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家長(zhǎng)需要注意的十二大早教誤區(qū)

發(fā)布時(shí)間:2021-07-25

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

毫無疑問,作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢?以下是小編為大家精心整理的“家長(zhǎng)需要注意的十二大早教誤區(qū)”,僅供參考,希望能為您提供參考!

一、不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)

有些父母、幼兒園老師,教寶寶數(shù)數(shù)時(shí),看見他們掰著手指頭數(shù),就會(huì)要求他們放下手,要求心里記。心理學(xué)家說,這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法,并不科學(xué)。

心理學(xué)家認(rèn)為,2~5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展,通常是由口頭數(shù)數(shù)開始,然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù),接下來孩子能夠推算出總數(shù),最后,才是根據(jù)抽象的語言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。

幼兒掌握初步的數(shù)概念,需經(jīng)過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對(duì)周圍事物形成各種概念的一般認(rèn)識(shí)過程。所以在教的幼兒數(shù)概念時(shí),要從具體出發(fā)。從具體出發(fā),就是要從接觸具體的事物開始,從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開始。這種對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富,就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。

正確做法:

數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等,讓他們從具體的東西開始。

二、過分溺愛

有時(shí)候,父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如,有些父母,總怕寶寶走著會(huì)摔倒,會(huì)累著,于是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來,寶寶活動(dòng)量小,協(xié)調(diào)能力、大肌肉的鍛煉都不夠,活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具,家人總是包辦代替,會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差;寶寶和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),父母挺身而出,為寶寶討公道,這種看似對(duì)寶寶的愛,會(huì)使寶寶今后生活能力差,社交能力差不敢面對(duì)外面的社會(huì)。

其實(shí),孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流,甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn),這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

正確做法:

放開手,讓寶寶自己收玩具,自己吃飯、摔倒后自己爬起來,能使寶寶更快樂,更有成就感。

三、過分專制

有的父母認(rèn)為管教寶寶,就要從小做起,讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具,媽媽卻認(rèn)為綠色的好看,于是買下綠的。寶寶想看天線寶寶,媽媽卻認(rèn)為另外的歷史故事更有意義,一切都是家長(zhǎng)做主,寶寶沒有任何可選擇的余地,不聽話就會(huì)挨批評(píng)。日久天長(zhǎng),寶寶就會(huì)變得畏畏縮縮,心里總是處于被壓制狀態(tài),從而局限了寶寶的智力發(fā)展,寶寶變得膽小、怕事。

正確做法:

假如寶寶提出的要求合理,盡量尊重寶寶的選擇,而不要把成人的思維強(qiáng)加給寶寶。

四、拔苗助長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)對(duì)寶寶的智力發(fā)展和成長(zhǎng)期望值太高,在教育寶寶的過程中操之過急,不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長(zhǎng)的規(guī)律,“拔苗助長(zhǎng)”,卻往往適得其反,造成寶寶負(fù)擔(dān)過重,難以適應(yīng)壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如,有的家長(zhǎng)讓2歲的寶寶學(xué)英語,讓3歲的寶寶背唐詩、做數(shù)學(xué)題,這種方法不值得推廣。

正確做法:

對(duì)孩子來說,學(xué)就是玩,玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力,玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力,玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識(shí)學(xué)習(xí)。

五、完全照書本養(yǎng)孩子YjS21.COm

許多年輕父母多數(shù)以書為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子,有的過分認(rèn)真地執(zhí)行書本上的要求,認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書上說8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子,如果自家的寶寶不會(huì),就異常著急,以為是寶寶的智力發(fā)育有問題。其實(shí),書本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說話早些,有的可能走路早些,每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)路線都是不一樣的。

正確做法:

把書作為參考,一旦覺得寶寶與書上說的哪點(diǎn)不一樣時(shí),不要著急,綜合考慮寶寶的發(fā)展,比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬玻粫?huì)說話是不是因?yàn)闆]給他說話的機(jī)會(huì)。

六、以孩子為中心

有些父母在吃飯時(shí),有好吃的要先給寶寶,寶寶要愛吃哪樣,父母就不能動(dòng)。這樣一來,寶寶覺得只有這樣才是正確的,如果哪天父母吃了他愛吃的東西,他會(huì)哭鬧,而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中,也會(huì)以自我為中心,認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享,不懂愛。

正確做法:

把寶寶看成是家庭成員之一,吃東西時(shí),無論父母愛吃與否,也要讓寶寶分給每人一份,讓寶寶學(xué)會(huì)分享,懂得關(guān)愛。

七、滿足孩子的所有愿望

寶寶想要某個(gè)玩具,想吃麥當(dāng)勞,父母一定要滿足他嗎?不一定。無節(jié)制地滿足孩子的要求,會(huì)讓寶寶覺得一切太順利,而太容易獲得的東西人往往不珍惜,而且從中獲得的樂趣也沒了。

正確做法:

寶寶想要買某個(gè)玩具,可以對(duì)他說,假如堅(jiān)持一周都去幼兒園,媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當(dāng)勞,可以告訴他生日的時(shí)候在這里開生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待,有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾,不能騙寶寶。

八、父母替寶寶道歉

二三歲的寶寶一起玩時(shí),寶寶把別人打哭,這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出,替寶寶道歉。這樣一來,寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,而且也沒覺得這樣有什么不好。他長(zhǎng)大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

正確做法:

做錯(cuò)的事情,父母要及時(shí)糾正寶寶,因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的,哪樣做是錯(cuò)誤的,正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的,要向人道歉,讓他自己承擔(dān)后果,這樣才能讓他記住,明白對(duì)與錯(cuò)。

九、與出生不久的寶寶說話沒必要

父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師,對(duì)孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn),嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成,在此期間,給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音,越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外,還有研究表明,嬰兒獲得的詞匯量的多少,很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說話的數(shù)量。

正確做法:

當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí),當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí),要和寶寶說話,告訴他:“媽媽在給你換衣服,涼不涼???伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話,這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z言會(huì)突然爆發(fā),于是很多話都會(huì)說了。

十、你唱紅臉我唱白臉

有些父母總是在教育寶寶上不能達(dá)成一致,因此在教育孩子的問題上常有分歧。總是出現(xiàn)媽媽懲罰孩子,爸爸替他說情;或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火,媽媽為孩子辯護(hù)。有的父母因?yàn)榻逃龑殞毜膯栴},還會(huì)互相指責(zé),長(zhǎng)此以往,孩子對(duì)父母不尊重,并且孩子產(chǎn)生投機(jī)心理,誰護(hù)著他就找誰。

正確做法:

作為夫妻雙方,在教育寶寶上要一致,私下多溝通,不要當(dāng)著寶寶的面爭(zhēng)吵。當(dāng)一個(gè)人教育寶寶時(shí),即使說的不對(duì),另一方也不要當(dāng)著寶寶的面指責(zé)。

十一、父母的沖突不會(huì)影響嬰兒

大多數(shù)爸爸媽媽都知道,夫妻當(dāng)著學(xué)齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人并不知道,當(dāng)著初生嬰兒或尚不會(huì)說話的嬰兒爭(zhēng)吵,也會(huì)影響到嬰幼兒的思想或情緒。

心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),當(dāng)家庭中父母沖突升級(jí)時(shí),8個(gè)月至2歲間的孩子都會(huì)變得非常著急,并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子,在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場(chǎng)面后,會(huì)很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢(shì)洶洶地說話和爭(zhēng)斗,行為舉止變得非常粗野。由此可見,父母應(yīng)盡量避免在任何年齡的孩子面前爭(zhēng)吵。

正確做法:

當(dāng)在寶寶面前時(shí),父母要學(xué)會(huì)克制自己的情緒。如果覺得克制不住,索性走出家門,當(dāng)情緒平靜了再回來。不要當(dāng)著寶寶的面大吵大鬧?!?十二、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)孩子本質(zhì)上并不是壞事,但是,你必須明智地去選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),那么沒有得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,孩子就會(huì)變得灰心喪氣,他們甚至?xí)J(rèn)為沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的事情不值得去做。物質(zhì)刺激的確能對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響,使孩子有高度的積極性,可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長(zhǎng)只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng),而未考慮給幼兒造成的危害。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,這種手段注定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后,就會(huì)變得越來越依賴于物質(zhì)刺激,甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激,而多用精神鼓勵(lì)的方法,給幼兒以精神上的激勵(lì)。

正確做法:

當(dāng)寶寶能按時(shí)起床,自己穿衣服時(shí),父母要及時(shí)表揚(yáng),夸他:“你真棒!”或是親一親他。

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新生入園,家長(zhǎng)要注意這些


1、切記不要追問孩子

家長(zhǎng)總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況,但是剛?cè)雸@的日子里,孩子常常很不喜歡幼兒園,不要追問孩子“幼兒園好嗎?”“老師好嗎?”“老師喜歡你嗎?”等問題,這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、切記不要為孩子加餐

孩子從幼兒園回到家中,家長(zhǎng)免不了給孩子準(zhǔn)備豐盛的食物,但孩子由于生活規(guī)律改變,很容易生病。所以,家長(zhǎng)應(yīng)為孩子準(zhǔn)備白開水和水果,避免暴飲暴食。

3、切記不要時(shí)送時(shí)停

有些家長(zhǎng)為了滿足孩子的心理,常常會(huì)送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境,當(dāng)初入園的孩子哭鬧時(shí),應(yīng)堅(jiān)持送孩子上幼兒園,但可采取適當(dāng)提早接孩子回家的方法來緩解孩子緊張情緒。

4、切記不要打破孩子的生活規(guī)律

幼兒園的生活是很有規(guī)律的:定時(shí)午睡,定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí),父母打破了這些規(guī)律,孩子再回到幼兒園時(shí),會(huì)需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間,很容易感到不適應(yīng)。

5、家長(zhǎng)要控制自己的情緒

(1)用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事,把孩子入園當(dāng)作一件喜事來討論與迎接,給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

(2)給孩子正確的心理暗示,“姐姐本領(lǐng)真大,寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的!”“一個(gè)人玩不開心,幼兒園里的小朋友真多,玩起來一定會(huì)很開心!”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

(3)盡早給孩子灌輸這樣的想法:你已經(jīng)長(zhǎng)大,不再是小孩子了,你要暫時(shí)離開家,離開爸爸媽媽,到幼兒園與老師、小朋友一起生活,因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)到這個(gè)年齡,都要上幼兒園,等等。

6、有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念

可以多讓孩子與鄰居或朋友接觸,鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩,這樣有利于孩子入園后的合群。

家長(zhǎng)要注意與孩子的溝通方式


生活中家長(zhǎng)與孩子的交流和溝通是必不可少的,但是不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞娇赡軙?huì)帶來不好的效果。那么家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)用哪些方式與孩子進(jìn)行溝通呢?

一、遷就討好型溝通

“啊呀!媽媽不知道這個(gè)菜你不喜歡吃,將就著少吃點(diǎn)。你想吃什么?我明天就去買?!?/p>

“怎么,我給你買的這個(gè)圓規(guī)是小學(xué)生用的?對(duì)不起,我明天再去重買?!薄?/p>

愛孩子是要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來愛,而不是遷就和討好孩子。

遷就討好型溝通的家庭,表面一團(tuán)和氣,但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛,而且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點(diǎn)。另外,這種溝通同樣也不是真正解決問題的溝通,是通過回避問題來“解決”問題,也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。

孩子在這種遷就討好型溝通模式中,更容易形成的是任性,只要父母遷就自己,自己卻很少遷就父母。但是,這種溝通所造成的孩子的任性卻主要表現(xiàn)為眼前的、家庭內(nèi)部的,孩子在家庭以外往往是一個(gè)遷就型的人;孩子成人后,很可能又不自覺地組建起一個(gè)遷就討好型的小家庭,在一種缺乏真摯愛情的家庭情感氛圍中生活。

二、指責(zé)埋怨型溝通

“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服,我是你的傭人啦!”

“你玩不夠啊!作業(yè)又不做,我看你哪天才能成人噢!”

“你看你桌子亂的,就不能收拾收拾!”……

這些語句體現(xiàn)出一個(gè)共同特征--指責(zé)和埋怨。

指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”:

在這樣一個(gè)“黑三角”中,每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對(duì)象,家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散,問題最終并未真正解決,成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來。雨天背稻草,越背越重。家庭未了結(jié)事件越多,家庭生活越是沉悶或緊張,危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式,被指責(zé)者要不逆來順受,要不一味逆反、攻擊性強(qiáng),對(duì)子女人格的成長(zhǎng)極為不利。

三、超理智型溝通

“媽媽,我要買活動(dòng)鉛筆?!薄盀槭裁匆I?”“原來那個(gè)壞了?!薄皠倓傎I的怎么就壞了?你怎么這么不愛惜東西?”……“好了,下次可不準(zhǔn)再搞壞了,小孩子要知道愛惜物品?!薄?/p>

超理智型溝通有兩大特點(diǎn):一是夫妻對(duì)孩子,夫妻之間往往并不是“超理智”:一是父母“教育”意識(shí)、“規(guī)范”意識(shí)過強(qiáng)、戴著過濾鏡看孩子,孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過濾掉,剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn),父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。

這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通,特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對(duì)孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說,對(duì)孩子人格的成長(zhǎng)是非常不利的,親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。一些孩子在整個(gè)中小學(xué)期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”,但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后,可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等,也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長(zhǎng)大的孩子的人格特點(diǎn)。

四、打岔啰唆型溝通

孩子:“媽媽,今天校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班得了年級(jí)第一名,真開心!”

母親:“哎喲,你看你這身汗,臉上臟的,快去洗洗,穿上衣服,別著涼!”……

說得很熱鬧,但各說各的,沒有互動(dòng),兩個(gè)自言自語的人。

“媽媽。明天我們春游,老師說每人要交5元錢?!?/p>

“又要交錢了?從你上學(xué)到現(xiàn)在,我們?cè)谀闵砩匣硕嗌馘X了。我們那個(gè)時(shí)候春游,就帶上一瓶白開水、兩塊燒餅,自己走到郊外,根本不要買票。你看看現(xiàn)在,一個(gè)月光水電費(fèi)就是好幾十,春游要交錢,你肯定還要帶點(diǎn)零用錢,錢不好掙噢……”

一句話,引出那么多的話和事。啰唆的人最大的特點(diǎn)是,聽到別人的一句話,立即進(jìn)入自己的個(gè)人世界,看是在處理別人的事,實(shí)際上是在處理自己紛亂的情緒。

打岔啰唆型溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過于瑣碎的父親身上,一般情況下,這樣的父母不太關(guān)心別人真正的情感,自己被許多意義不大的瑣事纏繞,給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現(xiàn)是表面上雙方都在說話,而且可能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間,但信息根本沒有交流,像兩架同時(shí)開放的收音機(jī),各自在堅(jiān)持不懈地播放著各自的聲音,根本沒有聽眾和反饋;另一種情況就是,一方(往往是家長(zhǎng))在喋喋不休,另一方(往往是孩子)則陷入煩躁,焦慮,盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束,家長(zhǎng)說了什么根本沒有聽進(jìn)去。這種毫無效能的溝通,不但解決不了問題,而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)青春期問題,出現(xiàn)逆反和抵觸,值得注意的是,這時(shí)孩子抵觸的是家長(zhǎng)的嘮叨,而不是家長(zhǎng)所說的內(nèi)容。

這時(shí)家長(zhǎng)千萬要明白,是您的嘮叨使孩子在拒絕您說的可能是非常有道理也非常重要的話。

關(guān)于父母給寶寶取名字需要注意的建議


寶寶的名字是伴隨著他一生的,所以在爸爸媽媽給寶寶取名字的時(shí)候要慎重。要說孩子的名字可是關(guān)系到寶寶的一生呢,所以父母在給孩子起名字的時(shí)候,也要注意及時(shí)避開一些“坑”,不然以后帶給孩子很多麻煩。給小孩取名需要注意些什么呢?下面是幼兒教育教師網(wǎng)為大家整理出的關(guān)于父母給寶寶取名字需要注意的建議,供大家參考,歡迎借鑒!

關(guān)于父母給寶寶取名字需要注意的建議(一)

在給孩子取名的時(shí)候應(yīng)該避開哪些坑?

1、重復(fù)度高的名字

很多寶爸寶媽給孩子起名字,靈感來源于大火的小說、火熱播的電視劇,喜歡把那些主角的名字安到自家孩子身上。但是這樣一來,孩子的名字重復(fù)度就變得高了,雖然聽著挺好聽的,但是很多家庭都會(huì)用這樣的名字,就導(dǎo)致這名字的重復(fù)率很高,甚至一個(gè)班里就好幾個(gè)。

2、生僻字

還有一些父母在給孩子起名的時(shí)候,就是不想重復(fù)度高,甚至想讓寶寶擁有一個(gè)獨(dú)一無二的名字,于是就選擇了用生僻字,可這樣一來孩子的名字比較另類不說,很多人看到這個(gè)名字之后就是看著眼熟,但是讀不出音來,因?yàn)椴恢赖降鬃x什么。

所以雖然這樣的名字看上去很個(gè)性,但是孩子以后在生活的時(shí)候,在名字這件事情上容易帶來麻煩。

3、避免諧音

也有一部分父母在給孩子取名的時(shí)候,很注重名字里的單個(gè)字的意寓意,雖然寓意很好,但是在名字連讀后的諧音會(huì)讓人覺得很尷尬。有的是單看名字還好,但是加上自己的姓,拿一個(gè)諧音梗就讓人覺得莫名尷尬。

比如說孩子姓杜,你的名字叫子藤,那么分開讀哪個(gè)都沒有問題,但是合起來諧音“肚子疼”就是讓人覺得又好笑又尷尬。

總結(jié):很多家長(zhǎng),在給孩子起名這件事上并不是很上心,因?yàn)橛X得,不論是什么名字,對(duì)于孩子來說都只是一個(gè)代號(hào)而已。但其實(shí)就是這樣一個(gè)稱呼,卻關(guān)系的是孩子的一生。所以,寶爸寶媽們也要注意給孩子取一個(gè)寓意好,有內(nèi)涵的名字。

關(guān)于父母給寶寶取名字需要注意的建議(二)

1、理想式起名法

每個(gè)人都有自己的理想,理想是人的精神支柱,理想是人的生活的動(dòng)力,古往今來,多少仁人志士,都是因?yàn)閼延谐绺叩睦硐?,才?chuàng)造出了光輝的業(yè)績(jī),沒有理想的人,就如同一具沒有靈魂的軀殼,正因?yàn)槿绱?,許多人在給孩子起名時(shí),都寄托了自己的希望和理想,希望自己的子女能成就一番大事業(yè)。

2、地名起名法

用地名作名字是比較常見的起名方法,這種起名方法既簡(jiǎn)單又有一定的內(nèi)含,所用的地名往往是出生地,這種名字是用出生地的簡(jiǎn)稱、代稱以及出生地的特性,再加上配字組成的名字,當(dāng)然,如果你不是這個(gè)地方出生的,喜歡這個(gè)地方,或與這個(gè)地方有什么緣分,也可用這個(gè)地方作名字。

3、典故起名法

什么叫典故起名法呢?通俗地說,就是用古代文獻(xiàn)中一句有意義的話,從中挑選一、二個(gè)字來命名,譬如毛主席,字潤(rùn)之,"澤東"與"潤(rùn)之"意思相輔相成,用的是《孟子·滕文公上》的一句話:"若夫潤(rùn)澤之,則在君與子矣。"

4、期望式起名法

“望子成龍”這一句習(xí)語,非常生動(dòng)地刻劃出父母對(duì)子女的切望和期待,在父母一代沒有實(shí)現(xiàn)的愿望,強(qiáng)烈地要求在孩子身上實(shí)現(xiàn),而已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)想,又希望下一代能夠承繼下去,發(fā)揚(yáng)光大。父母的這種思想,也往往十分突出地表現(xiàn)在給孩子取名上,所以期望式命名法是一種應(yīng)用廣泛的命名法。

關(guān)于父母給寶寶取名字需要注意的建議(三)

不取一些比較容易產(chǎn)生歧義的名字。漢字有同音字,也有多音字。在取名的時(shí)候尤其要注意,要仔細(xì)想一下給寶寶取的名字有沒有同音或者多音字后,會(huì)產(chǎn)生歧義的字,這點(diǎn)一定要謹(jǐn)慎。

不要和近親重名。這個(gè)尤其是一些大姓比較常見的問題,如果自己的家人比較多,可能取名字的時(shí)候要考慮這一點(diǎn)。我們那里的規(guī)矩是重祖不重叔。也就是寶寶的名字不能喝叔父輩的人重名。但是可以和祖上(有族譜可以查到)的人重名。

寶寶的出生日期代表了寶寶的五行,大多數(shù)的人五行都不全,所以要補(bǔ)足五行(也有不需要補(bǔ)的),中庸之道基本上是缺什么補(bǔ)什么,可以利用五行的偏旁來進(jìn)行補(bǔ)足。關(guān)于計(jì)算五行的方法我有一篇經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)的說明了,需要的可以去自己查一下另外一篇經(jīng)驗(yàn)。

用典故是最常見的起名方式,可以選擇一些比較好的典故,取其中一個(gè)字或者兩個(gè)字來作為寶寶的名字。

這個(gè)在古代比較常見,電視里也經(jīng)??梢钥吹?,一些寶寶生下來后找一些長(zhǎng)者進(jìn)行取名。我們現(xiàn)在還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

“批評(píng)”要注意方式


區(qū)角活動(dòng)剛開始不久,我聽見了哭聲,趕緊走過去看一看,只看見羅鏡邊哭邊告訴我:“林子凱打了我?!蔽乙磺?,林子凱只顧自己在盡情地玩拉車。我走過去對(duì)林子凱說:“林子凱注意點(diǎn),大家要團(tuán)結(jié)合作一起玩,不能霸占玩具,更不能搶著玩啊,不能打小朋友?!绷肿觿P點(diǎn)了點(diǎn)頭,我哄了哄哭了的羅鏡,讓他去玩別的了。又過了一會(huì)兒,錢貞伊跑過來哭著說:“林子凱打我?!薄霸趺从质橇肿觿P。”顯然我的語氣有點(diǎn)不耐煩了,因?yàn)榱肿觿P平時(shí)總愛招事。我心里嘀咕著,老毛病又犯了,當(dāng)我看到他時(shí),他只是低著頭撫摸玩具,像是等待著我的批評(píng)。我捫心自問:“我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢?”于是,我輕輕的叫過林子凱:“林子凱發(fā)生什么事?”他理直氣壯地說:“他們都搶我手里的玩具,我不給他們就搶,我自己要玩,就不給他們。”我看了他手里的玩具:“呀!真好看,我也想和你一起玩,好嗎?”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,我也和他玩也自言自語說:“如果想跟你玩的小朋友都加近來,咱們更開心了。林子凱聽了很快就叫來那幾個(gè)小朋友一起玩了起來,聽著孩子們的歡聲笑語,我為我剛才的教育取得成功感到欣慰,同時(shí),我也意識(shí)到這又是一次良好的教育契機(jī)。于是,我對(duì)孩子們說:“玩具好玩嗎?”孩子們齊聲說:“好玩?!绷肿觿P有玩具讓大家玩,咱們謝謝他吧!于是許多幼稚的聲音一起說:“謝謝林子凱.....”林子凱低下了頭不好意思地笑了。這件事讓我思考自己平時(shí)的教育行為,我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認(rèn)真想過:“我平時(shí)的教育行為是否有問題?是否讓孩子們接受?孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的,還是心甘情愿接受呢?”林子凱你注意點(diǎn)啊!“這句常說的話不見批評(píng)卻暗含批評(píng),暗中已經(jīng)將林子凱放在“犯錯(cuò)誤”的位置上,一時(shí)的效應(yīng)換來的卻是孩子與你的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的心中,我們教師最終不能與孩子和諧共處,大力提倡體質(zhì)教育的今天,我們確實(shí)要思考:批評(píng)不要隨便出口,批評(píng)也是一種藝術(shù)?!?h2 style="color:blue">老師要注意言行舉止
升入小班快一年的時(shí)間了,在這短短的幾個(gè)月,我們班的寶貝們就對(duì)我產(chǎn)生了很深的依賴之情,連我平時(shí)做的一個(gè)小小動(dòng)作,孩子們都會(huì)銘記在心。我覺得我就是他們的一面鏡子,時(shí)刻都會(huì)有很多的目光凝聚。放學(xué)的時(shí)間到了,家長(zhǎng)們陸續(xù)的來接了,只聽見教室里一片片的問號(hào)聲,:“奶奶好,”“阿姨好”“叔叔好”“爺爺好”頓時(shí)教室里一片禮貌的聲音久久不能平靜,家長(zhǎng)們高興的說:“好好,老師教育的真好。”呵呵這些小家伙們,看見有一個(gè)人問好都會(huì)跟著模仿起來,這就是小班孩子的年齡特點(diǎn),好模仿,嗯,你天天和他們一起就會(huì)感覺自己總是很年輕,很快樂!因?yàn)樗麄兘o了我無限的活力,讓我忍不住年輕起來。有時(shí)候我覺得他們就是我的一面鏡子,他們天真活潑,我就很快樂,看著他們年輕無暇的心~我的心也跟真年輕起來。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來。我們對(duì)孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對(duì)孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。

家長(zhǎng)教育的誤區(qū)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄凹议L(zhǎng)教育的誤區(qū)”!

父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。

孩子將來素質(zhì)的高低,對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小,乃至他本人的幸福,取決于我們今天的學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量。

而家庭教育的作用是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。

有些家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn),認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情。

在孩子面前說臟話的家長(zhǎng)大有人在,給孩子灌輸“勝者為王、不吃虧”的家長(zhǎng)也不算少數(shù),更可怕的是有些家長(zhǎng)把孩子將別人的東西拿回家認(rèn)為是自己的孩子有能力……家長(zhǎng)的這些行為都一一說明家長(zhǎng)們沒有認(rèn)識(shí)到家教的重要性,存在著家教誤區(qū)。

我們班有個(gè)叫琳琳的小朋友很活潑,而且聰明過人,唯一的缺點(diǎn)是看到別人的東西就想占為己有。

周五早上,我晨檢完畢帶孩子們小便,把鋼筆隨手放到了桌子上。

可當(dāng)我?guī)е⒆訌膸貋恚雷由系匿摴P不翼而飛了。

我問孩子們:“你們看到老師把鋼筆放哪兒了嗎?”孩子們都說:“沒有。

”當(dāng)我懷疑自己放錯(cuò)地方時(shí),忽然聽到東西落地的聲音,循著聲響,孩子們一起把目光集中到了琳琳身上。

原來,琳琳出去小便時(shí),經(jīng)過我的桌子邊,順手將鋼筆拿走并藏到袖管里,一不小心鋼筆掉地,事情露餡了。

當(dāng)時(shí)我沒有批評(píng)她,只是告訴她別人的東西不能隨便拿。

我認(rèn)為孩子就此能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,可下午發(fā)生的事情更令我吃驚,讓我不可思議。

放學(xué)時(shí),孩子們紛紛被家長(zhǎng)接走,琳琳小朋友也滿心歡喜等著媽媽的到來。

終于媽媽出現(xiàn)在了校門口,琳琳飛快地跑過去,投進(jìn)媽媽懷里。

接著孩子從褲兜里掏出什么東西遞給媽媽,媽媽臉上立刻洋溢出燦爛的笑容。

我由于害怕孩子飛跑,摔倒了傷著也跟了過去,正好看到了這一幕。

看到我的出現(xiàn),琳琳媽媽臉上的笑容頓時(shí)變得僵硬。

同時(shí)我看到她的手迅速插向口袋,但那一剎那我還是看清楚了:她手里握著幾支彩色粉筆。

此情此景,我還能說些什么?

晚上,我經(jīng)過一番思索。

第二天,當(dāng)琳琳的媽媽送琳琳到園時(shí),我把一本《現(xiàn)代家教》遞給了她,并對(duì)她說:“您若有時(shí)間,多看看這本雜志。

一周后,琳琳的媽媽領(lǐng)著琳琳把一盒彩筆交到我的手上,并向我致謝:“謝謝你讓我認(rèn)識(shí)到了家教的重要性,讓我知道了怎樣正確教育孩子……”

孩子是祖國的未來,家庭的希望,教育好下一代是我們每位家長(zhǎng)和教師義不容辭的責(zé)任,尤其是我們教師,我們有責(zé)任引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū),積極地與家長(zhǎng)一起研究教育的策略。

讓每一位家長(zhǎng)明白,不能過分地遷就孩子,否則將會(huì)使孩子成為一個(gè)沒有責(zé)任的人,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利,對(duì)家庭、社會(huì)都是不利的。

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老師要注意培養(yǎng)孩子良好的品德


星期五下午,小朋友們正安靜的寫著字,突然傳來“哇哇”的哭聲,班上所有人的眼光刷的一下都看向坐在后排的李萍?!霸趺戳?”我問李萍,李萍滿臉是淚的指著同桌鎧鎧:“他用鉛筆扎我,嗚嗚嗚……”。鎧鎧滿臉寫著委屈:“李老師,是他先扯我的衣服,我才打他的。”我用詢問的眼光看向阿成,李萍低頭不語,哭聲依舊。李萍這個(gè)孩子比較好動(dòng),平日里有事沒事的喜歡捏捏這個(gè)碰碰那個(gè),一刻也閑不住。我檢查了一下阿成的傷口,還好,沒事,只劃破點(diǎn)皮?!耙院筮€動(dòng)別人?”我問。李萍哽咽:“李老師,再也不動(dòng)了。”批評(píng)了一下鎧鎧,阿成心里平衡多了,抹把眼淚不哭了。

一會(huì)兒的工夫,李萍的媽媽來接李萍,我把事情的始末向她說了一遍,李萍的媽媽說:“沒事,李老師,我家的孩子是出奇的調(diào)皮,你給我看緊點(diǎn)他,別讓他惹事就行了?!比缓螅謱?duì)鎧鎧說:“這一次阿姨不怪你,但是好朋友要互相幫助,要好好的玩,以后不要打架了哦?!?/p>

看著這樣通情達(dá)理的家長(zhǎng),我不禁想起接觸過的另一個(gè)家長(zhǎng)。那是一個(gè)學(xué)期剛開始的時(shí)候,我班來了一個(gè)新生,上課的第一天,孩子的媽媽就趾高氣昂地對(duì)我說:“老師,千萬別讓其他的小朋友打傷我兒子,我兒子可是家里的寶貝,寧可讓他打傷別人,我出醫(yī)藥費(fèi),也不要讓我兒子受一點(diǎn)點(diǎn)的傷?!碑?dāng)時(shí),我看怪物似的看著她,很奇怪竟有如此的家長(zhǎng),仿佛天下就只有她的兒子是塊寶,別人的孩子都是草似的。我心里想,這樣的家長(zhǎng)教育出來的孩子,脾氣肯定好不到哪里去。日后的事實(shí)也證明了我的猜測(cè)是正確的,這個(gè)孩子在任何時(shí)候任何地方都是橫沖直撞的,凡事只考慮自己,完全不懂要尊重別人,不懂什么叫謙讓。

父母是孩子的第一課堂,父母的言行身教對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生直接的影響,暫且不論近朱者赤近墨者黑,單說潛移默化、耳濡目染這一功力就足夠?qū)⒆釉斐缮钸h(yuǎn)的意義。在教育孩子這一方面,我們做老師的最希望家園兩方積極配合、互相溝通,以最好的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。最害怕的就是聽到家長(zhǎng)說這樣的話:“什么?別人打了你?你也去打回他呀?!边@是典型的唯恐天下不亂的家長(zhǎng),在這種不健康的教育理念引導(dǎo)下,極易造成孩子們凡事只能占便宜不能吃虧的負(fù)面心理。

我希望家長(zhǎng)和老師之間能夠共勉、互動(dòng),盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)和平友好的氛圍,讓孩子從小就懂得尊重與禮讓,讓我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。孩子們的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),從小養(yǎng)成并擁有良好的道德品質(zhì),會(huì)讓他們終生受益。

預(yù)防寶寶冬季感冒,要注意什么


進(jìn)入冬季后天氣寒冷,是感冒的好發(fā)季節(jié),特別是公共場(chǎng)所和學(xué)校、幼兒園等機(jī)構(gòu)的兒童集居地,更應(yīng)注意防止感冒等呼吸道疾病的發(fā)生和流行。為了孩子順利地度過冬季,父母?jìng)円龊靡韵聨c(diǎn):1、減少病源感染機(jī)會(huì)冬季是呼吸道傳染病流行季節(jié),家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免帶孩子去人多擁擠的公共場(chǎng)所,如電影院、聚會(huì)場(chǎng)所、大商場(chǎng)等。注意督促好小兒的手不要亂碰臟東西,及要勤洗手,防止病從口入。2、注意保暖冬日寒潮多,氣溫變化大,幼兒易著涼、感冒、常會(huì)引起許多大病,如肺炎、心肌炎、急性腎炎,因此冬季要給幼兒保暖,避免著涼。特別是在兒童玩耍出汗以后,要做好防寒保暖工作。3、合理飲食冬季是感冒的高發(fā)季節(jié),合理的飲食能增加機(jī)體的抗病能力。母乳不僅是孩子體格和智力發(fā)育的最佳食品,含有對(duì)呼吸道黏膜有保護(hù)作用的幾種免疫球蛋白,可減少呼吸道疾病的發(fā)生。除了母乳喂養(yǎng)外,應(yīng)根據(jù)小兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要,及時(shí)添加輔食,補(bǔ)充富含維生素的食物,如新鮮的水果、蔬菜、蛋魚及肉類,均衡營(yíng)養(yǎng),防止偏食及挑食,以防維生素及微量元素缺乏使小兒機(jī)體抵抗力下降,適量補(bǔ)充水分,防止呼吸道干燥,以減少呼吸道疾病的發(fā)生。4、注意節(jié)制飲食“若要小兒安,三分饑與寒。”現(xiàn)在有些父母總擔(dān)心孩子吃得少,吃不飽,總想讓孩子多吃一點(diǎn)兒。孩子吃多了,幾天下來就容易形成食積便秘。因?yàn)橹嗅t(yī)認(rèn)為:“肺與大腸相表里”,即大腸有病會(huì)影響到肺的功能。研究表明,大腸的糞食燥結(jié),能夠引起巨噬細(xì)胞死亡率增高,肺組織抵抗力下降,進(jìn)而引起反復(fù)的肺及呼吸道感染。5、保護(hù)皮膚冬季寒冷干燥,幼兒皮膚中的水分散失較多,皮脂腺分泌較少,皮膚容易出現(xiàn)干裂發(fā)癢。要讓幼兒多吃蔬菜、水果,多喝開水,并常用熱水洗手、腳、臉,再適當(dāng)搽點(diǎn)護(hù)膚霜。6、堅(jiān)持戶外活動(dòng)有些父母惟恐孩子凍著,天氣一涼,就不讓小兒出屋。小兒呼吸道長(zhǎng)期不接受外界空氣的刺激,得不到耐寒鍛煉,接觸了感冒病人后,因?qū)Σ≡挚沽Σ?,很易患病。所以,?yīng)該堅(jiān)持讓小兒做戶外活動(dòng),天氣冷可選擇太陽光充足、風(fēng)較小的時(shí)候,讓小兒在大自然中活動(dòng)半小時(shí)到一小時(shí),可提高小兒的體質(zhì)。同時(shí)不坐涼地:冬季地面溫度很低,幼兒坐在上面,體內(nèi)的熱量就會(huì)大量散失,容易感冒、腹瀉7、多曬太陽陽光中的紫外線能殺滅人體表面的病毒和細(xì)菌,幫助幼兒對(duì)鈣、磷的吸收,增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。此外,陽光也能提高紅細(xì)胞的含氧量和增強(qiáng)皮膚的調(diào)溫作用,以及能增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)技能和幼兒的體質(zhì)。8、定時(shí)通風(fēng)換氣,注意室溫冬季對(duì)人體的適宜溫度是20攝氏度,如高于23攝氏度時(shí),人會(huì)感到頭暈、疲倦。另外,如果室內(nèi)外溫差大,則容易感冒。冬季是呼吸道感染的高發(fā)季節(jié),冬季由于供暖,造成室內(nèi)外溫差過大。在北方更為突出,室內(nèi)溫度高,濕度相對(duì)較低,加上窗門緊閉,室內(nèi)空氣流通差,居室內(nèi)的微生物密度較高,一些致病菌和病毒易侵襲小兒體內(nèi)。所以,即使是在寒冷的冬季,也要定時(shí)開窗換氣,加大室內(nèi)濕度。如果室內(nèi)溫度過高,可在暖氣片上放上濕毛巾,或在暖氣旁邊放一盆清水。

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