書《每個人都“噗》；自制PPT；圖片若干

活動過程：

一、說說對“噗"的看法

根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的字卡

二、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象

1、介紹主人公，知道“噗"是憋不住的。

(1)邊講故事邊提問：小強想忍住，能行嗎?

(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。

2、講述故事，知道“噗”的形成。

(1)觀看圖片，提問：噗到底是什么?是怎么形成的呢?

(2)說說還有哪些人也會噗呢?

3、進一步體會“噗"是一種正常的生理現(xiàn)象。

(1)知道“噗"是一…一種正常的身體反應(yīng)。

小結(jié)：當我們知道了解了以后就會變得很正常了。

4、PPT‘播放，引出故事名稱《每個人都噗》。

三、探尋屁的秘密

1、引發(fā)思考，進一步了解噗的興趣。

提問：每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系?

放屁和我們的身體有什么關(guān)系?

2、自由觀看、探索“噗移的秘密。

3、師幼共同交流，解讀“噗"的秘密。

4、教師疏理小結(jié)

四、出示故事書，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)故事書的興趣。

活動反思：

本次活動，教師從幼兒的興趣出發(fā)，抓住幼兒的需要，結(jié)合素質(zhì)教育的基本要求，做了充分準備，使教學(xué)任務(wù)順利完成，達到預(yù)期目標。

幼兒百科：放屁也叫“排矢氣”，是人或動物一種正常生理現(xiàn)象。人在吃食物時，由于消化道正常菌群的作用，產(chǎn)生了較多的氣體。

大班科學(xué)怎樣使它們都豎起來

這是大班科學(xué)怎樣使它們都豎起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、 教學(xué)目標

a) 引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

b) 引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

c) 用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

2、 教學(xué)準備

a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

3、 教學(xué)過程

a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

4、 活動評析

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

反思：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

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大班科學(xué)公開課：怎樣使它們都豎起來

這是大班科學(xué)公開課怎樣使它們都豎起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學(xué)準備

a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

教學(xué)過程

a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

活動評析

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

反思：

在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《怎樣使它們都豎起來》

1、 教學(xué)目標

a) 引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

b) 引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

2、 教學(xué)準備

a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

3、 教學(xué)過程

a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么?;本文.來源：屈，老，師.;這些物品哪些能豎起來?

b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來?(自由討論后再集體匯報)

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法?

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

4、 活動評析

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

反思：

在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

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