幼兒園大班平安教案—119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

幼兒園運(yùn)動(dòng)教案。

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫了嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班平安教案—119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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幼兒園大班平安教案：119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

運(yùn)動(dòng)名稱：了不得的救火員

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒相識(shí)根基的防火、救火知識(shí)，加強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練鉆的行動(dòng)，進(jìn)步幼兒的均衡本領(lǐng)，并練習(xí)幼兒行動(dòng)的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、救火員的照片，消防錄像

2、救火員救火圖片一幅，場(chǎng)景部署“家禽、六畜、野獸”的家（包羅字卡），

3、鉆洞四個(gè)，均衡木四條，“哭聲、德律風(fēng)鈴聲、消防車聲”灌音磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、交換網(wǎng)絡(luò)的照片，

引誘幼兒追念救火員了不得的處所，引起愛(ài)好。

二、摸索救火員的事情與人們的干系

1、旁觀錄像。

2、評(píng)論辯論（1）為什么會(huì)動(dòng)怒？

（2）要是你是救火員，你會(huì)怎么救火？

（3）救火員是怎么做的？

3、幼兒園教育隨筆再次旁觀錄像

（1）說(shuō)說(shuō)你們怕不怕火？為什么？

（2）救火員怕不怕火？你以為他是個(gè)奈何的人？

4、小結(jié)

三、游戲“小小救火員”

1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)產(chǎn)生火警，須要各人去幫助救火。

引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的愛(ài)好。

評(píng)論辯論：奈何將小動(dòng)物救出來(lái)？

2、出示圖片，讓幼兒相識(shí)根基的救火知識(shí)。

演示用“水”救“火”（用字卡演示），評(píng)論辯論：除了水，還能用什么救火？

3、游戲：小小救火員

（1）、交待腳色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒釀成消防隊(duì)員。快速戴好消防標(biāo)志。

（2）、隊(duì)長(zhǎng)交待使命及請(qǐng)求：鉆過(guò)巖穴，走過(guò)獨(dú)木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

（3）、消防隊(duì)員開(kāi)端舉措，消防隊(duì)長(zhǎng)批示消防隊(duì)員用最快的速率毀滅大火，救出小動(dòng)物。

留意引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練鉆的行動(dòng)，幼兒園教案在重復(fù)的往返跑動(dòng)中練習(xí)幼兒行動(dòng)的和諧性。

（4）、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、六畜、野獸將小動(dòng)物舉行分類，并送回響應(yīng)家中。

（5）、舉行第二次游戲，再次溫習(xí)認(rèn)讀響應(yīng)漢字，并訓(xùn)練鉆的行動(dòng)。

聽(tīng)到小動(dòng)物的“哭聲”，救火員再次進(jìn)入火警點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

（6）、消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)運(yùn)動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員本日的表示。

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幼兒園平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃-平安用電

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幼兒園平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：平安用電

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：平安用電

運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求：

1、使幼兒相識(shí)平安利用電器得粗淺常識(shí)。

2、造就幼兒的平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、請(qǐng)幼兒找一找課堂中的電源插座或插頭在什么處所？

2、評(píng)論辯論：幼兒園班級(jí)里的插座為什么都要安裝得這么高？（讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很傷害的工具，要是手遇到插孔內(nèi)，人就會(huì)觸電，幼兒園教育隨筆會(huì)有性命傷害。）

3、請(qǐng)幼兒看拿插頭時(shí)手的姿態(tài)和抓的地位，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電經(jīng)由過(guò)程電線傳給灌音機(jī)，以是手不克不及遇到銅片，更不克不及把手伸插孔內(nèi)。

4、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：用電時(shí)要留意什么？知道濕潤(rùn)的工具不克不及接近電器，如許會(huì)泄電，電器不克不及和與紙、布等易燃物品放在一路，否則大概引起火警。

5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)在家頂用電器時(shí)要留意什么？

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

漫步時(shí)。可以帶幼兒從遠(yuǎn)處不雅察高壓電的標(biāo)志，幼兒園教案教誨幼兒高壓電很傷害，肯定要闊別高壓電。

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)—平安搭車

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)：平安搭車

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒降服獨(dú)從容家時(shí)的畏懼生理，相識(shí)當(dāng)本身一小我私家在家時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意的一些根基平安事項(xiàng)，控制一些根基的防誘騙技能，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

2、引誘幼兒開(kāi)端應(yīng)用較完備、連貫的說(shuō)話看圖報(bào)告故事內(nèi)容，生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和邏輯頭腦本領(lǐng)。

3、在運(yùn)動(dòng)歷程中，幼兒園教案進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課件《當(dāng)你零丁在家時(shí)……》；景象演出的預(yù)備；音樂(lè)磁帶《開(kāi)汽車》；一輛霄幼接送車（用kt板制造）；紅綠燈一個(gè)；芳芳家的部署（沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機(jī)、門牌、德律風(fēng)等）；投影儀；電腦一臺(tái)；故事圖片《當(dāng)你零丁在家時(shí)……》19套。

運(yùn)動(dòng)歷程：

跟著《開(kāi)汽車》的音樂(lè)旋律，領(lǐng)導(dǎo)孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。操縱搭車運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)步孩子們的情感，幼兒園教育隨筆而且溫習(xí)搭車的平安知

運(yùn)動(dòng)竣事：小朋儕一路商量。

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幼兒園大班教案—運(yùn)動(dòng)中的平安

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幼兒園大班教案：運(yùn)動(dòng)中的平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)，加強(qiáng)幼兒服從運(yùn)動(dòng)法則的意識(shí)，闊別不平安身分。

2、探求課堂里的不平安身分，并貼上標(biāo)志提示搭檔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小朋儕戶外運(yùn)動(dòng)的圖片

2、赤色標(biāo)志

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的圖片

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗磕阋詾樗麄內(nèi)缭S玩好嗎？大概會(huì)產(chǎn)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上失下來(lái)等等）

那你以為應(yīng)當(dāng)怎么玩，幼兒園教案小朋儕才不會(huì)產(chǎn)生如許的事呢？（引誘幼兒勇敢交換）

2、探求課堂里不平安的身分

①師：適才，我們看的是小朋儕在表面運(yùn)動(dòng)時(shí)的不平安的事變，實(shí)在，在我們的課堂里、晝寢室、衛(wèi)生間都有很多不平安的處所，如課堂里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，要是……

②小朋儕兩兩結(jié)伴去探求課堂里有什么處所是不平安的。

③找到不平安的處所后，為不平安的處所貼上赤色忠告標(biāo)志，提示孩子留意。

3、小結(jié)：適才，小朋儕找出了很多不平安的處所，并給它貼上了赤色標(biāo)志，下次小朋儕瞥見(jiàn)這些赤色標(biāo)志的處所就要越發(fā)留意平安，好嗎？

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)—告急撤離

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幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)：告急撤離

運(yùn)動(dòng)目的

1、碰到突發(fā)變亂時(shí)，幼兒能實(shí)時(shí)快捷地撤離到平安地帶。

2、幼兒熟習(xí)平安撤離路徑，進(jìn)步自我掩護(hù)本領(lǐng)，加強(qiáng)平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒、家長(zhǎng)和配合網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)告急撤離的事例或圖片。

2、班級(jí)告急撤離圖。

運(yùn)動(dòng)歷程

1.構(gòu)造幼兒旁觀錄像或圖片，讓幼兒感知碰到突發(fā)變亂給人們帶來(lái)的傷害(煤氣走漏；火警等)。

提問(wèn)：“要是碰到突發(fā)事變時(shí)怎么辦？”引誘幼兒說(shuō)說(shuō)本身的見(jiàn)地和感覺(jué)。知道碰到突發(fā)變亂不要慌，有秩序地撤離可以制止傷害的產(chǎn)生。

2。出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒不雅察并找出班級(jí)在告急環(huán)境下撤離的路徑和地位。

引誘幼兒評(píng)論辯論；為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒相識(shí)圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶近來(lái)的一條通道。

3。帶幼兒不雅察撤離路徑的前提(幾層樓梯、彎道環(huán)境等)，引誘幼兒評(píng)論辯論：奈何走達(dá)到平安地帶最快?開(kāi)導(dǎo)幼兒報(bào)告撤離要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，幼兒手工制作沿樓梯兩側(cè)敏捷撤離；按次序，不擁擠；聽(tīng)先生批示等。

4．熟習(xí)警報(bào)灌音，構(gòu)造幼兒“實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí)，在先生的領(lǐng)導(dǎo)下，按圖標(biāo)路徑敏捷撤離到戶外平安地帶。如幼兒在撤離環(huán)境下涌現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等環(huán)境，帶幼兒查找緣故原由，再次練習(xí)，使幼兒控制準(zhǔn)確、快捷的撤離要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1、將幼兒撤離時(shí)的準(zhǔn)確要領(lǐng)，用照片或繪繪圖片的方法呈如今墻飾上。

2、向家長(zhǎng)先容運(yùn)動(dòng)環(huán)境、目標(biāo)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟習(xí)小區(qū)棲身情況，探求告急環(huán)境下撤離的路徑和平安地位。

3.、或家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒相識(shí)生存情況(幼兒園、大眾場(chǎng)合)中都有平安通道及出口，熟悉告急出口標(biāo)記。

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幼兒園中班平安運(yùn)動(dòng)—奈何平安過(guò)馬路

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幼兒園中班平安主題運(yùn)動(dòng)：奈何平安過(guò)馬路

運(yùn)動(dòng)由來(lái)：

開(kāi)學(xué)初，孩子們紛紜報(bào)告本身外出的履歷。有的說(shuō)本身乘坐了火車；有的說(shuō)本身做了飛機(jī)；另有的說(shuō)本身坐大眾汽車出去玩……經(jīng)由過(guò)程他們的交換，我發(fā)明孩子們對(duì)交通東西有了開(kāi)端的相識(shí)，但他們還不太相識(shí)相干的交通常識(shí)。是以我和孩子們肯定了交通平安的主題，以便讓孩子相識(shí)更多的交通平安常識(shí)，加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)一：奈何平安過(guò)馬路

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉過(guò)馬路的平安法則。

2、進(jìn)步幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：交通指導(dǎo)燈圖片、幼兒園教案行人過(guò)馬路的圖片

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運(yùn)動(dòng)二：大眾汽車的數(shù)字游戲

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉1――6的數(shù)字和數(shù)目。

2、加深幼兒對(duì)大眾汽車的熟悉。

運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：小組運(yùn)動(dòng)――幼兒志愿加入

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：印稀有字的大眾汽車站牌圖片、大眾汽車圖片多少?gòu)?/p>

運(yùn)動(dòng)案三《做汽車》

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就幼兒對(duì)美工運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，能用廢舊質(zhì)料制造常見(jiàn)的車輛。

2、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練與操縱運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)成的興趣。

運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：盒子、瓶蓋、等廢舊質(zhì)料；鉸剪、雙面膠等東西。

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幼兒園中班平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—交通標(biāo)記感化大

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【運(yùn)動(dòng)目的】

1、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)記，知道標(biāo)記是社會(huì)生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；相識(shí)標(biāo)記的感化和特性。

2、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)記舉措

3、引發(fā)幼兒的想象締造標(biāo)記，造就幼兒的締造本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備種種交通標(biāo)記圖片、冊(cè)本多少。

2、預(yù)備克己標(biāo)記所須要的種種質(zhì)料?？垺U筆、彩筆等。

3、布娃娃一個(gè)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋儕，本日早上有個(gè)小朋儕委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢？她又碰到了什么艱苦呢？我們快一路來(lái)看看吧?。◣煶鍪静寂佳莩鼍跋髴颍?/p>

師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不本日早上她就開(kāi)著她的小車來(lái)我們廣饒嬉戲，然則一進(jìn)城，她發(fā)明我們的馬路上隨處有著許多她不熟悉的標(biāo)記，這些標(biāo)記她從來(lái)沒(méi)有瞥見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，以是她不敢開(kāi)車進(jìn)城，只好來(lái)討教我們小朋儕來(lái)幫助了！

二、熟悉交通標(biāo)記

師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)記都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一路來(lái)看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示種種交通標(biāo)記的圖片，請(qǐng)幼兒自由頒發(fā)本身的看法，試著說(shuō)出這些分離是什么標(biāo)記，分離代表著什么意思）幼兒舉手答復(fù)：紅綠燈、克制泊車、克制行人通暢、克制非靈活車輛通暢等。

師：適才小朋儕都說(shuō)出這些標(biāo)記的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不合錯(cuò)誤呢？先生來(lái)報(bào)告你吧?。◣熅唧w解說(shuō)每個(gè)交通標(biāo)記的名稱及意義）枚舉。

游戲—我指你說(shuō)：（可指出標(biāo)記圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)記名稱及寄義，以讓幼兒牢固溫習(xí)）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)標(biāo)記的稱及寄義。

師：請(qǐng)小朋儕說(shuō)說(shuō)本身還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)記？幼兒園教育隨筆它能報(bào)告我們什么？勉勵(lì)勇敢答復(fù)的幼兒。

三、交通標(biāo)記感化大

師：如今我們都知道了許多交通東西的意義，那小朋儕你們想象一下，要是我們生存中沒(méi)有了這些交通標(biāo)記，那會(huì)釀成什么樣子呢？（幼兒自由想象答復(fù)，幼兒紛紜答復(fù)。）

師小結(jié)：交通標(biāo)記在我們的生存中起著主要的感化，要是沒(méi)有了交通標(biāo)記，那馬路上的車就會(huì)隨便亂行，沒(méi)有法則，互不忍讓，很輕易引起車禍；要是沒(méi)有交通標(biāo)記人們就不知道什么是泊車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨便停放，這對(duì)我們的行走和生存都市造成很大的影響；要是沒(méi)有了交通標(biāo)記，上班的時(shí)間馬路就會(huì)雜亂，如許會(huì)影響人們的事情的等等，以是我們可以看出交通標(biāo)記是社會(huì)生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；是缺一弗成的，我們都應(yīng)當(dāng)賣力的去實(shí)行這些交通標(biāo)記所表達(dá)的寄義，自發(fā)服從交通法則，做一名良好的交通小斥候。

四、我是小小計(jì)劃師

1、師：小朋儕，適才奇奇說(shuō)，她如今可全都明確了這些交通標(biāo)記的意義了，她說(shuō)感謝我們中二班的小朋儕，我如今要開(kāi)著車到我們幼兒園來(lái)參不雅呢！你們開(kāi)心嗎？但是啊，對(duì)付我們幼兒園奇奇一點(diǎn)也不熟習(xí)，幼兒手工制作每個(gè)課堂每個(gè)房間它都不知道是干什么的？以是我想我們本日就來(lái)當(dāng)一次小小計(jì)劃師，為我們的幼兒園計(jì)劃出一些標(biāo)記來(lái)，就像交通標(biāo)記一樣，讓奇奇一來(lái)，看到這些標(biāo)記就知道這些處所是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那邊計(jì)劃一個(gè)標(biāo)記，如：用水龍頭的時(shí)間要開(kāi)小一點(diǎn)，用完今后要記著關(guān)失，不要糟蹋水資本等等）

2、幼兒探求計(jì)劃目的

師：小朋儕，如今你就出去找找我們課堂大概是幼兒園哪些處所須要標(biāo)記？（幼兒探求，師可跟從指引）

3、幼兒為幼兒園計(jì)劃標(biāo)記并制造出來(lái)

（幼兒本身著手操縱，師巡回引導(dǎo)，對(duì)付本領(lǐng)較弱的幼兒要重點(diǎn)指引）

4、標(biāo)記粘貼

師幼配合將幼兒克己的標(biāo)記貼在得當(dāng)?shù)奶幩?，并讓?jì)劃者向其他幼兒報(bào)告其意義。讓幼兒加深明白標(biāo)記的名稱及感化。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

可請(qǐng)小班幼兒參不雅展現(xiàn)并為他們解說(shuō)其標(biāo)記的意義，也可下學(xué)后讓幼兒領(lǐng)導(dǎo)本身的怙恃去參不雅計(jì)劃的標(biāo)記。

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幼兒園大班平安教案—煤氣與平安

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幼兒園大班平安教案：煤氣與平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)煤氣的感化和傷害性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)孕育發(fā)生的一些心理反響。

2、知道在產(chǎn)生傷害時(shí)，怎樣補(bǔ)救本身的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、因漏氣而造成的變亂事例。

2、煤氣灶一個(gè)。

3、關(guān)于一些煤氣產(chǎn)生的變亂錄象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，相識(shí)煤氣的用途

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問(wèn)：這是什么？你們家利用煤氣嗎？你們家的煤氣是從那里來(lái)的？煤氣有什么用？

2.舉行簡(jiǎn)樸的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來(lái)了很多便利，能燒水、煮飯、燒菜┄┄

二、旁觀錄象，相識(shí)煤氣的傷害性。

1.：煤氣的用途許多，但是要是不準(zhǔn)確的利用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)很多傷害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相干的報(bào)道，使幼兒開(kāi)端相識(shí)在哪些環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生漏氣或爆炸變亂。

3.幼兒手工制作引誘幼兒連系一樣平常生存履歷談?wù)劽簹庠斐傻膫π杂心男?/p>

小結(jié)。

三、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論，知道平安利用煤氣的要領(lǐng)以及產(chǎn)生以外后的自救要領(lǐng)

1.奈何平安利用煤氣。

2.奈何知道漏氣了？怎樣鑒別呢？

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反應(yīng)呢？

四、連系幼兒的詳細(xì)環(huán)境，重點(diǎn)解說(shuō)幾個(gè)題目。

1.當(dāng)成人在廚房利用煤氣烹調(diào)時(shí)，小朋儕只管即便不要到廚房。

2.小朋儕在家中，不要本身任意動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。

3.要是聞到異味，要實(shí)時(shí)提示爸爸媽媽。

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幼兒園大班平安教案

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1、不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系，能創(chuàng)編出故事的末端。

2、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、知道要明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電腦軟件運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生引導(dǎo)幼兒不雅察畫(huà)面內(nèi)容，闡發(fā)圖片中的人物、情節(jié)、腳色以及判定他們之間的干系。

“圖中的什么處所？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗慨a(chǎn)生了什么事變？”

2、引誘幼兒學(xué)會(huì)明白他人的須要，學(xué)會(huì)體貼、資助他人。

“小兔迷路后，心境會(huì)奈何？我們一路資助他吧！這是一件多好的事變呀”

3、引誘幼兒知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)末端，體驗(yàn)獲得資助及別人所得到的快活情緒。

“小兔迷路了今后，幼兒園教案能找到本身的家長(zhǎng)嗎？它是奈何找到的？請(qǐng)小朋儕幫它想想要領(lǐng)?！?/p>

4、總結(jié)，知道今后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

運(yùn)動(dòng)反思：

經(jīng)由過(guò)程該運(yùn)動(dòng)，我以為孩子的勞績(jī)是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后探求家長(zhǎng)的要領(lǐng)，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家

長(zhǎng)的手。

B、先在原地等一下子，不要張皇，大概爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

C、要是走掉的處所在阛阓或公園，可以找到公園的廣播室，報(bào)告事情職員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)結(jié)德律風(fēng)等，讓事情職員幫助廣播探求本身的怙恃。

D、要乖乖地聽(tīng)事情職員的話，和他們一路等本身的怙恃來(lái)接你。

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