大班自信培養(yǎng)我的本領(lǐng)

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“大班自信培養(yǎng)我的本領(lǐng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班自信培養(yǎng)我的本領(lǐng)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。（重點目標(biāo)）

2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

2.視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

活動過程：

一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周 圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

1.分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？bet5874.com

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。

1.觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。

2.鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！

活動反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個還都有機(jī)會展示。

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完美家庭培養(yǎng)自信寶寶

專家指出，子女的教育應(yīng)從親子關(guān)系的建立開始，拋開“有條件的”愛才能讓孩子成長為真正的人。通過多方面努力，培育出自信向上的寶寶。

親子關(guān)系讓心靈相通

“我的孩子8歲了，從小是和外祖父們一起長大的。他現(xiàn)在很內(nèi)向，平時問他什么都不怎么回答，我想問怎么才能和他好好溝通？”一位平安VIP女客戶的提問，也道出了不少現(xiàn)場聽眾的心聲———父母與子女的溝通往往存在障礙。

“在孩子教育中，最重要的是什么？”糜仁海一針見血地指出，為人父母者，首先要處理的是跟孩子之間的關(guān)系，即親子關(guān)系。何謂親子關(guān)系，糜仁海援引“中國親子關(guān)系第一人”董進(jìn)宇解釋認(rèn)為，父母和孩子之間，經(jīng)過一段時間的生活，彼此留下印象，基于印象會形成一些看法，通過這些看法會形成相對固定的對待方法?！凹议L和孩子的心是由一條管道連接的，如果親子關(guān)系是正面的，證明這條心靈管道是暢通的，就好比客戶與平安工作人員，如果客戶信任工作人員，那溝通就不成問題。相反，這條管道一旦堵塞，父母和孩子就無法交流溝通?！?/p>

但親子關(guān)系到底如何起步呢？糜仁海說，孩子是未成年人，典型意義上其實還不是一個完整的人，還只是一個依靠兩條腿走路的小動物，因此跟他建立這種親子關(guān)系要有百倍的耐心?！?00%的欣賞孩子，就像欣賞你的首飾、你的寶貝一樣欣賞孩子。其實內(nèi)向有內(nèi)向的好，外向有外向的好。此外，現(xiàn)在很多孩子熱衷上網(wǎng)，但不要因為他開始上網(wǎng)，就認(rèn)為他有網(wǎng)癮?！泵尤屎Ｌ嵝迅改福芏鄷r候是父母親手破壞了這種親子關(guān)系，“一旦孩子都不愿意理你了，神仙也沒有辦法?！?/p>

什么才是優(yōu)秀的孩子？

雖然在沙龍現(xiàn)場，有不少家長說到希望孩子可以全面發(fā)展，但提出的問題卻總是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)和成績，比如，“上了初中成績就下滑了，怎么辦”、“自己不愿意做功課，一問就說不會，怎么解決”……

“家長要明確教育孩子的目的，就是把孩子培養(yǎng)成一個真正的人，而不是滿足家長虛榮心的一個物品，或者延續(xù)父母意志的復(fù)制品；其次，要明白培養(yǎng)的唯一方式就是引發(fā)孩子自身的成長力，讓他有意識地自己去成長，而不是讓他為了父母或者別的原因去成長?！泵尤屎：敛豢蜌獾嘏u了家長們“拔苗助長”和“越俎代庖”的種種行為。

而要想孩子能成為真正的人，糜仁海認(rèn)為就必須要培養(yǎng)孩子具備7種品格，即以“仁”為本、自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣?！昂⒆尤绻邆淝八姆N品格，就一定不會出問題，會健康地成長。如果他還具備后面的人格，那他就能成為一個優(yōu)秀的人?！?/p>

對于一些家長抱怨孩子學(xué)習(xí)不努力、不愛動腦筋的毛病，糜仁海提到了一個關(guān)鍵的動因，就是進(jìn)取。“孩子發(fā)自內(nèi)心地要進(jìn)取，而不是某某人逼其進(jìn)取，這樣就很容易優(yōu)秀?！彼€告訴家長，對于孩子的學(xué)習(xí)，家長的任務(wù)是負(fù)責(zé)教興趣，培養(yǎng)他的好奇心，不要過多指導(dǎo)孩子哪一門功課應(yīng)該怎么學(xué)。此外，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣也是非常重要的一點。在習(xí)慣培養(yǎng)中，除了傳統(tǒng)的行為習(xí)慣的培養(yǎng)外，更重要的是培養(yǎng)思維習(xí)慣?！坝行┤肆?xí)慣于得到答案，不愛動腦，家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己追求答案的習(xí)慣?！?/p>

家長要善用愛的工具

要培養(yǎng)的7種品格好理解，但如何能真正讓孩子具備這些品格可不是件容易事。對于這個問題的答案，糜仁海將家長們的視線又牽回了“親子關(guān)系”的培養(yǎng)之上。而想建立正面的親子關(guān)系，就要善于用好“八個工具”———愛、表揚(yáng)、鼓勵、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則和批評。

每個父母都會說自己是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢？“要善用我們的耳朵、眼睛、嘴巴和雙手，才能運(yùn)用好‘愛’這個工具，才能讓孩子感受到愛?！泵尤屎Ａ信e了很多簡單的原則，“要像聽領(lǐng)導(dǎo)說話一樣聽孩子說話；有話要直接和孩子說，永遠(yuǎn)不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；要充滿愛意地看孩子，不盯著孩子的成績單；為孩子所做的事情要適度恰當(dāng)，不要過多或過少?！?/p>

例如，家長用好自己的眼睛，就可以培養(yǎng)孩子的自信心?！霸诤⒆友劾铮议L都是無所不能的神仙。如果，每次家長都能把自己的眼睛和孩子的眼睛放在同一個水平線上，比如，和孩子說話的時候蹲下來、和孩子玩的時候趴下來。孩子看到自己心目中的神仙也和自己一個高度，自然會有自信?！?/p>

大班主題學(xué)來的本領(lǐng)

這是大班主題學(xué)來的本領(lǐng)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1、在看看講講中了解多種動物的習(xí)性和特點，知道動物的本領(lǐng)很大，人的本領(lǐng)更大。

2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備：功夫熊貓的動畫、圖片

過程：

一、你們有看過《功夫熊貓》嗎？

里面有哪些小動物？

（毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……）

今天我把它們帶來了，我們一起來看一看。（看錄像）

你看到了什么？它在干什么？

（丹頂鶴用翅膀擋飛鏢；蛇在扭來扭去，躲火；老虎在與敵人打架，保護(hù)自己……）

我們請這些小動物來介紹自己的本領(lǐng)。（看錄像）

（蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……）

你還知道哪些動物有本領(lǐng)？

（雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……）

這么多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領(lǐng)大不大？

二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大，今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

圖片：叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服

（請幼兒先自己想象、介紹）、

2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對

（刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服）

3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá)，你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎？

（幼兒說，但不在點子上）

4、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。

（看錄像"關(guān)于蝙蝠"）

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

三、小動物的本領(lǐng)真大，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明，我們一起來看看，這是什么？

單杠學(xué)的誰？

這是什么？（孔雀舞的姿勢）學(xué)的誰？（孔雀）

拳擊，學(xué)的誰？（老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子）

游泳的姿勢是學(xué)的誰？奧運(yùn)會上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )

游得快，不僅與游泳的姿勢有關(guān)，其實還有一個秘密就是他身上的衣服?

你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的，是學(xué)的誰？（鯊魚皮革）

動物本身的本領(lǐng)大，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)也很大!

四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個什么本領(lǐng)？什么功夫？

到底學(xué)了什么本領(lǐng)？我們把它請出來。（看最后一段功夫熊貓動畫）

你們知道熊貓用的是什么功夫？《中國功夫》

你們是怎么知道"中國功夫"的？（幼兒園里的功夫社團(tuán)）

我們班。。。。。。是社員，我們一起跟他來學(xué)學(xué) 中國功夫。

放音樂，學(xué)功夫。

教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。

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大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)

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活動目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，理解加減的不同意義。

2．嘗試用多樣化的方法進(jìn)行運(yùn)算，發(fā)展幼兒的靈敏性。

3．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

布置場景、老鼠洞圖片、老鼠圖片（背后有式題）、小貓頭飾、彩旗（旗上有數(shù)字）、鈴鼓一只、雪花片、大樹（上面有不完整的算式）、跳高桿（上面有算式）。

活動過程：

一、看《小貓學(xué)本領(lǐng)》故事導(dǎo)入：

1．故事內(nèi)容：小貓學(xué)本領(lǐng)2．提問：故事有趣嗎？大家聽故事的時候好投入，那你們在聽的過程中會不會思考呢？我來考考你們。聽完故事，你們知道都有哪幾只小貓跟貓媽媽學(xué)本領(lǐng)？他們學(xué)本領(lǐng)時分別是怎樣做得的？誰學(xué)到的本領(lǐng)又對又快。

3．導(dǎo)入：今天，你們就來當(dāng)小貓，跟著老師來學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧！

二、學(xué)本領(lǐng)、捉老鼠：

1．聽音（聽鈴鼓，說算式）：

師：現(xiàn)在老師要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？老師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老師的鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

幼兒聽鈴鼓聲后計算式子并站起來。

2．跳高：（幼兒自由選擇計算方法進(jìn)行5以內(nèi)加減法的計算）：

師出示5以內(nèi)加減法計算式題：

3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=幼兒用各種方法進(jìn)行計算：

（1）看分成和組成計算；（2）伸手指計算；（3）擺實物（或?qū)W具）計算；（4）畫圖幫助計算……3．爬樹（把不完整的算式補(bǔ)充完整）：

師出示一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請幼兒把遮住的部分計算出來。

4．捉老鼠：

（1）對暗號師：剛才，小貓們的腦筋動得真快，耳朵也十分靈敏，現(xiàn)在老師還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，我和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看老師小旗上的數(shù)字，聽老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

師與幼兒分桌對暗號。

（2）老鼠洞前難題：

師：每個老鼠洞前都有一道計算題，如果得數(shù)是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數(shù)不對，那這個洞里面有沒有老鼠了。你們來找找，老鼠究竟藏在哪個洞里呢？

幼兒看"洞"前的算式，并找到有老鼠的洞口。

（3）捉老鼠有獎：

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。你們先把背后的題目算出來，抓住一只就到老師這里來領(lǐng)獎。比一比哪個小朋友捉到的老鼠最多。

先請一名幼兒為其它孩子示范。幼兒計算后到老師這里拿雪花片，最后統(tǒng)計哪一組的雪花片最多，哪一組獲勝。

活動延伸：

給老鼠排"座位"；統(tǒng)計5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的規(guī)律排"座位"。

加法：1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5減法：2-1=13-1=2 3-2=14-1=3 4-2=2 4-3=15-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1附《小貓學(xué)本領(lǐng)》

貓媽媽有兩個小寶寶，一只是黃的，一只是花的。它們都有圓圓的臉，胖胖的身子，軟軟的長毛，長得真漂亮！貓媽媽可喜歡它們了，天天唱歌給它們聽，喂奶給它們吃。

小貓一天一天地長大了，貓媽媽對它們說："我教你們學(xué)本領(lǐng)吧。"兩只小貓高興地說："我們要學(xué)本領(lǐng)啦！"第一次，貓媽媽教小貓學(xué)跳高，要小貓?zhí)降首由先?，貓媽媽先跳給它們看。小黃貓東看看西瞧瞧，一點兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓?zhí)耍↑S貓先跳，它沒有看準(zhǔn)凳子，一跳就跳到旁邊去了。貓媽媽說："你要看準(zhǔn)凳子再跳就好了。"接著小花貓?zhí)耍』ㄘ垖W(xué)媽媽的方法跳，看準(zhǔn)了一跳就跳上了凳子，貓媽媽說："好孩子，你跳得真好！"第二次，貓媽媽教小貓學(xué)爬樹。貓媽媽先爬給它們看，小黃貓東看看西瞧瞧，一點兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓爬樹了，小黃貓先爬，它剛爬了幾下，就滑了下來，再爬又滑了下來。貓媽媽說："你要用爪子抓緊樹干就好了。"小花貓學(xué)媽媽的方法爬，用爪子抓緊樹干，一會兒就爬上去了。貓媽媽說："好孩子，你爬得真好！"第三次，貓媽媽教小貓捉老鼠，貓媽媽告訴它們捉老鼠的好辦法。小黃貓東看看西瞧瞧，還是不用心。小花貓豎起耳朵，聽得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓捉老鼠了，小黃貓先學(xué)著捉老鼠，它走到老鼠洞口"喵喵喵"地叫起來，老鼠聽到貓叫，躲到洞里不出來，貓媽媽說："捉老鼠是不能叫的。"小花貓學(xué)媽媽的辦法捉老鼠，它輕輕地走到老鼠洞口，不聲不響地趴在那里，注意著洞口，老鼠出來了，它跳起來向前一撲，一下就捉住老鼠了。貓媽媽說：" 好孩子，你會捉老鼠了！"小黃貓看到小花貓捉到一只老鼠，不好意思地地下了頭，貓媽媽對小黃貓說："只要你用心學(xué)習(xí)也能學(xué)好本領(lǐng)的。"從此以后，小黃貓和小花貓一樣天天跟著媽媽用心地學(xué)本領(lǐng)。過了一些日子也學(xué)會了跳高、爬樹和捉老鼠。

活動反思：

依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

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《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期（看月歷）》：大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識星期（看月歷）教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識星期（看月歷）教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動：四季舞會》：大班數(shù)學(xué)活動四季舞會教案主要包含了活動前思考,設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，在動手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力.適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)活動四季舞會教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識臺歷》：大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識臺歷教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識臺歷教案吧。

大班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)小本領(lǐng)

這是大班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)小本領(lǐng)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動設(shè)計背景

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

活動目標(biāo)

1.通過游戲，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

3.喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。

活動準(zhǔn)備

掛圖、PPT

活動過程

一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗

1.經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個數(shù)字，接著往下數(shù)4個數(shù)。

二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確。下面請看黑板右邊，都看到了什么?(房子、樹、兔子、小花)。接下來請你們看著圖片，數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?數(shù)好后舉手回答。

2.現(xiàn)在開始對答案

*你數(shù)到的房子有幾幢?

*你數(shù)到的樹有幾棵?

小結(jié)：看來數(shù)量比較少的東西容易數(shù)清楚。

*你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了5只兔子?草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草叢里。

你用什么辦法將兔子找出來的?從上往下。

要把東西數(shù)正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

* 看看花有幾朵?(10、11) 哦，有不同答案，請小朋友說一說，“還藏了一朵黃色的小花”哦，所以你數(shù)出的是11多，恩，不錯。可是你們看看一題板上老師畫的是什么顏色的花?(紅色)那我們應(yīng)該數(shù)誰?(紅色的花)對啦，所以說小朋友在做題的時候一定要觀察仔細(xì)哦! 可是這么多花這能數(shù)的快呢?兩個兩個數(shù)。對了，兩個正好是一簇一簇的。

上面得花有幾朵?4朵，下面的花有幾朵?6多，四朵加劉朵一共是十朵。

3.師：通過剛才的數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)小朋友都很棒?？墒抢蠋熯@里還有一些東西需要你們來幫忙數(shù)。我們一起來看一看。

(幻燈片)

4、認(rèn)識這個字么?對，請你們數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是8條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。

有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的身體，那個最明顯?眼睛，我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

小結(jié)：數(shù)一堆東西的時候，要數(shù)特征非常明顯的地方。

遷移：用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

5.這個是什么字?請你們數(shù)一數(shù)蛋有幾只。

蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了，還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒?？偣彩前撕?。

6.這個字你們認(rèn)識嗎? 請你們數(shù)數(shù)奶粉有幾種?

怎么叫種?一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎?左面和右面的是同一種嗎?我們一起數(shù)一數(shù)?答案應(yīng)該是幾?如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。(桶)所以你看，小字不一樣，數(shù)量也不一樣。因為括號里的小字是種，所以正確的答案?

三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量

1.看看純奶有幾盒?紙有幾張?

小結(jié)：我們平時還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數(shù)字，來得到一些信息。

2.除了這些，你還在哪還發(fā)現(xiàn)了這樣的數(shù)字，他們都代表什么意思?

不著急，有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。

教學(xué)反思

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒拥诙糠种?，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚(yáng)，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。

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案例：動物的本領(lǐng)

背景：

午休的時候，幾個孩子圍在一起似乎在看著什么、討論著什么。襄襄指著書上一張圖片說：“看看，有誰躲在樹林里面？”旁邊的孩子爭著尋找答案。但是找來找去，都找不到有誰在這張圖片上。看到同伴都找不到秘密，襄襄很得意地說：“你們都找不到吧。我來告訴你們，有一只蜥蜴躲在樹枝上，有一只蝴蝶躲在花叢中，還有……”每當(dāng)襄襄說出一個秘密，孩子們都十分的好奇：“它的顏色跟旁邊的東西好像呀！”“是呀，弄得我們找也找不到！”這時，襄襄又說：“告訴你們吧，這叫保護(hù)色！我爸爸告訴我的！”孩子們開始討論起動物的保護(hù)色了……

實錄：

實錄一：網(wǎng)絡(luò)上面找資料

看到孩子們對動物的花衣服很感興趣，我突然想到大班的哥哥姐姐似乎研究過這個內(nèi)容，他們研究的資料都共享在“網(wǎng)上鄰居”里了。于是，就跟孩子們說：“孩子們，你們知道還有哪些動物有保護(hù)色嗎？哥哥姐姐研究過的，我們到網(wǎng)上鄰居里找一找吧?！蔽业慕ㄗh得到了孩子們的響應(yīng)，于是在我的幫助下，孩子們找到了大四班哥哥姐姐們的研究資料。

不一會，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。

奔奔說：“斑馬身上一條一條的花紋會迷花人的眼睛，使敵人看不清楚?！?/p>

佳歡說：“變色龍會根據(jù)周圍顏色變化顏色，讓別人找不到它。”

陳童說：“蝴蝶身上有各種小花紋，五彩斑斕讓人看了眼花?！?/p>

嘉雨說：“孔雀羽毛上的小眼睛會擾亂敵人的視線，嚇退敵人?！?/p>

……

“動物身上的顏色能保護(hù)自己，這是很多動物的本領(lǐng)。你們知道，動物還有哪些本領(lǐng)嗎？”我說，“回家和爸爸媽媽一起找一找資料。”

第二天，很多孩子都帶來了從網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)動物本領(lǐng)的計算機(jī)技術(shù)資料。有的帶來了視頻資料，有的帶來了圖片資料，還有的帶來了爸爸幫著制作的幻燈。

實錄二：媒體資料學(xué)知識

活動《動物的本領(lǐng)》開始了，“誰來說說，你找到的動物的本領(lǐng)？”

陽陽拿出了影片“導(dǎo)盲犬小Q”的片斷，介紹起了導(dǎo)盲犬的本領(lǐng)。當(dāng)出現(xiàn)主人牽著導(dǎo)盲犬走路的影像時，陽陽就說：“這個人是盲人，她養(yǎng)的這條狗是導(dǎo)盲犬。導(dǎo)盲犬能幫助盲人走路，盲人只要牽著狗的繩子跟著狗走就可以了?！薄?/p>

曉嵐拿出了動物尾巴本領(lǐng)的圖片，介紹了一些動物尾巴的本領(lǐng)。當(dāng)他出示猴子尾巴的時候，就問小朋友：“猴子的尾巴有什么本領(lǐng)你們知道嗎？”襄襄就說：“它能勾住樹枝，不讓猴子掉下來。”出示牛尾巴的圖片時，他又問：“牛尾巴有什么本領(lǐng)？”這下孩子們被難住了。曉嵐就很得意地說：“牛的尾巴能把身上的蟲子趕走?！薄?/p>

襄襄拿出了爸爸幫著制作的幻燈片，介紹起了貓頭鷹的本領(lǐng)。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)夜晚貓頭鷹睜大眼睛的圖片時，襄襄就說：“貓頭鷹是在晚上出來活動的。天很黑，但是它能看得清清楚楚?！碑?dāng)屏幕上出現(xiàn)貓頭鷹抓老鼠的時候，她又介紹：“貓頭鷹能抓老鼠。它是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｄ銈冎绬?？夜視鏡就是學(xué)了貓頭鷹這個本領(lǐng)發(fā)明的?！薄?/p>

孩子們看著這些媒體資料，看到生動的畫面，注意力都被吸引住了，都不住的提問“那貓頭鷹白天在干什么？它為什么要晚上出來？”“為什么貓頭鷹能在晚上看得很清楚？”“為什么導(dǎo)盲犬能知道主人要去哪里？”“為什么松鼠的尾巴能幫它保持平衡？”“還有什么東西也是學(xué)了動物的本領(lǐng)后發(fā)明的？”……

實錄三：電腦里面畫本領(lǐng)

孩子們知道了我們生活中很多東西都是學(xué)了動物的本領(lǐng)后發(fā)明的，都很喜歡動物的這些本領(lǐng)。于是就有孩子提議把自己喜歡的動物本領(lǐng)畫下來。孩子們來到了電腦房，打開了繪畫工具——金山畫王，開始了畫了起來。

陳童喜歡貓的胡子能當(dāng)尺子量老鼠洞的大小的本領(lǐng)，就畫了一只可愛的貓咪。

朱惟伊喜歡蜘蛛織網(wǎng)、抓蟲子的本領(lǐng)，就畫了蜘蛛。

黃希喜歡蜜蜂采蜜的本領(lǐng)，就畫了蜜蜂采蜜的場景。

顧銘哲喜歡海豚游泳的本領(lǐng)，就畫了海豚在海中玩耍的畫面。

李嘉沅喜歡啄木鳥捉蟲的本領(lǐng)，就畫了啄木鳥為大樹捉蟲的景象。

……

不一會，在孩子們的想象、創(chuàng)作之下，一幅幅生動的電腦繪畫

作品展示在了我的眼前。

反思：

計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，并提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，抽象的過程可視化，知識的發(fā)生過程動態(tài)化。正由于這樣的優(yōu)勢，計算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動有趣。

一、拓展幼兒獲取知識的途徑

幼兒所接觸的、所具有的獲取信息的途經(jīng)還是比較的單一，多以父母口述、電視等媒體的獲取為獲取知識的主要途徑。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。校園網(wǎng)也能不受時間和地域的分布，使每一個班級能享有共同的資源。于是，我們就充分運(yùn)用我園擁有校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)來獲取活動所需的知識。

在實錄一中，我就引導(dǎo)孩子們利用校園網(wǎng)絡(luò)尋找所需要的資料。我們在大四班里找到了有關(guān)動物保護(hù)色的資料。孩子們看了資料后，了解了一些動物身體的顏色有保護(hù)自己的作用。而他們回家后，在父母的幫助下也運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集了很多有關(guān)動物本領(lǐng)的資料。有視頻類的資料、有圖片類的資料，還有爸爸媽媽幫助制作的幻燈。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為我們的活動開展提供了豐富的資源。

二、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望

《規(guī)程》第二十四條指出：“組織活動應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容……積極發(fā)揮幼兒感官的作用……”而計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢正是把教育內(nèi)容的情、聲、色意直接作用于視聽器官，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。

在實錄二中，我利用孩子們收集的媒體資料開展了活動《動物的本領(lǐng)》，請幼兒利用收集的媒體資料向大家介紹動物的本領(lǐng)。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)導(dǎo)盲犬幫助主人行走的電影片段、貓頭鷹捕捉老鼠的圖片、動物們用尾巴做各種事情的畫面，孩子們一下子就被動態(tài)的畫面、生動又有趣味性的演示一下子便吸引住了。他們認(rèn)真地傾聽、積極的思考，不時地向介紹的

幼兒提出了各種問題。

可以說，正是由于動態(tài)、生動、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn)，使得原本很抽象的知識形象化。通過不斷的刺激強(qiáng)化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強(qiáng)了幼兒對動物所具有的本領(lǐng)的認(rèn)識。同時，也引發(fā)了他們了解更多動物本領(lǐng)的興趣，激發(fā)了他們對動物本領(lǐng)的更深入的思考。

三、豐富幼兒表達(dá)表現(xiàn)的方法

以往，幼兒多采用語言、表演、手工、繪畫等方式進(jìn)行表達(dá)與表現(xiàn)。如今，電腦繪畫使得幼兒表達(dá)表現(xiàn)的方式更為豐富，也擴(kuò)大了幼兒選擇表現(xiàn)方式的余地。

在實錄三中我們可以看到，不再局限于以往的表現(xiàn)方式中，他們自己選擇了更為新穎的電腦繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)與表現(xiàn)。幼兒根據(jù)自己喜歡的動物本領(lǐng)，運(yùn)用繪畫軟件進(jìn)行繪畫。有的畫了在采蜜的蜜蜂，有的畫了在大海里游泳的海豚，有的畫了在給大樹捉蟲的啄木鳥……孩子們大膽的想象，大膽的創(chuàng)作，在更廣闊的空間里自由的表現(xiàn)。

由此看來，電腦繪畫能滿足幼兒自我表現(xiàn)的心理需求。幼兒可以根據(jù)自己的意愿去設(shè)計繪畫內(nèi)容，進(jìn)行畫面的布局，能表現(xiàn)出每一個幼兒各種獨特的個性和愛好。成功的喜悅帶給幼兒學(xué)習(xí)的信心，能大大激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。也可以這樣說，電腦繪畫給開創(chuàng)了一個可以讓幼兒自由想象，自由馳騁的廣闊的天地，讓他們在充滿樂趣、自由自在的探索中不斷獲得新知、得到滿足、得到發(fā)展。

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