識(shí)字量大的孩子是不是更有優(yōu)勢(shì)？

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的識(shí)字量大的孩子是不是更有優(yōu)勢(shì)？，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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開(kāi)學(xué)一段開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，大家還記得天長(zhǎng)小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生的那場(chǎng)素質(zhì)測(cè)試嗎？開(kāi)學(xué)這天，學(xué)校準(zhǔn)備了一個(gè)字庫(kù)，想了解孩子入學(xué)前的識(shí)字情況。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，一般小朋友都能認(rèn)識(shí)兩三百字，多的小朋友認(rèn)字已經(jīng)超過(guò)2000多。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，大家還記得天長(zhǎng)小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生的那場(chǎng)素質(zhì)測(cè)試嗎？開(kāi)學(xué)這天，學(xué)校準(zhǔn)備了一個(gè)字庫(kù)，想了解孩子入學(xué)前的識(shí)字情況。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，一般小朋友都能認(rèn)識(shí)兩三百字，多的小朋友認(rèn)字已經(jīng)超過(guò)2000多。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，大家還記得某小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生的那場(chǎng)素質(zhì)測(cè)試嗎？開(kāi)學(xué)這天，學(xué)校準(zhǔn)備了一個(gè)字庫(kù)，想了解孩子入學(xué)前的識(shí)字情況。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，一般小朋友都能認(rèn)識(shí)兩三百字，多的小朋友認(rèn)字已經(jīng)超過(guò)2000多。比如一(1)班39人個(gè)人，識(shí)字量超過(guò)2000的孩子有3個(gè)，也有學(xué)生幾乎不識(shí)字，而大部分學(xué)生識(shí)字在100字以上，識(shí)字800以上的大概是25%。經(jīng)過(guò)三周的學(xué)習(xí)，這種差異對(duì)學(xué)習(xí)影響大嗎？識(shí)字量大的孩子，在課堂上是不是更有優(yōu)勢(shì)呢？記者到天長(zhǎng)小學(xué)，跟一(1)班的班主任鄒老師聊了聊。識(shí)字超過(guò)2000多，上課小動(dòng)作沒(méi)停過(guò)一年級(jí)伢兒識(shí)字超過(guò)2000多，是個(gè)什么概念？天長(zhǎng)小學(xué)一(1)班班主任鄒燕說(shuō)，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的識(shí)字要求是1700個(gè)，而我們的常用字大概在2500個(gè)。“這就意味著，識(shí)字量超過(guò)2000的小朋友，達(dá)到了一二年級(jí)的識(shí)字要求，看書讀報(bào)都沒(méi)有問(wèn)題了?！编u老師班里識(shí)字量超過(guò)2000的孩子有3個(gè)，按理說(shuō)，他們應(yīng)該不用老師操什么心，可是，鄒老師說(shuō)，他反而要更多地注意這幾個(gè)孩子?！八麕缀醵疾宦?tīng)課，我很擔(dān)心他?！编u老師說(shuō)，這個(gè)男孩都能讀報(bào)了，每天讀報(bào)給爸爸聽(tīng)，“但上課時(shí)，他的手一直在下面玩東西，比如玩文具盒，打開(kāi)、關(guān)上，打開(kāi)、關(guān)上，能玩一節(jié)課。”有時(shí)候他會(huì)突然舉手，“我以為他要回答問(wèn)題，他站起來(lái)說(shuō)，‘某某同學(xué)上課不認(rèn)真，或者某某同學(xué)在看外面’。”“上課缺乏專注度，對(duì)以后的學(xué)習(xí)肯定有影響?！编u老師說(shuō)，針對(duì)這種情況，將努力糾正孩子的注意力習(xí)慣。班里有這樣識(shí)字超級(jí)厲害的伢兒，很多家長(zhǎng)對(duì)比一下自己的孩子，焦慮感油然而生?！白蛱?，就有一位家長(zhǎng)來(lái)找我，她很焦慮，說(shuō)自己的伢兒識(shí)字少，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，怕跟不上。”鄒老師說(shuō)，其實(shí)這個(gè)孩子的識(shí)字量也不差，有100多呢，但跟其他孩子比，家長(zhǎng)就信心不足了?！拔覄窦议L(zhǎng)不要焦慮，孩子回家時(shí)應(yīng)該高興一點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)孩子，今天你學(xué)會(huì)了什么？而不是希望孩子一下子把什么都學(xué)好了?！薄捌鋵?shí)呀，我對(duì)這個(gè)孩子一點(diǎn)都不擔(dān)心，這個(gè)孩子上課很認(rèn)真，小眼睛都是盯著老師的，孩子有這樣的專注度，家長(zhǎng)應(yīng)該寬寬心?！弊R(shí)字多到底好不好，老師這么說(shuō)“從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)前孩子多認(rèn)幾個(gè)字，還是有好處的。”從教17年的鄒老師，這樣對(duì)錢報(bào)記者說(shuō)。班上有一個(gè)學(xué)生，開(kāi)學(xué)的那個(gè)測(cè)試只認(rèn)得3個(gè)字?！拔腋杏X(jué)他少了一份自信，比如課堂上出現(xiàn)一個(gè)‘哥’字，他不認(rèn)識(shí)，旁邊的同學(xué)馬上能認(rèn)出來(lái)，還有同學(xué)說(shuō)，這個(gè)字是兩個(gè)‘可’組成的，他就很羨慕?！编u老師說(shuō)，零起點(diǎn)的孩子，一年級(jí)要認(rèn)識(shí)500個(gè)字，如果沒(méi)有一點(diǎn)鋪墊，會(huì)很辛苦的，適應(yīng)能力差的孩子，會(huì)有焦慮感，會(huì)不自信。當(dāng)然，和絕大多數(shù)小學(xué)低段語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)一樣，鄒老師認(rèn)為，“從學(xué)業(yè)上來(lái)看，識(shí)字少的學(xué)生，到了二三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)未必比識(shí)字多的學(xué)生差，他們的差距在小學(xué)開(kāi)始階段會(huì)出現(xiàn)，但這種差距慢慢會(huì)消失?！薄安贿^(guò)，識(shí)字量大的孩子，他們的閱讀時(shí)間要早于識(shí)字量少的孩子，如果從小養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于識(shí)字少的孩子。這些孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)要高于識(shí)字量少的孩子?！编u老師說(shuō)。杭州天長(zhǎng)小學(xué)校長(zhǎng)樓朝輝也持同樣的觀點(diǎn)：“一入學(xué)就能識(shí)字在800以上的孩子，到了五六年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，肯定要高于別的孩子。這里面不僅僅是因?yàn)?，識(shí)字量大的孩子能進(jìn)行大量的閱讀，還有就是這些孩子的家長(zhǎng)對(duì)教育的重視?！币荒昙?jí)孩子會(huì)專注地“聽(tīng)”更重要“在孩子入學(xué)前，如果家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的專注度，養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)基本上就不用擔(dān)心了?！编u老師說(shuō)。從識(shí)字的角度上來(lái)說(shuō)，識(shí)字的方式對(duì)孩子的影響相當(dāng)大，這是鄒老師的觀點(diǎn)?！叭狈涣鞯淖R(shí)字，機(jī)械的識(shí)字，即使孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，也是浮于表面的?！编u老師說(shuō)，識(shí)字的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)交流的過(guò)程，孩子應(yīng)該是主動(dòng)吸收的，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是培養(yǎng)了一種“聽(tīng)”的習(xí)慣。鄒老師的兒子，現(xiàn)在是小學(xué)低段，他是幼兒園大班才開(kāi)始認(rèn)字的?！敖o他講故事時(shí)，他會(huì)去記牢繪本里的字；逛街時(shí)，一邊走一邊跟他說(shuō)周圍的那些字；有時(shí)候跟他玩識(shí)字游戲。就這樣，他在小半年時(shí)間里，不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了200多個(gè)字。”賣魚橋小學(xué)的語(yǔ)文老師江敏說(shuō)，小學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)習(xí)慣是“傾聽(tīng)”，家長(zhǎng)可以在入學(xué)前適當(dāng)培養(yǎng)一下。江敏教給家長(zhǎng)一個(gè)方法，“可以讓孩子坐5分鐘，不能抬頭看別的地方，或者認(rèn)真讀完一個(gè)故事，培養(yǎng)孩子專注力?！苯粽f(shuō)，孩子到底是什么樣的，從生活的很多小細(xì)節(jié)中可以看出來(lái)。比如平常孩子搭積木、下棋、拼圖時(shí)，能不能靜下心來(lái)；大人在交流時(shí)插嘴多不多，能不能安靜聽(tīng)講；看電視時(shí)，有沒(méi)有一邊看一邊玩其他東西；教孩子寫名字，是不是很順利；讓他跳繩，怕不怕困難等。“家長(zhǎng)只有知道了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并有針對(duì)性地培養(yǎng)他(她)的好習(xí)慣，這樣對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)才會(huì)有利?！苯粽f(shuō)?！凹议L(zhǎng)只有知道了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并有針對(duì)性地培養(yǎng)他(她)的好習(xí)慣，這樣對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)才會(huì)有利?！苯粽f(shuō)。時(shí)間了，大家還記得天長(zhǎng)小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生的那場(chǎng)素質(zhì)測(cè)試嗎？開(kāi)學(xué)這天，學(xué)校準(zhǔn)備了一個(gè)字庫(kù)，想了解孩子入學(xué)前的識(shí)字情況。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，一般小朋友都能認(rèn)識(shí)兩三百字，多的小朋友認(rèn)字已經(jīng)超過(guò)2000多。比如一(1)班39人個(gè)人，識(shí)字量超過(guò)2000的孩子有3個(gè)，也有學(xué)生幾乎不識(shí)字，而大部分學(xué)生識(shí)字在100字以上，識(shí)字800以上的大概是25%。經(jīng)過(guò)三周的學(xué)習(xí)，這種差異對(duì)學(xué)習(xí)影響大嗎？識(shí)字量大的孩子，在課堂上是不是更有優(yōu)勢(shì)呢？記者到天長(zhǎng)小學(xué)，跟一(1)班的班主任鄒老師聊了聊。識(shí)字超過(guò)2000多，上課小動(dòng)作沒(méi)停過(guò)一年級(jí)伢兒識(shí)字超過(guò)2000多，是個(gè)什么概念？天長(zhǎng)小學(xué)一(1)班班主任鄒燕說(shuō)，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的識(shí)字要求是1700個(gè)，而我們的常用字大概在2500個(gè)。“這就意味著，識(shí)字量超過(guò)2000的小朋友，達(dá)到了一二年級(jí)的識(shí)字要求，看書讀報(bào)都沒(méi)有問(wèn)題了?！编u老師班里識(shí)字量超過(guò)2000的孩子有3個(gè)，按理說(shuō)，他們應(yīng)該不用老師操什么心，可是，鄒老師說(shuō)，他反而要更多地注意這幾個(gè)孩子?！八麕缀醵疾宦?tīng)課，我很擔(dān)心他。”鄒老師說(shuō)，這個(gè)男孩都能讀報(bào)了，每天讀報(bào)給爸爸聽(tīng)，“但上課時(shí)，他的手一直在下面玩東西，比如玩文具盒，打開(kāi)、關(guān)上，打開(kāi)、關(guān)上，能玩一節(jié)課?！庇袝r(shí)候他會(huì)突然舉手，“我以為他要回答問(wèn)題，他站起來(lái)說(shuō)，‘某某同學(xué)上課不認(rèn)真，或者某某同學(xué)在看外面’?！薄吧险n缺乏專注度，對(duì)以后的學(xué)習(xí)肯定有影響?！编u老師說(shuō)，針對(duì)這種情況，將努力糾正孩子的注意力習(xí)慣。班里有這樣識(shí)字超級(jí)厲害的伢兒，很多家長(zhǎng)對(duì)比一下自己的孩子，焦慮感油然而生?！白蛱欤陀幸晃患议L(zhǎng)來(lái)找我，她很焦慮，說(shuō)自己的伢兒識(shí)字少，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，怕跟不上?！编u老師說(shuō)，其實(shí)這個(gè)孩子的識(shí)字量也不差，有100多呢，但跟其他孩子比，家長(zhǎng)就信心不足了?！拔覄窦议L(zhǎng)不要焦慮，孩子回家時(shí)應(yīng)該高興一點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)孩子，今天你學(xué)會(huì)了什么？而不是希望孩子一下子把什么都學(xué)好了?！薄捌鋵?shí)呀，我對(duì)這個(gè)孩子一點(diǎn)都不擔(dān)心，這個(gè)孩子上課很認(rèn)真，小眼睛都是盯著老師的，孩子有這樣的專注度，家長(zhǎng)應(yīng)該寬寬心?！弊R(shí)字多到底好不好，老師這么說(shuō)“從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)前孩子多認(rèn)幾個(gè)字，還是有好處的。”從教17年的鄒老師，這樣對(duì)錢報(bào)記者說(shuō)。班上有一個(gè)學(xué)生，開(kāi)學(xué)的那個(gè)測(cè)試只認(rèn)得3個(gè)字。“我感覺(jué)他少了一份自信，比如課堂上出現(xiàn)一個(gè)‘哥’字，他不認(rèn)識(shí)，旁邊的同學(xué)馬上能認(rèn)出來(lái)，還有同學(xué)說(shuō)，這個(gè)字是兩個(gè)‘可’組成的，他就很羨慕?！编u老師說(shuō)，零起點(diǎn)的孩子，一年級(jí)要認(rèn)識(shí)500個(gè)字，如果沒(méi)有一點(diǎn)鋪墊，會(huì)很辛苦的，適應(yīng)能力差的孩子，會(huì)有焦慮感，會(huì)不自信。當(dāng)然，和絕大多數(shù)小學(xué)低段語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)一樣，鄒老師認(rèn)為，“從學(xué)業(yè)上來(lái)看，識(shí)字少的學(xué)生，到了二三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)未必比識(shí)字多的學(xué)生差，他們的差距在小學(xué)開(kāi)始階段會(huì)出現(xiàn)，但這種差距慢慢會(huì)消失?！薄安贿^(guò)，識(shí)字量大的孩子，他們的閱讀時(shí)間要早于識(shí)字量少的孩子，如果從小養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于識(shí)字少的孩子。這些孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)要高于識(shí)字量少的孩子?！编u老師說(shuō)。杭州天長(zhǎng)小學(xué)校長(zhǎng)樓朝輝也持同樣的觀點(diǎn)：“一入學(xué)就能識(shí)字在800以上的孩子，到了五六年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，肯定要高于別的孩子。這里面不僅僅是因?yàn)椋R(shí)字量大的孩子能進(jìn)行大量的閱讀，還有就是這些孩子的家長(zhǎng)對(duì)教育的重視?！币荒昙?jí)孩子會(huì)專注地“聽(tīng)”更重要“在孩子入學(xué)前，如果家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子的專注度，養(yǎng)成孩子認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)基本上就不用擔(dān)心了。”鄒老師說(shuō)。從識(shí)字的角度上來(lái)說(shuō)，識(shí)字的方式對(duì)孩子的影響相當(dāng)大，這是鄒老師的觀點(diǎn)?！叭狈涣鞯淖R(shí)字，機(jī)械的識(shí)字，即使孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，也是浮于表面的。”鄒老師說(shuō)，識(shí)字的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)交流的過(guò)程，孩子應(yīng)該是主動(dòng)吸收的，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是培養(yǎng)了一種“聽(tīng)”的習(xí)慣。鄒老師的兒子，現(xiàn)在是小學(xué)低段，他是幼兒園大班才開(kāi)始認(rèn)字的?！敖o他講故事時(shí)，他會(huì)去記牢繪本里的字；逛街時(shí)，一邊走一邊跟他說(shuō)周圍的那些字；有時(shí)候跟他玩識(shí)字游戲。就這樣，他在小半年時(shí)間里，不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了200多個(gè)字。”賣魚橋小學(xué)的語(yǔ)文老師江敏說(shuō)，小學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)習(xí)慣是“傾聽(tīng)”，家長(zhǎng)可以在入學(xué)前適當(dāng)培養(yǎng)一下。江敏教給家長(zhǎng)一個(gè)方法，“可以讓孩子坐5分鐘，不能抬頭看別的地方，或者認(rèn)真讀完一個(gè)故事，培養(yǎng)孩子專注力。”江敏說(shuō)，孩子到底是什么樣的，從生活的很多小細(xì)節(jié)中可以看出來(lái)。比如平常孩子搭積木、下棋、拼圖時(shí)，能不能靜下心來(lái)；大人在交流時(shí)插嘴多不多，能不能安靜聽(tīng)講；看電視時(shí)，有沒(méi)有一邊看一邊玩其他東西；教孩子寫名字，是不是很順利；讓他跳繩，怕不怕困難等。“家長(zhǎng)只有知道了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并有針對(duì)性地培養(yǎng)他(她)的好習(xí)慣，這樣對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)才會(huì)有利。”江敏說(shuō)。

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值得分享：學(xué)前教育是不是幼師(1000字)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面是由小編為大家整理的“值得分享：學(xué)前教育是不是幼師(1000字)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

學(xué)前教育是不是幼師(篇1)

活動(dòng)分析：學(xué)前班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自救。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)前教育是不是幼師(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。

3．學(xué)會(huì)正確的坐姿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。

2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶參觀，榜樣教育

1．回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的？

2．小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1．引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。

2．看圖：（1）圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？?）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？（3）冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么？（4）圖上哪些小朋友專心聽(tīng)講？他們是怎么做的？

3．說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。（1）跟師講。（2）自由講。（3）指名練說(shuō)。（4）開(kāi)火車練講。

三、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣

1．表?yè)P(yáng)本節(jié)課專心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。

2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。

四、學(xué)習(xí)正確的坐姿

1．回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？

（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？

2．學(xué)習(xí)坐姿：

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

（2）老師小結(jié)：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。

3．比賽練習(xí)：

（1）與圖上的小朋友比一比，誰(shuí)坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與老師比一比。

4．創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課開(kāi)始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。

（2）學(xué)兒歌：

鈴聲響，進(jìn)課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來(lái)上課，

比比哪個(gè)坐得好。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練。

五、小結(jié)，學(xué)兒歌。

這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。

學(xué)兒歌：

我是小學(xué)生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細(xì)看，

小耳朵專心聽(tīng)，

說(shuō)話先舉手，

才是好學(xué)生。

邊念邊做動(dòng)作。

學(xué)前教育是不是幼師(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

2.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

2.音樂(lè)《健康歌》。

活動(dòng)過(guò)程

一.娃娃生病了：

(1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？

——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒(méi)有力氣，感覺(jué)很難受，他怎么了？”

(2).幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

二.給娃娃看病：

(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽(tīng)診器、溫度計(jì)）。

——“娃娃來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看??？”

(2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。

(3).從各種物品中，尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié)：醫(yī)生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽，用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。

(4).出示圖片：打針、吊鹽水。

——“醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?/p>

觀察圖片，說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。

觀察圖片。

——“”娃娃打過(guò)針或（吊過(guò)鹽水后），覺(jué)得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開(kāi)水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂(lè)來(lái)鍛煉身體吧！

三．播放音樂(lè)《健康歌》，幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

學(xué)前教育是不是幼師(篇4)

到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班。通過(guò)和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸，懂得如何和孩子們相處，就是要把自己扮演的角色掌握好，和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。在生活里做孩子的媽媽;游戲中做孩子的伙伴;精神上做孩子的朋友;困難前做孩子的導(dǎo)師;為幼兒營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍!不要以正規(guī)學(xué)校的教育模式去要求幼兒，教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

學(xué)會(huì)如何安排教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種能力有更積極的意義?？傊?，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

通過(guò)工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

啟發(fā)式：表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

秩序式：表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒在有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

傳統(tǒng)式：在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

總之，酸甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩(shī)。這是我的切身體會(huì)!那些祖國(guó)的花朵，在我們的精心培育下,爭(zhēng)奇斗艷，各有特色，使我們也有一份自豪感和使命感!這是社會(huì)交付給我們的責(zé)任!

學(xué)前教育是不是幼師(篇5)

前言：

從為期一個(gè)月的幼兒園的實(shí)習(xí)中，讓我第一次與幼兒親密接觸，在這次真槍實(shí)彈的練習(xí)中讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼師們的辛苦和快樂(lè)。

一、實(shí)踐目的

為了了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。從而培養(yǎng)我們學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育與教學(xué)工作的初步能力，從而加深對(duì)專業(yè)的理解和熱愛(ài)。為之后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

二、實(shí)踐內(nèi)容

我實(shí)踐的單位在我家附近，我們園的上時(shí)間是每周的周一到周六，正常情況我是要到七點(diǎn)半之前到校的，而我又不住校，所以每早得六點(diǎn)起。冬天那幾天的天氣又特別的冷，第一天我就把雙手和雙腳都凍了?？此械氖虏⒉幌裣胂蟮哪敲春?jiǎn)單，還好我堅(jiān)持了下了，真的是收獲頗豐啊。剛進(jìn)園的時(shí)候就被院里的環(huán)境所吸引了。院里到處可工草皮做的地面，還完備的娛樂(lè)學(xué)習(xí)設(shè)施，有滑梯，蹦蹦床，蹺蹺板，皮球等。每個(gè)教室里都有電腦，電視，還有提供冬天溫暖夏天涼爽的空調(diào)。

所學(xué)的知識(shí)也得到了一定的實(shí)踐和應(yīng)用。第一天我就有幸與老師們一起學(xué)習(xí)開(kāi)學(xué)要教幼兒學(xué)的舞蹈，因?yàn)橹坝悬c(diǎn)舞蹈的基礎(chǔ)，再加上老師們都很和善所以我很快就融進(jìn)去加入了學(xué)習(xí)舞蹈的隊(duì)伍。即使對(duì)我說(shuō)大多數(shù)的舞蹈都是第一次看到，但我都能跟著跳一點(diǎn)。無(wú)疑，無(wú)形之中它也增加了我的自信。

沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多兒歌，他們總是唱的很大聲。他們表達(dá)的總是這么直接，就像他喜歡你他就會(huì)送你自己都舍不得貼的貼畫，給你他從家?guī)У牧闶骋粯?。每次幼兒唱歌的時(shí)候我都會(huì)情不自禁的跟著唱，和孩子們交往不自覺(jué)的心情就會(huì)愉快了。

三、實(shí)踐中存在問(wèn)題

從幼兒園的實(shí)習(xí)工作中我覺(jué)得自己還有不少不足。

1、表達(dá)能力和概括能力有欠缺。

2、語(yǔ)言和語(yǔ)速不夠好,語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)化。

3、專業(yè)技能還不扎實(shí)。

4、人際關(guān)系有待提高。

5、與教師的交流也不夠。

四、總結(jié)與體會(huì)

本次的實(shí)踐報(bào)告是我受匪淺，讓我從中學(xué)到了很多東西。一個(gè)甜美型的老師是會(huì)很容易得到家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可的，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，找到他們身上的閃光點(diǎn)。適時(shí)的夸獎(jiǎng)他們，只有這樣才能確立他們的自信，更好的對(duì)他們進(jìn)行教育。當(dāng)然了，小孩是不可避免的有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以針對(duì)他的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，但一定不能否認(rèn)了孩子本身，一定不要傷害了他們的自尊心幼兒的注意力是不能長(zhǎng)時(shí)間集中的，所以要利用他們的游戲活動(dòng)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

針對(duì)我自身所存在的問(wèn)題，我一定會(huì)高度注意，并在以后的生活中不斷改進(jìn)。

學(xué)前教育是不是幼師(篇6)

個(gè)人資料

姓名：嚴(yán)**

性別：女

出生年月：

婚姻狀況：未婚

身體狀況：良好

政治面貌：團(tuán)員

家庭住址：

興趣愛(ài)好：繪畫，跳舞，唱歌，彈琴

性格特點(diǎn)：開(kāi)朗活潑，不缺乏穩(wěn)重，平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)

學(xué)業(yè)有關(guān)內(nèi)容

就讀學(xué)校：江蘇省丹陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校

所學(xué)專業(yè)：學(xué)前教育

所得證書：一級(jí)B證書，聲樂(lè)八級(jí)證書，鋼琴六級(jí)證書

本人經(jīng)歷：入學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任副班長(zhǎng)一職

所獲榮譽(yù)： 優(yōu)秀學(xué)生干部，書法楷書一等獎(jiǎng)，行書三等獎(jiǎng)，聲樂(lè)一等獎(jiǎng)

我的優(yōu)點(diǎn)

1·責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心、耐心;

2·態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé)

3· 學(xué)習(xí)成績(jī)好，有一定的學(xué)習(xí)方法，

4·思維活躍、精力充沛，積極上進(jìn)樂(lè)于思考和行動(dòng)，

5·在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的特長(zhǎng)，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛

我的缺點(diǎn)

1·考慮問(wèn)題不夠全面，有時(shí)比較任性，

2·個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí)，缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉

自我評(píng)價(jià)

我是一個(gè)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，既能堅(jiān)持原則，又有一定靈活性。性格活潑開(kāi)朗，為人坦率直爽，樂(lè)于助人，在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。我有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)良好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神，能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)，善于總結(jié)自我，不斷創(chuàng)新。我是一個(gè).不是很善于交際的人，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變，會(huì)與同學(xué)交往，結(jié)識(shí)更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時(shí)生活中興趣愛(ài)好廣泛。喜歡和比自己強(qiáng)的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對(duì)自己的性格是這樣定義的：樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切，做一切的事情都需要一個(gè)好的心態(tài)，贊同古人說(shuō)的：好知者不如樂(lè)知者，喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對(duì)一個(gè)突發(fā)事件時(shí)，首先想到的不是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事。

學(xué)前教育是不是幼師(篇7)

個(gè)人資料

姓名：

出生：

性別：女

民族 漢

籍貫：

聯(lián)系電話 ：

手機(jī)號(hào)碼：

家庭電話：

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校：華中師范大學(xué)學(xué)前教育大專

最高學(xué)歷： 大專

所學(xué)專業(yè)：學(xué)前教育

工作經(jīng)歷

20xx年 7月就業(yè)于江蘇省xx市xx幼兒園工作見(jiàn)習(xí)

20xx年9月到20xx年現(xiàn)在就業(yè)于xx省xx市xx幼兒園以有5年了。

實(shí)踐經(jīng)歷：

20xx年9 月 任班級(jí) 副主任;

20xx年 任班級(jí)“教育學(xué)”和“心理學(xué)”課代表;

20xx年6月到20xx在揚(yáng)壽幼兒園見(jiàn)習(xí)倆月;

20xx年 任班級(jí) 班主任

個(gè)人能力

在5年多的幼教生涯中，我熱愛(ài)幼教工作，具有扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒教育研究方法、學(xué)前教育史、幼兒心理學(xué)、聲樂(lè)基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)等學(xué)科的基本理論和基本技能，具備編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力，掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識(shí)和能力，能獨(dú)立對(duì)幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織及評(píng)價(jià)。

學(xué)前教育是不是幼師(篇8)

姓名

性別：

民族：

政治面貌：

聯(lián)系方式：

求職意向及自我評(píng)價(jià)

期望從事職業(yè)：幼教、小學(xué)教師、家教這里是照片區(qū)域

自我評(píng)價(jià)：多年的學(xué)校學(xué)習(xí)，使我掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能；具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力；熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

教育經(jīng)歷

20xx.9~20xx.7 xx大學(xué)xx學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)xx學(xué)士

學(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）x.x（滿分x分），院系/班級(jí)排名第x

連續(xù)四年獲得校獎(jiǎng)學(xué)金

所獲獎(jiǎng)勵(lì)：

20xx年獲得省級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”

20xx年獲得××辯論賽“一等獎(jiǎng)”

20xx年獲得院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金“三等獎(jiǎng)”

20xx年獲得“學(xué)生團(tuán)干部”

項(xiàng)目/科研經(jīng)歷

20xx年xx項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

課題：

項(xiàng)目描述：

工作職責(zé)：

工作業(yè)績(jī)：

20xx年xxxxxx項(xiàng)目項(xiàng)目組成員

課題：

項(xiàng)目描述：

工作職責(zé);

工作業(yè)績(jī)：

實(shí)踐/工作經(jīng)歷

20xx年x月—20xx年x月xx幼兒園幼師

主要工作：一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。陶行知先生曾說(shuō)：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能茁壯成長(zhǎng)。”我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?。重視觀察孩子，學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。作為一名班主任，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面幼師班集體的組織者很管理者。這種工作的雙重角色有利于我自覺(jué)地履行“教書育人”的重任

20xx年x月—20xx年x月xx小學(xué)班主任

主要工作：關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，為幼兒提供健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。實(shí)施課程中，我以幼兒發(fā)展為本，經(jīng)常傾聽(tīng)幼兒的需求、情感、想法。了解幼兒的“一百種語(yǔ)言”。走進(jìn)幼兒的心靈，支持、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、接納每一個(gè)幼兒。以公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，給每個(gè)幼兒同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。始終做幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者，使幼兒身心和諧富有個(gè)性的發(fā)展

個(gè)人技能

大學(xué)英語(yǔ)四/六級(jí)（CET-4/6）良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力

快速瀏覽英語(yǔ)專業(yè)文件及書籍，撰寫英文文件，用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行交談

國(guó)家計(jì)算機(jī)三級(jí)（數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)）

熟練使用電腦瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集資料，熟練使用office相關(guān)辦公軟件，熟練使用photoshop

普通話

普通話等級(jí)證書一級(jí)甲讀寫能力精通優(yōu)秀的聽(tīng)說(shuō)能力

本專業(yè)證書

教師（幼師）資格證、心理咨詢師

學(xué)前教育是不是幼師(篇9)

姓名：

戶籍：廣東省河源市

目前所在地：河源市源城區(qū)埔前鎮(zhèn)

民族：漢族

戶口所在地：廣東省

身高：160

婚姻狀況：未婚

年齡：20

求職意向以及工作經(jīng)歷：

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：幼師

工作年限：1年

職稱：無(wú)職稱

求職類型：均可

可到職：隨時(shí)

月薪要求：1000—1200

希望工作所在地：不限

個(gè)人工作經(jīng)歷：

20xx·10月24日河源文化藝術(shù)幼兒園見(jiàn)習(xí)

20xx·5月29日河源新星幼兒園見(jiàn)習(xí)

教育背景

畢業(yè)學(xué)校：

學(xué)歷：

中專生

專業(yè)：

學(xué)前教育

受培訓(xùn)專業(yè)經(jīng)歷

時(shí)間：20xx年

學(xué)歷：中專

證書：普通話證書乙等級(jí)

語(yǔ)言能力：英語(yǔ)：一般，粵語(yǔ)：一般，普通話乙等級(jí)

表達(dá)能力：表達(dá)能力良好，有好的口才，人際交往，表達(dá)流暢

個(gè)人態(tài)度：

本人的政治面貌良好，為人正直，對(duì)待人情事物熱情真誠(chéng)，并且友善的交往，對(duì)于工作迫切渴望能夠更好的尋找到好的工作目標(biāo)，而且有上進(jìn)心一直得到升華提高自己。

在鋼琴專業(yè)上有良好的成績(jī)表現(xiàn)等等·本人愛(ài)好是唱歌，跳舞彈琴。

學(xué)前教育是不是幼師(篇10)

男41歲

學(xué)歷：本科

工作年限：10年以上

期望薪資：面議

工作地點(diǎn)：廣州-不限

求職意向：教師

溝通能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)陽(yáng)光開(kāi)朗善于創(chuàng)新

工作經(jīng)驗(yàn)(工作了5年5個(gè)月，做了1份工作)

廣東省社會(huì)科學(xué)培訓(xùn)中心

工作時(shí)間：20xx年10月至今[5年5個(gè)月]

職位名稱：教師

工作內(nèi)容：主要從事于教學(xué)、教務(wù)管理。

教育經(jīng)歷

20xx年7月畢業(yè)華南師范大學(xué)美術(shù)教育

自我描述

工作經(jīng)歷

1、20xx年9月至20xx年12月在南粵專修學(xué)院學(xué)生處當(dāng)助理兼輔導(dǎo)課。

2、20xx年3月至20xx年8月在中國(guó)藝術(shù)研究中心南國(guó)藝術(shù)研究院(廣東廣播電視大學(xué)南藝分院)任教務(wù)處長(zhǎng)、院長(zhǎng)助理。

3、20xx年9月至20xx年7月在廣州市廣播電視大學(xué)東方分校教學(xué)處任副處長(zhǎng)兼授課。

4、20xx年11月至今在廣東省社會(huì)科學(xué)培訓(xùn)中心自考部任教務(wù)科長(zhǎng)兼授課。藝術(shù)經(jīng)歷本人20xx年大學(xué)畢業(yè)后主要從事于教學(xué)、教務(wù)管理、

教育經(jīng)歷

所學(xué)專業(yè)美術(shù)教育曾授課程美術(shù)繪畫、少兒畫、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、裝飾畫、圖案基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描及色彩、字體設(shè)計(jì)、藝術(shù)欣賞等。人力資源管理(修研)曾授課程人事管理學(xué)、社會(huì)保障學(xué)、人口與人力資源、勞動(dòng)法、勞動(dòng)力市場(chǎng)學(xué)等。畢業(yè)學(xué)校華南師范大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)教育培訓(xùn)、藝術(shù)繪畫等行業(yè)，在工作和生活中不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修教育管理、人力資源管理專業(yè)、設(shè)計(jì)專業(yè)，1999年8月被學(xué)校選拔參加增城市文化局肖像畫義務(wù)活動(dòng)中，深受廣大群眾好評(píng)。20xx年參加湛江市美術(shù)書畫比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并發(fā)證書。20xx年底參加廣東江洪縣民間工藝“豆塑畫”展銷中，作品《鄉(xiāng)間風(fēng)情》被縣文化宮收藏，至今收藏許多名人名畫、書法作品以及個(gè)人書畫深受社會(huì)各界人士好評(píng)。備注本人另外特長(zhǎng)電腦排版設(shè)計(jì)、coreldraw、photoshop軟件、辦公室軟件操作等。

愛(ài)閱讀的孩子有哪些優(yōu)勢(shì)？

閱讀是一種生活方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀還是一種認(rèn)知世界的方式。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)閻?ài)閱讀的孩子普遍具有以下優(yōu)勢(shì)：

愛(ài)閱讀的孩子具有豐富的想象力

舉個(gè)例子：老師讓看過(guò)白雪公主動(dòng)畫的孩子畫一幅白雪公主的畫像，所有的孩子都仿照動(dòng)畫里的形象進(jìn)行繪畫。但是讓讀過(guò)白雪公主童話書的孩子來(lái)畫，形象卻各具特色。

這就很好的說(shuō)明了一點(diǎn)，閱讀帶給孩子的是想象空間，對(duì)于書中所描繪的畫面、場(chǎng)景、人物，孩子都會(huì)在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行想象，自然而然的培養(yǎng)了孩子的想象力。

愛(ài)閱讀的孩子精神豐富

通過(guò)閱讀，孩子可以增添見(jiàn)識(shí)層面，吸取前人經(jīng)驗(yàn)，遇事善于動(dòng)腦思考，養(yǎng)成不畏困難的精神品質(zhì)。同時(shí)，閱讀還會(huì)給孩子增添一種書卷文藝的氣息，無(wú)形之中培養(yǎng)孩子的處世之道，從而豐富精神層面，對(duì)生活寵辱不驚，充滿熱情。

愛(ài)閱讀的孩子文科成績(jī)好

閱讀能夠提高孩子對(duì)于語(yǔ)言的掌控能力，通過(guò)書中對(duì)景物的描寫，對(duì)人物的描寫，以及人物之間的對(duì)話都可以幫助孩子理解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)敘事描寫、從而提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)。

正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，語(yǔ)文和英語(yǔ)這些學(xué)科分字詞積累，閱讀理解，和寫作這三個(gè)方面，閱讀可以幫助孩子認(rèn)識(shí)和積累更多的字詞，也可以幫助孩子理解故事中的人物之間的關(guān)系和情感，增加對(duì)文章的理解力，自然也會(huì)提高孩子的寫作能力。

閱讀便是積累，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文英語(yǔ)的過(guò)程就是不斷的積累的過(guò)程。

閱讀是孩子具有主觀意識(shí)之后，最安全的、認(rèn)知世界的方式，愛(ài)閱讀的孩子具有想象力和創(chuàng)造力，更具有豐富的情感和豐滿的精神層面。愛(ài)閱讀的孩子更加熱愛(ài)生活。

不要讓孩子為了識(shí)字而識(shí)字

導(dǎo)讀：對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，識(shí)字的目的并不僅僅是真正認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字，所以識(shí)字的教學(xué)效果怎樣也不能僅以此來(lái)衡量。

是否應(yīng)該提倡寶寶們較早地識(shí)字背詩(shī)一直是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。有些人認(rèn)為教小寶寶識(shí)字化費(fèi)不少的時(shí)間卻不能取得很好的效果，他們認(rèn)為讓寶寶掌握漢字不如培養(yǎng)孩子們的想象力和觀察力更重要。

其實(shí)不然，對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，識(shí)字的目的并不僅僅是真正認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字，所以識(shí)字的教學(xué)效果怎樣也不能僅以此來(lái)衡量。我認(rèn)為教孩子識(shí)字除了可以培養(yǎng)孩子的記憶力外，也是一種很好的培養(yǎng)孩子的想象力和觀察力的方法。因?yàn)闈h字本身就有很多是象形或會(huì)意的嘛。

比如，你在教孩子認(rèn)“山”、“田”、“火”“囗”“門”等等字的時(shí)候，就可以讓孩子們想一下它們是不是和現(xiàn)實(shí)中或是從圖片和電視里看到的這些東西很象呢。還有些字，如“上”“下”，你看“上”字一小橫就在上面，“下”字一小橫在下面還朝下呢。而“卡”字上面上下面下的正好是被卡住了的意思，多有趣呀。再看這個(gè)“尖”字，上面小下面大，尖尖的東西是不是就是這樣的呢。還有這個(gè)“飛”字，也很象正張開(kāi)一對(duì)小翅膀在飛的樣子呢。還有，剛從田里露出的小草不就是小“苗”嗎？

只要媽媽用心，可以發(fā)現(xiàn)很多有意思的漢字。另外，在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的；再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關(guān)的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個(gè)“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長(zhǎng)得很像，都屬禽類；還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎？

其實(shí)，教孩子識(shí)字也化不了多少時(shí)間，除了在家里用識(shí)字卡片教孩子識(shí)字外，帶著孩子在外面玩的時(shí)候遇到字牌什么的也可以隨時(shí)教他。當(dāng)然了，小寶寶學(xué)習(xí)主要還是看他們的興趣。如果他們不愿意了，可不能強(qiáng)迫哦，畢竟還小嘛。

有些媽媽說(shuō)：“你的寶寶能識(shí)字，可我的寶寶就是不肯跟著我學(xué)?！痹诤芏嗉议L(zhǎng)的腦子里學(xué)習(xí)就應(yīng)該是像小學(xué)生那樣一個(gè)字一個(gè)字跟著讀，其實(shí)對(duì)于兩歲以下的孩子并不是這樣的。陽(yáng)兒一歲半時(shí)能識(shí)一百個(gè)左右的漢字，可她學(xué)認(rèn)字時(shí)也好像是邊玩邊學(xué)的，只是用眼睛瞥瞥字片，媽媽念的時(shí)候，她從來(lái)也不跟著讀，認(rèn)上三五個(gè)字就跑開(kāi)了。

其實(shí)，在這短短的二、三分鐘里，字的形狀和讀音已經(jīng)印在她的腦子里了，你只要經(jīng)常拿著卡片念給他聽(tīng)，他在某一天就會(huì)自己指著字念出來(lái)?；蛘吣銌?wèn)他這是什么字，他會(huì)從容不迫地告訴你。

同樣，教小寶寶念古詩(shī)和兒歌也不需要你念一句他跟著念一句，那些朗朗上口的句子，只要你經(jīng)常有意無(wú)意的念給他聽(tīng)，聽(tīng)了幾遍他自然就能背下來(lái)了，所以說(shuō)這也化不了多少時(shí)間的。而且，其實(shí)越小的孩子記憶力越好。陽(yáng)兒現(xiàn)在能唱的兒歌大約有三四十首吧，可沒(méi)有一首是我們一句一句教著唱的，全是她自個(gè)兒聽(tīng)會(huì)的，而且不論是曲調(diào)還是歌詞都把握的蠻準(zhǔn)的。

孩子過(guò)于世故不是好事

導(dǎo)讀：孩子還很小，卻過(guò)早地成熟，懂得了很多的人情世故，這是好事還是壞事？

4歲的女兒剛上中班，十分地乖巧懂事，甚至有些成熟。按理說(shuō)，有個(gè)這樣的女兒，媽媽該感到很幸福，因?yàn)椴挥眠^(guò)多地為孩子操心，無(wú)論在家人、老師還是小伙伴面前，女兒都表現(xiàn)得很完美。可是，我反而有些擔(dān)憂，女兒超乎年齡的成熟表現(xiàn)和小伙伴的天真幼稚相去甚遠(yuǎn)，有時(shí)，我甚至猜不透她的心思。

女兒竟懂得人情世故

一次，我?guī)е畠喝チ送馄偶遥易屌畠涸谂赃呁嫱婢?，自己則和媽媽聊天，免不了要談起家里的一些煩事、瑣事和抱怨。誰(shuí)知道女兒竟聽(tīng)了進(jìn)去！帶著女兒回家時(shí)，小家伙居然認(rèn)真地看著我說(shuō)：“媽媽，放心吧，你和外婆說(shuō)的話我不會(huì)告訴爸爸的?！蔽倚睦镆徽穑?歲的女兒怎么就懂得這些人情世故，她從哪里學(xué)來(lái)的？

女兒居然會(huì)安慰我

人都有喜怒哀樂(lè)的時(shí)候，我也不例外，但是作為媽媽，我盡量遵循這樣一個(gè)原則：將快樂(lè)的心情帶給女兒，悲傷的時(shí)候不讓女兒發(fā)覺(jué)，我想快樂(lè)的家庭氛圍有利于女兒心靈的健康成長(zhǎng)。但是并不是每一次都是成功的，偶爾不開(kāi)心的時(shí)候，還是會(huì)在女兒面前露出蛛絲馬跡。一次我坐在沙發(fā)上緊鎖眉頭，唉聲嘆氣，女兒回家看了我一眼之后，表現(xiàn)得特別沉默，而且吃飯、收拾玩具都不用我催，自己完成得很好。臨睡覺(jué)前，也沒(méi)有纏著我給她講故事，反而在我耳邊悄悄跟我說(shuō)：“媽媽，我給你表演個(gè)節(jié)目讓你開(kāi)心一下吧?！蔽乙幌麦@呆了，女兒什么時(shí)候?qū)W會(huì)察言觀色了，原來(lái)她今天的沉默和乖巧表現(xiàn)是為了要讓我開(kāi)心，還學(xué)會(huì)了用表演節(jié)目來(lái)安慰我，我該慶幸女兒的懂事嗎？

女兒學(xué)會(huì)找借口

有一天，女兒突然哭著鬧著不肯上幼兒園，這種情況可不多見(jiàn)，我們反復(fù)詢問(wèn)原因，女兒都一口咬定說(shuō)是肚子疼。這下我們急壞了，要帶著她去醫(yī)院，可女兒說(shuō)什么也不肯去，最后拉著拽著她到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查了半天，說(shuō)沒(méi)有什么問(wèn)題。我們都覺(jué)得很納悶，女兒為何不肯去幼兒園，而且還要說(shuō)謊呢？看來(lái)得和幼兒園老師溝通一下了。老師回憶了一下前一天的情景，覺(jué)得并沒(méi)有什么異常，只是在玩滑梯的時(shí)候，女兒穿著裙子，為了避免危險(xiǎn)，她只能在旁邊看別的小朋友滑。一向表現(xiàn)完美的女兒難道是為了這個(gè)小小的挫折不肯去幼兒園？她為什么不直接告訴我們?cè)蚨医杩谀?？我猜不透她的心思?/p>

現(xiàn)在，看到其他孩子天真無(wú)邪，想哭就哭，想笑就笑的樣子，我反而十分羨慕。女兒成熟的表現(xiàn)雖帶給我些許欣慰，可我還是感到擔(dān)憂，孩子，究竟是成熟點(diǎn)好，還是幼稚點(diǎn)好，我該如何教導(dǎo)她呢？

對(duì)媽咪說(shuō)的話——

文中媽咪對(duì)女兒“超乎年齡的成熟表現(xiàn)”懷有一種喜憂參半的心理，甚至更傾向于擔(dān)憂，這種心情可以理解。但如果了解孩子社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，女孩的表現(xiàn)就無(wú)需憂慮，只需理智對(duì)待。

可喜之處：

從媽媽所講述的幾個(gè)事情來(lái)看，女兒對(duì)人與人之間的關(guān)系以及自己應(yīng)如何待人接物已經(jīng)有了一定的理解，表現(xiàn)出較“成熟”的處理人際關(guān)系的方式。她非常清楚自己在家庭中所處的角色，身處這個(gè)角色應(yīng)該做什么樣的行為，才會(huì)使爸爸、媽媽高興，使家庭關(guān)系和諧，避免沖突。與許多同齡孩子碰到類似事件時(shí)的迷惑和不知所措相比，女兒的人際技能確實(shí)較強(qiáng)。我們應(yīng)該為孩子社會(huì)智能的健康發(fā)展感到高興并提供幫助。

堪憂之處：

媽媽的憂慮也不無(wú)道理，兒童如果過(guò)分地追求人際關(guān)系的和諧或追求取悅于他人，甚至以隱瞞、不表達(dá)自己的真實(shí)感受為代價(jià)，就會(huì)過(guò)早地心事重重，象媽媽所說(shuō)的那樣，不是想哭就哭、想笑就笑，“簡(jiǎn)單”地為人處世，而處處小心謹(jǐn)慎地按照別人的期望行事，在成人看來(lái)乖巧懂事，但事實(shí)上她對(duì)人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)并無(wú)成熟的認(rèn)識(shí)。我們說(shuō)早熟的孩子會(huì)因?yàn)槌扇藢?duì)他們乖巧行為的贊賞，反而形成不完善的個(gè)性，阻礙他們進(jìn)一步的成熟。從這個(gè)意義上講，媽媽確實(shí)需要重視女兒的這些“早熟”的心態(tài)和行為。

對(duì)媽咪的建議——

媽咪回顧一下自己的家庭關(guān)系及自己對(duì)女兒的期望，或許正是這些，對(duì)女兒的個(gè)性和交往方式產(chǎn)生了影響。要使女兒不為人際關(guān)系所累的最好引導(dǎo)，不是口頭教導(dǎo)，而是父母改變自己對(duì)待人際關(guān)系的態(tài)度和人際交往方式，同時(shí)當(dāng)女兒為某個(gè)人際關(guān)系的問(wèn)題所困擾時(shí)，及時(shí)與她談?wù)勛约旱目捶ǎ绮槐刈非笥肋h(yuǎn)避免矛盾沖突，不必隱瞞自己真實(shí)的感受，重要的是理智地與他人溝通，同時(shí)也平等地尊重他人的觀點(diǎn)等等。

●關(guān)于女兒的人情世故

媽媽可以先贊揚(yáng)女兒不傳話的做法，并對(duì)女兒說(shuō)，她雖然與爸爸有時(shí)有分歧，但還是很愛(ài)爸爸，而且她對(duì)爸爸的意見(jiàn)會(huì)自己告訴爸爸，與他溝通，尋求爸爸的理解；讓女兒對(duì)爸爸媽媽的關(guān)系不要感到困惑和不安，同時(shí)跟女兒講講第三人傳話的壞處。

●關(guān)于女兒的好心安慰

可以謝謝女兒已經(jīng)懂得安慰媽媽了，也可以試著同女兒講講自己遇到的煩惱事，并告訴女兒不必為媽媽擔(dān)心，也不必希望媽媽一下子快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)閶寢尡匦杳鎸?duì)自己的問(wèn)題，嚴(yán)肅地思考解決的辦法。

●關(guān)于女兒的借口

這位媽媽應(yīng)特別予以關(guān)注女兒為何找借口。首先，女兒忽然拒絕去幼兒園，有可能是幼兒園或家中發(fā)生了某個(gè)讓她感到不安的“壓力事件”，也可能是她由于某種原因就是不愿離開(kāi)家。父母必須了解原因，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)這個(gè)“心結(jié)”。其次，女兒不愿把原因告訴父母，而采取說(shuō)謊、找借口的方式達(dá)到目的，這表現(xiàn)了一種對(duì)父母的不信任，這種不信任感大多是由于父母只顧要求子女按照“應(yīng)該”的去做，而較少關(guān)注孩子自己的感受和需要引起的。這種不信任感是父母與子女溝通的障礙，因此，父母在日常與孩子的交往中，不能只一味要求孩子“應(yīng)該”怎樣做，應(yīng)該更有“人情味”，傾聽(tīng)孩子對(duì)人對(duì)事的感受和看法，體諒孩子感受到的壓力，同孩子一起尋找解決問(wèn)題的辦法。

孩子怕生不是壞習(xí)慣

導(dǎo)讀：寶寶怕生很正常很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰(shuí)抱都高興，可是6個(gè)月以后卻越來(lái)越怕生。家里來(lái)了客人或換個(gè)環(huán)境就不開(kāi)心，甚至大哭大鬧。事實(shí)上，“怕生”是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。浙江省人民醫(yī)院兒科主任醫(yī)師羅曉明認(rèn)為，寶寶的這些舉動(dòng)其實(shí)是在用自己的方式感知世界呢！

讓寶寶盡情地咬1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺(jué)得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會(huì)呵“不許吃，臟”！其實(shí)錯(cuò)的是大人，而不是寶寶。12個(gè)月以前，寶寶感知世界的開(kāi)始就是他們的小嘴，大人千萬(wàn)不要強(qiáng)行阻止。

正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)給點(diǎn)磨牙餅，寶寶會(huì)很開(kāi)心的！

寶寶怕生很正常很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶6個(gè)月以前誰(shuí)抱都高興，可是6個(gè)月以后卻越來(lái)越怕生。家里來(lái)了客人或換個(gè)環(huán)境就不開(kāi)心，甚至大哭大鬧。事實(shí)上，“怕生”是一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。

正確做法：一開(kāi)始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂(lè)此不?！卑徇\(yùn)工寶寶長(zhǎng)到一歲多時(shí)，可以滿地亂爬亂走，還特喜歡搬東西，只要能拖得動(dòng)的東西，就會(huì)從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂(lè)此不疲。其實(shí)，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會(huì)因他的努力而發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)很有成就感。

正確做法：要多鼓勵(lì)寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會(huì)讓孩子受傷的東西。

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