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分離時嬰兒的不安感需要巧妙化解

發(fā)布時間:2021-08-18

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面是由小編為大家整理的“分離時嬰兒的不安感需要巧妙化解”,希望對您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀:所謂分離焦慮是指:當孩子和對他有反應(yīng)的人面臨分離時,會產(chǎn)生一種不適應(yīng)行為,而這種不適應(yīng)行為,依不同年齡,會有不同的行為反應(yīng),例如:越小的孩子,會表現(xiàn)出來緊緊抱著父母不放、害怕、非常愛哭;而較大的孩子,則會有懼怕的表情出現(xiàn)、情緒非常不穩(wěn)定、又叫又跳的、耍賴、哭躺在底上不起來等等。

孩子六個月大后,開始對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生害怕和焦慮,怎樣減少孩子因分離時,所帶來的不安全感呢?父母每天撥出時間陪伴孩子,唱歌、看故事書、擁抱等,通過簡單的親子互動和游戲,讓孩子感受父母的關(guān)心和愛,減少因分離產(chǎn)生的不適感。YJs21.COM

一般而言,孩子在未滿六個月以前,只要有人能細心照顧他的需要,不論是由誰來照顧似乎差別不大。但是到了六個月之后,孩子開始會對陌生人和陌生環(huán)境產(chǎn)生害怕的情形,而他也會開始對他有反應(yīng)的人,如和媽媽、保姆之間產(chǎn)生一種特殊的“連接”,而當孩子和某一特定個人產(chǎn)生密切的連接后,才會有所謂的“分離焦慮”產(chǎn)生。

分離前應(yīng)有緩沖期

所謂分離焦慮是指:當孩子和對他有反應(yīng)的人面臨分離時,會產(chǎn)生一種不適應(yīng)行為,而這種不適應(yīng)行為,依不同年齡,會有不同的行為反應(yīng),例如:越小的孩子,會表現(xiàn)出來緊緊抱著父母不放、害怕、非常愛哭;而較大的孩子,則會有懼怕的表情出現(xiàn)、情緒非常不穩(wěn)定、又叫又跳的、耍賴、哭躺在底上不起來等等。

但并不是每個孩子都有分離焦慮的,有些孩子面對陌生人或陌生環(huán)境,絲毫沒有陌生害怕的情形,而且還能和別人玩得很開心。此外,在和孩子分離的時候,應(yīng)該注意一些事項:

1、要有一段分離緩沖期:

當父母需和孩子分離時,應(yīng)有一段緩沖時間,讓父母和接替者之間有角色的傳遞,一方面讓接替者產(chǎn)生信心,另一方面可讓接替者了解你照顧孩子的方式和態(tài)度。如果接替者能充分配合,則能減少孩子面對分離時所帶來的焦慮和不適應(yīng)行為。

2、有父母完整的照顧:

如果父母給孩子完整的照顧,讓他對外在世界深具信心,則孩子比較樂觀,對幸福較有把握,這樣就有足夠的能力去面對分離。如果父母平日對孩子疏于照顧,他的依賴的心理沒有獲得滿足,所以當孩子面對分離,會感到害怕、悲觀,對環(huán)境的變動也比較不能適應(yīng)。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

嬰兒之間也可以巧妙交流


澳大利亞科學(xué)家的最新研究發(fā)現(xiàn),嬰兒們單獨在一起的時候,他們會很巧妙地和伙伴進行交流。查爾斯·斯特大學(xué)的研究人員還發(fā)現(xiàn),嬰兒可能不會只把注意力集中在母親身上,把媽媽當成世界的中心。

嬰兒會拉腳趾、摸對方,甚至“談話”的動作,顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力,還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時候,“策劃”嬉戲玩鬧一下。

由布雷德利教授和臨床心理醫(yī)生塞爾比領(lǐng)導(dǎo)的這一研究,讓33個小組、每組三個不認識的嬰兒坐在一部特別設(shè)計的嬰兒推車里,三個孩子可以互相摸碰對方。在實驗過程中,成年人,包括他們的母親都保持安靜,嬰兒們在一起玩了15分鐘。

布雷德利說:“只是簡單地把注意力集中在母親和嬰兒身上是不對的,嬰兒在調(diào)整自己和別的孩子相處方面非常突出?!?/p>

布雷德利說,他們發(fā)現(xiàn),有個孩子看到自己的媽媽離開房間時,她就擺弄自己的腳趾,像模仿母親用雙腳走路。過了一會兒,另一個女嬰也抓住了自己的腳趾?!拔覀冋J為她們這樣做是因為有趣,就好像第二個孩子在說我們一起玩腳趾吧?!?/p>

塞爾比告訴記者,嬰兒不僅會設(shè)法嬉戲一下,而且他們表現(xiàn)出具有與伙伴交流的能力,比研究人員所想像的要早得多。她還說,參加研究的都是只有六至八個月大的嬰兒。

嬰兒之間也能巧妙交流


導(dǎo)讀:嬰兒會拉腳趾、摸對方,甚至“談話”的動作,顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力,還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時候,“策劃”嬉戲玩鬧一下。

澳大利亞科學(xué)家的最新研究發(fā)現(xiàn),嬰兒們單獨在一起的時候,他們會很巧妙地和伙伴進行交流。查爾斯·斯特大學(xué)的研究人員還發(fā)現(xiàn),嬰兒可能不會只把注意力集中在母親身上,把媽媽當成世界的中心。

嬰兒會拉腳趾、摸對方,甚至“談話”的動作,顯示他們有轉(zhuǎn)移感情的能力,還會在媽媽轉(zhuǎn)過身去的時候,“策劃”嬉戲玩鬧一下。

由布雷德利教授和臨床心理醫(yī)生塞爾比領(lǐng)導(dǎo)的這一研究,讓33個小組、每組三個不認識的嬰兒坐在一部特別設(shè)計的嬰兒推車里,三個孩子可以互相摸碰對方。在實驗過程中,成年人,包括他們的母親都保持安靜,嬰兒們在一起玩了15分鐘。

布雷德利說:“只是簡單地把注意力集中在母親和嬰兒身上是不對的,嬰兒在調(diào)整自己和別的孩子相處方面非常突出。”

布雷德利說,他們發(fā)現(xiàn),有個孩子看到自己的媽媽離開房間時,她就擺弄自己的腳趾,像模仿母親用雙腳走路。過了一會兒,另一個女嬰也抓住了自己的腳趾?!拔覀冋J為她們這樣做是因為有趣,就好像第二個孩子在說我們一起玩腳趾吧?!?/p>

塞爾比告訴記者,嬰兒不僅會設(shè)法嬉戲一下,而且他們表現(xiàn)出具有與伙伴交流的能力,比研究人員所想像的要早得多。她還說,參加研究的都是只有六至八個月大的嬰兒。

嬰兒期語言發(fā)育需要注重的細節(jié)


導(dǎo)讀:與寶寶進行語言交流時,要面對面說話,發(fā)音口型要準確,聲音要輕柔而清晰。當寶寶注視著你時,你可以慢慢地移動頭的位置,設(shè)法吸引寶寶的注意力,讓寶寶的視線隨你移動。這樣做不但鍛煉了寶寶的聽力,也鍛煉了寶寶的視力。

與寶寶進行語言交流是智能訓(xùn)練培養(yǎng)的基礎(chǔ)

當寶寶醒來時,媽媽可在寶寶耳邊輕輕呼喚他的名字,溫柔地、反復(fù)地說與寶寶意愿有關(guān)的話,如“餓了吧,吃奶吧?!薄澳驖窳?,換尿布了?!薄皩殞毿蚜耍瑡寢層H親。”寶寶聽到媽媽的聲音往往會把頭轉(zhuǎn)向媽媽。經(jīng)常聽到媽媽的聲音,寶寶會感到安全、寧靜。接受不到母親愛的信息的寶寶,常出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、冷漠、孤獨。媽媽要每天多與寶寶說話,用這種方式刺激并促進寶寶的健康成長。

寶寶語言發(fā)育勿忽略的細節(jié)

與寶寶進行語言交流時,要面對面說話,發(fā)音口型要準確,聲音要輕柔而清晰。當寶寶注視著你時,你可以慢慢地移動頭的位置,設(shè)法吸引寶寶的注意力,讓寶寶的視線隨你移動。這樣做不但鍛煉了寶寶的聽力,也鍛煉了寶寶的視力??傊阒灰獔孕怕斆鞯膶殞毷裁炊级睦砟?,并持之以恒地進行訓(xùn)練培養(yǎng),就會挖掘出寶寶的潛能,收到非常顯著的效果。

寶寶的哭和笑是一種運動

哭和笑是人們表達感情的常見方式,寶寶也不例外。會哭會笑的寶寶智力發(fā)育好,已被越來越多的專家認可。2~3個月的寶寶逗引時可發(fā)出微笑,這是天真快樂的反應(yīng),是他與人交往的第一步,也是心理發(fā)育的基石??夼c笑一樣,寶寶的一些需求通過哭反饋給媽媽,也是與父母交流的一種方式??薜膭幼髂茉黾臃位盍浚蹨I能沖刷掉眼內(nèi)廢物。眼淚中含有殺菌物質(zhì),可防止眼部感染。啼哭時的手舞足蹈,相當于體育運動。父母要仔細觀察并掌握寶寶哭或笑的規(guī)律,盡量滿足寶寶情感的需要,不要讓寶寶哭得過分劇烈或過久。

不要忽略寶寶發(fā)音和語言能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)

隨著寶寶各種感覺器官的成熟,寶寶對外界刺激的反應(yīng)越來越多,愉快情緒也逐漸增加。

在2~3個月的這個階段,不要忽略寶寶發(fā)音和語言能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)。因為這時的寶寶在發(fā)音和語言能力上已經(jīng)有了一定的發(fā)展,逗他時他會非常高興并發(fā)出歡快的笑聲。

當看到媽媽時,臉上會露出甜蜜的微笑,嘴里還會不斷地發(fā)出咿呀地學(xué)語聲,似乎在向媽媽說著知心話。這表明寶寶已能發(fā)出較多的自發(fā)音,并能清晰地發(fā)出一些元音,父母可以利用這個機會培養(yǎng)寶寶的發(fā)音,在寶寶情緒愉快時多與寶寶說笑。

有時寶寶哭個不停,哭泣時,媽媽可以輕輕抱起寶寶,用手指在他嘴上輕拍,讓他發(fā)出“哇、哇、哇”的聲音,也可以將寶寶的手放在媽媽的嘴上,拍出“哇、哇、哇”的聲音。這些都可以作為寶寶發(fā)音的基本訓(xùn)練,使寶寶感受多種聲音和語調(diào),促進寶寶對語言的感知能力。

用聲音帶給嬰兒安全感


導(dǎo)讀:新生兒對柔和、緩慢、純厚的聲音喜歡,表現(xiàn)為安靜、微笑;對于尖銳的聲音則表現(xiàn)為煩躁、不安。新生兒對有節(jié)奏的聲音更為敏感,可能與胎兒期天天聽到母親有節(jié)律的心跳有關(guān),它給予新生兒一種安全感。

依照傳統(tǒng)方法,人們總是把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜靜的,生怕弄出聲音嚇著新生寶寶,其實這種現(xiàn)象是因為新生兒能聽到聲音,但不能分辨出各種聲響,而且也不知聲音從何而來引起的。這時他們的聽覺反射是簡單的“驚嚇反射”。所以,父母不必為新生兒聽到聲音驚哭起來而緊張,這是正常的神經(jīng)反射。

經(jīng)過研究實驗證實,新生兒對柔和、緩慢、純厚的聲音喜歡,表現(xiàn)為安靜、微笑;對于尖銳的聲音則表現(xiàn)為煩躁、不安。新生兒對有節(jié)奏的聲音更為敏感,可能與胎兒期天天聽到母親有節(jié)律的心跳有關(guān),它給予新生兒一種安全感。

為了寶寶智力發(fā)展,盡早訓(xùn)練嬰兒的感覺和知覺十分重要,聽力是其中的一個方面。如何訓(xùn)練新生兒的聽力呢?

1、幫助新生兒能逐漸區(qū)分不同的聲響。給新生兒一個有聲響的環(huán)境,家人的日常生活活動會產(chǎn)生各種聲音,如走路聲、開門聲、水聲、炒菜聲、說話聲、外界的雜聲、人聲等,這些都可以幫助他們熟悉周圍的環(huán)境。

2、聽一些有節(jié)奏的樂曲,放音樂的時間不宜過長,也不宜選擇過于吵鬧音樂。

3、母親和家人最好能和嬰兒說話,親熱和溫馨的話語,能讓嬰兒感覺到初步的感情交流。

嬰兒鬧情緒時父母們要引導(dǎo)好


人們常以為嬰兒只會哭喊、睡覺和吃奶,其實他們自打降臨人間后,就作為一個人萌發(fā)了心理活動。

嬰兒的情緒最初有兩種反應(yīng),一種是愉快,反映生理需要的滿足;另一種就是不愉快,是生理需要未獲滿足或其他不適的反應(yīng),哭叫正是不良情緒的反應(yīng)之一。

隨著年齡的增長,兒童的情緒會逐漸復(fù)雜起來。心理學(xué)家曾對500名嬰兒進行觀察,發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個月末,即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶6種情緒反應(yīng)。微笑是身體處于舒適狀態(tài)的生理反應(yīng),嬰兒的微笑也具有社會性,會影響成年,可以密切與母親的關(guān)系,母嬰不斷地強化這種應(yīng)答,從中獲得滿足,這也是嬰兒的心理需求。

周歲以后的孩子,在情緒上較為成熟,開始深度與他人交往、喜歡探索周圍的環(huán)境,已經(jīng)知道母親不會丟棄他,不再害怕離開母親,對新事物有“探求欲”。這時母親就可適時地鼓勵孩子交往,接觸社會,切忌嬌慣和溺愛。

嬰兒的情緒,將直接影響孩子的心理和智力發(fā)育。如果稍有疏忽,就可能會使孩子發(fā)育成一個退縮型、冷漠型、孤僻型或焦慮型的兒童,長大以后情緒不穩(wěn)定,性格懦弱,缺少自信心,適應(yīng)性差。只有認真注意嬰兒的情緒,給予正確的引導(dǎo)、教育,孩子才會健康、順利地發(fā)育成長。

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