幼兒園大班主題活動。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?下面是由小編為大家整理的“大班主題探秘美妙大自然”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
這是大班主題探秘美妙大自然教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
[教材簡解]
大班主題活動《大自然的語言》是孩子非常喜歡的一個主題,因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會下雨?""風(fēng)是從哪里來的?""為什么云會有各種形狀?""樹林里有什么秘密?"等等問題層出不窮,本節(jié)活動我將孩子們帶到大自然中,讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎,并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。
2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性,并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):運(yùn)用各種感官探究自然,并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。
難點(diǎn):通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
[設(shè)計理念]
大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們:"在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,這是希望自己是一個發(fā)明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。"讓我們給孩子多一些參與機(jī)會;多一點(diǎn)參與的空間;多一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)需要的滿足!
[設(shè)計思路]
孩子天生是個探險家,與其在教室內(nèi)帶領(lǐng)孩子觀看各類圖片,不如讓孩子置身于自然之中,陶行知先生的"生活即教育""六大解放",促使我利用一次郊游,帶領(lǐng)孩子通過"摸摸大自然"、"聽聽大自然"、"記錄大自然""呼吸樹的游戲"等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象。在體驗(yàn)和想象空間的同時,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
[活動準(zhǔn)備]
1.與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品,每人一個背包。
2.彩紙、筆若干。
[教學(xué)過程]
一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶,幼兒自由結(jié)伴二人一組,一位用布蒙住眼睛,由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西,感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的,然后互換角色。(當(dāng)不用視覺時,觸覺會更加靈敏,小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)集體討論:你摸到什么東西?是什么樣感覺?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。
游戲:猜猜我摸的是什么?請幼兒描述觸摸大自然的感覺,讓同伴猜測物體。
二、聽聽大自然的聲音。
在較清靜的地方,教師和幼兒一起坐下來,將眼睛閉上一兩分鐘,讓心慢慢靜下來,讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音,用語言表達(dá)個人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲……)三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹,每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論,一共要多少人才能把樹圍???還可以仔細(xì)找找看,有哪些動物是把這棵樹當(dāng)成"家"的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想:大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后,教師讓幼兒用白紙把樹圍住,各自拓下樹的一部分紋理,這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來,向幼兒展示樹的圓周長度。
四、呼吸樹的游戲1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸,自由地與幼兒討論樹的功能:它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物,也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨時,才不會造成洪水和山崩。另外,樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲,就是讓幼兒了解,樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼兒扮演樹木,以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物,教師則當(dāng)砍樹的樵夫。
3."動物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下),然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因?yàn)槊總€數(shù)釋放出來的"氧氣"有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動時,教師開始"砍樹",被砍倒的"樹"要假裝倒下,這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4.游戲過程中,樹逐漸減少,幼兒會感到"呼吸"愈來愈不容易,當(dāng)"樹"全被砍倒時,"動物"們也就會昏倒了。
5.游戲結(jié)束后,教師可讓幼兒說說自己的感覺,并進(jìn)行小結(jié)。
[活動反思]:
《探秘美妙大自然》從一次郊游入手,在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中,融入了科學(xué)、語言、健康、社會等多方面的內(nèi)容,孩子們在整個活動中興趣很高,整個過程都是在具體有趣的活動中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,孩子們在活動中的體驗(yàn)是快樂而滿足的!
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這是大班美術(shù)我愛大自然教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1.通過多通道的參與,激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2.樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備:自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。
活動過程:
一、聽音樂、看圖片,感受大自然的美,激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。
1.聽音樂入場:讓我們聽著這美妙的音樂,一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。
2.看圖片,提問:你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語)它們會給我們帶來什么?
3.教師小結(jié):我們每個人都應(yīng)該感謝大自然,感謝陽光給予我們溫暖,感謝雨露滋養(yǎng)生命,感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中,你覺得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的行動來感謝、保護(hù)大自然呢?
4.幼兒相互討論,個別回答。
5.教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師:如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看,相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
評析:在本環(huán)節(jié)的活動中,教師用了大量內(nèi)容豐富的風(fēng)景圖片,讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對美的向往,同時通過教師的引導(dǎo),讓幼兒充分認(rèn)識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本,從細(xì)微處入手,激發(fā)幼兒內(nèi)心對自然的感恩的情感。
二、出示操作材料,幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1.出示材料,提出活動要求。
師:看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個傘面,可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。
(3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
(4)需要和同伴溝通自己的想法,作品要完整,每個小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。
2.幼兒邀請同伴并相互商量合作內(nèi)容,確定合作主題,合理分工。
評析:幼兒在平時的繪畫活動中,總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個環(huán)節(jié)中,教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)出發(fā),以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式,通過商量繪畫主題、確定分工,來達(dá)到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo),同時,邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面,讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。
3.幼兒合作完成宣傳畫,教師指導(dǎo)個別幼兒合理布局。
評析:在本環(huán)節(jié)的活動中,兼顧了情感、知識、技能等方面的內(nèi)容,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做,使幼兒在整個活動中都處于主體地位,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
三、展示幼兒成果,并請小組代表介紹作品內(nèi)容。
1.將幼兒完成的作品集中展示。
2.請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?
評析:在本環(huán)節(jié)的活動中,教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表,讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動,愉快結(jié)束活動。
師:讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘,把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧,讓我們一起出發(fā)!
評析:美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是創(chuàng)造性的表達(dá)。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動中大膽地表達(dá)自己的情感,發(fā)展了幼兒的社會適應(yīng)能力,包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動中,孩子用繪畫的方式,感恩自然,告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法,體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會適應(yīng)能力。從幼兒的畫面與講述可以看出,幼兒都有著積極樂觀的情感態(tài)度,真切自然的表達(dá)方式,童真美好的心靈愿望。
活動延伸:在日常生活中注重從小事做起,珍惜自然資源,關(guān)愛自然生物,努力用行動創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。
活動反思:
本次活動處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒大膽表達(dá)。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望??傊?,本活動運(yùn)用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
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整理了幼兒園教師心得體會《在大自然中收獲成長》,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。
第一次接觸到CAN兒童與自然教育,在朱寶義老師一天學(xué)習(xí)中,我了解到大自然教育的重要性,第一次意識到最好的教育是免費(fèi)——大自然教育,并且大自然一直都在那里,不離不棄。
思想上的沖擊——是什么
在短短的一天學(xué)習(xí)中,我意識到自己的一些思想要徹底的轉(zhuǎn)變。以前覺得知識非常重要,如果將我以為的知識下切,就只剩下人造的機(jī)械類知識,不僅把知識看得很片面,而且夸大了其重要性。影響我們的行為取決于思想,決定思想的又是我們內(nèi)在的思維,思維的形成來源于信息,信息有兩大方面:來自大自然的生動類信息和來自人類社會的機(jī)械類信息。孰輕孰重?人與自然的關(guān)系,從古至今,經(jīng)歷了崇拜自然——改造自然——征服自然——人與自然的和諧,而大多數(shù)的我們至今依舊覺得自然為我們所用,可是誰又能說在我們選擇自然的同時,何嘗不也是自然選擇了我們的雙向互動。我們可以理解花朵與蜜蜂是相互需要,依賴的關(guān)系,卻需要很大的勇氣才敢承認(rèn)人與米飯,也是同樣的道理。所以,不僅是忽略了生動類信息采集的重要性,我們更忘了我們本就屬于自然的一部分。
自我突破——為什么
在我們班上四歲的孩子身上,就已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的電子產(chǎn)品依賴癥,家長會因?yàn)楹芏嘣?,將孩子交給電視、手機(jī)、ipad、游戲等電子產(chǎn)品,換來一時的安靜,而孩子身上的問題也越來越來多。八歲的表弟將電子產(chǎn)品依賴癥表現(xiàn)得淋漓盡致,完全離不開。那天,他問我有什么可以改變一下他的運(yùn)氣,我告訴他四葉草可以帶好運(yùn),并且跟他說了四葉草的來歷,于是那一上午,在大太陽底下,找了整整一上午,回家也沒有玩游戲,而是開始制作標(biāo)本了?,F(xiàn)在,通過朱老師的講解,我發(fā)現(xiàn)原來這些都是大自然的魔力。大自然是唯一可以與手機(jī)抗衡的有益信息群,可以打通,打?qū)捄⒆拥娜笮畔⑼ǖ馈暋⒙?、觸。孩子身上的諸多問題,追其本質(zhì)都可以在大自然中得到解決,這也是為什么現(xiàn)在的孩子難養(yǎng),而以前在那樣的環(huán)境下,也可以成長得很好的原因吧!
行動上的方向——怎么做
如何才能發(fā)揮大自然這個既免費(fèi),又是最好老師的作用呢?首先,很重要的一個問題是弄清玩樂與教育的區(qū)別,真正做到大自然教育的三大法則:融入自然——統(tǒng)一不對立:系統(tǒng)——途徑規(guī)則;平衡——信息采集均衡。其次,進(jìn)入自然的方法:跟隨,引帶,五不要。五不要包括不阻斷,不替代,不總結(jié),不比較,不強(qiáng)迫。這次朱老師的講解,給我們帶來全新的大自然教育的理念,不僅給我們帶來一場頭腦的風(fēng)暴,而且給我們以后的一個努力的方向,我愿意去嘗試,去探索,去發(fā)現(xiàn)。
我相信不僅是孩子可以在大自然中獲得成長,我同樣也可以在大自然中,獲得力量。每一次全情投入,都可以換來一次快樂的提升!
近年來,我園充分開發(fā)和利用幼兒園所在地——鼓浪嶼豐富的自然、人文資源,開展豐富多彩的主題活動,把幼兒從狹小的教室、從書本帶到大自然中去,以自然界的形、聲、色來感染幼兒,促進(jìn)其自然、和諧地發(fā)展。
在開展“鼓浪嶼——好玩的地方”主題活動中,我們帶領(lǐng)幼兒玩遍了鼓浪嶼的各個旅游景點(diǎn):在海邊,幼兒細(xì)聽著海浪的波濤聲、海鷗的鳴叫聲、輪船的汽笛聲;在沙灘上,幼兒玩著細(xì)沙,堆起了小山、挖通了山洞,學(xué)習(xí)用自然物、輔助物進(jìn)行簡單的沙灘雕塑;在菽莊花園,幼兒走在橋上,宛如騎在游龍的脊背上,非常神氣;登上日光巖,廈鼓風(fēng)光盡收眼底,美妙的風(fēng)光讓幼兒激動不已,他們有的說:“我看見廈門的高樓大廈了。”有的說:“我看見我們幼兒園了?!庇械恼f:“我看見我家了?!泵利惖淖匀伙L(fēng)光讓幼兒盡享其中。
幼兒對周圍事物充滿好奇,上至天文地理,下至花鳥魚蟲,無所不有。鼓浪嶼這座小島,雖然面積僅有1.78平方公里,但島上就有多處科普教育基地,如亞熱帶植物引種園、百鳥園、蝴蝶館、海底世界等,這些植物、飛禽、水生動物和昆蟲,都是幼兒最為喜愛、好奇的事物,它為幼兒身臨花鳥魚蟲之中提供了可能,也為幼兒園開展主題探究活動提供了便利條件。
在“走進(jìn)亞熱帶植物引種園”主題活動中,幼兒通過參觀、討論、咨詢、查閱材料、動手制作、種植等多種活動,知道了植物與人類的關(guān)系;在“鳥”的主題活動中,幼兒不僅認(rèn)識了各種各樣的小鳥,而且也關(guān)注到了小鳥的生存環(huán)境。記得有一天,天陰沉沉的,眼看就要下雨了,小朋友們著急了,在老師的倡議下,幼兒拿來了積木、雨傘、蚊帳、編織帶、鐵絲、水果網(wǎng)罩、紙盒、樹枝等為小鳥建造了各式各樣的家,幼兒從識鳥到愛鳥,熱愛小動物的情感得到了升華。
在“我喜歡的魚”的主題活動中,幼兒不僅認(rèn)識了各種各樣的魚,而且還了解到了魚的生存和人們對環(huán)境的保護(hù)密切相關(guān),他們紛紛用各種材料制作環(huán)保宣傳材料,來到海邊,呼吁過往的游客都來保護(hù)海洋。教師通過一個個不同主題的活動,引導(dǎo)孩子們逐步樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
鼓浪嶼是步行島,四季鳥語花香,小路流瀉琴音,恰似人間仙境。這樣的環(huán)境,對幼兒走出幼兒園,走進(jìn)大自然提供了良好的環(huán)境。帶著幼兒漫步在小路上,不僅可以讓他們汲取新鮮的空氣、鍛煉身體,而且還有利于培養(yǎng)他們堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
我國偉大的教育家陳鶴琴先生指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書?!必S富多彩的社會生活,在孩子們的眼中是新奇的,是充滿疑問的。他們往往會產(chǎn)生一些成人難以琢磨的問題。作為教師,必須做一個忠實(shí)的傾聽者,認(rèn)真的釋疑者和快樂的共享者。怎么樣才能讓科學(xué)探索滲透在幼兒的生活實(shí)踐中呢?我覺得必須做到以下幾點(diǎn):
一、教師要有目的性的設(shè)疑,允許幼兒有希奇古怪的想法,并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見,從而加深對有關(guān)問題的理解。如有一次在散步時,吳瑩小朋友發(fā)現(xiàn)了一大群螞蟻,其余的幼兒也“呼啦”一下全圍了上去,并紛紛開始議論,有的說螞蟻在這里找糧食呢?有的說螞蟻在游戲呢?有的說螞蟻在開會呢?聽了這些疑問,我沒有斥責(zé)他們,要求他們馬上安靜下來,只是在一旁說“是呀,小螞蟻到底發(fā)生了什么事,會聚集到這里來呢?大家一起來想一想。”孩子們聽我這么一說,又都開始熱烈的討論起來,這時孩子們已初步開始對這件事情感興趣,并增添了對周圍大自然的探索欲望,于是我進(jìn)一步向他們解釋,螞蟻為什么會聚集在一起的原因,孩子們聽后恍然大悟,佩服螞蟻還有預(yù)知天氣的本領(lǐng)。
二、教師要善于抓住重點(diǎn)、指明方向,讓幼兒主動參與操作活動并積極進(jìn)行探索。如讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋,我在玩之前先提出要求,讓幼兒知道應(yīng)該怎樣玩,指明方向,然后再讓幼兒說一說那個是生的,那個是熟的,幼兒一開始沒有付諸于操作,瞎猜。當(dāng)他們了解了操作的重要性時,紛紛開始自覺地操作起來,開始動腦操作,并及時做好記錄,這樣幼兒有了明確的要求,,收獲就更多了。
三、教師要對幼兒探索的結(jié)果及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,激發(fā)幼兒對下次活動的興趣,每次的探索活動結(jié)束,不管幼兒探索的結(jié)果對錯與否,作為教師應(yīng)及時激勵
幼兒。有一次大部分幼兒發(fā)現(xiàn)樹上的黃葉掉了下來,他們就會問樹葉怎么會掉下來,而且掉下來的葉子中黃葉比較多?針對這一情況,我及時表揚(yáng)了這些提問的孩子,并鼓勵他們自己回去種植小植物進(jìn)行觀察,幼兒聽到老師的表揚(yáng),都表示回去仔細(xì)觀察。經(jīng)過一段時間我都把這事淡忘了,但還有幼兒提及此事,并向我匯報觀察結(jié)果,可見幼兒對這次活動探索的興趣有增無減進(jìn)一步激發(fā)了探索的欲望。
所以大自然是幼兒最喜歡的一本帶有問號的書,如果教師要想把問號變成句號,只有多觀察、多傾聽、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。
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大班美術(shù)活動樹鳥的巧合(愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然)教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式,能大膽運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課,快來看看樹鳥的巧合(愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然)教案吧。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感?!?/p>
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、樹鳥課件,幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
活動過程:
一、引出課題。
師:小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)
二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。
1、提問:樹和鳥之間有什么關(guān)系?”
(大樹需要鳥,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)
既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。
三、幼兒創(chuàng)作:
1、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間,不要隨意打攪幼兒。
2、教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進(jìn)行輕聲的個別交流。
3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進(jìn)行集中講解,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。 4、幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。
五、延伸活動:
在日?;顒又?,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。
活動反思:
在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。
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