教育隨筆:我不吃零食了

教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆:我不吃零食了”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)在幼兒園大門外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子，等待入園。

在這期間幼兒要讓家長(zhǎng)買零食吃，有的小朋友家長(zhǎng)瞬時(shí)會(huì)教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會(huì)拉肚子的。”小朋友有的會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話，而有的孩子只要家長(zhǎng)不給他買，直接就哭起來(lái)，絲毫都不會(huì)顧及周圍人對(duì)他的看法，對(duì)自己家長(zhǎng)的看法。

我們班李仕江小朋友以前入園之前都會(huì)向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來(lái)幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和李仕江小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會(huì)生病的。”“老師我就是覺(jué)得好吃，才讓爺爺買的，吃零食對(duì)身體不好，那我以后不吃了?！?/p>

我每天都在觀察他入園之前的情況，結(jié)果他真的堅(jiān)持沒(méi)有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。慢慢的他愛(ài)吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

不再吃零食的孩子

這天早上，我正在院子里打掃衛(wèi)生。燕秋的媽媽領(lǐng)著燕秋來(lái)到了幼兒園。我看到后，就走到他們身邊親切地對(duì)她說(shuō)：“今天燕秋是第一個(gè)來(lái)到幼兒園，真是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子”。燕秋就高高興興走進(jìn)了活動(dòng)室。

這時(shí)燕秋的媽媽走上前和我說(shuō)：“燕秋每天早上只吃方便面，別的什么也不吃。不給她吃就又哭又鬧。我對(duì)她說(shuō)，常吃方便面對(duì)身體不好，里面沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。但她就是不聽(tīng)。所以，請(qǐng)求老師幫忙?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，看我的吧”!

上課的時(shí)候，我給小朋友編了個(gè)故事，講給他們聽(tīng)。我說(shuō)：“小朋友，昨天晚上老師看電視，看見(jiàn)一位小朋友每天早上只吃方便面、吃了幾天后，變得又小又丑，也不長(zhǎng)高了。們還要經(jīng)常吃方便面嗎?”小朋友們都說(shuō)：“不吃”，就連燕秋也說(shuō)不吃了。我說(shuō)：“這就對(duì)了，常吃方便面不利于身體，小朋友吃了后，會(huì)影響長(zhǎng)高的?！钡搅说诙欤乙?jiàn)到燕秋的媽媽，我問(wèn)：“怎么樣，起作用了嗎?”她高興地說(shuō)：“我家燕秋跟我說(shuō)了，老師說(shuō)常吃方便面會(huì)不利于身體健康，我不吃方便面了。”我聽(tīng)后開(kāi)心極了。

孩子不帶零食入園了

張馨怡，剛?cè)雸@時(shí)，每天都要帶著零食，剛開(kāi)始的時(shí)候，我沒(méi)有制止她，心想：她剛?cè)雸@，要適應(yīng)幼兒園的生活，是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的，就這樣讓她過(guò)了兩周，后來(lái)，要求她的家長(zhǎng)不要再為孩子捎零食了，也多次跟她說(shuō)，可是她不聽(tīng)，并且家長(zhǎng)也不配合，仍然帶著零食入園，每天她的桌子上都是一片狼藉，滿地都是瓜子皮、餅干袋、糖紙等，讓人看了，真是頭疼，其他小朋友說(shuō)她不講衛(wèi)生，都不愿跟她在一起了。有幾次，我將她的零食先收起來(lái)了，等離園時(shí)還給她，但她仍然繼續(xù)捎零食，我想應(yīng)采取一定的措施來(lái)制止她吃零食，經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定采用以下方法對(duì)她進(jìn)行教育：

首先跟家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，與家長(zhǎng)交流了一些關(guān)于吃零食的弊端：零食對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然有許多好處，但是吃的時(shí)間不當(dāng)，就會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利，因?yàn)楹⒆舆^(guò)多的吃零食，肯定會(huì)影響孩子正餐的進(jìn)食量。如果讓孩子不斷地吃零食，這個(gè)壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致兒童肥胖癥。

其次，我告訴張馨怡：像膨化食品、油炸食品、碳酸飲料等，這些都是“垃圾食品”，吃多了會(huì)生病的，還有甜食吃多了會(huì)傷牙齒的，牙齒會(huì)變黑，而且生出很多小洞洞，會(huì)牙疼的。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后張馨怡不再帶零食入園了，并且她的家長(zhǎng)也反映現(xiàn)在孩子每次吃飯都是很認(rèn)真了，并且飯量也大了，還跟我說(shuō)了一些表示感謝的話，我又做了一件令家長(zhǎng)滿意的事情，我心中很高興。

教育隨筆：老師，我不吃手了

“老師，然然在家又吃手指了，真拿他沒(méi)辦法?！苯裉煸缟先雸@時(shí)，然然媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。

在班里然然比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家然然的父母想盡了各種辦法都不管用，還是一不留神就吃手。含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫然然改掉這個(gè)壞習(xí)慣。然然從小班開(kāi)始就有吸允手指的行為，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的開(kāi)導(dǎo)，已經(jīng)改善很多。

最近，然然吃手的行為越來(lái)越頻繁，讓我也很費(fèi)解。直到有一天，然然早上哭著來(lái)幼兒園，說(shuō)不愿意來(lái)幼兒園，要在家陪媽媽。后來(lái)，我給然然媽媽打電話，才得知，原來(lái)然然媽媽近期懷孕了。我詢問(wèn)了一些然然在家時(shí)的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)的言行舉止。最后，終于找出原因。原來(lái)然然是得知媽媽肚子里有寶寶，情緒焦慮，害怕媽媽不再愛(ài)自己，尋找心理安慰，才會(huì)又吃手。

找出原因后，我有針對(duì)性的開(kāi)展了一節(jié)主題活動(dòng)——《認(rèn)識(shí)小手》。我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然，然然也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

后來(lái)，我又跟然然聊天，打消她心理的顧慮。告訴她，盡管媽媽肚子里有小寶寶，但是媽媽同樣還是愛(ài)你的。同時(shí)，聯(lián)系家長(zhǎng)，告知然然吃手的原因。然然媽媽也很重視，每天都陪然然。從那以后，我細(xì)心的觀察著然然的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一段時(shí)間下來(lái)，然然吃手指的習(xí)慣慢慢改掉了。然然有一天悄悄告訴我：老師，我長(zhǎng)大了，我不再吃手了。說(shuō)完，笑的很開(kāi)心。

孩子們，零食要適量

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“孩子們，零食要適量”！

隨著生活水平的不斷提高，各種吃的食品在農(nóng)村小商店、小賣部中隨處可見(jiàn)。

而兒童食品更是多如牛毛，導(dǎo)致我們幼兒園的大部分幼兒每天上學(xué)、放學(xué)，第一件事就是拉著爸爸媽媽，或爺爺奶奶的手，去小賣部買零食，在我們幼兒園已經(jīng)形成了這種不良風(fēng)氣，針對(duì)亂買零食的這種情況，我們老師詢問(wèn)了幾位家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“不給孩子買不行，孩子哭鬧的很，沒(méi)辦法，明知道多吃零食對(duì)孩子身體不好，那也得買，這樣孩子就不哭鬧了。

”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“小賣部的零食包裝漂亮，食品造型可愛(ài)，食品顏色鮮艷。

孩子又很喜歡，所以就買了。

”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“看見(jiàn)別的小孩買了，我孩子也要買，買了有時(shí)候孩子也不吃，就扔了。

”

從家長(zhǎng)們的回答中，可以看出家長(zhǎng)們都很愛(ài)孩子，孩子想吃什么就買什么，明知有的食品孩子吃了對(duì)身體有害，但是還要買，這是愛(ài)孩子還是害孩子啊?

當(dāng)然，這些小食品也不是絕對(duì)不能給孩子吃，關(guān)鍵是要適量適時(shí)。

飯后用些糖果還是可以的，但量要少，次數(shù)不宜多，更不能以吃零食度日。

吃零食還有一個(gè)危險(xiǎn)就是造成營(yíng)養(yǎng)不良。

因?yàn)橛變浩匠Ｋ缘牧闶炒蟛糠侄既鄙倬S生素和礦物質(zhì)，所以被稱為垃圾食物。

不僅如此，零食還會(huì)消耗幼兒體內(nèi)的維他命B來(lái)燃燒所吃進(jìn)的糖類。

體內(nèi)維生素逐漸減少，會(huì)使人神經(jīng)緊張、暴躁及精神不易集中、精力減退和失眠。

同時(shí)，零食使幼兒吸收不到正常的營(yíng)養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致幼兒身體矮發(fā)育遲緩。

針對(duì)我們幼兒園里的大部分幼兒買零食的情況，我們幼兒園老師向幼兒和家長(zhǎng)們講了許多吃零食的害處，而且零食對(duì)環(huán)境也會(huì)造成極大的污染。

真心希望孩子們吃零食或不吃零食，逐步養(yǎng)成健康飲食，健康生活的好習(xí)慣。

不知道本文“孩子們，零食要適量”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

教育隨筆：老師我可以不吃嗎

××是一個(gè)古靈精怪的女孩子，腦子里永遠(yuǎn)有許多的奇妙的想法，同時(shí)她又是一個(gè)“孩子王”，她如果要干什么事情，那后面一定有粉絲跟隨支持。這幾天因?yàn)榇皯舴夂昧?，我?qǐng)先吃完的孩子們拿好泥工板，帶著橡皮泥，到外面去玩泥工。這樣一來(lái)，先吃完的孩子們就有事情可以做了，不至于在教室里亂走亂跳，影響其他沒(méi)有吃完的孩子們了?？墒亲罱覞u漸的發(fā)現(xiàn)以前要添飯的孩子們最近都不添飯了，甚至有的還喊“老師我吃不下了，我可以不吃嗎？”最先喊出這句話的就是我們的××，那以后就經(jīng)常有孩子們喊出“老師我吃不下了，我可以不吃嗎？”喊出這句話的，往往是以前要添飯的孩子們。

我開(kāi)始還以為他們也許最近胃口不太好，吃不太下。但漸漸的我覺(jué)得事情可能有蹊蹺。我們班的孩子們很少有挑食的，他們吃飯的表現(xiàn)一直很好的，難道他們會(huì)是想先去玩橡皮泥？

今天××又對(duì)我說(shuō)了“老師我吃不下了，我可以不吃了嗎？”我看了看她，對(duì)她說(shuō)“你看你還沒(méi)有那蔬菜吃掉呢？蔬菜寶寶要傷心的，你都不喜歡它？”我看著××，感覺(jué)天她也想了一下，然后就說(shuō)：“我真的吃不下了，我可以不吃了嗎？”此時(shí)的××眼睛望向泥工板，我恍然大悟，我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友，原來(lái)的泥工板不夠了，可能去新領(lǐng)的泥工板的顏色和其他的不一樣。孩子們就都想玩一玩，拿一拿，這個(gè)特別的家伙。于是孩子們就開(kāi)始喊“老師我吃不下了，我可以不吃了嗎？”發(fā)現(xiàn)了之件事之后我對(duì)蘇領(lǐng)說(shuō)：“你是不是想要那個(gè)黃顏色的泥工板？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我就接著對(duì)她說(shuō)：“這樣吧，你先吃，老師幫你吧這個(gè)泥工板先保管起來(lái)，等你吃好了，老師再給你好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭很愉快的繼續(xù)吃她沒(méi)有吃完的東西。

你看，其對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一件很小的事情，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)那有可能就是一件及其特別的事情，一張顏色特別的泥工板，竟然可以引發(fā)那么多的聲音，可以令我們的××情愿少吃一點(diǎn)也要拿到它。如果我能早一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)的解決問(wèn)題，我想我們班的孩子們也就可以更加愉快的用餐，享受美食了。

教育隨筆：不吃飯的小妞

知遠(yuǎn)在班里一直都是乖乖女，很聽(tīng)話，很懂事，最近吃飯的時(shí)候總是喜歡說(shuō)悄悄話，而且吃飯很慢，每次都吃到最后，我說(shuō)收盤(pán)子的時(shí)候她就會(huì)跟我說(shuō)她肚疼，不想吃飯。針對(duì)知遠(yuǎn)的情況我對(duì)她做了如下觀察：

午飯時(shí)間，二組的小朋友又開(kāi)始在說(shuō)悄悄話，知遠(yuǎn)也跟著在說(shuō)話，我看了她一眼，她開(kāi)始低下頭吃飯，可是不一會(huì)兒又開(kāi)始和趙晨赫聊天。直到我說(shuō)收餐具的時(shí)候她一格飯菜都沒(méi)吃光，看小朋友都開(kāi)始收餐具了，知遠(yuǎn)委屈的告訴我她肚子疼，不想吃。我告訴她不行，最多只能剩下一個(gè)菜，她說(shuō)她不想吃土豆，于是她便回去把其它兩個(gè)菜都吃光。

第二天午飯時(shí)，知遠(yuǎn)又跟我說(shuō)她肚子疼，不想吃了，我便讓她都吃光，不能再剩下了。然后她便哭著跟我說(shuō)她不想吃，最后就讓她把菜倒了。下午和家長(zhǎng)交流，媽媽說(shuō)在家里有時(shí)也會(huì)說(shuō)肚子疼，并且晚上回家基本不吃面食，媽媽認(rèn)為在幼兒園吃的很好，晚上回家少吃點(diǎn)也沒(méi)事。我就和家長(zhǎng)建議先去檢查一下是不是真的肚子疼，然后再想辦法。

檢查后醫(yī)生說(shuō)知遠(yuǎn)沒(méi)什么大問(wèn)題，就開(kāi)了益生菌調(diào)節(jié)腸胃，可是知遠(yuǎn)的反應(yīng)卻越來(lái)越大，早晨因?yàn)槌燥埖氖虑轸[情緒，不想上幼兒園，一走到幼兒園門口就開(kāi)始哭鬧，說(shuō)肚子疼，不想吃飯。我們就先順從知遠(yuǎn)，和她說(shuō)不吃飯，等她心情緩過(guò)來(lái)，我們?cè)俾逯?，還讓她跟老師坐一個(gè)桌吃飯，這樣就不會(huì)被小朋友帶著說(shuō)悄悄話了。

知遠(yuǎn)雖然嘴上說(shuō)不吃飯，但是每次都能吃完，自從跟我們一個(gè)桌，吃飯也快了?？墒窃绯克€是有情緒，家長(zhǎng)也為此很擔(dān)心，我感覺(jué)現(xiàn)在是有點(diǎn)心理原因了，在幼兒園我們老師及時(shí)鼓勵(lì)，也跟媽媽說(shuō)不要對(duì)知遠(yuǎn)發(fā)脾氣，改變一下教育方法?，F(xiàn)在知遠(yuǎn)越來(lái)越好了，雖然早晨入園還是會(huì)說(shuō)不吃飯。但沒(méi)有鬧情緒，而且吃的都很好。我們會(huì)繼續(xù)尋找辦法。

我覺(jué)得對(duì)孩子不管是老師還是家長(zhǎng)，一定要注意對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)言和態(tài)度，因?yàn)楹苡锌赡苁且驗(yàn)橐痪湮覀冇X(jué)得不起眼的一句話，孩子就記在心里了，而且很多孩子不愿意表達(dá)自己為什么不開(kāi)心，也有的孩子根本就不會(huì)表達(dá)，但是同樣的一句話換一種方法說(shuō)孩子們可能就會(huì)接受，不會(huì)影響到他們的情緒！

教育隨筆：我長(zhǎng)大了，我不哭

新學(xué)期開(kāi)始了，迎來(lái)了我們小一班的寶貝們，他們剛剛離開(kāi)了父母的保護(hù)，要學(xué)著面對(duì)陌生的環(huán)境，控制自己的情緒，獨(dú)自面對(duì)一切，這些對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都不是那么容易做到的。換一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)感到一些陌生、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無(wú)助、無(wú)奈、沒(méi)有人可依靠、沒(méi)有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)，入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母或祖父母的身邊，對(duì)于自己親人的依戀性太大，所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全，這時(shí)候的幼兒只能通過(guò)哭或者鬧著回家來(lái)發(fā)泄自身的恐懼心理。涵涵是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，給我印象最深的是入園第一天他還沒(méi)走進(jìn)教室卻已經(jīng)聽(tīng)到他的哭聲了，此時(shí)爺爺正抱著他。走進(jìn)教室時(shí)他始終拉著爺爺?shù)囊路?，連去拿張紙巾都咬抓著爺爺?shù)囊陆恰．?dāng)他發(fā)現(xiàn)爺爺有要走的趨勢(shì)時(shí)，他會(huì)想各種辦法讓爺爺留下來(lái)，比如陪他一起玩積木，要喝水等。涵涵發(fā)現(xiàn)爺爺偷偷地走掉后便開(kāi)始哭鬧的很厲害，要找爺爺，在老師的安慰下涵涵的哭聲慢慢小了，可是當(dāng)他看到別的孩子哭的時(shí)候他又哭了起來(lái)，午睡前又會(huì)哭著找爺爺，睡醒了也會(huì)哭著找爺爺，一天下來(lái)這樣反反復(fù)復(fù)的哭。第二天第三天還是這樣。開(kāi)學(xué)兩周后，別的孩子基本上不哭了，而涵涵也比入園時(shí)進(jìn)步了很多，平時(shí)都不哭了，只是早上來(lái)園時(shí)還要哭。

對(duì)于涵涵的情況，我們了解到他從小就跟著爺爺?shù)?，從?lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爺爺身邊，因此對(duì)爺爺?shù)囊缿傩蕴貏e大，進(jìn)入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。對(duì)于涵涵我采用先安慰后冷處理的方法。當(dāng)涵涵爺爺走后，不管我怎么安撫都無(wú)濟(jì)于事，甚至他越哭越厲害，我覺(jué)得可能自己的方法不對(duì)，所以選擇暫時(shí)離開(kāi)一會(huì)兒，果真沒(méi)多久他就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)涵涵的自理能力以及動(dòng)手能力很強(qiáng)，我就讓涵涵自己收拾東西等，同時(shí)采用表?yè)P(yáng)的方法使他的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使他喜歡上幼兒園。

適應(yīng)是小班幼兒園入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。我想更多的是需要老師的耐心和愛(ài)心，當(dāng)然針對(duì)不同的孩子還需要用不同的方法，用心去包容每一個(gè)孩子相信我們的孩子也會(huì)越來(lái)越好!

教育隨筆：那次孩子教育了我

教育隨筆：那次孩子教育了我

父母教育子女自古以來(lái)就天經(jīng)地義，無(wú)可厚非。反過(guò)來(lái)如果我們做父母的在生活細(xì)節(jié)中，不經(jīng)意間忘掉了自己長(zhǎng)者的身份，當(dāng)著孩子的面不注意自己的言談舉止，而被孩子發(fā)現(xiàn)，甚至說(shuō)上一兩句，那么我們是去隨便找個(gè)什么借口來(lái)粉飾自己呢，還是該放低自己的位置去勇敢地直面而改呢？

就先從今年暑假里的發(fā)生在我生活中的一件小事說(shuō)起吧！

當(dāng)時(shí)妻子所在的學(xué)校已經(jīng)早幾天開(kāi)學(xué)了，留下還沒(méi)開(kāi)學(xué)的兒子和我在家度假，于是便想著利用這幾天難得的假期好好整修一下家里的水電。

于是一大早，我就張羅著去找來(lái)了水工、電工，在家里便開(kāi)始忙碌了。我自然就成了找東西跑腿的小工，為了讓上初中的兒子也能積極參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，我便讓他也跟著跑腿幫忙。當(dāng)然這也是許多父母在家庭教育中一致認(rèn)可的理念。誰(shuí)都知道這大大小小修理的活兒實(shí)際上跟裝修房屋是一樣的道理，可謂瑣碎凌亂，什么龍頭、馬桶、軟管、角閥、燈泡、開(kāi)關(guān)等等都得檢修的檢修更換的更換，至于這些材料的價(jià)格，還有工價(jià)，上漲到超出我們這些工薪階層的正常想象范圍不說(shuō)，單就一會(huì)要這，一會(huì)要那，讓你一個(gè)非專業(yè)的人樓上樓下來(lái)回的亂竄，絕對(duì)挑戰(zhàn)你一個(gè)教書(shū)先生柔弱和無(wú)知的極限了。

折騰到下午結(jié)束時(shí)，看看家里已狼藉不堪，暗自發(fā)誓以后裝修房子像自己這年齡一定不要像過(guò)去和今天這樣再親力親為了，就干干脆脆找家裝修設(shè)計(jì)公司全包出去省心省事，多花幾個(gè)票票，省心，也值。

等到收拾打掃完屋子時(shí)已是黃昏，孩子的姨夫姨媽聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)收拾房子了，便打來(lái)電話說(shuō)累了一天了不用做飯了晚上一塊到外面吃，再說(shuō)一個(gè)暑假?zèng)]見(jiàn)了好好聊聊，我便信口答應(yīng)。

人常說(shuō)年齡不饒人，一點(diǎn)也不假，這近不惑之年的人忙碌一天，此時(shí)已筋疲力盡，下樓后我就順勢(shì)給路邊的臺(tái)階上一坐，說(shuō)是順便等著去吃飯，也許是天熱的緣故，也許是看著家鄉(xiāng)的街道上人來(lái)人往一下子從身體到心理上放松了，所以坐下后竟無(wú)意間把腳從捂了一天的皮鞋中取了出來(lái)，隨意地放在石頭上，做出透氣的架勢(shì)來(lái)，可就在這時(shí)，站在旁邊的兒子不屑地說(shuō)了一句：“爸爸，你還是老師呢，看你現(xiàn)在的形象吧！”

話音剛落，就這簡(jiǎn)單的一句話，我突然感覺(jué)自己好像一下子丟失了什么東西一樣，竟無(wú)言以對(duì)了，雖然兒子的聲音不大，但我明顯感覺(jué)自己成了一個(gè)訓(xùn)練有素的新兵，而面前站著的就是我嚴(yán)厲的長(zhǎng)官，我機(jī)械的站起來(lái)，很快地把腳放回鞋里，拍拍屁股上不知有還是沒(méi)有的灰塵，拉拉不知平整還是不平整的衣襟，算是一個(gè)簡(jiǎn)單的整理著裝，然后木訥地站在好像一下子比我高了許多的兒子面前，對(duì)視的是兒子那不再稚嫩的臉，和臉上一雙不再稚嫩的眼。

此時(shí)此刻，我無(wú)法知道自己到底在這剎那間丟失了什么，只是覺(jué)得剛才的放松和一天的勞累，一下子蕩然無(wú)存，多少年來(lái)自己對(duì)兒子近似啰嗦的說(shuō)教，似乎跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

事后，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，我是應(yīng)該慶幸自己對(duì)孩子的說(shuō)教終于突然間看到了效應(yīng)呢，還是應(yīng)該反思像自己這樣的不經(jīng)意的言行曾經(jīng)有過(guò)多少，以后還會(huì)不會(huì)再有？因?yàn)橹辽傥抑牢业暮⒆右院笤谒约旱娜松飞蠜Q不會(huì)像我一樣因得意或失意而忘形的，但我相信，這個(gè)故事注定將在我伴隨兒子成長(zhǎng)的史頁(yè)上留下的一筆。

寫(xiě)到這里，也許是教育職業(yè)的習(xí)慣，我由個(gè)體的我想到了群體的我們，生活中，我們?yōu)槿藥煛槿烁?，我們?xí)慣著說(shuō)教孩子，也習(xí)慣著接受被孩子給予的倫理道德性的尊重，而習(xí)慣這個(gè)東西有時(shí)候是可怕的，它往往容易讓人麻木，當(dāng)我們麻木的時(shí)候，可曾意識(shí)到我們?nèi)绾斡醚哉勁e止、生活細(xì)節(jié)去佐證自己已經(jīng)空洞而蒼白的說(shuō)教，以及贏得別人尤其是下一代對(duì)我們尊重的資本呢？

也許是習(xí)慣讓我們?cè)谶@樣的“反教育”面前顯得窘迫十足，尊嚴(yán)無(wú)從，但如果面對(duì)孩子第一次“說(shuō)教”我們父母時(shí)，我們切莫用漠視或輕視的態(tài)度抹殺孩子的正義和勇敢，只有用虛心的接受才是作為對(duì)正確與錯(cuò)誤的最瀟灑回答。聽(tīng)韓愈“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”說(shuō)得是多么慷慨與灑脫，父子亦然。

當(dāng)然，我是一直相信正能量傳遞的速度之快是不可低估的，其傳播的廣泛性也是難以預(yù)料的，但我還是想借此告誡我們父母或教育者：教育無(wú)小事，當(dāng)躬親盡力為。

教育筆記《教育隨筆:我不吃零食了》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！