“潮”媽用微博、QQ、短信教育孩子

怎樣教育孩子。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《“潮”媽用微博、QQ、短信教育孩子》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在過(guò)去那含蓄的年代，母親和孩子之間更多是“深?lèi)?ài)在心，口難開(kāi)”；如今，新生代媽媽不再是刻板的家長(zhǎng)制代言人，在與子女談及“早戀”問(wèn)題時(shí)，她們懂得什么叫“有feel”，什么是“恐龍”；在創(chuàng)新教育交流模式時(shí)，她們會(huì)用微博、QQ、短信。

每天，坦誠(chéng)而毫無(wú)顧忌的溝通交流，已是新生代母子間最深情的互愛(ài)。

學(xué)校征文

少女心事說(shuō)給媽媽聽(tīng)

焦焦，女，1994年底生，廣州市16中高中學(xué)生

4月底，眼看沒(méi)幾天就要期中考了，我滿心還想著那個(gè)“小秘密”———我對(duì)班里的一個(gè)男生產(chǎn)生了好感，不能安心復(fù)習(xí)。真煩！我很想把這種感受告訴朋友，但因?yàn)槟猩臀彝?，我不想同學(xué)知道后“節(jié)外生枝”。

只有她了。那晚，我走到老媽面前，盡量抑制著自己的緊張，說(shuō)：“媽?zhuān)覍?duì)一個(gè)男仔‘有feel’（注：有感覺(jué)）……”

當(dāng)時(shí)，老媽的反應(yīng)比我預(yù)期的還要冷靜，只說(shuō)了句“你自己睇住啦（注：你自己看著辦就行了），這東西，‘后生’總要經(jīng)歷的，道理你都懂，媽就不啰嗦了。”把“秘密”說(shuō)出來(lái)后，我感覺(jué)好多了。

期中考順利通過(guò)了，對(duì)那男生驟然而來(lái)的感覺(jué)也隨之消失。事后，媽媽還開(kāi)玩笑地問(wèn)，“你不是喜歡那個(gè)誰(shuí)嗎？”我笑答，“沒(méi)有feel了?！?/p>

雖然，老媽有時(shí)候也很“傳統(tǒng)”，不過(guò)，我一直當(dāng)媽媽是朋友，向她傾訴心事，總感到很放心，也很踏實(shí)。

在過(guò)去那含蓄的年代，母親和孩子之間更多是“深?lèi)?ài)在心，口難開(kāi)”；如今，新生代媽媽不再是刻板的家長(zhǎng)制代言人，在與子女談及“早戀”問(wèn)題時(shí)，她們懂得什么叫“有feel”，什么是“恐龍”；在創(chuàng)新教育交流模式時(shí)，她們會(huì)用微博、QQ、短信。

每天，坦誠(chéng)而毫無(wú)顧忌的溝通交流，已是新生代母子間最深情的互愛(ài)。

母子微博互動(dòng)很給力

詹梓誠(chéng)，男，2000年生，廣州荔灣區(qū)環(huán)翠園小學(xué)四年1班學(xué)生

我和老媽都是“微博控”，當(dāng)然，我老媽級(jí)別比我高些，因?yàn)樗€自創(chuàng)了一套微博式教育法。

那一次，我在放學(xué)路上看到一個(gè)同學(xué)掉了10塊錢(qián)，就偷偷把錢(qián)撿了起來(lái)，滿心想著用它去買(mǎi)什么零食好，雪糕、薯片、糖果……興奮的我不知不覺(jué)就回到家了。老媽瞟了一眼我手里的“贓款”，什么都沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)做飯去了。我更樂(lè)啦，覺(jué)得“意外收獲”獲得認(rèn)可了。

但第二天，我看見(jiàn)了老媽的微博上多了這樣一段話：“一個(gè)人的袋子里突然多了10塊錢(qián)，怎么會(huì)這樣呢？”老媽在“圍脖”上的“辣招”，讓我頓時(shí)臉紅了，真是又羞又恨??！

于是，第二天我趕緊把錢(qián)還給了同學(xué)。然后，老媽的微博又更新了一句，“那人袋子里的10塊錢(qián)又不見(jiàn)了，真奇怪！”我看著，不禁哈哈大笑起來(lái)，“老媽真給力！”

QQ調(diào)查

在羊城晚報(bào)的QQ聊天室，幾位80后甚至85后媽媽?zhuān)弥^(guò)節(jié)的興奮勁兒，七嘴八舌說(shuō)起自己的育兒經(jīng)，熱鬧非?！?/p>

Q媽亮相———

Mokya：1981年生，會(huì)計(jì)師。有一名五歲女寶寶，愛(ài)逛街，愛(ài)聊Q，愛(ài)足球，最?lèi)?ài)過(guò)節(jié)，一切節(jié)！

熊貓寶貝：1986年生，外企文員。有一名兩歲男寶寶，育兒經(jīng)驗(yàn)至今近于零，萬(wàn)事找外婆……

桃小紅：1980年生，家庭主婦。有一名七歲男寶寶，最喜歡把自己和兒子打扮得漂漂亮亮去游樂(lè)場(chǎng)晃蕩。

羊城晚報(bào)：各位辣媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)！到現(xiàn)在為止收獲如何，有禮物可曬嗎？

Mokya：快樂(lè)！孩子她爸已經(jīng)帶領(lǐng)寶寶上網(wǎng)團(tuán)購(gòu)了家庭海鮮大餐，就等著節(jié)日快點(diǎn)來(lái)到了！

熊貓寶貝：小孩太小啦，不知道母親節(jié)啊，我打算自己給自己過(guò)節(jié)，把老媽接過(guò)來(lái)。

桃小紅：上個(gè)星期五，兒子的學(xué)校就組織了學(xué)生準(zhǔn)備母親節(jié)禮物，我發(fā)現(xiàn)他最近都在剪紙，貌似是在剪一個(gè)心形圖案，問(wèn)他干嗎卻裝神秘，但是，廢紙已經(jīng)堆了一客廳，禮物還是沒(méi)剪出來(lái)，汗！

羊城晚報(bào)：自己當(dāng)了媽后，對(duì)“母親”這個(gè)詞的理解有沒(méi)有發(fā)生什么改變？

Mokya：非常有！當(dāng)媽媽太辛苦了，尤其是在這個(gè)時(shí)代當(dāng)媽。社會(huì)環(huán)境不安全，對(duì)于五歲的小孩，無(wú)論是吃喝還是出行，稍不留神就會(huì)出問(wèn)題。

熊貓寶貝：我剛畢業(yè)就有了小孩，這兩年都是我媽陪在身邊，小孩幾乎是她一手帶大的，這讓我好慚愧。我正在慢慢學(xué)，希望等孩子再長(zhǎng)大些，我能親自搞定一切。

桃小紅：不知道是我兒子早熟還是我幼稚，我總有種錯(cuò)覺(jué)，以為我們是同一代人。兒子七歲時(shí)，就能和我一起玩網(wǎng)游，玩偷菜，他還經(jīng)常點(diǎn)評(píng)我的穿著。現(xiàn)在我把他當(dāng)成大人，凡事都會(huì)過(guò)問(wèn)他的意見(jiàn)，他也有板有眼地對(duì)待，還經(jīng)常提出一些讓我和老公都好佩服的點(diǎn)子。

羊城晚報(bào)：有沒(méi)有為孩子設(shè)想過(guò)未來(lái)？

Mokya：她喜歡跳舞和鋼琴，學(xué)起來(lái)很賣(mài)勁，這兩年我打算好好培養(yǎng)她這兩點(diǎn)興趣。未來(lái)沒(méi)想過(guò)，只希望她身體健康，快樂(lè)長(zhǎng)大。

熊貓寶貝：我希望我的孩子能按他自己喜歡的方式成長(zhǎng)，最重要的是，要有強(qiáng)健的身體。

桃小紅：現(xiàn)在的小孩太有主見(jiàn)了，都不需要我們做父母的為他設(shè)想。我曾問(wèn)過(guò)我兒子長(zhǎng)大后想干嗎，他說(shuō)要做警察保護(hù)賣(mài)紅薯的爺爺，聽(tīng)得我快流淚了。

（Q友報(bào)料：小莫、張海勤、葉嫣如、詹梓誠(chéng)、焦焦）

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盡早獨(dú)立

記得一個(gè)十分著名的教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，教育的主要作用是讓孩子具備獨(dú)立的意識(shí)與能力，這種本領(lǐng)形成的越早，說(shuō)明教育的越成功！當(dāng)我教育孩子的有些做法與這個(gè)理論不謀而合的時(shí)候，我真正意識(shí)到，所有真理都是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的！

兒子一歲八個(gè)月上幼兒園，第一天送去時(shí)坐在騎子上玩得開(kāi)心極了，第二天剛走到胡同口就撕心裂肺地哭開(kāi)了，我把他從自行車(chē)后的小椅子上抱下來(lái)的時(shí)候，由于心跳過(guò)速兩只手不停地抖動(dòng)，再加上孩子打著挺，兒子幾乎是摔到地上的。把孩子塞到老師手里，我飛快地轉(zhuǎn)身跑出門(mén)，在門(mén)口伴著自己的眼淚和兒子的痛哭站了三個(gè)小時(shí)，一次次走向門(mén)口，又一次次返回。送兒子上幼兒園原因很簡(jiǎn)單，家里帶兒子的阿姨性格內(nèi)向，一整天和兒子說(shuō)不了幾句話，雖然我天天晚上回家給兒子惡補(bǔ)，但收效甚微，兒子仍只會(huì)崩豆一樣說(shuō)話，眼看著語(yǔ)言關(guān)鍵期一天天過(guò)去，我苦思冥想了數(shù)日，才想起來(lái)這么一個(gè)看起來(lái)完美但實(shí)施起來(lái)異常艱難的計(jì)劃。兒子哭了兩個(gè)星期，終于在一天早晨笑咪咪地伸手和我再見(jiàn)，那一刻，我們?nèi)业男亩家黄饛纳ぷ友勐淞讼聛?lái)。本次戰(zhàn)役的勝利緣于家長(zhǎng)艱苦的堅(jiān)持，雖然兒子只是一個(gè)還穿著開(kāi)襠褲，剛學(xué)會(huì)蹲盆的小不點(diǎn)，但當(dāng)他通過(guò)自己的努力最終適應(yīng)了環(huán)境的時(shí)候，我想孩子心里也會(huì)感受到一點(diǎn)成功的快樂(lè)吧！兒子在幼兒園取得了超乎想象的進(jìn)步，不僅能很快用流利的一長(zhǎng)串一長(zhǎng)串的語(yǔ)言和別人交談，而且自理能力以及與老師小朋友和睦相處的能力也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。直到現(xiàn)在，我還能想象出當(dāng)年兩歲多的兒子伸出小手給我背詩(shī)的情景：我的手，象本書(shū)，打開(kāi)來(lái)，有高高的大樹(shù)，有漂亮的房子，有一條鋪滿鮮花的小路。

兒子從出生起晚上一直是我?guī)?，那時(shí)我媽白天要上班、阿姨白天要帶孩子，對(duì)她們來(lái)講保持良好的睡眠都十分重要，為了不打擾老公睡覺(jué)，我后來(lái)形成了和兒子完全一致的生物鐘，每天夜里定點(diǎn)給大肚漢兒子喂奶、把尿。辛苦歸辛苦，兒子和我的感情好得不得了，一看見(jiàn)我，小臉笑得象朵盛開(kāi)的小花，每當(dāng)這時(shí)，我的一切苦一切累都跑到九天云外去了。但是帶他帶的時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他和我有點(diǎn)太粘了，每天晚上哄他睡覺(jué)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，有時(shí)候我都困得睡著了，他還在旁邊手舞足蹈。三歲半的時(shí)候，我們正好要搬家，我就在逛家具城的時(shí)候?qū)鹤诱f(shuō)：媽媽給你買(mǎi)個(gè)汽車(chē)床好不好，你睡這樣的床就是司機(jī)了，兒子一向喜歡小汽車(chē)，一聽(tīng)這話興奮得不得了，搬家后，我把買(mǎi)好的床放在他的臥室里，他一看就急了，堅(jiān)持要和我們?cè)谝粋€(gè)屋，我說(shuō)：也可以，但這樣我只好把你的汽車(chē)床送給哥哥，兒子左右為難了很長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)在舍不得漂亮的汽車(chē)床，只好答應(yīng)了。那一段兒子每天夜里哭一到兩個(gè)小時(shí)，我眼睛瞪著天花板，強(qiáng)忍著把兒子抱過(guò)來(lái)的想法，不停地安慰自己：如果現(xiàn)在抱過(guò)來(lái)，兒子就白哭了，最重要的，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的哭是達(dá)到目的的武器，以后就會(huì)越哭越兇，實(shí)際上帶給他的會(huì)是更大的痛苦。經(jīng)過(guò)十幾個(gè)不眠之夜，兒子終于學(xué)會(huì)了獨(dú)自入眠，每天晚上往小床一躺，閉上眼睛馬上就甜甜地進(jìn)入夢(mèng)香。

直面挫折

兒子長(zhǎng)到十二歲，和同齡孩子比，在某些方面并不是十分順利的。

小時(shí)候，瘦弱的兒子膽子很小，我姐的孩子比他大十個(gè)月，身強(qiáng)力壯，攻擊性強(qiáng)，兩個(gè)人一起玩不到半個(gè)小時(shí)，兒子尖厲的哭聲就會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起，這時(shí)候兒子身上或帶著傷，或被損壞了玩具，滿臉的淚水，一副可憐相。即便如此，兒子依然每天掐著指頭盼著哥哥來(lái)玩，也許比起挨打來(lái)說(shuō)，孤單更可怕一些吧。我們?nèi)叶枷蛑鴥鹤优u(píng)哥哥，于是哥哥越發(fā)不服氣，終于想出一個(gè)高招，對(duì)兒子說(shuō)：你再哭，我不和你玩了。殺手锏一出，兒子立刻服了軟，每天小心地陪著不是，跟屁蟲(chóng)一樣尾隨在哥哥后面。看著兒子鞍前馬后地跟在哥哥后面，當(dāng)媽的心里真不是滋味，尤其是有時(shí)看到哥哥成心欺負(fù)人的時(shí)候，真有心把大個(gè)的拎過(guò)來(lái)教訓(xùn)一頓，可又一想，就算你在家里為孩子撐了腰，你能保證他在外面不碰到類(lèi)似的事情，大人參與解決孩子的矛盾是愚蠢的行為，重要的是使兒子逐漸具備處理這種事情的能力。于是我有意識(shí)地引導(dǎo)兒子的一些規(guī)則意識(shí)，每次哥哥來(lái)的時(shí)候，就把玩具、書(shū)籍的分配規(guī)則講好，把一些容易引起矛盾的事情扼制在萌芽狀態(tài)。盡管如此，矛盾依然無(wú)處不在，我留心觀察兒子的變化，從一開(kāi)始的暴跳如雷逐漸過(guò)渡到泰然處之，這個(gè)東西你不是要么，那就給你，我再拿別的，反正這些東西都是我的，你走了以后我照樣能玩；你要做什么，我不愿意做，我就干自己的事，一會(huì)兒反正你會(huì)來(lái)找我。直到今天，兒子依然保持著這種從挫折中磨練出來(lái)的泰然的處事風(fēng)格，這種態(tài)度在他以后的學(xué)習(xí)生活中多次起到十分重要的良好作用。

上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一次，兒子回家來(lái)跟我哭訴：媽媽?zhuān)矣X(jué)得在學(xué)校特別孤獨(dú)。我聽(tīng)了心里猛得一震，但還是強(qiáng)作微笑地慢慢讓兒子說(shuō)出了其中的原因。兒子天生長(zhǎng)得黑，而且又不注重儀表，班里的一個(gè)女生就說(shuō)他臟，不愿意理他，一二年級(jí)的孩子都是隨大流，結(jié)果一傳十，十傳百，班里的女生全都宣布和兒子斷交?？梢韵胍?jiàn)，這樣的打擊對(duì)一個(gè)二年級(jí)的孩子有多大！晚上，等兒子睡了，我們?nèi)易谝黄鹩懻摿撕荛L(zhǎng)時(shí)間，最后還是否決了由家長(zhǎng)找老師的做法，希望給兒子一段時(shí)間，讓他自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。我們從兒子身上找原因，讓他盡量改變穿衣服邋遢的壞習(xí)慣，天天認(rèn)真洗澡、剪指甲，可是效果不理想，黑黑的皮膚怎么看還是不干凈；于是我們改變策略，告訴兒子，每個(gè)人都不能改變別人對(duì)自己的看法，不管別人怎么看，我們都得做好自己，在爸爸媽媽眼里你永遠(yuǎn)是最棒的。兒子聽(tīng)了甜甜地笑了，說(shuō)：媽媽?zhuān)焕砦乙餐玫模齻円豢匆?jiàn)我就跑，這樣我就可以大搖大擺地從她們面前走過(guò)去了。三年級(jí)的時(shí)候，班里換了班主任，老師一邊做同學(xué)的工作，一邊要求兒子主動(dòng)與女同學(xué)和好，我聽(tīng)了心里不以為然，當(dāng)初是她們不理我們，難道還要我們求她們不成。沒(méi)想到的是，兒子已經(jīng)悄悄行動(dòng)了，他把家里一整套《貓咪魔法學(xué)?！返臅?shū)帶到學(xué)校，主動(dòng)借給女同學(xué)看，并悄悄告訴我：媽媽?zhuān)矣^察了，女生沒(méi)有不喜歡貓的。這個(gè)做法果然起了作用，多數(shù)女生其實(shí)早對(duì)兒子沒(méi)有成見(jiàn)了，但礙于情面沒(méi)法下臺(tái)階，這套書(shū)象一個(gè)密碼，一下就把籠罩在班級(jí)上空的陰云擊破了！四年過(guò)去了，現(xiàn)如今，兒子以自己的寬厚、聰明與善良，贏得了全班同學(xué)的友誼，五年級(jí)上學(xué)期他雖然因?yàn)槭中g(shù)三個(gè)多月沒(méi)上學(xué)，但期末考試取得了很好的成績(jī)，被同學(xué)們選舉推薦為三好學(xué)生！

兒子班里有一個(gè)男生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，又不太肯努力，兒子對(duì)他有些看法，回到家難免對(duì)我嘀咕幾句，有一次甚至明確要求我找一找他的家長(zhǎng)，讓他不要再抄兒子的作業(yè)。我平靜地對(duì)兒子說(shuō)，同學(xué)之間的矛盾最好你們自己想辦法解決，不到不得已，不要找家長(zhǎng)、找老師，另外，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)身上有一點(diǎn)問(wèn)題就把別人看扁了，每個(gè)同學(xué)都是我們的好朋友。過(guò)了幾天，兒子高興地跑來(lái)告訴我，那個(gè)同學(xué)已經(jīng)不抄他的作業(yè)了，說(shuō)完，又神秘地問(wèn)我：媽媽?zhuān)悴挛矣玫氖裁捶椒?？我不讓他抄他老不?tīng)，我沒(méi)辦法，就故意告訴他幾個(gè)錯(cuò)答案，第二天老師給他判錯(cuò)了，他跑來(lái)找我算帳，我就對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，沒(méi)想到，從那天起他再也沒(méi)抄過(guò)我作業(yè)，媽媽?zhuān)阏f(shuō)我做得對(duì)嗎？看著兒子疑惑的眼神，我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：兒子，大夫看病給你開(kāi)的藥苦不苦？有時(shí)候我們幫助同學(xué)也需要讓他們難受一點(diǎn)，這也是幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一種方法。

還有一個(gè)武功高強(qiáng)的男生，班里好幾個(gè)男生和他交手都在他的大背跨里敗下陣來(lái)，于是這個(gè)同學(xué)逐漸有在班里稱(chēng)王的架勢(shì)，不管情不情愿，都得聽(tīng)他的指揮，一些弱小的同學(xué)還經(jīng)常受他的欺負(fù)。那時(shí)，兒子已長(zhǎng)得又高又壯，雖然看起來(lái)比較威猛，但其實(shí)也有過(guò)好幾次受他欺負(fù)的經(jīng)歷，多數(shù)情況下也是敢怒不敢言。一天下午放學(xué)的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)排在兒子前面，他在隊(duì)伍里退著走，把兒子擠到后面的人身上，兒子說(shuō)：別擠了，可過(guò)了一會(huì)兒又?jǐn)D了過(guò)來(lái)，如此幾次，兒子忽然被激怒了，拉開(kāi)陣勢(shì)和他對(duì)峙起來(lái)，旁邊的同學(xué)自發(fā)圍成了一圈，兒子盯著對(duì)方的腳躲避他的大背跨，沖上去，用重拳連擊對(duì)方，一下把那男孩兒打哭了！說(shuō)實(shí)在的，以上的描述完全是我的想象，因?yàn)?，我多次?tīng)不同的同學(xué)、家長(zhǎng)帶著興奮和我描述當(dāng)時(shí)的情景，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)我兒子豎起大拇指，說(shuō)：長(zhǎng)大了，是男子漢了，還有人說(shuō)：把兔子逼得都咬人了！對(duì)于這件事，我們?nèi)疫_(dá)成共識(shí)做了冷處理，既不表?yè)P(yáng)、也不批評(píng)，不過(guò)兒子用孩子間特有的方式處理了問(wèn)題之后，再?zèng)]有受欺負(fù)的事情發(fā)生，據(jù)說(shuō)這個(gè)同學(xué)后來(lái)在班里欺負(fù)人的事情也越來(lái)越少了！

生活是最好的老師，他帶給兒子的面對(duì)困難的艱毅，是一筆寶貴的財(cái)富，必將使他受益終生。

客觀評(píng)價(jià)孩子

一、不要放大孩子的缺點(diǎn)

教育孩子有時(shí)候無(wú)聲勝有聲，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要真正做到給孩子足夠的時(shí)間空間理解自身缺點(diǎn)的害處，慢慢幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一件容易的事情。

記得兒子奧數(shù)班里有個(gè)同學(xué)，很聰明，但不太愛(ài)講話，老師叫他上黑板做題，他幾乎每次都能做對(duì)，但一叫他起來(lái)發(fā)言，他都會(huì)滿臉驚恐、如臨大敵，把嘴封得死死的。這個(gè)孩子的媽媽常和我聊天，說(shuō)的最多的話題就是兒子的不說(shuō)話，她不止一次地當(dāng)著自己兒子的面講他不愛(ài)說(shuō)話的種種事例，我觀察了一下，那個(gè)孩子每次都很注意地聽(tīng)，臉上帶著異樣的表情。有一次這個(gè)孩子的媽媽不在，我和這個(gè)小男孩兒聊了起來(lái)，我們聊得很開(kāi)心，我發(fā)現(xiàn)他甚至可以算一個(gè)健談的孩子。正說(shuō)到半截，孩子?jì)寢寷_了過(guò)來(lái)，用全班都能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：哎呀！今天還真是不錯(cuò)，還和阿姨聊天呢！孩子的臉驟然變了色，閉上嘴，靜靜地走開(kāi)了。這個(gè)媽媽犯的錯(cuò)誤是顯而易見(jiàn)的，她用自己的嘴，不停地暗示提醒孩子自己是一個(gè)不愛(ài)講話的人，這種方式實(shí)際上放大了孩子的缺點(diǎn)與問(wèn)題。

我兒子小時(shí)候非常挑食，我和先生總是一上桌子就指著他不愛(ài)吃的菜強(qiáng)調(diào)營(yíng)養(yǎng)均衡的重要，結(jié)果兒子反而對(duì)那種食品產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)的抵觸情緒，一上桌子就把不愛(ài)吃的菜挪得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來(lái)我們索性不管他，也不提他愛(ài)不愛(ài)吃的事，慢慢地，至少在兒子眼里不愛(ài)吃的菜和其他的菜趨于一致了，于是我們就趁他在飯桌上聊一些興奮事的時(shí)候，悄悄在他碗里夾一筷子，或者塞一塊在他嘴里，他剛想發(fā)作我們就象沒(méi)事人似的聊起其他的事，他也就囫圇吞棗地把以前不愛(ài)吃的菜吃進(jìn)肚子里了。就這樣，一樣一樣地攻克，現(xiàn)在兒子不愛(ài)吃的東西一天比一天少了。最重要的，在他心里，不再認(rèn)同自己是那個(gè)被貼著“挑食”標(biāo)簽的孩子了。

二、避免過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子

“好孩子是夸出來(lái)的”這句話已經(jīng)成了家教界的至理名言，但夸也有夸的藝術(shù)，盲目過(guò)度的表?yè)P(yáng)，結(jié)果往往適得其反。

按照馬斯洛的需要層次理論來(lái)說(shuō)，人的最高需求是自我實(shí)現(xiàn)，孩子通過(guò)自己的努力做好一些事，取得一點(diǎn)成功，那種自我滿足感是非常強(qiáng)烈的。如果家長(zhǎng)過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子，特別是用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，一方面孩子會(huì)認(rèn)為自己做的已經(jīng)非常完美了，容易滿足現(xiàn)狀，減少斗志；另一方面，自我實(shí)現(xiàn)的滿足感轉(zhuǎn)化成對(duì)物質(zhì)需要的追求，需求層次和做事的內(nèi)趨力反而都大大降低了。家長(zhǎng)過(guò)度表?yè)P(yáng)還有一個(gè)后遺癥，就是孩子在做好一件事后，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)預(yù)期很高，一但家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和以前的表?yè)P(yáng)存在差距，孩子便會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的失落感，進(jìn)而影響進(jìn)一步努力的信心與動(dòng)力。

我們單位有一位老師，女兒是哈佛的博士后，現(xiàn)在在哈佛醫(yī)學(xué)院工作。說(shuō)起這個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，周?chē)娜藷o(wú)不嘖嘖贊嘆，但這個(gè)老師往往只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“這只能代表她的昨天，不能代表她的明天”。聽(tīng)了他的話我深受啟發(fā)，想來(lái)他在女兒成長(zhǎng)的路上肯定也是通過(guò)這樣的方式，不斷地鼓勵(lì)孩子，幫助孩子向一個(gè)個(gè)新的頂峰攀登。

兒子在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽上獲過(guò)四次獎(jiǎng)，今年又獲得兩次北京市數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。每次得完獎(jiǎng)，都是我發(fā)短信給學(xué)校的老師，感謝老師的幫助，兒子在學(xué)校很少提起。家里的慶功宴上，大家把祝福的話說(shuō)完，都不忘提醒兒子“繼續(xù)努力”、“明天會(huì)更好”，兒子每次也總是信心十足地說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，以后你們看我的吧！在奧數(shù)網(wǎng)的競(jìng)賽班，老師經(jīng)常為一些做出題的孩子蓋印章作為獎(jiǎng)勵(lì)，兒子長(zhǎng)得高坐在后排，經(jīng)常老師還沒(méi)蓋到后面就開(kāi)始講題了，有的孩子碰到這種情況往往大喊：老師，我也做出來(lái)的，還沒(méi)給我蓋呢！兒子對(duì)此卻并不在意，有一年期末，兒子就是因?yàn)橛≌律?，雖然考試第一名但只得了班里的二等獎(jiǎng)，但他對(duì)此沒(méi)有一句怨言。比較起來(lái)，兒子更關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身，經(jīng)常凝眉思考題目的“另類(lèi)”做法，也許對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，做出題目比獲得印章感受到的快樂(lè)要多吧？

在教育孩子的過(guò)程中我體會(huì)到，孩子其實(shí)最需要的是家長(zhǎng)的信任，摔倒了，家長(zhǎng)相信他可以爬起來(lái)，取得了成績(jī)，家長(zhǎng)相信他能夠做得更好。家長(zhǎng)的這種信任是孩子自信的源泉，有了這份信心，孩子自然會(huì)有不竭的不斷前行的目標(biāo)與動(dòng)力。

美國(guó)寶寶的自信教育!

除了讓孩子獨(dú)立行動(dòng)，自主選擇之外，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也可以鞏固孩子的自尊心和自信心。在成長(zhǎng)的道路上，父母的欣賞、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是孩子前進(jìn)的動(dòng)力。中國(guó)人歷來(lái)講求的是謙虛的美德，即使孩子做得好，也不會(huì)輕易說(shuō)出來(lái)。美國(guó)父母則很直接、坦率地告訴孩子他們心中的喜悅和自豪。

在美國(guó)，更注重的是孩子的個(gè)性發(fā)展，以及如何去欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。美國(guó)的父母經(jīng)常鼓勵(lì)自己的孩子多參加社區(qū)的義務(wù)工作，用諸如“干得好”之類(lèi)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)和鼓舞孩子。

在父母的不斷鼓勵(lì)下，孩子認(rèn)識(shí)到有機(jī)會(huì)去幫助別人是一種幸福，從而增強(qiáng)了自信心。

培養(yǎng)孩子的自信心，還在于培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。

美國(guó)孩子熱衷的很多體育活動(dòng)，諸如橄欖球、棒球、籃球、壘球等，都是通過(guò)父母的積極參與，來(lái)培養(yǎng)孩子的勇氣和信心。這時(shí)的體育活動(dòng)已經(jīng)不再以輸贏為目的，更多的是教會(huì)孩子如何迎接挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，并在比賽中創(chuàng)造輕松的氣氛，讓他們從中獲得成功的體驗(yàn)。

我們的鄰居Eric，一直以來(lái)著迷于教他五歲的兒子打兒童棒球—— T-ball。T-ball 實(shí)際上是讓兒童朝著Ｔ字型塑膠支柱不停地?fù)]棒投球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是棒球的最初級(jí)水平。Eric 充當(dāng)孩子的教練，每天手把手認(rèn)真地教孩子一招一式，親自組織社區(qū)的孩子共同參與組建兒童球隊(duì)，還不辭辛勞地接送孩子們來(lái)往于賽場(chǎng)之間，給孩子們加油，吶喊助陣。

讓孩子多參加這樣的體育活動(dòng)，不僅鍛煉孩子的毅力，更重要的是讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。

美國(guó)的各種非贏利性社團(tuán)組織還經(jīng)常開(kāi)展一些針對(duì)兒童的社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)父母與孩子的互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到體育帶給他們的樂(lè)趣，促進(jìn)自信心的提高。譬如，國(guó)際山地車(chē)協(xié)會(huì)最近組織的“兒童山地車(chē)騎車(chē)日”。協(xié)會(huì)免費(fèi)給孩子們提供山地車(chē)和頭盔，在陽(yáng)光明媚的日子里，讓父母與孩子一起騎著山地車(chē)出發(fā)，享受陽(yáng)光和休閑運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。自信是人生的寶貴財(cái)富，一個(gè)自信的孩子很有可能成為未來(lái)生活的強(qiáng)者，快樂(lè)地享受生活和面對(duì)一切挑戰(zhàn)。作為父母，有義務(wù)幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上豎立自信的生活觀。父母的尊重和支持是自信心成長(zhǎng)最好的土壤，鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)是自信心成長(zhǎng)的最佳養(yǎng)料，給孩子提供這土壤和養(yǎng)料，自信心的種子才能更好地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

媽 媽不在，孩子更乖？

媽媽不在，孩子更乖？**馬上兩周十個(gè)月了。從出生到現(xiàn)在，他與我的分離情況如下（指夜晚不和我一起睡而由他人帶）：

大約一周二的時(shí)候，斷奶期間，放在保姆家三天；

兩周歲之前，偶爾一兩次，我有事，晚上將他留在保姆家沒(méi)有接回來(lái)；

去年國(guó)慶節(jié)，我和姐姐妹妹一起去桂林旅游，將**留在我媽媽家過(guò)了四天；

去年年底春節(jié)前，兩周二三的時(shí)候，**先隨公婆回鄉(xiāng)下老家五天；

今年4月底，**再回爺爺奶奶家呆了一整周。

幾乎每一次的分離，他似乎都表現(xiàn)得比較適應(yīng)。沒(méi)有出現(xiàn)大家想象中的哭鬧不休。即使有哭，也很快能在安撫下平靜下來(lái)。而且，沒(méi)有和媽媽在一起的**，表現(xiàn)也真是可圈可點(diǎn)，活潑可愛(ài)，會(huì)自己玩，而且也很守規(guī)矩。相比我?guī)е臅r(shí)候，似乎更成熟懂事得多。

于是，每一位臨時(shí)養(yǎng)育者，尤其是我的公公婆婆，最?lèi)?ài)說(shuō)的話就是：“你不在，孩子更乖！你看你一出現(xiàn)，他就又愛(ài)哭又不聽(tīng)話！”

果真，媽媽不在，孩子更乖嗎？

應(yīng)該說(shuō)，我不在的時(shí)候，**確實(shí)是很“乖”的。有禮有節(jié)，活潑可愛(ài)，很會(huì)自己找樂(lè)子。媽媽不在，孩子為什么會(huì)更“乖”？其一，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)最懂得審時(shí)度勢(shì)，他會(huì)因?yàn)閶寢尩牟辉诙⒁庾约旱男袨椋郧蟮脛e人的接納，保證自己的安全；其二，媽媽不在，意味著孩子有了體驗(yàn)另一種生活的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子欣喜，他們會(huì)在享受新奇的生活時(shí)暫時(shí)忘記媽媽?zhuān)黄淙瑡寢屖亲顖?jiān)強(qiáng)的依賴(lài)者，也可能是孩子一切問(wèn)題的包辦者。當(dāng)媽媽不在時(shí)，孩子失去了依賴(lài)，于是發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，自我安排。

不過(guò)，這只是表象，也只是短時(shí)的。

**離開(kāi)媽媽去保姆家斷奶，過(guò)程很順利。但至今，他都留下一個(gè)“頑疾”，只要喝牛奶，媽媽一定要陪在他身邊，提供肚臍讓他撫摸。這個(gè)讓我倍感尷尬的習(xí)慣，是對(duì)我采取不人性方法斷奶的最大懲罰。除此之外，只要有些時(shí)間沒(méi)看到媽媽?zhuān)蛘呤潜晃矣?xùn)斥批評(píng)，他也總是通過(guò)撫摸我的肚臍緩解焦慮尋求安慰。他的這個(gè)習(xí)慣足以說(shuō)明，那三個(gè)晚上的分離，給他留下了傷痕。而不是什么媽媽不在他也很乖。

把**偶爾送回婆家，我可以獲得難得的休閑，和老貓去過(guò)過(guò)二人世界，也可以和朋友去狂歡一番。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，這樣的閑瑕時(shí)光，我還是得買(mǎi)單。因?yàn)?*會(huì)在從別處回來(lái)我的身邊之后，讓我付出加倍的辛勞。最典型的表現(xiàn)是，他變得不肯和媽媽有須臾的分開(kāi)。哪怕是從床到衣櫥這樣的咫尺之遙的分離，也能讓他失聲痛哭。夜間轉(zhuǎn)醒的次數(shù)也明顯要增多。通常，他離開(kāi)一周，回到我身邊后也需要經(jīng)過(guò)一周后才能重回過(guò)去的模式。我戲稱(chēng)**這是在索求“補(bǔ)償”。這也是我不在時(shí)，**很乖，但我一出現(xiàn)，他就變得愛(ài)哭愛(ài)鬧的原因。他在發(fā)泄我不在時(shí)的委屈和不滿，同時(shí)，又在索回媽媽每天應(yīng)該給他的幸福與關(guān)愛(ài)——媽媽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)“大寶庫(kù)”，一旦媽媽出現(xiàn)，孩子總會(huì)想著要過(guò)來(lái)取點(diǎn)什么才高興。這種“媽媽不在，乖，媽媽回來(lái)，鬧”的現(xiàn)象，能說(shuō)明的只是，孩子沒(méi)有真正適應(yīng)與媽媽分開(kāi)。

所以，絕不意味著為了讓孩子更乖，可以讓媽媽缺席。

事實(shí)上，孩子是終究要與父母分開(kāi)，獨(dú)立生活的。但是，何時(shí)分？如何分得更沒(méi)有“后遺癥”？很值得思考。

我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子起碼要在三周歲之后，與父母分開(kāi)才比較可行。而且只能是短期、適當(dāng)?shù)胤珠_(kāi)。

前一次，我和老貓把**送回婆家，準(zhǔn)備讓他在爺爺奶奶家呆幾天。臨到我要走時(shí)，大家都很擔(dān)憂：**能同意嗎？**的兩個(gè)表哥們甚至開(kāi)始出各種主意：舅媽?zhuān)覀儙ネ妫缓竽阙s快躲走……公公也說(shuō)：“我看根本留不了，他肯定會(huì)鬧……”婆婆更是很著急，因?yàn)樗龘?dān)心**不肯留下的話，我們肯定會(huì)帶走他，那她又要空歡喜一場(chǎng)。

結(jié)果出乎大家的意料之外：我抱著**和他輕聲交流了幾句，然后，他主動(dòng)去找奶奶抱起，和我愉快地說(shuō)再見(jiàn)。**的表現(xiàn)讓公公和婆婆都挺吃驚，覺(jué)得我似乎施了什么魔法一樣，把**如此輕松地“搞定”了。其實(shí)，所謂的魔法，就是我一貫以來(lái)堅(jiān)持的給孩子安全感。我認(rèn)為，有安全感的孩子，分離會(huì)容易得多。當(dāng)然，這種安全感的建立，不是一朝一夕，也不是一時(shí)半會(huì)，而需要持續(xù)而真誠(chéng)的給予。

而媽媽?zhuān)亲钅芙o孩子安全感的人。那是無(wú)法缺席的。更確切地說(shuō)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就算媽媽不在眼前，那也一定是在心底的。

一旦孩子能夠做到媽媽在也一樣，媽媽不在也一樣（或者媽媽不在，但稍加安撫就能自如，事后也不會(huì)索要補(bǔ)償），那我想這個(gè)孩子應(yīng)該是長(zhǎng)大了。

假如孩子仍然是媽媽不在，乖，媽媽一回來(lái)，鬧，那么，只能說(shuō)明，孩子還沒(méi)有真正做好準(zhǔn)備太長(zhǎng)時(shí)間地與媽媽分離，不可強(qiáng)迫。

假如在特殊情況下，父母必須把孩子臨時(shí)寄給別人代為照顧，那么除了要提前做好與孩子的溝通（哪怕幾個(gè)月大的孩子，也得履行這一過(guò)程），在接回孩子之后，還要對(duì)孩子的缺失感進(jìn)行充分的補(bǔ)充與滿足，而不要一味地批評(píng)孩子“媽媽不在，不是好好的嗎？回來(lái)了你反而更鬧！”

不做“嘮叨”媽 教育孩子效果好

“起床、起床，快起來(lái)!去洗臉、去刷牙、記得梳頭!會(huì)熱嗎?會(huì)冷嗎?你就這樣穿著出門(mén)嗎?別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要練!出去外面玩，別玩太瘋，別鬧太兇。今晚不準(zhǔn)玩電腦!我說(shuō)了算!我是你媽!……這是一首風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的以媽媽的各種嘮叨為歌詞的《媽媽之歌》，這首歌之所以受到關(guān)注，引起人們的共鳴，是因?yàn)楹芏嗳硕加袀€(gè)“嘮叨媽”，有關(guān)調(diào)查顯示，九成孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨，有人甚至說(shuō)“嘮叨”是“媽媽”的代名詞，你也是一個(gè)嘮叨媽嗎?

嘮叨媽覺(jué)得自己為孩子操碎了心，可孩子不領(lǐng)情，早已經(jīng)不耐煩，甚至產(chǎn)生了厭煩和反抗心理。媽媽們愛(ài)嘮叨的原因是什么?對(duì)孩子會(huì)有什么影響，怎樣才能不嘮叨又效果好呢?

孩子心聲:媽媽?zhuān)瑒e嘮叨了好嗎?

我們來(lái)看一下幾個(gè)中學(xué)生對(duì)媽媽嘮叨的感受：

小龍：

我的媽媽是個(gè)“嘮叨”媽。小到生活起居，大到做人做事，她都嘮叨：起床晚了她要嘮叨，吃飯少了他嘮叨，看會(huì)兒電視他嘮叨，寫(xiě)作業(yè)稍遲一會(huì)兒他嘮叨;放學(xué)回家晚一會(huì)兒她嘮叨，不知道她哪兒來(lái)得那么多話、那么多擔(dān)心，嘮叨簡(jiǎn)直成了她的“愛(ài)好”，我特?zé)?，真受不了。以前，我常跟媽媽吵，家里充滿了火藥味。后來(lái)，我懶得和媽媽吵了，她一“嘮叨”，我就“屏蔽”，就是說(shuō)，她說(shuō)的時(shí)候，我就想別的事，根本聽(tīng)不見(jiàn)。

阿雅：

“早晨，鬧鐘聲剛響，媽媽就準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始嘮叨起來(lái)：起床了，再不起床就要遲到了。我剛從床上爬起來(lái)，媽媽又在嘮叨：快去洗臉，別忘記刷牙。還沒(méi)等我從洗手間走出來(lái)，媽媽的嘮叨聲就又鉆進(jìn)了耳朵：別磨蹭了，快吃早飯。下午放學(xué)，剛回到家，媽媽的嘮叨再次響起：快寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)完作業(yè)就別想玩。終于寫(xiě)完作業(yè)，剛打開(kāi)電視準(zhǔn)備看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，媽媽又嘮叨上了：看電視坐遠(yuǎn)點(diǎn)，少吃零食……”我每天被她的嘮叨轟炸，弄得頭昏腦漲的，煩死了!

欣欣：

“每天我一回家，媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完。先是催促我趕緊寫(xiě)作業(yè)，我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，她又說(shuō)坐姿要正、做作業(yè)要認(rèn)真、寫(xiě)完好好檢查、別忘了預(yù)習(xí)明天的功課，一會(huì)兒提醒我多喝水……整天重復(fù)強(qiáng)調(diào)的就那幾件事，我早就都明白了。現(xiàn)在，一聽(tīng)媽媽說(shuō)話，我就腦袋大?！?/p>

小利：

上次考試我沒(méi)有考好，媽媽很不高興，每次我想多玩會(huì)的時(shí)候，媽媽就說(shuō)：光知道玩，看看你的成績(jī)，考得那么差，還好意思玩?

……

從孩子們的心聲中可以看出，媽媽們的嘮叨涉及孩子們看電視、學(xué)習(xí)、玩、上學(xué)出門(mén)、放學(xué)回家、穿衣、吃飯等各個(gè)“領(lǐng)域”，幾乎無(wú)所不包。沒(méi)看上面幾個(gè)“樣本”之前，你或許不認(rèn)為自己是個(gè)“嘮叨媽”，看了“樣本”是不是發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也不知不覺(jué)地“嘮叨”著孩子?

原因分析:媽媽到底為何愛(ài)嘮叨

媽媽們“嘮叨”不止，是覺(jué)得為孩子著想，對(duì)孩子好，其實(shí)不然。專(zhuān)家們給出了嘮叨的 “實(shí)質(zhì)”。

香港心理專(zhuān)家李維榕認(rèn)為，父母的嘮叨是出自于一種緊張，一種放心不下，于是不能停口。父母不斷的訓(xùn)話，很多時(shí)候是說(shuō)出來(lái)讓自己安心，不是說(shuō)給孩子聽(tīng)的。父母通過(guò)嘮叨，向自己也向孩子證明：我能夠?qū)⒆幼龅亩家呀?jīng)做了。

親子專(zhuān)家將“嘮叨”概括為四種情況：關(guān)心式、命令式、習(xí)慣式、發(fā)泄式。

關(guān)心式：家長(zhǎng)“嘮叨”的本意是出于對(duì)孩子的關(guān)心。實(shí)質(zhì)上是不相信孩子，覺(jué)得孩子這也做不好，那也不行，總是不放心。

命令式：不知道怎樣才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干這干那，管教方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問(wèn)題，讓孩子越來(lái)越反感。

習(xí)慣式：一天不嘮叨就不舒服，不習(xí)慣，未想過(guò)好的溝通方式，也沒(méi)有意識(shí)到嘮叨的無(wú)效。

發(fā)泄式：自己心里煩或者孩子沒(méi)有達(dá)到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的情緒。

你的嘮叨屬于哪一種呢?

不良影響:嘮叨的不良后果

媽媽們嘮叨的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)孩子，但對(duì)孩子是否真愛(ài)，不能光看出發(fā)點(diǎn)，最重要的是看“結(jié)果”。 嘮叨會(huì)帶來(lái)一下結(jié)果：

使人聽(tīng)覺(jué)模糊 反復(fù)同樣的話，會(huì)讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽(tīng)覺(jué)，明明在聽(tīng)，卻根本不入心里去。這是長(zhǎng)期重復(fù)聽(tīng)同樣的聲音產(chǎn)生的不在乎。做父母不要只怪孩子不聽(tīng)話，想想自己是否真的太嘮叨了。——《嘮嘮叨叨只會(huì)令人厭》

使孩子產(chǎn)生逆反情緒 在家長(zhǎng)的嘮叨聲中長(zhǎng)大，大多數(shù)孩子練就了對(duì)付嘮叨的過(guò)硬本領(lǐng)，結(jié)果是父母嘮叨越多，孩子防御能力越強(qiáng)。當(dāng)孩子在心上構(gòu)筑起嘮叨“防火墻”，“金玉良言”，也很難穿透了?！都医讨笇?dǎo)：家長(zhǎng)切忌嘮叨》

教育效果低下 反復(fù)說(shuō)教，不斷給孩子施以相同的刺激，可使孩子養(yǎng)成“心理惰性”，失去對(duì)父母的敬畏。最終當(dāng)再次出現(xiàn)相同刺激時(shí)，教育效果便隨之下降，甚至消失?！秶Z叨式說(shuō)教與心理慢性癥》

引發(fā)親子矛盾 嘮叨是反復(fù)、單調(diào)的刺激，是對(duì)孩子精神上的疲勞轟炸，沒(méi)完沒(méi)了的重復(fù)批評(píng)只會(huì)使孩子厭煩，挑起孩子的敵意，使氣氛緊張，矛盾更加激化?！稜渴謨纱H子課程》

由此可見(jiàn),“嘮叨”的弊端多多，媽媽們一定要學(xué)會(huì)控制自己不嘮叨。

解決之道:怎樣才能不嘮叨

媽媽怎樣才能改掉嘮叨的習(xí)慣呢?專(zhuān)家給出以下方法：

1、相信孩子。每個(gè)孩子都想作個(gè)好孩子，有向上求進(jìn)之心。一時(shí)表現(xiàn)不好一定有他的原因，我們要和孩子一起面臨問(wèn)題，共同尋找改進(jìn)的有效方法。

2、尊重孩子。有的父母有很強(qiáng)的“控制欲”，總想讓孩子按照自己的意志去做。但孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的人生路線，有權(quán)利決定怎么做，沒(méi)有必要處處按照父母的“規(guī)劃”去做，如果他們用自己的方式對(duì)待生活，我們應(yīng)該覺(jué)得欣慰而不是失落。

3、就事論事。孩子犯了錯(cuò)誤，就告訴他錯(cuò)在何處，如果孩子自己明白了，我們就不用再說(shuō);孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問(wèn)題所在并提出我們的期望，同時(shí)尊重孩子改變的過(guò)程。就事論事，用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。千萬(wàn)不要陳年老賬全翻出來(lái)從頭開(kāi)始數(shù)落，那樣會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

4、抓大放小。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有許多事情需要大人操心，但有些事情是無(wú)關(guān)緊要的，隨著長(zhǎng)大，會(huì)自然改變。因此，家長(zhǎng)不要那么瑣碎、對(duì)孩子盯得那么緊，要把精力放在孩子成長(zhǎng)中的那些重要的事情上，比如孩子的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。說(shuō)得越多，孩子聽(tīng)從我們的機(jī)會(huì)就越小，我們的威信也就越低。科學(xué)的方式是：可說(shuō)可不說(shuō)的就不說(shuō);同時(shí)有好幾件事要說(shuō)的，就揀一件最重要的說(shuō)，其他的事情等這件事了結(jié)后再說(shuō);復(fù)雜的事情要分步驟說(shuō)，先從孩子最容易做到的步驟說(shuō)，完成這一步再說(shuō)下一步。

5、適時(shí)放手。該孩子承擔(dān)的，我們盡量不要參與，孩子做不好會(huì)受到相應(yīng)的“懲罰”(比如賴(lài)床導(dǎo)致遲到)，孩子會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長(zhǎng)大，都需要懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，我們提醒無(wú)效不妨放手，孩子會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。

6、學(xué)會(huì)等待。一些家長(zhǎng)有這樣一種心理：希望自己一說(shuō)，孩子馬上聽(tīng)、馬上改正，達(dá)到自己的目標(biāo)。這其實(shí)不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。孩子就是孩子，他的心智和能力沒(méi)有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒(méi)有理解，一些事情可能暫時(shí)無(wú)法做好，做家長(zhǎng)的必須要學(xué)會(huì)等待，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)間不會(huì)因家長(zhǎng)著急、嘮叨而縮短。

媽媽經(jīng)驗(yàn):用眼神交流更有效

梅子易：

我以前每天喋喋不休孩子書(shū)桌文具擺放紊亂，不利于寫(xiě)作業(yè)。說(shuō)的多了，女兒也見(jiàn)怪不怪，不當(dāng)回事?，F(xiàn)在，我改為：先幫助孩子收拾一遍，然后神情嚴(yán)肅注視她一小會(huì)兒，我用眼神告知她：我已經(jīng)給你示范了，請(qǐng)你按照這樣收拾，自己的事自己做，不必勞我躬親，文具擺放合理，做作業(yè)效率才高。孩子收到我的目光，她很驚奇，目光不敢與我長(zhǎng)時(shí)間對(duì)接，主動(dòng)游移了。我想她應(yīng)該是明白了我的意思，我看她再用文具盒時(shí)，非常注重定置擺放?？吹剿绱?，我對(duì)她投以贊許的目光，她的眼神高興地迎接上來(lái)，我們會(huì)心一笑?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，當(dāng)孩子接受到我眼神中的信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，我是快樂(lè)的，她亦是快樂(lè)的。這和我歇斯底里的吼她改正，她卻若無(wú)其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。

專(zhuān)家主張:換種方式督促孩子

家長(zhǎng)們長(zhǎng)期針對(duì)某一事例的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上是在潛移默化中不斷打擊孩子的自尊心，屬于一種負(fù)面情緒的累積。特別是當(dāng)孩子認(rèn)為已經(jīng)完全有能力做好某件事時(shí)，再三聽(tīng)到家長(zhǎng)的嘮叨時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為爸媽對(duì)自己缺少信任，從而容易產(chǎn)生逆反心理。因此，父母對(duì)孩子的叮囑要適度，多培養(yǎng)其自我管理的能力，盡量“一事一講”。即便孩子一時(shí)沒(méi)有做好，也不要簡(jiǎn)單重復(fù)，而要換個(gè)角度、換種方式督促他。此外，父母在叮囑孩子時(shí)，應(yīng)該多用“對(duì)于這件事，我的想法是……”、“我覺(jué)得這樣做會(huì)好些……”等商量式語(yǔ)氣，而少用“你應(yīng)該”、“你必須”等命令式口吻，這樣不但會(huì)減少孩子的抵觸情緒，效果也事半功倍。

域外教育:日本媽媽以身作則不“嘮叨”

日本東京附近有一個(gè)“母親讀書(shū)會(huì)”，容納了遠(yuǎn)近49所中小學(xué)在校學(xué)生的媽媽。她們定期聚在一起，看書(shū)學(xué)習(xí)，交流心得。

原來(lái)，日本也有些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽嘮叨、催逼，喊破嗓子，卻收效甚微。于是，媽媽們自發(fā)成立聯(lián)合讀書(shū)會(huì)，抓緊空余時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，既為孩子作了示范，又能不斷充實(shí)自己，同孩子們也有了共同的話題。媽媽潛心讀書(shū)代替了以前“喊破嗓子”，言談中的書(shū)卷氣息代替了以前的“嘮叨”，飯桌上常以談?wù)撝R(shí)為話題代替了以前空泛的“催逼”。使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，收到了意想不到的效果。

媽 媽們，讓孩子自己來(lái)

媽媽們，讓孩子自己來(lái)昨天去觀看xx幼兒園“六一”兒童節(jié)表演，是中班跟大班的一場(chǎng)表演，表演后，幼兒園組織大家自助餐活動(dòng)，一方面讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的伙食有個(gè)了解，另一方面，也多些家長(zhǎng)跟孩子一起的親子活動(dòng)。

陪xx去拿食物，到排除的地兒，老師倡導(dǎo)讓孩子自己排除、自己取食物，xx馬上響應(yīng)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)?qǐng)回座位耐心等待！”咱多聽(tīng)話呀，馬上回去，拿手機(jī)想對(duì)現(xiàn)場(chǎng)拍個(gè)照啥的，巴不得別讓我陪著呢，等我回到排除的地兒，xx已經(jīng)被擠出來(lái)了，看著她老師又把她拉回隊(duì)伍中，看第一張照片，家長(zhǎng)們不放心自己的孩子排隊(duì)、取食物呀！還聽(tīng)到發(fā)放食物的老師一面抱怨，說(shuō)：“請(qǐng)家長(zhǎng)回到座位處，平時(shí)孩子們很遵守規(guī)矩，看現(xiàn)在亂的！”

我只顧著自己玩兒，再回頭看時(shí)，小丫頭已經(jīng)取好食物出來(lái)了，我一看餐盤(pán)有三種，有一半是空的，跟在她身后回去了，xx倒挺公正的，肉串是爸爸的，西瓜是我的，她自己留的是蛋塔，看著xx爸那不滿意的表情我明白，人家是覺(jué)得我沒(méi)幫xx多取些食物，讓他那寶貝妞多吃些，我連湯都沒(méi)幫著打，我只當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，不理他那表情，既然活動(dòng)主要是針對(duì)孩子的，家長(zhǎng)更多的是陪伴的作用，又何必參與太多呢，孩子能做的為什么要幫助？在xx爸的再三催促下，咱還是順從的去幫xx打了碗湯回來(lái)，回到座位再看，xx爸跟xx已經(jīng)去取第二次了，看他那非要去幫助的勁頭，可見(jiàn)家長(zhǎng)是多么覺(jué)得自己幫助的必要性，我還只能無(wú)奈的看著，唉！

總聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不遵守規(guī)律，上小學(xué)后的孩子沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督就不寫(xiě)作業(yè)啥的，但沒(méi)聽(tīng)到家長(zhǎng)反思過(guò)是什么造成這種狀況的？在需要孩子自己排除、取食物的現(xiàn)場(chǎng)，多少家長(zhǎng)在老師的再倡導(dǎo)下仍不遺余力的去幫忙，家長(zhǎng)們遵守規(guī)矩了嗎？自己不遵守規(guī)矩的情況下卻要求孩子遵守規(guī)律，這有道理嗎？孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督下不寫(xiě)作業(yè)，也許孩子已經(jīng)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)做了是為家長(zhǎng)而做了吧？難道這幫忙取食物不是家長(zhǎng)代做的嗎？孩子一直以來(lái)習(xí)慣了自己的事情有家長(zhǎng)代做，起碼得幫助做，他怎么會(huì)有主動(dòng)性呢？孩子長(zhǎng)大后怎么能承擔(dān)起一個(gè)家的責(zé)任，能履行社會(huì)責(zé)任呢？孩子的是一生是他自己的，再有權(quán)勢(shì)的家長(zhǎng)也無(wú)法替他度過(guò)一生，何不給孩子他體驗(yàn)生命歷程的自由，其中的味道由他自己來(lái)品味呢？

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