中班健康公開(kāi)課

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“中班健康公開(kāi)課”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班健康公開(kāi)課》！

幼兒園中班康健運(yùn)動(dòng)公然課：防備蛀牙有措施

運(yùn)動(dòng)目的：

1、資助幼兒建立掩護(hù)身材康健的意識(shí)，知道牙齒康健的主要性。

2、造就幼兒在不雅察運(yùn)動(dòng)中摸索進(jìn)修的本領(lǐng)。

3、引誘幼兒開(kāi)端相識(shí)蛀牙形成的緣故原由及奈何防備。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、電腦、視頻、講授掛圖數(shù)幅掛在運(yùn)動(dòng)室墻上小鏡子每人一個(gè)

2、相識(shí)本班幼兒得蛀牙的環(huán)境

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、不雅察牙齒，引出課題。

請(qǐng)幼兒照鏡子不雅察本身的牙齒，有什么發(fā)明？

“變黑、變壞大概補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事？—蛀牙

蛀牙是怎么得的？是蟲(chóng)子咬得嗎？照舊其他什么緣故原由？

2、相識(shí)蛀牙形成的緣故原由。

(1)帶著題目看視頻。

提問(wèn)：蛀牙是怎么得的？是蟲(chóng)子咬得嗎？照舊其他什么緣故原由？

“是什么工具把牙齒釀成一種酸腐化失的？

(2)帶著題目重點(diǎn)看視頻邊相識(shí)引起蛀牙的緣故原由。

(3)相識(shí)蛀牙的傷害幼兒園教育隨筆。得了蛀牙有什么不舒適的處所？怎么掩護(hù)好牙齒不得蛀牙呢？

3、幼兒操縱種種方法進(jìn)修掩護(hù)牙齒的措施。

A.小朋儕評(píng)論辯論防備蛀牙的措施

B.不雅察圖片進(jìn)修。

c.討教保健大夫。

先生總結(jié):不想得蛀牙，肯定要養(yǎng)成精良的生存習(xí)性，

對(duì)峙日夕準(zhǔn)確刷牙；康健飲食少吃糖；飯后漱口弗成少；

牙齒按期去查抄。如許你肯定會(huì)有一口康健漂亮的牙齒。

運(yùn)動(dòng)竣事：

先生演出快板詩(shī)。

《防備蛀牙》：

防備蛀牙

牙齒康健大家夸，

康健的牙齒大家須要，

小朋儕要記牢，

不想得蛀牙肯定要做到：

牙齒日夕準(zhǔn)確刷，

飯后漱口要清潔，

康健飲食少吃糖；

牙齒按期去查抄；

只要對(duì)峙能做到，

牙齒確定會(huì)康健。

牙好，胃口就好，

吃嘛嘛噴鼻，身材倍棒！

關(guān)于中班健康公開(kāi)課的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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中班語(yǔ)言公開(kāi)課

網(wǎng)站小編為你編輯《中班語(yǔ)言公開(kāi)課》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

天下上有沒(méi)有花格子色彩的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的色彩紛歧樣，他便是一只花格子色彩的大象。艾瑪喜好講笑話(huà)，有他在毫不會(huì)冷場(chǎng)，他是各人的高興果。但是，他卻有一點(diǎn)小小的懊惱：為什么本身不是一只一樣平常的大象?以是，有一天，艾瑪和各人開(kāi)了個(gè)不得了的打趣，他把本身的花格子變沒(méi)了。而當(dāng)他和另外大象千篇一律時(shí)，又會(huì)發(fā)

生什么呢?

(二)主題闡發(fā)

艾瑪不想跟各人一樣，以是想方想法轉(zhuǎn)變本身。生存中，我們的孩子也或多或少會(huì)有如許的感覺(jué)與表示。經(jīng)由過(guò)程瀏覽艾瑪?shù)墓适?，讓他們從特另外艾瑪遷徙到本身身上，每個(gè)孩子都有本身和別人不同凡響的處所。擅長(zhǎng)操縱本身的不同凡響，并轉(zhuǎn)換為奇特的滑稽感，便會(huì)帶給太家快活。實(shí)驗(yàn)探求和觀(guān)賞本身的特色，你會(huì)更喜好本身。

(三)情節(jié)闡發(fā)

故事以一群平凡大象中，艾瑪身上的色彩＼本性等不同凡響為開(kāi)端部門(mén)，立刻捉住了孩子的好奇，厶和留意力：艾瑪是只何等可愛(ài)、故意思的大象啊!

艾瑪有了苦衷，他不想和各人紛歧樣了。于是，幼兒園教案艾瑪靜靜溜走了。孩子們邊瀏覽邊懷著好奇，艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才氣讓本身變得和各人一樣?

艾瑪想了個(gè)措施，好不輕易變得和各人一樣了。但是，怎么又被各人發(fā)明了呢?跟著故事變節(jié)的睜開(kāi)，讓孩子們?cè)诠笮χ懈杏X(jué)到艾瑪?shù)目蓯?ài)、率真與滑稽。

故事的末了，“艾瑪扮裝節(jié)”讓讀者們實(shí)在不測(cè)，大吃了一驚。每只大象都扮裝得花枝飄揚(yáng)，而艾瑪卻成了平凡的大象。如許的末端，使讀者們感覺(jué)到故事所特有的滑稽與

勇敢想象。艾瑪帶給全部大象快活，也帶給了讀者快活。熟悉本身的不同凡響，你會(huì)更愛(ài)本身。

(四)腳色闡發(fā)

艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快活的高興果。然則厥后他感受本身在被諷刺，以是他有些當(dāng)心事，他想讓本身變得和各人一樣。當(dāng)艾瑪變得和另外大象一樣后，躲在大象群里，他臨時(shí)有了一種埋沒(méi)的快活，然則仍不由得袒露了本身的本性。末了，照舊發(fā)明了本來(lái)真實(shí)的本身更快活時(shí)，他又有了一種探求到自我的欣慰。故事活潑描繪了這只淘氣、智慧、充斥情面味的艾瑪形象，異常切合孩子的生理。

故事中另有那群大象，有的年青，有的大哥，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們底本異常平靜，嚴(yán)厲，緘默沉靜，但由于艾瑪?shù)霓D(zhuǎn)變，讓他們以往的本性全變了。在艾瑪滑稽

生動(dòng)的動(dòng)員下，大象們想出了“艾瑪扮裝節(jié)”的好點(diǎn)子，這些大象的風(fēng)趣轉(zhuǎn)變也不掉為小讀者們的出色看點(diǎn)哦。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫(huà)面構(gòu)圖、顏色

丹青書(shū)中畫(huà)面的顏色接納了紅、黃等暖色調(diào)，顏色亮麗，并以玄色線(xiàn)條描邊，純色添補(bǔ)，異常切合故事中大象們生存的溫馨場(chǎng)景。幼兒手工制作畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)樸而又曠達(dá)，童趣實(shí)足，是孩子們喜好的范例。

2．丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

細(xì)細(xì)咀嚼此丹青書(shū)，我們會(huì)發(fā)明此中還儲(chǔ)藏著很多細(xì)節(jié)。如：每個(gè)大象的形象都紛歧樣，有高有矮，有胖有瘦，豐年輕有大哥，等等。孩子們可以在不雅察畫(huà)面中比力與發(fā)明

差別。

(六)說(shuō)話(huà)闡發(fā)

故事中的筆墨充斥童趣，簡(jiǎn)樸易懂。特殊是形貌艾瑪想措施轉(zhuǎn)變本身身上色彩的這一段，說(shuō)話(huà)活潑、形象、風(fēng)趣。如：躺在果子上打滾，滾過(guò)來(lái)滾已往，滾已往滾過(guò)來(lái)，然

后又抓起一把把果子渾身擦……如許詳細(xì)、直不雅的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感覺(jué)。

故事中也大批應(yīng)用了針言，如暴露無(wú)遺、一干二凈、五顏六色、翻來(lái)覆去、大吃一驚等，使故事瀏覽起來(lái)更宛在目前，富有熏染力，也能讓小讀者更好地輿解故事內(nèi)容。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃思緒

艾瑪是一只特另外、不同凡響的大象。運(yùn)動(dòng)從探求艾瑪?shù)奶厥庵庨_(kāi)端，可引誘幼兒明白故事內(nèi)容。經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)聽(tīng)、找找、議議，不雅察和感覺(jué)艾瑪從形狀、色彩、本性特色等與其

他大象不同凡響的處所，也為幼兒探求本身的不同凡響作好鋪墊。

末了，讓幼兒用顏色來(lái)表示本身心目中的大象，引發(fā)幼兒的勇敢想象與表示本領(lǐng)。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察畫(huà)面，發(fā)明并報(bào)告艾瑪與搭檔的差別之處。

(2)實(shí)驗(yàn)用種種顏色舉行裝潢，表示不同凡響的大象。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書(shū)、PPT課件

無(wú)顏色大象圖像

幼兒園教育隨筆暗號(hào)筆、油畫(huà)棒

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)不雅察比力，激發(fā)愛(ài)好

一(出示第l、2頁(yè)：種種百般的大象，引誘幼兒細(xì)致不雅察。)這是什么動(dòng)物?

一他們長(zhǎng)得都一樣嗎?(不雅察雷同與差別之處。)

一那里一樣?那里紛歧樣?(雷同：形狀。差別：巨細(xì)、高矮、胖瘦。重點(diǎn)：大哥、年

輕。)

一哪只大象大哥?哪只大象年青?你從那里看出來(lái)的?

小結(jié)：這些大象各不雷同，然則他們都很快活。他們滿(mǎn)是一種色彩，只有一只大象艾

瑪破例。

(2)熟悉腳色，探求特色

一艾瑪大概會(huì)是什么色彩的呢?(引誘幼兒勇敢想象。)一(出示第3、4頁(yè)。)看，艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象，和另外大象色彩差別。）

色差別。)

一艾瑪身上有哪些色彩?

小結(jié)：艾瑪身上有種種色彩，是只特另外大象。

(3)報(bào)告故事，明白感覺(jué)

①出示第5、6頁(yè)：

一艾瑪怎么成了各人的高興果呢?他做了些什么?

②出示第7、8頁(yè)：

一晚上，艾瑪翻來(lái)覆去地睡不著，艾瑪有什么苦衷?

小結(jié)：艾瑪想和各人變得一樣。

③出示第11～14頁(yè)：

一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么措施讓本身變得和其他大象一樣呢?

(引誘幼兒報(bào)告艾瑪?shù)淖龇ā?

小結(jié)：艾瑪這下真的和各人一樣了。

④出示第15～18頁(yè)：

一艾瑪有沒(méi)有被發(fā)明?為什么?

⑤出示第21、22頁(yè)：

一產(chǎn)生了什么事?為什么全部的大象都大吃一驚?

一猜猜接下去會(huì)產(chǎn)生什么事?各人發(fā)明了艾瑪嗎?為什么?

⑥出示第23～26頁(yè)：

小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)高興果呀，他不由得笑了出來(lái)，照舊被各人發(fā)明了呢。

⑦出示第27、28頁(yè)：

一產(chǎn)生了什么事變?艾瑪怎么會(huì)被各人發(fā)明的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>

出來(lái)。)

小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪規(guī)復(fù)了原來(lái)的色彩。

一“艾瑪扮裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?

⑧出示第29、30頁(yè)：

一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在那里?

一那其他的大象呢?(其他大象都釀成了五顏六色的。)

小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了色彩，艾瑪成了一只平凡的大象。

(4)打扮大象一“艾瑪扮裝節(jié)”到了，平凡的大象都想成為一只特另外大象。孩子們，你想把大

象梳妝成什么色彩呢?

一奈何讓大象變得不同凡響呢?你樂(lè)意做計(jì)劃師嗎?(幼兒操縱，用油畫(huà)棒表示大象。)

一本身先容或是和搭檔說(shuō)說(shuō)本身打扮的大象，特殊在那里?(顏色搭配、選色等方面。)

（二）運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

計(jì)劃思緒

實(shí)在，每個(gè)孩子都是神往奇特的，不是嗎?他們對(duì)付事物的存眷也都是從奇特的視角開(kāi)端的。

在生存中，中班幼兒已能比力清楚地辨別出種種事物的差別和雷同之處。經(jīng)由過(guò)程故事中的艾瑪和其他大象的比力，讓他們可以或許比力本身與別人的雷同和差別，從而感覺(jué)本身的特色，因而喜好本身，更為本身感覺(jué)自滿(mǎn)。

運(yùn)動(dòng)第一部門(mén)，引誘幼兒復(fù)述、回想故事。經(jīng)由過(guò)程說(shuō)說(shuō)、議議感覺(jué)艾瑪?shù)牟煌岔憽?/p>

運(yùn)動(dòng)第二部門(mén)，引誘幼兒找找、看看、說(shuō)說(shuō)、演演本身不同凡響的處所，可所以表面上的，也可所以本身奇特的本事與喜好等；并用簡(jiǎn)樸記載的方法讓搭檔猜猜，讓幼兒進(jìn)

一步熟悉本身，更喜好紛歧樣的本身。

運(yùn)動(dòng)目的

(1)報(bào)告故事中風(fēng)趣的情節(jié)，感覺(jué)艾瑪?shù)牟煌岔憽?/p>

(2)經(jīng)由過(guò)程比力本身與搭檔之間的異同，感覺(jué)并相識(shí)本身的不同凡響。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書(shū)、PPT課件

每人一壁小鏡子

白紙、暗號(hào)筆

運(yùn)動(dòng)歷程

(1)看丹青書(shū)，聽(tīng)故事

一你最喜好哪頁(yè)?一為什么你喜好這頁(yè)?這頁(yè)講了件什么事變?

小結(jié)：那么多風(fēng)趣的事變都是由于艾瑪是只不同凡響的大象。

一找找艾瑪和其他大象有什么差別?差別在那里?

一你喜好艾瑪嗎?為什么?

(2)說(shuō)說(shuō)本身的不同凡響

一你有和別人紛歧樣的處所嗎?(本性等。)

一照照鏡子，看看本身那里與各人差別。(長(zhǎng)相稱(chēng)。)

一說(shuō)說(shuō)你身上奇特的本事、別人沒(méi)有的工具。

一說(shuō)說(shuō)本身奇特的本事，并做簡(jiǎn)樸的表示。(才藝和本事。)

一說(shuō)說(shuō)本身奇特的喜好。

(3)游戲：秀一秀你的特色

一每小我私家用紙記載下本身的特色，如大眼睛，就畫(huà)出大大的眼睛；愛(ài)吃面包，就畫(huà)出頭具名包的圖案等。

一展現(xiàn)本身的記載紙，讓別人猜一猜。(經(jīng)由過(guò)程圖片猜特色。)

小結(jié)：你和別人紛歧樣的處所便是你的特色，如大眼睛是你的特色，個(gè)子高是你的特色等。這就闡明，全天下只有一個(gè)你，一個(gè)特另外、與別人紛歧樣的你，以是要為本身

開(kāi)心。

一你喜好本身嗎?

小結(jié)：喜好本身才會(huì)讓你更快活!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．地區(qū)運(yùn)動(dòng)：畫(huà)畫(huà)艾瑪，填格子涂色，感覺(jué)艾瑪?shù)奶厣?/p>

2．可以在團(tuán)體眼前先容本身，說(shuō)出本身的特色。可以搭建一個(gè)展現(xiàn)地區(qū)，讓孩子能自由表達(dá)本身的本事與才藝。

3．報(bào)告搭檔、家人和等四周人的特色。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1、運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：要是我是艾瑪

2、運(yùn)動(dòng)意圖：

在本性舞臺(tái)中顯現(xiàn)紛歧樣的本身。要是你是艾瑪，說(shuō)說(shuō)你想做一只奈何特另外大象，說(shuō)說(shuō)本身和別人的差別之處。

3、運(yùn)動(dòng)提醒：

(1)先容艾瑪?shù)奶厣?/p>

(2)出示紛歧樣的大象，分離說(shuō)說(shuō)哪些處所紛歧樣。

(3)幼兒連系畫(huà)面自由攀談。

(4)讀完艾瑪?shù)墓适?，和孩子一同評(píng)論辯論：要是你是艾瑪，和別人紛歧樣，你會(huì)怎么做？

(劉凌)

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大班音樂(lè)公開(kāi)課

下面是《大班音樂(lè)公開(kāi)課》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計(jì)劃意圖

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流通、動(dòng)人、節(jié)拍光顯，具有行動(dòng)性和故事性，富有情趣，音樂(lè)高興、滑稽，深受幼兒喜好。

我憑據(jù)幼兒的年事和進(jìn)修特色，計(jì)劃了以下講授環(huán)節(jié)：

起首領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨同著歌曲的音樂(lè)邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程律動(dòng)開(kāi)端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色。

第二計(jì)劃了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充斥意見(jiàn)意義性的學(xué)唱歌曲的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒不雅察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用表現(xiàn)歌曲節(jié)拍的說(shuō)童謠方法熟習(xí)歌曲重要的節(jié)拍脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰好恰的旋律和節(jié)拍，讓幼兒開(kāi)端感覺(jué)歌曲的旋律、情感以及節(jié)拍的轉(zhuǎn)變，為背面進(jìn)修歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴如許的形容詞來(lái)資助幼兒剖析常識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲即是迎刃而解了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，開(kāi)導(dǎo)幼兒互助并締造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與互助演出的完善連系資助幼兒牢固歌曲，同時(shí)讓幼兒領(lǐng)會(huì)到互助演出的興趣。

第四是延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。

幼兒園教案末了跟著《恰好恰》的音樂(lè)一路跳舞，經(jīng)由過(guò)程跳舞讓幼兒牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事本次運(yùn)動(dòng)。

理論根據(jù)

歌頌是音樂(lè)講授中感覺(jué)、體驗(yàn)審美情緒的直接辦段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是天然地原音，而天然的全部別的聲音，只是這個(gè)原音的迢遙的反響。人的喉嚨是締造的第一個(gè)最純粹的，最杰出的樂(lè)器。”歌頌可以使幼兒滿(mǎn)身心的投入，可以造就他們的樂(lè)感和美感，可以富厚他們的音樂(lè)表示力，可以畢生堅(jiān)持他們對(duì)音樂(lè)的激情親切。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)付聲音的崎嶇、快慢、強(qiáng)弱等抽象觀(guān)點(diǎn)，是較難明白的，是以，我憑據(jù)大班幼兒的年事特色，將音樂(lè)融入到一樣平常生存和游戲傍邊去，同時(shí)在音樂(lè)講授中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽(tīng)不動(dòng)的講授模式，使抽象的音樂(lè)說(shuō)話(huà)借助孩子的肢體說(shuō)話(huà)—行動(dòng)表示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。

《綱領(lǐng)》中指出：引發(fā)愛(ài)好須要貫串于藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的始終；供給自由表示的時(shí)機(jī)，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表示本身的情緒。因而在講授運(yùn)動(dòng)中，我盡力營(yíng)造一個(gè)輕松、痛快、自由的運(yùn)動(dòng)氣氛，為幼兒搭建一個(gè)自我表示的舞臺(tái)，感覺(jué)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的快活。經(jīng)由過(guò)程游戲貫串全部運(yùn)動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，表現(xiàn)游戲是孩子根基運(yùn)動(dòng)的特色，如許幼兒的進(jìn)修愿望和愛(ài)好才會(huì)被充實(shí)的變更起來(lái)。

實(shí)行計(jì)謀

為進(jìn)步幼兒對(duì)歌曲的的明白和表示力，我接納了沖破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)拍圖譜以及對(duì)唱等差別情勢(shì)的演唱方法為講授計(jì)謀，全部運(yùn)動(dòng)，我注意夸大讓幼兒自動(dòng)的進(jìn)修，在濃重的音樂(lè)氣氛中，經(jīng)由過(guò)程集團(tuán)的情緒互動(dòng)，引發(fā)孩子的表示愿望。

教法：圖譜講授法、情境創(chuàng)想法、視聽(tīng)結(jié)正當(dāng)?shù)龋?/p>

學(xué)法：訓(xùn)練法、比力法、游戲法等。

運(yùn)動(dòng)目的

1.開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂(lè)曲的旋律實(shí)驗(yàn)用身材行動(dòng)來(lái)表示高樓。

2.引發(fā)幼兒體驗(yàn)與搭檔互助演出的興趣。

3.以說(shuō)唱連系的情勢(shì)體驗(yàn)歌頌的快活，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門(mén)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：課件，鋼琴。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用多種方法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍控制

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)歷程

1.隨同著歌曲音樂(lè)邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開(kāi)端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色

2.經(jīng)由過(guò)程多種方法引誘幼兒學(xué)唱歌曲

（1）經(jīng)由過(guò)程玩游戲的方法，感知并熟習(xí)歌曲的前半部門(mén)的旋律，進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？

想不想和他們一路到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)間唱了一首好聽(tīng)的歌，適才你們聽(tīng)到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟?tīng)這兩句一樣嗎？小朋儕們看，這個(gè)和前面的又有什么差別呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)嘗嘗。這是什么色彩的？赤色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對(duì)停一停，那我們嘗嘗看。

（2）引誘幼兒用本身的身材行動(dòng)轉(zhuǎn)變來(lái)表示高樓

看，小弟弟小妹妹發(fā)明了什么？（出示高樓大廈的圖片）

你會(huì)用身材搭一座高樓嗎？開(kāi)導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)實(shí)驗(yàn)用身材來(lái)表示樓房，讓幼兒充實(shí)感覺(jué)樂(lè)曲的節(jié)拍及旋律。

（3）引誘幼兒學(xué)說(shuō)念白部門(mén)的節(jié)拍。

臧先生也搭了一座樓房，小朋儕數(shù)數(shù)看，先生搭得樓房有幾層？

這是我們諸城小學(xué)的講授樓，我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓

（4）引誘幼兒完備學(xué)唱歌曲。

舉行前樹(shù)模，用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。

開(kāi)導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表示樂(lè)曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時(shí)間，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的情勢(shì)讓幼兒充實(shí)感覺(jué)歌曲，提示幼兒留意看批示演唱歌曲。

3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與搭檔互助演出的同時(shí)，用天然的聲音來(lái)演唱歌曲。

4.是延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。

漂亮的炎天來(lái)了，臧先生看到很多多少的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)到底有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景致，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，，預(yù)備好了嗎？我們動(dòng)身吧!

5.跟著《恰好恰》的音樂(lè)一路跳舞，經(jīng)由過(guò)程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于《大班音樂(lè)公開(kāi)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班體育公開(kāi)課

下面是《大班體育公開(kāi)課》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

理論根據(jù)

《綱領(lǐng)》中指出“幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種風(fēng)趣的體育運(yùn)動(dòng)，造就幼兒努力加入體育熬煉的愛(ài)好”。幼兒園體育運(yùn)動(dòng)在生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)技巧的同時(shí)，更應(yīng)看重幼兒活動(dòng)愛(ài)好的造就及活動(dòng)歷程中愉悅情緒的引發(fā)。經(jīng)由過(guò)程活動(dòng)開(kāi)辟幼兒的潛能，使幼兒同時(shí)得到有關(guān)身材、情緒、常識(shí)和社會(huì)性的生長(zhǎng)。

折身跑，是基于“跑”的根本上的一項(xiàng)行動(dòng)技巧。它簡(jiǎn)樸易行、弄法多樣。大班幼兒身材和諧性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求來(lái)往。是以，在運(yùn)動(dòng)中將“折身跑”訓(xùn)練寓于意見(jiàn)意義性的游戲中，讓孩子們?cè)诘綀?chǎng)、體驗(yàn)、互助的歷程中進(jìn)修技巧，感覺(jué)快活！

實(shí)行計(jì)謀

1.景象創(chuàng)設(shè)，變更幼兒努力自動(dòng)到場(chǎng)的愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的景象，領(lǐng)導(dǎo)幼兒舉行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。

2.游戲訓(xùn)練，進(jìn)修折身跑的行動(dòng)技巧。把行動(dòng)的訓(xùn)練融入景象游戲中，經(jīng)由過(guò)程情勢(shì)、質(zhì)料的不停變更變更幼兒努力到場(chǎng)的愛(ài)好，順?biāo)焱瓿芍v授目的。

3.意見(jiàn)意義體驗(yàn)，感覺(jué)與搭檔一路游戲的快活。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運(yùn)奶酪”的游戲，讓幼兒在牢固、應(yīng)用折身跑技巧的根本上，體驗(yàn)與搭檔一路游戲的興趣，情感情緒獲得開(kāi)釋與表達(dá)。

4.情緒交換，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中身心都有所勞績(jī)。在與幼兒情緒交換的歷程中完成身材的放松，并賜與正面的引誘與勉勵(lì)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.進(jìn)修折身跑的技巧，進(jìn)步身材行動(dòng)的連貫性與靈敏性。

2.加強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我掩護(hù)意識(shí)。

3.體驗(yàn)與搭檔互助游戲的高興氣氛。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)

進(jìn)修折身跑的技巧，進(jìn)步身材行動(dòng)的連貫性與靈敏性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

沙包多少、小籃子、大樹(shù)、貓、奶酪、配景音樂(lè)等。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、聽(tīng)音樂(lè)舉行熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒園教育隨筆創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的景象，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，領(lǐng)導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、進(jìn)修折身跑的技巧。

（1）小游戲，開(kāi)端體驗(yàn)身材折回跑。

師：小老鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快返來(lái),

小白鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快返來(lái)，

小灰鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快返來(lái)，

鼠寶寶們都愛(ài)玩，摸摸媽媽快返來(lái)！

（2）單向折身跑，進(jìn)修行動(dòng)方法控制技巧。

評(píng)論辯論：用什么措施可以讓本身快速回身跑返來(lái)？

小結(jié)：聽(tīng)旌旗燈號(hào)快起跑，到所在減速率，快回身往回跑。

（3）交織折身跑，明白在跑動(dòng)中的自我掩護(hù)。

評(píng)論辯論：在跑的歷程中奈何制止和搭檔相撞？

小結(jié)：各人在跑動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃、制止碰撞，包管平安。

（4）運(yùn)物來(lái)回折身跑，訓(xùn)練行動(dòng)牢固技巧。

○1小我私家多次來(lái)回折身跑。

○2分組接力來(lái)回折身跑。

3、意見(jiàn)意義游戲，感覺(jué)與搭檔一路游戲的快活。

（1）解說(shuō)游戲法則。

（2）幼兒分組舉行游戲。

（3）引誘幼兒互助游戲，體驗(yàn)快活。

4.放松運(yùn)動(dòng)。

師：本日，你們經(jīng)由過(guò)程本身的盡力學(xué)到了很多本事，盼望在今后的日子里，你們也像本日如許大膽、智慧、明白互助。

鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪了局。

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中班科學(xué)公開(kāi)課：我喜歡的樹(shù)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班科學(xué)公開(kāi)課：我喜歡的樹(shù)》！

【教案目的】

1、通過(guò)對(duì)各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲望。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。

3、學(xué)會(huì)做觀(guān)察記錄。

【教案準(zhǔn)備】

1、圖片：各種大樹(shù)

2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

【教案流程】

一、觀(guān)察了不同樹(shù)種

1、開(kāi)展自由討論：你看到哪些樹(shù)？它是什么樣子的？叫什么名字？

2、提問(wèn)：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹(shù)的外形特征，你喜歡什么樹(shù)，它是什么樣子？

二、帶幼兒去室外觀(guān)察樹(shù)木

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，從下到上，從樹(shù)根到樹(shù)冠、樹(shù)葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大孝長(zhǎng)短、形狀、顏色等。

2、提問(wèn)：你喜歡哪些樹(shù)？為什么喜歡？你如何對(duì)待它？

三、領(lǐng)養(yǎng)大樹(shù)活動(dòng)

1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上。

2、與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì)，與小樹(shù)牽手，給小樹(shù)澆水。

四、觀(guān)察記錄

1、用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種。

2、根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花

3、記錄小樹(shù)家的路線(xiàn)圖。

五、區(qū)分樹(shù)的種類(lèi)

1、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，老師用圖表示出數(shù)量

2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

六、繪畫(huà)：我喜歡的樹(shù)

1、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà)，放在展區(qū)展覽。

2、總結(jié)分享。

請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。

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中班主題語(yǔ)言公開(kāi)課《爸爸的親親》

網(wǎng)站小編為你編輯《中班主題語(yǔ)言公開(kāi)課《爸爸的親親》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

【教案目的】

1、通過(guò)情景閱讀感受家庭的溫暖，體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周?chē)娜说膼?ài)。

【教案準(zhǔn)備】繪本ppt、游戲背景音樂(lè)

【教案流程】

一、講述故事

T：聽(tīng)，這是什么聲音？

T：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個(gè)招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。

閱讀繪本，播放ppt

蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。

T：你聽(tīng)到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰(shuí)呢？

這樣的親親你有過(guò)嗎？大大的親親你親了誰(shuí)？小小的親親你親了誰(shuí)呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛(ài)了。）

二、爸爸的親親

我親親花兒，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英，親它們的胡須……

我親親雪花，親的小嘴涼涼。

常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

我總是依偎在媽媽?xiě)牙铮矚g她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親！

這是我最?lèi)?ài)的親親。

T：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說(shuō)到了很多親親，她最喜歡誰(shuí)的親親？你最喜歡哪個(gè)？

T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？

總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛(ài)也是從頭到腳，全身滿(mǎn)滿(mǎn)的都是爸爸的愛(ài)。

T：爸爸在做什么的時(shí)候會(huì)親親你呢？（關(guān)注在什么時(shí)間、做什么的時(shí)候會(huì)親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺(jué)、點(diǎn)滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什么時(shí)候會(huì)親親你呢？

總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛(ài)。

T：爸爸和寶寶在做什么？

總結(jié)：有時(shí)候爸爸沒(méi)有親親，但也是一樣愛(ài)著寶寶。牽牽手走一走也是愛(ài)。

三、爸爸的親親

播放影集

《爸爸的親親》

爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。

爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時(shí)候我逃也逃不掉。

爸爸的親親，很搞笑，當(dāng)他親過(guò)來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。

爸爸的親親不多，爸爸的愛(ài)很多。

四、找一個(gè)朋友親親

T：爸爸的親親真好。

T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周?chē)€有誰(shuí)會(huì)親親你呢？（老師、保育老師、朋友）

T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？

T：我們玩過(guò)碰一碰的游戲，我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧。

我們來(lái)找朋友親一親好嗎？

游戲：找朋友，親一親

T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰(shuí)呢？

附故事內(nèi)容：爸爸的親親

我喜歡親親

我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。

我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。

我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。

我親親花兒，親在花瓣上……

我親親蝴蝶，親它們的翅膀……

我親親蒲公英，親它們的胡須……

我親親雪花，親的小嘴涼涼。

游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親……

有時(shí)我和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……

也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……

我總是依偎在媽媽?xiě)牙?，喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親！

這是我最?lèi)?ài)的親親。

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語(yǔ)言公開(kāi)課教學(xué)：蘋(píng)果紅了

下面給大家提供的是《語(yǔ)言公開(kāi)課教學(xué)：蘋(píng)果紅了》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、通過(guò)了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯：通紅通紅。

3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話(huà)。

【教案準(zhǔn)備】

1、蘋(píng)果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋(píng)果樹(shù)圖畫(huà)若干。

【教案流程】

1、提問(wèn)引入

小朋友喜歡吃蘋(píng)果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果？偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

2、感知欣賞

教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？

帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)？

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講述故事。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續(xù)編故事

請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話(huà)。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后，他會(huì)怎么做？

5、分析討論法

你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂(lè)（甜蜜的蘋(píng)果）；繪畫(huà)（蘋(píng)果豐收啦）

生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋(píng)果。因?yàn)樘O(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。

環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋(píng)果樹(shù)。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：蘋(píng)果紅了

院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多很多的蘋(píng)果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋(píng)果。媽媽說(shuō)：“蘋(píng)果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋(píng)果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來(lái)了爸爸繪畫(huà)的筆，把蘋(píng)果涂得通紅通紅?！皨寢?zhuān)O(píng)果紅了！蘋(píng)果紅了１偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個(gè)蘋(píng)果，放在水里洗洗，蘋(píng)果變青了，水變紅了……

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果啦！

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中班藝術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案 小貓咪寫(xiě)信

中班藝術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案

小貓咪寫(xiě)信（歌唱）

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，目的是即能激起孩子參與的熱情，并能初步懂得合作游戲的快樂(lè),具有初步的合作意識(shí),能享受到合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)用連貫、溫柔的聲音來(lái)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大信封一個(gè)、一封畫(huà)有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信、自制的《小貓咪寫(xiě)信》圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊、小免等圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、 唱對(duì)歌詞和旋律，并初步進(jìn)行仿編。2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)《幸福拍手歌》

1、師：今天呀，動(dòng)物新村的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們班做客，來(lái)我們拍手著進(jìn)去歡迎它們吧。它們是誰(shuí)呀？

2、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

二、封信導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天肖老師收到了一封信，封面上寫(xiě)著：中（2）班小朋友收。原來(lái)這封信是寄給你們的。小朋友你們想知道是誰(shuí)寄來(lái)的嗎？想知道信上說(shuō)什么呢？一起來(lái)看看。

2、教師將信打開(kāi)（信上畫(huà)著三顆心和四個(gè)小貓腳?。?，師：這封信上有什么？有幾顆愛(ài)心，有幾只腳趾印，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1234。你們認(rèn)為這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？猜一猜小貓咪想對(duì)小朋友說(shuō)些什么話(huà)？（將圖譜展示出來(lái)）

三、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

1、結(jié)合《小貓咪寫(xiě)信》圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

教師念圖譜一遍，問(wèn)：小貓咪想對(duì)你們說(shuō)什么？小貓咪，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，是怎么做的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（就畫(huà)三顆心； 123，三顆心，表示我愛(ài)你）這個(gè)辦法好不好？信寫(xiě)完了，得告訴大家這封信是小貓咪寫(xiě)的，但是小貓咪不會(huì)簽大名，（指鉛筆和×，師：這支筆是用來(lái)寫(xiě)小貓咪的名字的，但是小貓咪和我們小朋友一樣，不會(huì)寫(xiě)自己的名字）那小貓咪就想出了什么辦法？（哦，就蓋上四只腳趾印）小貓咪的信就寫(xiě)成了!

2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞3遍

小貓咪真聰明，我們一起來(lái)讀一讀這封信，學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法吧。（鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜學(xué)歌詞）

三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小貓咪寫(xiě)的這封信還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《小貓咪寫(xiě)信》（幼兒齊讀）今天老師就要教小朋友學(xué)唱這首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（師結(jié)合圖譜清唱一遍）好聽(tīng)吧，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

2、教師逐句教幼兒唱

3、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起用好聽(tīng)的聲音把小貓的信唱出來(lái)吧。（視情況提示）

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下這首好聽(tīng)的歌曲？

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)歌詞進(jìn)行初步的仿編。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，讓我們給自己鼓鼓掌吧！動(dòng)物新村里的很多小動(dòng)物剛才聽(tīng)到我們的歌聲，也想學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法，我們一起來(lái)教教它們吧！

2、出示小豬圖片，師：小豬來(lái)找我們幫忙，誰(shuí)先來(lái)教教小豬吧，小豬，你認(rèn)真學(xué)哦，幼兒唱：小小豬，學(xué)寫(xiě)信，想說(shuō)我愛(ài)你，就畫(huà)三顆心，不會(huì)簽大名，就蓋上四只腳趾印。

3、出示各種小動(dòng)物圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊唱邊表演。

4、讓幼兒起立，根據(jù)各種小動(dòng)物頭飾唱出仿編歌曲。

結(jié)束語(yǔ)：小朋友你們真棒，不僅唱好了小貓咪寫(xiě)的這封信，還會(huì)教其它小動(dòng)物寫(xiě)信，如果這只小貓咪知道了肯定很高興，說(shuō)不定明天還會(huì)有禮物送給你們呢！天黑了我們送小動(dòng)物們回家吧！

五、幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。2、活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了要用連貫、輕柔的聲音來(lái)演唱歌曲，達(dá)成了第一目標(biāo)。3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好的幫助幼兒記憶歌詞。但我卻將圖片擋住了，從而使另一邊的幼兒看不到。犯了不該犯的錯(cuò)。4、教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我應(yīng)該采用彈一句教一句的方式來(lái)教小朋友唱。這點(diǎn)我也忘了5、請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做。對(duì)于音樂(lè)方面的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我將要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲。在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己。

《大班公開(kāi)課說(shuō)課稿——心跳咚咚咚》

為了更好地完成我園扶助園的教學(xué)幫扶工作，我們一行六人利用半天的時(shí)間實(shí)地考察了兩所幼兒園，通過(guò)次行，我對(duì)兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對(duì)客人老師都有了敬意，他們都有渴望愛(ài)和探索知識(shí)的神情。一所園的幼兒偏少，活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)不適宜幼兒的學(xué)習(xí)需要，另一所園幼兒人數(shù)偏多，教學(xué)模式小學(xué)化，針對(duì)兩園的具體情況，我將主題活動(dòng)“心跳咚咚咚”的設(shè)計(jì)作如下安排：

在教學(xué)目標(biāo)上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)、肢體動(dòng)作表現(xiàn)心跳運(yùn)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動(dòng)，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過(guò)觀(guān)察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺(jué)來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒，通過(guò)手、腳、嘴、衣服的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍音樂(lè)節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來(lái)生動(dòng)活潑地展開(kāi)，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂(lè)，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

在活動(dòng)過(guò)程中，我將活動(dòng)分成開(kāi)始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動(dòng)的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將分為動(dòng)、靜兩方面開(kāi)展。動(dòng)的方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過(guò)指揮棒的變化來(lái)加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過(guò)讓

幼兒在觀(guān)察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過(guò)探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)上，我有意地讓幼兒將所學(xué)進(jìn)一步鞏固和拓展，為此我特設(shè)了一個(gè)操作活動(dòng)——我的心會(huì)跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡(jiǎn)單交代操作過(guò)程后，我將用一段三拍的音樂(lè)來(lái)營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，之后我將參與活動(dòng)中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個(gè)活動(dòng)，以上活動(dòng)的流程大致是：快樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)、請(qǐng)你跟我這樣做——節(jié)奏訓(xùn)練；學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏——探究空間：心臟是怎樣的——操作游戲：我的心會(huì)跳舞。

綜上所述：次活動(dòng)我以音樂(lè)、健康為主展開(kāi)，同時(shí)又整合了語(yǔ)言、計(jì)算、美術(shù)等領(lǐng)域，活動(dòng)用不同形式的游戲貫穿，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

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