親子關(guān)系問(wèn)題導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮問(wèn)題

孩子教育問(wèn)題。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“親子關(guān)系問(wèn)題導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮問(wèn)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幾乎所有的心理問(wèn)題都是關(guān)系問(wèn)題。孩子過(guò)度上網(wǎng)，不出門(mén)，不去學(xué)校學(xué)習(xí)，這并不是孩子一個(gè)人的問(wèn)題，而是孩子所處關(guān)系的問(wèn)題。作為心理醫(yī)生，我們要治療的不是孩子，而是解決好孩子周?chē)年P(guān)系，最重要的是他和父母的關(guān)系。

2005年8月，我去北方的某省會(huì)城市給當(dāng)?shù)氐男睦碜稍?xún)師講課。三天的講課時(shí)間里，有一個(gè)下午安排現(xiàn)場(chǎng)訪談，也就是說(shuō)，讓我當(dāng)著幾十名學(xué)員的面，跟咨詢(xún)者交談。選擇案例時(shí)，一名咨詢(xún)師告訴我，她所在的工作小組曾對(duì)市里的中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校初高中生符合“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”特征的多達(dá)18%，而且她手頭上就有這樣的案例。這名咨詢(xún)師問(wèn)我能不能就這樣的案例現(xiàn)場(chǎng)訪談，我回答說(shuō)當(dāng)然可以。

在訪談之前，我向?qū)W員們陳述了自己對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”的兩點(diǎn)看法。

第一，不同意給孩子們戴上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”的帽子。畢竟這一診斷不是真正的病因?qū)W診斷，而是現(xiàn)象學(xué)診斷，所以不科學(xué);再說(shuō)，孩子們正處于高速成長(zhǎng)階段，給予任何疾病診斷都會(huì)讓他們背上沉重的心理包袱，使他們的成長(zhǎng)受阻。還有，如果告訴孩子“你患上了‘網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征’”，那就像告訴抽煙的人“你患上了‘尼古丁成癮綜合征’”一樣，并沒(méi)有實(shí)際幫助。我還警告說(shuō)，下個(gè)“時(shí)髦診斷”有可能是心理咨詢(xún)師的自戀表現(xiàn)，不可不慎。學(xué)員們都笑了。有學(xué)員問(wèn)：“如果家長(zhǎng)問(wèn)孩子出了什么問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答?”我說(shuō)：“那就告訴家長(zhǎng)，孩子沒(méi)什么問(wèn)題，還是好孩子，只是上網(wǎng)多了點(diǎn)兒，你們不讓孩子上網(wǎng)，才把問(wèn)題弄大了?！睂W(xué)員們又是一陣哄笑。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“事情遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，我們可要耐心細(xì)致呀!”

第二，大家都是學(xué)心理學(xué)的，請(qǐng)大家一定記住，幾乎所有的心理問(wèn)題都是關(guān)系問(wèn)題，因?yàn)閮?nèi)心世界是所處關(guān)系的反映。孩子過(guò)度上網(wǎng)，不出門(mén)，不去學(xué)校學(xué)習(xí)，這并不是孩子一個(gè)人的問(wèn)題，而是孩子所處關(guān)系的問(wèn)題。作為心理醫(yī)生，我們要治療的不是孩子，而是解決好孩子周?chē)年P(guān)系，最重要的是他和父母的關(guān)系。

下午，管先生一家三口如約而至，我和他們一起坐在講臺(tái)上，每人拿一個(gè)話(huà)筒，開(kāi)始了訪談。

我先作簡(jiǎn)短的自我介紹，然后問(wèn)管先生一家：“我能為你們做些什么呢?”

沉默了一會(huì)兒后，管先生說(shuō)：“我的兒子威威從上個(gè)寒假結(jié)束，就幾乎沒(méi)去上學(xué)，成天呆在家里或者到網(wǎng)吧上網(wǎng)，我和他媽媽怎么說(shuō)都沒(méi)用。威威已經(jīng)上高二了，再這樣下去，估計(jì)連專(zhuān)科學(xué)校都考不上。我和他媽媽都很著急。威威將來(lái)怎么辦呀?”

管太太補(bǔ)充說(shuō)：“威威越來(lái)越不服管，以前還聽(tīng)一點(diǎn)我們的話(huà)，現(xiàn)在我們還沒(méi)跟他說(shuō)完一句話(huà)，他就大喊大叫。有一次，我和他爭(zhēng)論起來(lái)，他竟一掌把我推倒在地。”說(shuō)著忍不住擦眼淚。

我把目光投向威威。威威看了我一眼，顯得有點(diǎn)緊張，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

我問(wèn)管先生夫婦：“在這種情況下，你們覺(jué)得一家三口誰(shuí)最痛苦?”管太太脫口而出：“當(dāng)然是做父母的。”過(guò)了幾秒鐘，管先生說(shuō)：“我以前沒(méi)想過(guò)這問(wèn)題，總覺(jué)得兒子不聽(tīng)話(huà)、不懂事、不懂得為自己的前途著想，現(xiàn)在仔細(xì)想想，倒覺(jué)得兒子也很不容易。威威曾幾次下決心戒掉網(wǎng)癮，好好地去上學(xué)，但就是堅(jiān)持不下去?？吹贸鰜?lái)，他挺矛盾的。他應(yīng)該比我和他媽媽更痛苦?！闭f(shuō)完，他憐惜地看了看兒子。威威有點(diǎn)坐立不安了，似乎被一些什么東西打動(dòng)。管太太一臉驚奇地看著丈夫，似乎在猜測(cè)他這樣說(shuō)的真實(shí)含義。

我問(wèn)威威：“你每天上網(wǎng)幾小時(shí)?”威威答：“除了睡覺(jué)，基本都在網(wǎng)上玩游戲或聊天。”“網(wǎng)絡(luò)能給你帶來(lái)什么呢?”“可以讓我聽(tīng)不見(jiàn)爸媽的嘮叨。”“他們?cè)趺磭Z叨了?”“他們成天在我耳邊說(shuō)學(xué)習(xí)怎么重要，一定要考上大學(xué)，還讓和我一起去網(wǎng)吧的同學(xué)不跟我玩，弄得我一點(diǎn)面子都沒(méi)有。有時(shí)候，我真想自殺?！蓖秸f(shuō)越激動(dòng)。管先生夫婦卻毫無(wú)表情，大約這樣的抱怨他們聽(tīng)得太多了。

我想緩和一下氣氛，轉(zhuǎn)而問(wèn)學(xué)員們：“你們說(shuō)說(shuō)，威威為什么會(huì)那么長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)?”一個(gè)學(xué)員站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)楸桓改腹艿锰嗔?，到了網(wǎng)上，他可以找到當(dāng)家作主的感覺(jué)。”另一個(gè)學(xué)員說(shuō)：“因?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域是父母和老師的地盤(pán)，而網(wǎng)絡(luò)是自己的地盤(pán)，他在自己的地盤(pán)上呆，肯定覺(jué)得舒服?！庇袀€(gè)學(xué)員說(shuō)得更嚴(yán)重：“是父母把他推向網(wǎng)絡(luò)的?！薄劭粗L談漸漸變成批斗會(huì)，我及時(shí)叫停，對(duì)管先生夫婦說(shuō)：“臺(tái)下的心理咨詢(xún)師說(shuō)了自己的看法。你們覺(jué)得對(duì)的，可以聽(tīng);覺(jué)得不對(duì)的，可以不聽(tīng)。我認(rèn)為你們是很負(fù)責(zé)任的父母，你們希望孩子有好的前途。”

我又問(wèn)威威：“你的意思是，如果父母不管你，不對(duì)你嘮叨，你心里不煩，就不那么需要上網(wǎng)?”威威毫不猶豫地回答：“那肯定。”管太太馬上反駁：“算了吧!有一個(gè)月我們沒(méi)怎么管你，你還不是成天在網(wǎng)上?”威威辯解：“那段時(shí)間，我也看書(shū)了!再說(shuō)，你們雖然沒(méi)說(shuō)什么，但臉色比任何時(shí)候都難看!”管太太又忍不住哭了，一邊哭一邊說(shuō)：“我早就不打算要你這個(gè)兒子了，權(quán)當(dāng)沒(méi)生過(guò)你，沒(méi)你這不爭(zhēng)氣的兒子……”

等管太太的哭聲稍停，我問(wèn)：“假如殺人放火偷盜是最壞的，壞到了10分，那你覺(jué)得威威現(xiàn)在壞到幾分?”管太太擦擦眼淚，似乎不想回答，直到我再追問(wèn)，她才說(shuō)：“兩三分吧?！蔽倚α耍骸安艍牡絻扇郑憔痛蛩悴灰?”

接下來(lái)，我在屏幕上投放了這樣的一張幻燈片：

父母與孩子互動(dòng)可能導(dǎo)致的結(jié)果

(針對(duì)孩子過(guò)度上網(wǎng))

A.父母與孩子關(guān)系好，孩子上學(xué)、不上或者少上網(wǎng)。

B.父母與孩子關(guān)系好，孩子上學(xué)、也上網(wǎng)。

C.父母與孩子關(guān)系好，孩子不上學(xué)、只上網(wǎng)。

D.父母與孩子關(guān)系不好，孩子不上學(xué)、不回家、上網(wǎng)、亂交友。

E.父母與孩子關(guān)系惡化，逐漸導(dǎo)致極端惡果，如男孩子離家出走、搶劫、殺人、吸毒，或者孩子患上嚴(yán)重的精神病，甚至自殺。

我對(duì)管先生夫婦說(shuō)：“我做心理咨詢(xún)已經(jīng)20年了，以上的各種結(jié)果都見(jiàn)到過(guò)。你們到目前為止，都試圖達(dá)到A目標(biāo)，或者最少是B目標(biāo)，結(jié)果卻不滿(mǎn)意。這樣做的直接惡果是，父母和孩子的關(guān)系變壞，實(shí)際上可能導(dǎo)致E后果。心理醫(yī)生或者其他任何人都不是神仙，不可能向你們承諾怎樣做可以讓孩子上清華北大。但是，心理醫(yī)生的絕招是，采取一切可能的措施，避免最壞的結(jié)果。在一般情況下，孩子不一定有什么驚人成就，但可以過(guò)健康的日子;也有可能孩子自己想通了，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，以后考上清華北大，但我們不把這作為目標(biāo)。現(xiàn)在的問(wèn)題是：你們?cè)敢庥懈约宏P(guān)系好的、健康的兒子，他將來(lái)有機(jī)會(huì)結(jié)婚生子，讓你們抱孫子、享受天倫之樂(lè);還是愿意讓兒子永遠(yuǎn)從視野里消失，或者把他送到精神病院?”這是很?chē)?yán)肅的問(wèn)題。管先生夫婦低頭沉思，威威也似乎有所觸動(dòng)。

我問(wèn)威威：“你是男子漢，愿意選擇哪條路呢?”威威淚水奪眶而出：“父母如果不逼我、不煩我，我當(dāng)然愿意選擇最好的路?！蔽冶亲右凰幔蹨I差點(diǎn)兒流出來(lái)。那一刻，魯迅的話(huà)在我耳邊響起：救救孩子!當(dāng)然，管先生夫婦是一片好心，只是由于好些事情沒(méi)想清楚，才導(dǎo)致孩子用自己的前途與他們對(duì)抗。我的職業(yè)任務(wù)是：向父母和孩子呈現(xiàn)清楚的現(xiàn)實(shí)。

談到這里，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)半小時(shí)，在場(chǎng)的所有人都承受著不少壓力。我宣布休息20分鐘，讓大家消化一下。

休息完回到會(huì)場(chǎng)，我讓在座的心理咨詢(xún)師給管先生夫婦出主意，結(jié)果很快就有了一大堆主意，千奇百怪。歸納起來(lái)，大約有一正一反兩派觀點(diǎn)。

正方認(rèn)為：威威還不懂得好好學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么意義，所以要反復(fù)對(duì)他說(shuō)以后競(jìng)爭(zhēng)很激烈，如果不上好的大學(xué)，將來(lái)連飯都沒(méi)得吃，以增加他的危機(jī)感，等等。

反方卻認(rèn)為：如果17歲的男孩連這些道理都不懂，那就是傻瓜，隨便講啥道理都是沒(méi)用的;相信管先生夫婦已經(jīng)把這些道理講了無(wú)數(shù)遍，結(jié)果是越講越?jīng)]用，所以還不如抓住一個(gè)核心——守住父母和孩子的親情，在任何情況下都營(yíng)造友好的、理解的氣氛，即使威威每天24小時(shí)上網(wǎng)，但他還是兒子，要讓他享受“兒子的待遇”，不讓網(wǎng)絡(luò)阻隔親情;親情第一，上不上網(wǎng)簡(jiǎn)直太不重要了;等等。

聽(tīng)著各種主意，管先生夫婦表情極為復(fù)雜，威威則表現(xiàn)得有些慌張。我估計(jì)他在想：如果父母這樣對(duì)我，我到底該怎么辦?

三小時(shí)很快過(guò)去了，我對(duì)管先生一家的到來(lái)表示感謝。在他們一家三口離開(kāi)后，我建議對(duì)管先生家進(jìn)行追蹤咨詢(xún)，并提出了一些咨詢(xún)思路。

三個(gè)月后，學(xué)員打電話(huà)告訴我，說(shuō)她后來(lái)又給管先生家做了四次訪談。情況在朝好的方向發(fā)展：管先生夫婦一直努力改善與兒子的關(guān)系，把兒子上網(wǎng)看成次要事情，整個(gè)家庭溫情脈脈。半年后，她又打電話(huà)告訴我：“威威上學(xué)了。上學(xué)那天，他對(duì)父母說(shuō)：‘你們對(duì)我這么好，別說(shuō)讓我上學(xué)，就是讓我跳火坑，我也愿意?！芟壬苡哪骸畠鹤友剑还苁巧蠈W(xué)還是跳火坑，你都是我們的好兒子。現(xiàn)在想想，上個(gè)屁網(wǎng)算什么，竟搞得差點(diǎn)兒把整個(gè)家毀了。’”

我聽(tīng)了大笑，既為好學(xué)員，也為威威這個(gè)曾經(jīng)很可憐、現(xiàn)在卻很強(qiáng)大的孩子。

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親子關(guān)系問(wèn)題有效的溝通方法

“一旦孩子不聽(tīng)話(huà)，或者不按父母的想法來(lái)，父母往往就開(kāi)始用情緒控制孩子，呵斥、哄騙、利誘、威逼，還認(rèn)為是孩子出了問(wèn)題?！比涨埃谛氯镉?jì)劃2017北京家庭教育公益大講堂巡回講座上，兒童教育專(zhuān)家張娟建議家長(zhǎng)要在孩子10歲之前學(xué)會(huì)接納孩子，才能建立起有效的親子溝通。

真正的溝通是雙向互動(dòng)

“溝通的技巧、方法并不重要，重要的是父母是否跟孩子有真實(shí)的、內(nèi)在的聯(lián)結(jié)。”張娟說(shuō)。

張娟舉例說(shuō)，孩子出生那一刻，父母心中充滿(mǎn)了喜悅、幸福、興奮，是男孩女孩都不重要，只要孩子四肢健全、沒(méi)有毛病就心滿(mǎn)意足了。那一刻父母對(duì)孩子是全然的接納、全然的愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心地接納他的每個(gè)部分，這就是聯(lián)結(jié)。

但是隨著孩子長(zhǎng)大，父母開(kāi)始用自己的行為標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)糾正孩子，逐漸失去了接納孩子本來(lái)樣子的那份初心，開(kāi)始有目標(biāo)、有比較，在跟孩子的互動(dòng)中更關(guān)注孩子是不是聽(tīng)話(huà)，是不是讓自己有面子。張娟說(shuō)，孩子3歲以后開(kāi)始形成獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，越大越希望表達(dá)自己，就開(kāi)始跟父母反抗，父母如果總是用“如果你不這樣，媽媽就那樣”的方法跟孩子講道理，用“如果你好好的，媽媽就給你這個(gè)”的方法訓(xùn)練孩子，孩子就不可能真正感受到愛(ài)。他感受到的是“如果我好，媽媽爸爸就愛(ài)我；如果我不好，他們不一定愛(ài)我”。

為什么家人之間看起來(lái)給出去的都是愛(ài)，但有時(shí)候彼此收到的卻是傷害？張娟認(rèn)為真正的溝通應(yīng)該是雙向的能量流通，讓孩子聽(tīng)到父母的想法，也讓孩子表達(dá)他自己的想法，讓人覺(jué)得窒息和壓抑就不是愛(ài)。父母只顧嘮叨指責(zé)，孩子就學(xué)會(huì)了沉默，這是對(duì)孩子極大的不尊重，是剝奪孩子認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)世界、見(jiàn)證自己內(nèi)在力量的過(guò)程和經(jīng)歷。而這個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷是非常重要的。

什么才是有效的親子溝通？張娟總結(jié)為：有情緒時(shí)先不溝通，避免情緒化導(dǎo)致無(wú)效溝通；在公眾場(chǎng)合單獨(dú)溝通，呵護(hù)孩子的自尊心；日常生活中，觀察孩子的情緒給予及時(shí)關(guān)注；每次溝通結(jié)束一定要給孩子一個(gè)回饋，形成完整的溝通。

給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利

“很多媽媽一邊指責(zé)孩子不干事，一邊大包大攬把事情干了。等孩子好不容易出去干了一件事，媽媽又說(shuō)孩子干得不夠好?！睆埦暾f(shuō)有一次看到孩子們?cè)诹x賣(mài)，攤位上的孩子多數(shù)戴著耳機(jī)，一副事不關(guān)己的樣子。旁邊的媽媽則不停地說(shuō)：“阿姨問(wèn)價(jià)呢，你趕緊說(shuō)，10塊10塊，你快招呼，這是你的攤位?！薄澳憧飚?dāng)老板，你快賣(mài)呀。”“哎呀，你給的折扣太多了?！睆埦杲ㄗh父母反省一下，如果有擔(dān)憂(yōu)、恐懼和害怕的情緒，到底是對(duì)自己還是對(duì)孩子。

父母的內(nèi)心往往都期待能說(shuō)服孩子。無(wú)論表現(xiàn)得和藹還是堅(jiān)定，都要讓孩子聽(tīng)自己的。長(zhǎng)此以往，孩子就慢慢變成了一個(gè)討好的、愿意聽(tīng)爸爸媽媽話(huà)、讓爸爸媽媽喜歡的孩子，但付出的代價(jià)就是無(wú)法做自己了。

所有孩子本來(lái)都是有主見(jiàn)的，但是都會(huì)在媽媽的說(shuō)服、講道理中被瓦解掉。等孩子長(zhǎng)到16歲時(shí)，媽媽突然失望地發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自我、沒(méi)有主見(jiàn)。

對(duì)此，張娟建議父母要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己內(nèi)在真實(shí)的想法，要給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利。能夠堅(jiān)定地看著對(duì)方的眼睛說(shuō)自己要什么或不要什么，就是內(nèi)在的力量。允許孩子表達(dá)自己、說(shuō)出自己的想法，是父母跟孩子聯(lián)結(jié)的第一步。

張娟認(rèn)為“允許”有很大的療愈作用，允許孩子做自己，只要不傷害自己、不打擾別人、不破壞環(huán)境，孩子有權(quán)利做他自己想做的事情?！爱?dāng)孩子叫囂、生氣的時(shí)候，媽媽可以蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：媽媽知道你很生氣，媽媽看到了，我就在這里，你可以試著告訴媽媽你的感受。”孩子知道在你這里表達(dá)情緒和感受是安全的，這很重要。

如果孩子在家里被允許發(fā)脾氣，被允許哭，被允許看著父母的眼睛說(shuō)“我不想聽(tīng)你的，我想做我自己想做的事情”，就值得恭喜，因?yàn)楹⒆涌梢员磉_(dá)自己，他內(nèi)在的力量和心智的建構(gòu)就開(kāi)始越來(lái)越完善、越來(lái)越強(qiáng)大。張娟說(shuō)：“父母隨時(shí)允許孩子的情緒表達(dá)出來(lái)，并愿意協(xié)助他去走情緒的探索之路，培養(yǎng)的就是一個(gè)人格健全的孩子。人格健全意味著什么？意味著有一天父母死了，他也能夠獨(dú)立幸福地在這個(gè)世界上活著，因?yàn)樗且粋€(gè)內(nèi)在健康的人?！?/p>

安全地體驗(yàn)被拒絕

“孩子吵著要喝可樂(lè)、要買(mǎi)名牌鞋，怎么辦？”講座現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)眾問(wèn)及這個(gè)日常生活中最容易出現(xiàn)的難題。張娟建議父母真實(shí)地表達(dá)自己的立場(chǎng)和家庭的規(guī)則，讓孩子清楚地知道，有些事情被拒絕和爸爸媽媽是否愛(ài)他沒(méi)有關(guān)系，“我愛(ài)你，但同時(shí)我也有權(quán)利拒絕你，拒絕并不意味著不尊重你。”這樣孩子就收到一個(gè)重要的訊息：爸爸媽媽愛(ài)我，我會(huì)有被拒絕的可能。

對(duì)于很多家長(zhǎng)咬著牙為孩子犧牲的做法，張娟認(rèn)為父母不可能替孩子擋掉所有他要面對(duì)的事情，能做的就是孩子的心理建設(shè)，教孩子知道如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題。愛(ài)孩子要有規(guī)則，允許孩子主張他的權(quán)利，也要讓孩子知道哪些是他的義務(wù)，讓孩子知道爸爸媽媽的愛(ài)并不是意味著可以犧牲一切。

一旦孩子在原生家庭里感受到被愛(ài)、被尊重，知道自己是安全的，可以表達(dá)自己、探討問(wèn)題，可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，家庭就成了孩子練習(xí)面對(duì)沖突、解決困難、面對(duì)外在挫折的場(chǎng)所?！爸灰改冈敢獍殉砷L(zhǎng)的力量還給孩子，讓孩子覺(jué)得父母無(wú)條件地愛(ài)他、相信他，孩子就知道即使在外面受了委屈和創(chuàng)傷，父母也是可以幫他撫平的?！睆埦暾f(shuō)。

跟10歲之前的孩子建立積極有效的溝通，關(guān)系到孩子如何建立跟這個(gè)世界的關(guān)系，如何建立跟其他個(gè)體的關(guān)系。父母要給孩子更多的機(jī)會(huì)去歷練自己、體驗(yàn)自己，真正找到自己的核心動(dòng)力。孩子借助這樣的經(jīng)驗(yàn)去面對(duì)世界的時(shí)候，就沒(méi)有那么多的恐懼，更多的是一份堅(jiān)定和勇敢。

“如果你想要一個(gè)內(nèi)在和諧、人格完整、心理健康，又能夠跟你有良好互動(dòng)關(guān)系的孩子，最重要的就是知道他、接納他、了解他、相信他、祝福他，任何時(shí)候都不要丟掉跟孩子內(nèi)在的聯(lián)結(jié)?！?/p>

親子關(guān)系需要注意幾個(gè)問(wèn)題

人是社會(huì)型動(dòng)物，而親子關(guān)系是最早也是最重要的社會(huì)關(guān)系。親子對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，它不僅存在于兒童早期，而且會(huì)對(duì)人一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的意義，會(huì)對(duì)青少年期、成年期甚至老年期的心理狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)于親子關(guān)系而言，依戀關(guān)系的形成不僅影響到家庭的穩(wěn)固、父母與孩子的和諧，還會(huì)影響家庭的整體生存環(huán)境。

12歲前形成親密依戀關(guān)系意義重大

依戀理論最初由英國(guó)精神分析師約翰·鮑爾比提出，他試圖理解嬰兒與父母分離后所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈苦惱。鮑爾比觀察到，被分離的嬰兒會(huì)以極端的方式（如哭喊、緊抓不放、瘋狂地尋找）力圖抵抗與父母的分離或靠近不見(jiàn)了的父母。

中國(guó)人民公安大學(xué)教授、犯罪心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾對(duì)依戀關(guān)系的建立有著深刻理解，她認(rèn)為：人的心理發(fā)展有順序性，未成年人的心理問(wèn)題滯后反應(yīng)。任何生命都是過(guò)程，任何過(guò)程都有開(kāi)始，生命發(fā)展是軌跡式的，人的命運(yùn)取決于早期。人的成長(zhǎng)大致有三個(gè)時(shí)期，即1～6歲，6～12歲，12～18歲。12～18歲時(shí)人已經(jīng)進(jìn)入青春期，其獨(dú)立意識(shí)與逆反心態(tài)決定了這一時(shí)期已經(jīng)不是家庭教育的優(yōu)勢(shì)時(shí)期。所以，家教的最佳時(shí)期是12歲之前，即依戀期。在依戀期中，1～6歲又最為關(guān)鍵。

現(xiàn)代家庭，親子關(guān)系太親密了，怕產(chǎn)生溺愛(ài)；關(guān)系疏遠(yuǎn)了，又擔(dān)心孩子抱怨。如何把握關(guān)系的度，非常關(guān)鍵。如何建立良好的親子關(guān)系，有太多內(nèi)容可以去說(shuō)。這里單就親子關(guān)系中，父母如何愛(ài)孩子，給大家一些建議。

我們?cè)趺春秃⒆酉嗵帲?/p>

可以借鑒三個(gè)原則：

1、真誠(chéng)；

2、同理心；

3、尊重。

第一、真誠(chéng)。和孩子相處的時(shí)候，你的情緒，你的想法，是誠(chéng)懇的，開(kāi)放的。 去年大熱的電影，叫奇跡男孩。原著的題目更好，就叫奇跡，wonder。這里面有一句臺(tái)詞，在對(duì)和善良之間，選擇做善良的事情。我套用一下這句臺(tái)詞，在和孩子相處的時(shí)候，在對(duì)和真誠(chéng)之間，選擇做真誠(chéng)的事情。 真誠(chéng)很簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，父母自己做錯(cuò)了，一定要麻溜地給孩子道歉，沒(méi)有什么面子不面子。很多父母覺(jué)得一句對(duì)不起，怎么都說(shuō)不出口。沒(méi)什么說(shuō)不出口的。我在孩子們4，5歲的時(shí)候，就一直跟他們說(shuō)，媽媽是普通人，不是超人。是普通人就會(huì)犯錯(cuò)，是普通人就會(huì)累，是普通人，耐心就有限。有時(shí)候我錯(cuò)怪了孩子，弄清楚了，馬上跟他們道歉。有時(shí)候我說(shuō)話(huà)太急躁，冷靜下來(lái)，馬上跟他們道歉。生活里有很多小事，父母有時(shí)候真的說(shuō)話(huà)口氣什么的挺影響孩子心情的。

第二、同理心。同理心，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是從別人的角度去理解別人的經(jīng)歷或者是從別人的角度去感受別人的感受這么一種能力。 大家老是說(shuō)情商，希望培養(yǎng)孩子高情商。我認(rèn)為，同理心是父母必須具備的情商之一。

有些父母常常問(wèn)我，我們碰到這樣這樣的事情，我不知道怎么做。很多時(shí)候，你把自己代入到孩子的視角，別人這么說(shuō)你，別人對(duì)你做這樣的事情，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得舒服。將心比心，你這樣想想，很多事情，其實(shí)都能想得通了。 很多父母覺(jué)得自己無(wú)比正義，我又不打不罵的，我講道理，為什么他聽(tīng)不進(jìn)去？一個(gè)方面，孩子還小，單單靠講道理，就指望他們自覺(jué)去做到，很多時(shí)候是很不現(xiàn)實(shí)的。另一個(gè)方面，也是更重要的一個(gè)方面，就是，講道理的時(shí)候，其實(shí)你要想想，你是怎么講的？你有沒(méi)有考慮到孩子的感受？很多時(shí)候，我認(rèn)為，你考慮孩子的感受更優(yōu)先于講道理。這就是我說(shuō)的，在真誠(chéng)和對(duì)之間，選擇做真誠(chéng)的事情。你去看到孩子的感受。

第三點(diǎn)，尊重。在為人父母的領(lǐng)域，就是，父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的，尊重他的，接納他的氣氛。 這一點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)很容易，但是做起來(lái)，真的挺難。 要做起來(lái)，也必須要具備前兩點(diǎn)，真誠(chéng)和同理心。相信他們能做好，給他們自信，讓他們感覺(jué)到自己的重要性。這樣的親子關(guān)系，可以讓孩子變得有責(zé)任感。

孩子需要父母尊重他是獨(dú)立的個(gè)體，而非父母的附屬。他的思想、感受、所有物都需要成人的尊重，例如：在他專(zhuān)注一件事情時(shí)，不去打擾他，便是一種尊重，叫喚他時(shí)，口氣輕柔些，也是一種尊重；動(dòng)用他的東西時(shí)，當(dāng)然也應(yīng)先征得他的同意?；蛟S，有些父母會(huì)認(rèn)為，孩子的東西還不是父母花錢(qián)買(mǎi)的，何必要經(jīng)過(guò)他的許可呢？可是，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的尊重所帶給孩子的自我價(jià)值感，對(duì)孩子的一生卻是非常重要的。

父母也要培養(yǎng)尊重自己的習(xí)慣。有些媽媽把先生、孩子、親戚、朋友等任何人的需要都看得比自己重要，總認(rèn)為自己委屈一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。于是，專(zhuān)吃家人的剩菜剩飯、舍不得給自己休閑時(shí)間，不好意思拒絕別人等等。如果有這種傾向，父母應(yīng)該告訴自己：“我的需要和別人的需要一樣重要，我也是值得被尊重，需要被照顧的人。就像切蛋糕時(shí)，不要忘了也給自己留一份?！?/p>

青少年時(shí)期親子關(guān)系矛盾都有哪些？

隨著社會(huì)的進(jìn)步，青少年時(shí)期親子關(guān)系的矛盾已經(jīng)成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)青少年親子關(guān)系矛盾愈演愈烈的現(xiàn)象，一起探討這一矛盾。在與《“如鷹展翅”青少年卓越領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)》的營(yíng)員家長(zhǎng)交流中，似乎大部分的家長(zhǎng)都在反應(yīng)這一矛盾，根據(jù)矛盾的普遍性，在此整理一些觀點(diǎn)共大家探討和思考。

青少年處于從幼稚到成熟、從依賴(lài)到獨(dú)立、從順從到自主的一個(gè)發(fā)展過(guò)渡階段，處于希望擺脫父母的束縛、舍棄對(duì)父母的依賴(lài)、開(kāi)始獨(dú)立自主的“心理斷乳期”。這個(gè)時(shí)期，青少年已經(jīng)不再像兒童時(shí)期那樣對(duì)父母順從、聽(tīng)話(huà)、無(wú)話(huà)不談，因?yàn)樗麄冋幱谇嗌倌昴娣雌凇Ｓ捎谶@一時(shí)期青少年心理的不穩(wěn)定性，加之與家庭 成員之間關(guān)系的親密性，很容易產(chǎn)生親子關(guān)系矛盾或者沖突，被有的學(xué)者稱(chēng)為“親子關(guān)系危險(xiǎn)期”、“疾風(fēng)暴雨期”。青少年時(shí)期親子關(guān)系矛盾所帶來(lái)的影響不容忽視，尤其是處于當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，家庭受到來(lái)自各方面文化的沖擊，親子關(guān)系矛盾愈演愈烈，一觸即發(fā)。

在青少年時(shí)期的親子關(guān)系中，每一個(gè)父母無(wú)一不是抱著“望子成龍，望女成鳳”的態(tài)度，又在古代“學(xué)而優(yōu)則仕”觀點(diǎn)的影響下，扮演者嚴(yán)父嚴(yán)母這樣的角色。一方面，他們真心希望孩子有主見(jiàn)，有判斷力，不斷發(fā)展自己的獨(dú)立人格；但另一方面，許多家長(zhǎng)在傳統(tǒng)家長(zhǎng)制權(quán)威的熏陶下，不斷去干涉自己子女的一切，希望子女都能按照他們的意愿行事，并利用子女對(duì)自己的依賴(lài)來(lái)滿(mǎn)足心理成就感。在生活中，許多父母不允許子女有言行失誤，要求子女在生活學(xué)習(xí)中都要是最好的，一旦子女表現(xiàn)不夠好，輕則冷眼相向，重則拳腳相加。實(shí)際情況卻是，青少年子女作為成長(zhǎng)之中的個(gè)體，他們的身心素質(zhì)還是不成熟的，處理問(wèn)題的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)也是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。處在青少年時(shí)期的子女，自主意識(shí)增強(qiáng)，希望能夠處理自己的事情，并且他們也盡自己最大的努力去做自己認(rèn)為對(duì)的事情，也許結(jié)果不是很令人滿(mǎn)意，但是他們也希望能夠得到父母的認(rèn)同和支持。然而，許多父母都對(duì)子女報(bào)了太高的期望，因而對(duì)子女所得到的結(jié)果不滿(mǎn)意，進(jìn)而要求子女嚴(yán)格按照他們的指令行事，將自己的意愿強(qiáng)加于子女，這就使父母和子女在親自關(guān)系中扮演了一對(duì)相互沖突的角色，進(jìn)而就使親子關(guān)系產(chǎn)生了矛盾。

1、青少年的“獨(dú)立意向”與父母不善于或者不愿意讓他們?nèi)〉门c自己平等地位的矛盾

心理學(xué)研究揭示了青少年在少年時(shí)期最大的特點(diǎn)就是自我意識(shí)的發(fā)展。在少年心中已經(jīng)有了“我已經(jīng)是大人，不再是小孩子”這樣一種觀念。他們已經(jīng)把自己當(dāng)做了大人，因而，他們?cè)谒伎蓟蛘咝袆?dòng)上都已讓自己站在成人的角度，這時(shí)候，他們就希望能夠擺脫父母的束縛，建立新的親子關(guān)系。但是父母卻不愿讓孩子取得與自己平等的地位，因?yàn)樗麄儼选艾F(xiàn)實(shí)中的子女”同“心里的子女”當(dāng)做了一個(gè)，因而在他們的眼中，少年永遠(yuǎn)都還是一個(gè)孩子，不能夠獨(dú)立自主的做主。我所遇到的情況就是這樣的，特別是在中考后、分科和填高考志愿的時(shí)候。

2、父母對(duì)子女期望過(guò)高與孩子實(shí)際能力的矛盾

家庭是一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的特殊社會(huì)團(tuán)體。在這個(gè)團(tuán)體里，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)傾注了極大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，子女對(duì)父母有極強(qiáng)的信任和依賴(lài)感，因而父母對(duì)子女的期望往往成為了孩子上進(jìn)的力量。因此有的父母對(duì)孩子從小就抱有很大的希望，為了實(shí)現(xiàn)希望，嚴(yán)格要求孩子，不允許孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)一點(diǎn)與期望所不符的跡象。結(jié)果是有的孩子也許小時(shí)候還聽(tīng)從父母的話(huà)，但到了一定的年齡，當(dāng)他們意識(shí)到自己的能力不足的時(shí)候，他們就會(huì)思考父母的行為，到底是為了什么？為了他們對(duì)孩子的期望，就可以不顧孩子的意識(shí)，一切都由他們做主，甚至是要求孩子去做一些他們根本做不到的事。一旦他們胡思亂想后，就會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)父母的反叛，進(jìn)而加深與父母的矛盾，即加深親子關(guān)系的矛盾。

３.　解決青少年時(shí)期親子關(guān)系矛盾的方法

想要解決青少年時(shí)期親子關(guān)系的矛盾，必須從兩個(gè)方面著手。

父母加強(qiáng)心理學(xué)學(xué)習(xí)，以便更合理的處理親子關(guān)系。親子關(guān)系矛盾其產(chǎn)生的原因都與心理學(xué)有觀。若果父母了解了足夠的心理學(xué)知識(shí)后，他們就能夠正確的分析孩子的行為、心理，根據(jù)孩子孩子的現(xiàn)實(shí)情況及時(shí)給予建議，而不再是一味的嚴(yán)厲要求，這樣就可以是孩子心平氣和地與父母談話(huà)，更加了解自己，綜合自己與父母的認(rèn)識(shí)，做出正確的人生抉擇。

青少年學(xué)會(huì)站在父母的立場(chǎng)思考，以便更好的理解父母。青少年雖然有了一定的獨(dú)立自主的意識(shí)，但是由于生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在思考問(wèn)題上還有一些不足，因而容易沖動(dòng)，做出一些不對(duì)的事情，甚至悲劇。因此，青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，從父母的角度去思考一下父母的決定、行為、言語(yǔ)，這樣就可以是孩子能夠充分的了解父母行為的意圖、目的，從而體諒父母。也許父母的行為有不對(duì)的地方，他們也會(huì)太極端，也可以慢慢地學(xué)會(huì)去分析，想辦法去解決那些爭(zhēng)端。若從這兩方面出發(fā)，除了一些特殊情況，一般這樣就能夠很好的解決矛盾了。

青少年親子關(guān)系緊張的原因及對(duì)策

青少年親子關(guān)系緊張的原因及對(duì)策

在心理咨詢(xún)中，經(jīng)?？梢月?tīng)到來(lái)訪的家長(zhǎng)抱怨自己進(jìn)入青春期的孩子不聽(tīng)話(huà)，變得越來(lái)越難以理解，相互關(guān)系極為緊張，經(jīng)常吵架，甚至有離家出走等過(guò)激行為。在此過(guò)程中，父母和子女均感到非常痛苦，但又無(wú)法解脫。那么，到底是什么原因?qū)е掠H子之間的關(guān)系惡劣到如此程度呢?究其原因，以下三個(gè)方面的問(wèn)題可能較為重要。

首先是青春期的逆反心理。

青春期這段時(shí)期也被稱(chēng)為“第二反抗期”，意思是隨著青少年進(jìn)入青春期，身體長(zhǎng)得已經(jīng)越來(lái)越接近他們的父母，第二性征已開(kāi)始出現(xiàn)，并且對(duì)周?chē)鐣?huì)的了解已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)某潭?，因此，他們往往認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿意父母再把自己當(dāng)成小孩子看待；而在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實(shí)際年齡還要小些，還很不成熟，還需要保護(hù)。這時(shí)，經(jīng)常會(huì)使孩子感到父母過(guò)分把自己當(dāng)成小孩子，過(guò)多干涉自己的事，因而會(huì)產(chǎn)生種種不滿(mǎn)情緒，與父母發(fā)生沖突。此外，他們過(guò)去都是通過(guò)父母或老師的眼睛去觀察社會(huì)，根據(jù)父母或老師的喜好來(lái)判斷事物，現(xiàn)在，則會(huì)突然轉(zhuǎn)變成對(duì)父母或老師的疑問(wèn)和批評(píng)。因?yàn)?，他們覺(jué)得，如果想脫離父母而獨(dú)立，就必須要首先擺脫養(yǎng)育自己的人，包括父母、老師等。這種從父母的保護(hù)和依賴(lài)中掙脫出來(lái)，開(kāi)始獨(dú)立的過(guò)程也叫做心理上的“斷乳期”。這是一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)的階段。在此階段，對(duì)父母所代表的成人世界的疑問(wèn)或批評(píng)非常容易產(chǎn)生父母和孩子互相對(duì)立的緊張關(guān)系。在一些“家長(zhǎng)制”氣氛較濃的傳統(tǒng)家庭中，這種緊張往往會(huì)衍化成親子之間的危機(jī)。有一對(duì)中年夫婦帶著女兒來(lái)到心理門(mén)診，希望心理醫(yī)師幫助他們解決女兒的心理障礙，經(jīng)過(guò)咨詢(xún)后才知道其實(shí)這個(gè)女中學(xué)生是不滿(mǎn)父母對(duì)她學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面橫加干涉，為了表現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，竟決定采用“離家出走”作為對(duì)父母“家長(zhǎng)制”的反抗。對(duì)待這個(gè)案例，可以將重點(diǎn)轉(zhuǎn)到對(duì)父母的咨詢(xún)方面，幫助他們理解青春期逆反心理的實(shí)際原因，并檢查自己在子女教育的方式方法是否適當(dāng)。

其次，是親子之間尚缺乏有效的溝通。

在一些傳統(tǒng)家庭中，家長(zhǎng)，尤其是父親為了維護(hù)自己在孩子心目中的地位，會(huì)刻意與孩子保持相當(dāng)?shù)木嚯x，因此過(guò)去和孩子的交流就不多，現(xiàn)在對(duì)于青春期的孩子更加感到陌生，無(wú)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?。另外，?duì)于大多數(shù)現(xiàn)代家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)自己的獨(dú)生子女一般都照顧得無(wú)微不至，對(duì)他們的未來(lái)傾注了全部的希望。盡自己最大的努力能使他們獲得較好的教育，將來(lái)在越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有自己的一席之地。但是，由于更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而對(duì)他們的心理世界卻了解甚少，很少和他們談他們自己的內(nèi)心感受，造成雙方心理上的溝通發(fā)生困難。此外，進(jìn)入青春期的青少年除了希望擺脫成人的約束，要求自主、要求獨(dú)立之處，在心理上既有閉鎖性的一面，又有選擇性地向外開(kāi)放的一面。因此，青少年渴望有一個(gè)不受干擾的自己的生活空間，在其中充分體驗(yàn)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的苦惱和快樂(lè)。為此，他們有時(shí)也不愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法，希望私下默默地收藏和品味自己的小秘密，這也是造成親子之間缺乏溝通的重要原因。對(duì)于這種類(lèi)型的來(lái)訪者，最適宜的治療方法是家庭治療，而且可以采用“記花帳”的方法加強(qiáng)相互間的了解和溝通。

最后一個(gè)影響家長(zhǎng)和孩子之間關(guān)系的重要問(wèn)題是兒童早期的親子依戀。

親子依戀是指孩子和父母之間建立強(qiáng)烈而持久的情感聯(lián)系。兒童早期的親子依戀是其情緒和情感發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也可以稱(chēng)為個(gè)人情感發(fā)展的關(guān)鍵期。之所以說(shuō)是“關(guān)鍵期”，是因?yàn)椋?～2歲左右的兒童與看護(hù)者可以發(fā)展出非常密切的情感聯(lián)系。兒童與父母若不能正常經(jīng)歷這個(gè)階段，相互之間的這種親密聯(lián)系就很難重新建立起來(lái)。有一個(gè)15歲的中學(xué)生，出生至4歲時(shí)，由于父母工作很忙，無(wú)暇照顧，就把他送到外地祖父母家撫養(yǎng)。這種情況在過(guò)去很普遍。這個(gè)男孩與祖父母建立了很深的情感關(guān)系。4歲后父母把他接回來(lái)一起生活，發(fā)現(xiàn)他和父母很少有感情溝通，并且對(duì)父母有很強(qiáng)的敵對(duì)情緒，親子關(guān)系經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。父母想盡一切辦法投其所好，均不成功。這個(gè)例子給我們的啟示是，父母應(yīng)該高度重視兒童早期的親子依戀，盡可能增加與孩子在一起的時(shí)間，并且父母在兒童早期盡量避免和孩子長(zhǎng)期分開(kāi)。此外，在家庭方面，父母應(yīng)該檢查以往的親子交往是否正常，堅(jiān)持那些有助于親子交往的活動(dòng)，和孩子一起討論怎樣改善家庭的氣氛，并制定相應(yīng)的家庭計(jì)劃。在學(xué)校方面，教師應(yīng)該盡可能地使親子關(guān)系緊張的學(xué)生增加成功的機(jī)會(huì)，減少挫折感，從而增強(qiáng)其自信心。另外，還可以舉辦適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

青少年親子關(guān)系不良的原因分析和應(yīng)對(duì)策略

親子關(guān)系不良是學(xué)校心理輔導(dǎo)中的常見(jiàn)問(wèn)題，也是很多青少年心理障礙和疾病產(chǎn)生的促發(fā)因素和背景因素。在心理輔導(dǎo)和家教指導(dǎo)工作當(dāng)中，工作人員必須掌握相關(guān)理論知識(shí)并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能收到良好的效果。本文從青少年親子關(guān)系不良的原因分析和應(yīng)對(duì)策略?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行了理論探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作當(dāng)中，人際關(guān)系指導(dǎo)是非常重要的內(nèi)容。引發(fā)青少年心理問(wèn)題的諸多因素中，人際矛盾與沖突占有相當(dāng)大的比例。人際交往作為人類(lèi)社會(huì)化的一種途徑和表現(xiàn)，是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，起點(diǎn)是家庭。成年之前，父母是長(zhǎng)輩中跟子女關(guān)系最密切、對(duì)子女影響最大的人，親子關(guān)系也最容易出現(xiàn)問(wèn)題，特別是處于青春期的孩子，在與父母相處的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)陷入困境，需要心理輔導(dǎo)教師給與及時(shí)有效的幫助。

青少年親子關(guān)系狀況是很多學(xué)者關(guān)注的研究方向。北京近期一項(xiàng)針對(duì)3000多名中學(xué)生心理狀況的抽樣調(diào)查顯示，只有不到5%的孩子表示喜歡自己的父母，近七成中學(xué)生表示“反感父母”或“極度反感父母”。子女對(duì)父母的態(tài)度讓人吃驚：6.62%的孩子懼怕父母，13.13%的孩子反感父母，56.28%的孩子極度反感或痛恨父母，19.22%的孩子對(duì)父母反應(yīng)平淡。只有4.75%的孩子喜歡自己的父母。在回答“你很在意誰(shuí)對(duì)你的看法”時(shí)，一半以上的學(xué)生選擇了同學(xué)或朋友，近30%選擇老師，15%學(xué)生選擇父母，4%左右選擇其他長(zhǎng)輩。在中學(xué)生的心目中，其重要關(guān)系人員依次是：同學(xué)或朋友、老師、父母。 親子之間缺乏相互理解與溝通，超過(guò)三成的孩子認(rèn)為父母并不解自己的真實(shí)想法。

親子關(guān)系中常見(jiàn)的問(wèn)題及其引發(fā)的原因，可以從以下幾個(gè)方面分析：

1、孩子心理不斷成熟，要求獨(dú)立自主，對(duì)父母的管教和約束強(qiáng)烈不滿(mǎn)，從而引發(fā)親子關(guān)系緊張。

隨著青春期自我意識(shí)的迅速發(fā)展，個(gè)體對(duì)行為的獨(dú)立性提出了更高的要求，比如要求獨(dú)立支配自己的時(shí)間、獨(dú)立選擇朋友和度過(guò)閑暇的方式，希望作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體與成人建立一種平等的關(guān)系，理解、尊重在其需要結(jié)構(gòu)中越來(lái)越居于優(yōu)勢(shì)地位。

青少年與父母關(guān)系的發(fā)展一般分為三個(gè)進(jìn)程：

（1）依賴(lài)父母：對(duì)父母依然保持著一種依賴(lài)的心理狀態(tài)，父母對(duì)孩子的影響很大，隨著知識(shí)水平不斷提高，眼界逐漸開(kāi)闊，他們已經(jīng)開(kāi)始向往家庭以外的世界，向往成人式的生活。

（2）爭(zhēng)取獨(dú)立：青少年經(jīng)常以擺脫對(duì)父母的依附標(biāo)志著自己已經(jīng)成熟。擺脫的方式可能是自我表白或是主動(dòng)承擔(dān)某些任務(wù)，當(dāng)活動(dòng)受阻時(shí)則可能采取激烈的方式與父母發(fā)生沖突。這是親子之間最容易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)期。

（3）走向成熟：到了十七八歲，即將踏出中學(xué)的校門(mén)走向更廣闊的天地，在家庭和社會(huì)上逐步取得成人的地位。不過(guò)父母的影響仍繼續(xù)起著作用，由于思維方式、觀念看法等方面的差異，還會(huì)引發(fā)親子之間的矛盾。

雖然研究發(fā)現(xiàn)青少年與父母推心置腹的程度不如同齡朋友，但是“在復(fù)雜的生活環(huán)境中”遇到問(wèn)題時(shí)，依然選擇與父母商量。但是因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)臏贤ㄇ篮头椒ǎ３３霈F(xiàn)沖突和矛盾。

“代溝”是引發(fā)青少年與父母之間矛盾沖突的一個(gè)重要因素。

親子兩代人成長(zhǎng)的背景不同，所接受的教育、生活閱歷、所處的地位和所擔(dān)負(fù)的責(zé)任都不相同，其人生觀、價(jià)值觀必然會(huì)有所差別，分析、解決問(wèn)題的方式也難免會(huì)有不一致的時(shí)候。父母作為權(quán)威，勢(shì)必要讓孩子接受自己的教導(dǎo)。處于“心理斷乳期”孩子，自我意識(shí)增強(qiáng)，有自己的打算，不愿意簡(jiǎn)單地接受父母的看法，不甘心事事聽(tīng)從父母的安排，不可避免地要與父母發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)，這就是平常所說(shuō)的“代溝”。

父母對(duì)青少年社會(huì)化過(guò)程的影響主要是價(jià)值觀和獨(dú)立觀念方面，然而正是在這一方面潛伏著雙方可能發(fā)生的沖突。如果父母和高中生親子間在價(jià)值觀和理想上能夠達(dá)成一致，就能發(fā)展相對(duì)和諧的社會(huì)關(guān)系。如果無(wú)法形成一致的看法，就會(huì)產(chǎn)生“代溝”，在這種情況下，孩子會(huì)拒絕把父母作為榜樣。

不正確的家教方式導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

過(guò)度保護(hù)、過(guò)份溺愛(ài)和過(guò)于嚴(yán)格的家教方式，對(duì)親子關(guān)系具有較大的破壞作用。過(guò)度保護(hù)下的孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，在內(nèi)心向往獨(dú)立的同時(shí)會(huì)缺乏信心和勇氣，而且也無(wú)法擺脫父母的束縛，內(nèi)心的矛盾和沖突非常激烈，難與父母和諧相處。過(guò)度溺愛(ài)的家教方式會(huì)使孩子以自我為中心，不替他人著想，由于放縱而不尊重父母，一有不滿(mǎn)之處就會(huì)大吵大鬧，雞犬不寧。過(guò)于嚴(yán)格的家教方式，會(huì)使孩子因迫于父母的威力而表面順從，親子之間心理距離較大，孩子在父母面前沉默，很少說(shuō)真心話(huà)，要么表里不一，要么消極抵抗。

父母角色定位偏差也是一個(gè)主要原因。

在我國(guó)特定的歷史文化背景中，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)往往是全方位介入。在孩子整個(gè)人生歷程中，父母都要充當(dāng)重要角色，盡自己所能培養(yǎng)子女，為其設(shè)計(jì)美好未來(lái)，并一步步做好準(zhǔn)備，打好鋪墊。家長(zhǎng)們關(guān)注子女的成材，并能夠從早期教育入手，其實(shí)是家教理念的一種變革和進(jìn)步，但是父母想要一直都扮演著主要角色就違背了心理發(fā)展的規(guī)律。

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，身體和心理都逐漸走向成熟，父母在他們生活中的角色也在慢慢發(fā)生變化。對(duì)青少年來(lái)講，在衣食住行等方面父母仍舊發(fā)揮主要的作用，但是他們有了自己的審美觀，對(duì)于自身的消費(fèi)會(huì)有一些新的要求，但是經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有決定權(quán)，有些孩子會(huì)與父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突。在學(xué)業(yè)方面，父母會(huì)由“主角”逐漸演變成“配角”。學(xué)習(xí)是以孩子為核心的活動(dòng)，而且隨著他們的思想日漸成熟，對(duì)于自己的學(xué)業(yè)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)效果等方方面面多少都會(huì)有自己的觀點(diǎn)、看法以及應(yīng)對(duì)策略，尤其是那些學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)不錯(cuò)的孩子，家長(zhǎng)過(guò)多的干涉只能收到相反的效果。

家庭氣氛不和諧會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

父母之間感情不合，甚至經(jīng)常爆發(fā)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，家庭中嚴(yán)重缺乏溫暖和親情。沒(méi)有一個(gè)良好的生活環(huán)境，孩子會(huì)缺乏安全感，甚至怨恨父母，希望遠(yuǎn)離家庭，從而導(dǎo)致親子關(guān)系冷漠、敵對(duì)甚至破裂。

單親家庭的孩子也很容易與父母產(chǎn)生矛盾，但是值得注意的是單親本身并非引發(fā)矛盾沖突、影響孩子健康成長(zhǎng)的誘因，關(guān)鍵是卷入事件當(dāng)中的成年人的態(tài)度和做法，直接影響了親子關(guān)系以及孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。另外雙親關(guān)系緊張的家庭比單親對(duì)孩子的傷害可能更大。

父親沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用是一個(gè)值得關(guān)注的角度。

父親既是教養(yǎng)者，又是紀(jì)律執(zhí)行者、社會(huì)化指導(dǎo)者、職業(yè)的榜樣和參謀或閑暇時(shí)間的伙伴，其作用不可或缺，然而現(xiàn)實(shí)生活中，父親卻在“淡出”家庭教育。認(rèn)為男性主要應(yīng)為事業(yè)而奮斗，提升家庭物質(zhì)生活水平的錯(cuò)誤觀念使一些父親放棄了教育責(zé)任。

錯(cuò)誤的教子觀念和教育方式也會(huì)導(dǎo)致父親失去教育權(quán)利，比如有些父親的教育就是板著面孔訓(xùn)斥甚至打罵子女，侮辱孩子的人格，無(wú)視少年獨(dú)立、自尊的心理需要，因而造成了父子關(guān)系緊張、扭曲甚至破裂。

針對(duì)親子關(guān)系不良的心理輔導(dǎo) ，要從父母和子女兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行。在眾多的心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)技術(shù)當(dāng)中，近年來(lái)逐漸上升至主流的“家庭治療”最為有效。輔導(dǎo)教師或是咨詢(xún)師組織家庭成員共同參與問(wèn)題澄清、原因討論以及解決方案的制訂，通過(guò)促進(jìn)家庭成員間良性溝通，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的各級(jí)目標(biāo)，是很多基本的心理咨詢(xún)技術(shù)的綜合運(yùn)用。

在輔導(dǎo)和咨詢(xún)過(guò)程中需要針對(duì)不同的問(wèn)題具體分析，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案?？偟恼f(shuō)來(lái)，對(duì)于父母關(guān)鍵在于觀念的調(diào)整，孩子則關(guān)鍵在于方法的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)父母進(jìn)行自我調(diào)整時(shí)要注意以下幾個(gè)要點(diǎn) ：

1、對(duì)子女期望值適當(dāng)

父母對(duì)子女的期望屬于信念價(jià)值動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)是父母價(jià)值觀與教育觀念的集中反映，它決定教子態(tài)度與方式，也直接影響親子關(guān)系。適當(dāng)?shù)钠谕挡拍軌蚪o孩子提供不竭的動(dòng)力，過(guò)高或是過(guò)低都會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)績(jī)效。

弗魯姆（V·H·Vroom）的激勵(lì)公式指出：激勵(lì)力量=目標(biāo)效價(jià)×期望概率。就是說(shuō)，一個(gè)目標(biāo)是否能對(duì)人產(chǎn)生激勵(lì)力量，不僅要看該目標(biāo)對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)個(gè)人的價(jià)值大小，還要看實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在主觀和客觀上的實(shí)際可能性有多大，二者之積才是該目標(biāo)所產(chǎn)生的激勵(lì)力量。

家長(zhǎng)需要全面了解孩子的能力水平和傾向性。 智力是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，“只要努力就會(huì)進(jìn)步”可以用來(lái)鼓勵(lì)孩子不輕易放棄，但必須承認(rèn)只有努力未必就會(huì)成績(jī)優(yōu)異。特殊能力往往被家長(zhǎng)忽略，其實(shí)孩子將來(lái)的事業(yè)發(fā)展很大程度上依靠他們身上所具備的一些特殊才能。其次要了解孩子的興趣愛(ài)好，并予以尊重和接納，輕視和否定會(huì)傷害孩子追求進(jìn)步的積極性與主動(dòng)性。一定要給孩子一些自由發(fā)展的空間，盡量幫助他們發(fā)揮出自己最佳的水平。

2、運(yùn)用有效溝通

代溝是客觀存在的，通過(guò)接受正確的理念運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ǎ鷾鲜强梢钥缭降?。親子之間的誤解、矛盾、偏見(jiàn)和沖突都與溝通障礙有關(guān)。溝通障礙首先是由溝通層次過(guò)多造成的，父母輕易聽(tīng)信他人的傳話(huà)，對(duì)孩子缺乏信任，往往不經(jīng)自己親自證實(shí)便對(duì)孩子產(chǎn)生誤解，是導(dǎo)致孩子抵觸的一個(gè)重要原因。有些家長(zhǎng)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)自己是父母，在孩子面前是長(zhǎng)輩，以不平等的態(tài)度與孩子進(jìn)行溝通和交流，也容易形成溝通障礙。

父母必須認(rèn)識(shí)到溝通的首要原則是態(tài)度真誠(chéng)。真誠(chéng)是以真實(shí)、誠(chéng)懇、坦率的態(tài)度與對(duì)方交流和溝通，這樣才能得到對(duì)方的響應(yīng)和共鳴，親子之間亦是如此。

其次是尊重。當(dāng)孩子有了自己的看法和選擇時(shí)很需要父母的尊重，卻經(jīng)常被忽略，父母挑三揀四或完全否定會(huì)封閉與孩子的溝通渠道。

寬容和接納也是一條重要原則。親子間有沖突是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵要看如何解決和面對(duì)。特別是對(duì)那些學(xué)業(yè)失敗的孩子，因?yàn)楹⒆右叩穆愤€很長(zhǎng)，家庭的支持和鼓勵(lì)至關(guān)重要，父母的寬容和接納是最珍貴的禮物和重塑信心的力量源泉。

親子溝通還需要家長(zhǎng)提高主動(dòng)性。青少年不會(huì)再像小時(shí)候那樣和父母很親近，無(wú)話(huà)不談，內(nèi)心世界表現(xiàn)出不同程度的封閉性特征。父母在了解孩子的心理變化的基礎(chǔ)之上，需要提高與孩子溝通和交流的主動(dòng)性，不能因?yàn)楦械胶⒆拥睦涞蛯?duì)其不理不睬。

3、調(diào)整不當(dāng)?shù)募医逃^念和方式

專(zhuān)制、放任或是溺愛(ài)的家教方式必須及時(shí)調(diào)整，最適宜的是民主型的家教方式，親子之間相互尊重，相互信任，盡量以協(xié)商的方式解決問(wèn)題。在調(diào)整的過(guò)程中一定要注意掌握合理的調(diào)整和變換節(jié)奏，最好擬定一個(gè)可行性計(jì)劃，盡管很難做到讓孩子難以察覺(jué)，也要保證能夠被孩子接受。孩子已經(jīng)十分習(xí)慣了多年以來(lái)父母對(duì)待自己的態(tài)度和方式，突然改變會(huì)很不適應(yīng)，甚至驚訝、懷疑或是排斥，產(chǎn)生反作用。另外切莫半途而廢，無(wú)論從眼前還是長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，調(diào)整家教風(fēng)格一定要有持久性。

4、反思自身存在的問(wèn)題，

加強(qiáng)自我提升

父母的自我反思和調(diào)整要考慮孩子的評(píng)價(jià)視角，一般來(lái)說(shuō)青少年對(duì)父母以下幾方面比較重視：

（1）能否理解尊重子女的人格和權(quán)利，以民主平等的作風(fēng)方式與子女交往。

（2）能否對(duì)子女關(guān)心而不溺愛(ài)，嚴(yán)而有度，而非期望過(guò)高。

（3）父母感情是否融洽，彼此尊重。

（4）父母的個(gè)性特征。對(duì)于母親，喜歡的特定是關(guān)心體貼、和藹可親和愛(ài)子女；最討厭的是羅嗦、發(fā)脾氣。對(duì)于父親，喜歡的是關(guān)心幫助自己，事業(yè)心強(qiáng)和愛(ài)子女；最反感的是過(guò)于嚴(yán)厲和粗暴。

在輔導(dǎo)中需要幫助學(xué)生掌握一些基本知識(shí)和技能，比如:和父母出現(xiàn)矛盾和沖突應(yīng)該怎么辦？可以提醒他們做到以下幾點(diǎn):

（1）認(rèn)識(shí)到父母是最親的人，要懂得珍惜人間至真的情感，不能輕易傷害他們的心。

（2）理智控制自己的情緒和行為，不要因?yàn)樘幚聿划?dāng)而造成更嚴(yán)重的家庭矛盾和后果。

（3） 對(duì)父母要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、包容，不能一味地索取，只有真心付出才會(huì)有回報(bào)。

（4）與父母交流觀點(diǎn)看法也要注意態(tài)度、場(chǎng)合、措辭、時(shí)機(jī)的適宜性。

通過(guò)有效的親子關(guān)系心理輔導(dǎo)，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，還能夠幫助當(dāng)事人學(xué)習(xí)與身邊的其他人和睦相處，改善不良的人際關(guān)系，可謂意義深遠(yuǎn)。人際溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一種藝術(shù)，掌握運(yùn)用得成功不但會(huì)提高生活的質(zhì)量，還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)與工作績(jī)效，可謂一舉多得。

親子關(guān)系中會(huì)存在什么樣的問(wèn)題

親子關(guān)系也就是父母與子女之間的關(guān)系，這種關(guān)系十分復(fù)雜與微妙，它對(duì)起主導(dǎo)地位的父母來(lái)講，是在完成他們自己的使命，可對(duì)孩子來(lái)講，這可能關(guān)系到他們一生的幸福。

在這個(gè)社會(huì)中，有很多人出現(xiàn)不能適應(yīng)社會(huì)、人格障礙、神經(jīng)癥、違法犯罪等一系列問(wèn)題，我們也有證據(jù)證明這些情況的出現(xiàn)，其中有相當(dāng)一部分與親子關(guān)系有關(guān)，那么我們勢(shì)必要考慮，在親子關(guān)系中存在一些長(zhǎng)期被忽視而又不得不解決的問(wèn)題。

我們經(jīng)常聽(tīng)到一些報(bào)道，某某地區(qū)有一小學(xué)生跳樓、某某地區(qū)有一孩子服毒。聽(tīng)到這些我們也會(huì)感到震驚，孩子的心里到底在想些什么?他們?yōu)楹尾扇∪绱藰O端的做法?父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)不夠嗎?父母忽視了什么?國(guó)奧心理醫(yī)院心理專(zhuān)家告訴您：父母忽視了孩子的心理問(wèn)題。但是，這也不能完全怪罪于父母，其原因也在于中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及社會(huì)對(duì)心理問(wèn)題的忽視。

忽視孩子心理問(wèn)題，首先就是漠視問(wèn)題的存在。孩子在各種媒體的影響下懂很多，心理提前發(fā)育，更早的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)榮辱，同時(shí)他們的承受能力不足，也沒(méi)有成人那么多的理智，而現(xiàn)在的社會(huì)或父母給孩子的壓力又過(guò)高，以至于超過(guò)了他們的承受能力，再加上有些老師或父母對(duì)孩子的不夠尊重。他們采取極端方法可能是對(duì)這些問(wèn)題的回避，也可能是對(duì)父母或老師的報(bào)復(fù)。

忽視心理問(wèn)題和心理疾病的父母是相當(dāng)普遍的。孩子上課不注意聽(tīng)講，經(jīng)常有一些小動(dòng)作，做任何事情都沒(méi)有長(zhǎng)性，作為父母不能只認(rèn)為孩子缺乏管教，更應(yīng)考慮是不是有注意障礙，如：兒童多動(dòng)癥;孩子經(jīng)常反復(fù)洗手，同時(shí)表現(xiàn)出痛苦，不能認(rèn)為孩子愛(ài)干凈，應(yīng)考慮是否有強(qiáng)迫癥;孩子總是罵人，且無(wú)法矯正，不能只認(rèn)為孩子沒(méi)有教養(yǎng)，應(yīng)考慮是否有品行障礙，如：污言穢語(yǔ)綜合征。還有口吃、異食、抽動(dòng)、神經(jīng)性貪食、厭食等等，這些疾病的危害都不是一過(guò)性的，而是長(zhǎng)期的，不經(jīng)治療極少有自愈的情況，而且時(shí)間越長(zhǎng)治療越困難。

其次是忽視心理疾病的治療。很多父母知道自己的孩子心理上可能存在問(wèn)題，但不愿為其治療。原因是：這些疾病的治療機(jī)構(gòu)大多是在精神病專(zhuān)科醫(yī)院，他們不想讓自己的孩子有精神病的名聲，甚至有些父母認(rèn)為這些疾病本身就是精神病;有些父母認(rèn)為服用治療此類(lèi)病的藥物會(huì)影響孩子的智力。以至于疾病發(fā)展得越來(lái)越重，影響了正常的生活、工作、學(xué)習(xí)，而此時(shí)的治療也是極為困難的。

因此，父母在教育孩子的過(guò)程中，有一些詞兒要盡可能避免，如"不"、"應(yīng)該"等等，以防止與孩子之間距離的拉大，要與孩子成為朋友，這樣才能更好的體會(huì)和了解孩子的感受與思想，關(guān)注孩子的心理健康。

親子關(guān)系：不能隨便回答孩子的幾個(gè)問(wèn)題

現(xiàn)在的家庭教育中，父母大多十分注意保護(hù)孩子的自尊心，但不知爸爸媽媽們是否意識(shí)到，鼓勵(lì)性的言語(yǔ)說(shuō)得不恰當(dāng)也可能破壞了孩子的自信心呢。

下面這六條最常見(jiàn)的錯(cuò)誤回答，爸爸媽媽們可要看清了！

1、女兒從幼兒園回來(lái)，抱怨她的小伙伴“太自私”。

錯(cuò)誤回答：媽媽完全了解你的感覺(jué)。

事實(shí)上，你不可能了解她的感受。因?yàn)樗悄阈膼?ài)的孩子，你心疼她，你怎么可能完全了解她的感受？自然，你是想告訴她，媽媽理解她，并且想讓她知道憤怒、難過(guò)之類(lèi)的感受都是正常的。但是，你這樣的安慰更容易激怒孩子，孩子會(huì)覺(jué)得你這么說(shuō)是覺(jué)得他經(jīng)歷的事情很正常，她的不快不僅沒(méi)平息，很可能，以后她什么都不愿告訴你了。

正確做法：從問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題著手，了解事情的全過(guò)程及細(xì)節(jié)，讓孩子覺(jué)得自己被理解比簡(jiǎn)單的安慰有效得多。

2、兒子剛剛同小伙伴玩了回家卻宣稱(chēng)：“我一點(diǎn)也不喜歡明明?！?/p>

錯(cuò)誤回答：“不可以這么說(shuō)，明明是個(gè)好孩子?！?/p>

你只是不希望孩子對(duì)他人過(guò)分地指責(zé)，或許事實(shí)上明明真是一個(gè)可愛(ài)的好孩子，也或者你同明明的媽媽是好友，你希望兩個(gè)孩子相處愉快。不過(guò)在這時(shí)候告訴孩子應(yīng)該怎樣去“喜歡”別人是不對(duì)的，這等于是輕易地否認(rèn)他對(duì)小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷人、發(fā)展人際關(guān)系的能力。

正確做法：認(rèn)識(shí)到你的孩子不喜歡另外一個(gè)孩子總有他的理由。還是同孩子聊聊吧，問(wèn)他：“那你今天過(guò)得不開(kāi)心嘍？明明對(duì)你怎么了？他做了什么事讓你不高興了？下次碰到他你準(zhǔn)備怎么辦？”通過(guò)這種方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。

告訴孩子同小朋友們相處，要掌握一個(gè)基本的交往原則：先判斷一下對(duì)方是個(gè)什么樣的人，萬(wàn)一發(fā)生了不愉快可以試試有沒(méi)有改善的辦法，如果相處得不好，實(shí)在沒(méi)法達(dá)成一致，斷交也行。正確地教給孩子這一課，對(duì)他將來(lái)的社交一定大有好處。

3、孩子告訴你今天班里畫(huà)畫(huà)，老師表?yè)P(yáng)她了。

錯(cuò)誤回答：你是最棒的！

如果總是用“最漂亮的”、“最可愛(ài)的”、“最能干的”這樣的詞鼓勵(lì)孩子，會(huì)在不知不覺(jué)中給孩子太多的壓力。會(huì)令孩子對(duì)自己期望過(guò)高壓力過(guò)大，以致不能承受。而且，孩子同小伙伴一比較，她漸漸發(fā)覺(jué)她并不是樣樣都比別人好的。心理學(xué)家做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盲目夸大地表?yè)P(yáng)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子自我懷疑，令孩子不自信。只有恰當(dāng)?shù)姆鲜聦?shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)才會(huì)真正對(duì)孩子有益。

正確做法：不要再不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子。“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合適得多。“這個(gè)故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

4、父母大吵的時(shí)候，讓5歲的孩子聽(tīng)到了，做媽媽的想和孩子作一番解釋。

錯(cuò)誤回答：“我想讓你知道，爸爸媽媽今天下午吵些什么。”

在這個(gè)開(kāi)放的年代，我們有時(shí)候讓孩子知道得太多了。有些父母認(rèn)為孩子如果知道了爭(zhēng)吵的來(lái)龍去脈就不會(huì)胡思亂想了。沒(méi)錯(cuò)，聽(tīng)到父母發(fā)生激烈爭(zhēng)吵孩子會(huì)害怕、不快，但是把大人之間的事全盤(pán)托出反而會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的擔(dān)憂(yōu)。

在他們的小腦瓜里，覺(jué)得生活像他們?cè)陔娨曤娪袄锟吹降哪菢踊靵y、易碎，你們夫婦或許覺(jué)得激烈的爭(zhēng)吵不過(guò)是漫長(zhǎng)的婚姻道路上的一點(diǎn)小波折小點(diǎn)綴，孩子卻馬上會(huì)跳到最壞的狀態(tài)：我們的家要散了，爸爸媽媽不要我了。

正確做法：告訴孩子，爸爸媽媽剛才火氣都太大了，這跟他沒(méi)關(guān)系。因?yàn)?，?tīng)到父母在大吵，孩子跳出來(lái)的第一個(gè)念頭是這爭(zhēng)吵是不是我引起的？爸爸媽媽還會(huì)和好嗎？然后，在孩子面前同你的配偶來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱或是說(shuō)句調(diào)侃的話(huà)，這樣孩子才會(huì)放心，覺(jué)得警報(bào)解除了。

5、孩子從幼兒園回來(lái)悶悶不樂(lè)，因?yàn)橥槌靶λ袀€(gè)大蒜鼻子。

錯(cuò)誤回答：你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個(gè)樣子。

媽媽不過(guò)是在寬慰孩子，告訴她無(wú)論她長(zhǎng)得什么模樣，媽媽一樣愛(ài)她。但是這其實(shí)等于告訴孩子她擔(dān)心的東西是真的。事實(shí)上，二、三歲的孩子就開(kāi)始注意自己的長(zhǎng)相了。到了五、六歲，他們會(huì)同別人比較，然后，會(huì)抱怨：“我的腿太粗了?！薄拔沂遣皇翘?？”你告訴他：“你這樣子就很好看啊?！?/p>

可能令他懷疑自己的判斷力，他會(huì)用你告訴他的標(biāo)準(zhǔn)去看周?chē)娜?。他也可能覺(jué)得你不理解他的傷心，會(huì)一個(gè)人把不快壓在心底，不再對(duì)你說(shuō)什么，在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

正確做法：如果孩子覺(jué)得自己哪里長(zhǎng)的不好看，先問(wèn)問(wèn)他，是不是在和誰(shuí)做比較。然后可以同他討論，看看能不能幫他。如果孩子覺(jué)得自己不如同伴高大，可以告訴他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一點(diǎn)，可以鼓勵(lì)他多去打打籃球，學(xué)習(xí)游泳。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥谋г刮覀儗?shí)在無(wú)能為力，在那種情形下，你可以對(duì)他的不快表示理解，千萬(wàn)不要置之不理。

6、孩子聽(tīng)到老師說(shuō)吸煙不好，回來(lái)問(wèn)你有沒(méi)有吸過(guò)煙。你回答說(shuō)沒(méi)有，他不信任似地再問(wèn)：“真的嗎？”

錯(cuò)誤回答：“我從沒(méi)對(duì)你撒過(guò)謊?！?/p>

你這么說(shuō)是為了贏得孩子的信任，但告訴孩子從沒(méi)并且永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他撒謊之類(lèi)的話(huà)，孩子今后很輕易就能抓住你的把柄，不再信任你。

正確做法：“爸爸盡可能對(duì)你誠(chéng)實(shí)?！碑?dāng)他下次發(fā)現(xiàn)你在說(shuō)著一個(gè)善意的謊言時(shí)，你就有了解釋的機(jī)會(huì)，告訴他有時(shí)候這么做只是好心?！鞍职种澜裉斓牟瞬缓贸裕墒峭馄刨M(fèi)了好多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，我不想讓她不高興啊。

嚴(yán)重影響親子關(guān)系的幾個(gè)問(wèn)題

當(dāng)喜歡自己來(lái)的3歲孩子想自己穿衣服，急著把外婆手中的衣服搶過(guò)來(lái)，笨手笨腳的試著穿上衣服，結(jié)果……

結(jié)果，一旁心急的外婆看著孩子笨手笨腳，搶著幫孩子穿，在孩子跟外婆互相拉扯的過(guò)程，越來(lái)越急躁的外婆就從孩子身上打了下去。外婆感覺(jué)自己的關(guān)心不被接受，開(kāi)始破口大罵，而脾氣硬的孩子更是一臉委屈，仍堅(jiān)持要自己穿衣服。有時(shí)外婆看著孩子的媽媽陪著孩子穿衣服，嫌孩子的媽媽手腳太慢，也會(huì)插手把衣服搶走要親自幫孩子穿。

因此，每天當(dāng)洗澡完穿衣服的時(shí)刻，孩子都直接抗拒外婆的幫忙，堅(jiān)持要自己穿。當(dāng)穿不好時(shí)會(huì)嚷嚷要媽媽我來(lái)幫忙，完全不接受外婆的好意，因?yàn)楹⒆拥膵寢寱?huì)試著等待孩子自己完成，等孩子需要幫忙她會(huì)自己開(kāi)口。急性子確實(shí)讓外婆時(shí)常情緒失控，更讓祖孫的親密關(guān)系變質(zhì)。

我們常常抱怨孩子不等待，其實(shí)大人更是急躁、沒(méi)耐心等待。

孩子在發(fā)展過(guò)程，每一件事情都是需要時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)與反復(fù)練習(xí)，但是當(dāng)媽媽的時(shí)常在一旁催促著孩子「快一點(diǎn)！快一點(diǎn)！」、接著是沒(méi)耐心的直接幫孩子代勞、甚至焦急萬(wàn)分時(shí)直接對(duì)孩子大吼大叫與攻擊責(zé)罵。

你知道嗎？孩子需要的不是很能干的媽媽?zhuān)枰氖悄芏嘟o他一點(diǎn)時(shí)間、陪他一步步學(xué)著完成、與他分享成功驕傲的媽媽而已。

即使媽媽的生活有多緊湊，有忙不完的家事，不僅有孩子，還有家庭要照顧。但是，等待是媽媽在育兒過(guò)程中，必須要學(xué)習(xí)與磨練的重要能力。

慢養(yǎng)、等待是媽媽育兒必須學(xué)會(huì)的功夫。

等待，讓孩子能情緒穩(wěn)定，不會(huì)用尖叫、哭鬧來(lái)抗議。

等待，讓孩子能專(zhuān)注有耐心，不輕易放棄的學(xué)習(xí)新事物。

等待，讓媽媽你能享受陪著孩子學(xué)習(xí)每一件生活小事，分享孩子當(dāng)下的成就與喜悅。

等待，讓媽媽你感受到孩子的單純可愛(ài)，才不會(huì)讓感到育兒生活只有勞累，沒(méi)有喜悅！

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