愛護(hù)小動(dòng)物

幼兒園教案小動(dòng)物。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供愛護(hù)小動(dòng)物，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前幾天課間操的時(shí)候我們出去做操的時(shí)間，有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告訴我，老師，那里有只小小麻雀，我就過(guò)去看看，原來(lái)是只剛出生不久還沒(méi)長(zhǎng)毛的小麻雀，不過(guò)已經(jīng)死了，孩子們都跑過(guò)來(lái)看，看到死去的小麻雀，一個(gè)勁的說(shuō)：好可憐啊，好可憐啊!孩子們七嘴八舌的說(shuō)它是怎么死的?有的說(shuō)是從天上掉下來(lái)摔死的，有的說(shuō)是被爸爸媽媽遺棄的，有的說(shuō)是自己從窩里掉出來(lái)的，有的說(shuō)是餓死的，孩子們的想象力還真豐富呢!

我就說(shuō)這個(gè)小麻雀是很可憐，這么小就死了，肯定是它不聽爸爸媽媽的話，從窩里掉下來(lái)了，自己又太小了不會(huì)飛，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的時(shí)候不能自己一個(gè)人跑出來(lái)玩，這樣很危險(xiǎn)，那我們把小麻雀給埋起來(lái)好嗎?幼兒一致說(shuō)：好，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個(gè)偏僻的地方把小麻雀給埋起來(lái)了，還給小麻雀插上了一個(gè)小棍，作為記號(hào)。

過(guò)了2天，我們到餐廳吃飯回來(lái)的時(shí)候，孩子們又大聲的喊起來(lái)：老師，小麻雀的媽媽也死了，怎么辦啊?我就和孩子們一起去看看怎么回事?是一只大麻雀，也死了，孩子們又討論起來(lái)，它是為什么死了的?然后就跟我說(shuō)：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ?，好可憐啊。我們就一起找到小麻雀的那個(gè)墳把它們埋在了一起，孩子就說(shuō)，小鳥和它媽媽都死了，怎么辦啊?看見天上還在飛的麻雀就說(shuō)：看，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺，舅舅舅媽等等。

這個(gè)時(shí)間好像是麻雀繁殖的季節(jié)，我們幼兒園有好多小麻雀，又過(guò)了一天，我們園大班的孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候抓到了兩只剛長(zhǎng)滿羽毛的小麻雀，老師就教育幼兒要愛護(hù)小鳥，你們喜歡小鳥嗎?大家都說(shuō)：喜歡。那我們應(yīng)該把小鳥放在哪里啊?放在天上，有好多孩子都這么說(shuō)。真是好孩子，知道保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物，那我們一起把它們放飛好嗎?“好”

我就借這個(gè)事情告訴孩子們，小動(dòng)物是我們的好朋友，小朋友要愛護(hù)它們，不能傷害它們，動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該和我們好好相處。對(duì)待動(dòng)物我們應(yīng)該充滿愛心，因?yàn)樗鼈円彩堑厍蛏系囊粏T，每個(gè)人在一生之中，都會(huì)與各種生命相遇：小貓、小狗、小兔子、小烏龜……這些小動(dòng)物是我們的伙伴、朋友，甚至家人。每一個(gè)有愛心的人，懂得生命意義的人，都會(huì)知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

小動(dòng)物的家

圓圓是個(gè)聰明的孩子，也是個(gè)很有“個(gè)性”的孩子。說(shuō)他有個(gè)性，一點(diǎn)也不夸張。想象力豐富，提出的問(wèn)題也很“刁鉆”，還會(huì)經(jīng)常冒出一些“古怪的”“出格的”想法和動(dòng)作。比如，小朋友的玩具、圖書等物，他會(huì)趁別人不注意時(shí)，悄悄的占為己有，等別人發(fā)現(xiàn)時(shí)，他就耍賴并會(huì)說(shuō)出各種理由不承認(rèn);當(dāng)他和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他總是把錯(cuò)誤說(shuō)成是別人的，自己總是對(duì)的。

一次繪畫活動(dòng)中，我組織幼兒在美麗的草地上添畫大樹、小花、太陽(yáng)、小鳥等，孩子們饒有興趣地畫著?？僧?dāng)我看到他的畫時(shí)，氣不打一處來(lái)，原本很漂亮的一副畫，卻被他畫成了亂七八糟，一團(tuán)一團(tuán)的黑塊。我很想發(fā)火，但卻看到他一臉的無(wú)辜，我便平下心問(wèn)：“你為什么把畫畫成這樣?”“老師，這些黑色是我畫的小動(dòng)物的家，如果天黑了還有下雨了，小動(dòng)物就可以回到自己的家了。”聽他這么一解釋，我明白了他畫黑塊的原因。

當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，不妨先讓自己的心情冷靜下來(lái)，多給孩子一些解釋的機(jī)會(huì)，不要冤枉了那些可愛的孩子，走進(jìn)他們的心靈，理解他們的想法，多給孩子一些想象的空間。

小書吧、小動(dòng)物吃東西

小書吧，剛進(jìn)入寶寶書吧時(shí)小雪顯得比較高興在認(rèn)真的看書，剛開始的時(shí)候，書吧里紀(jì)律還比較好，可是后來(lái)有個(gè)別的小朋友也拿著圖書當(dāng)方向盤開汽車，嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車叫聲，好幾本書都掉在了地上，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)彎腰撿圖書，面對(duì)這幅場(chǎng)面，我說(shuō)：“書寶寶已經(jīng)在地上躺了很長(zhǎng)時(shí)間了，怎么沒(méi)有人把書寶寶送回家呢？看！這本書寶寶可傷心呢！”沒(méi)人反應(yīng)，最后還是小雪把書撿起來(lái)放回了書架。小雪在寶寶書吧呆了很長(zhǎng)時(shí)間，只見她拿了一疊書，走到墊子前，繼續(xù)認(rèn)真的看著她的書。

小動(dòng)物吃東西

生活區(qū)中我們提供了“喂動(dòng)物寶寶”的操作材料，動(dòng)物頭形盒有小貓、小熊、小兔、小青蛙的小動(dòng)物嘴巴的形狀我們?cè)O(shè)計(jì)了圓形、方形、三角形;勺子我們提供了長(zhǎng)柄小調(diào)羹和短炳小湯瓢兒;“食物”包括大小不一的彩色餅干，小蘿卜，小蝴蝶，小樹葉，小魚等。昕昕來(lái)到生活區(qū)，找到了蘿卜放入小兔的盒子里。玩了一會(huì)兒，小動(dòng)物的肚子裝滿了食物。她又把食物倒到筐中，重新再喂。可一會(huì)兒，昕昕開始停住喂的動(dòng)作。我進(jìn)入?yún)^(qū)域，問(wèn)她：“小動(dòng)物是不是都吃飽了。她跟我說(shuō)，他想換另一種食物。我說(shuō)：“看看它們的嘴巴是什么形狀的，就喂什么形狀的食物給它吃。”其他小朋友看見了，也學(xué)著昕昕的樣子，看根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀來(lái)喂食物。

《保護(hù)小動(dòng)物》《讓孩子哭吧》

春天來(lái)了，好多孩子跟著爸媽到野外去踏青，給班里的帶來(lái)了好多小蝌蚪，放在我們班上的動(dòng)物角里，這下我們的自然角里可熱鬧了，除了一些種子、花草盆景，娃娃魚。還有黑溜溜的小蝌蚪，可以讓孩子們仔細(xì)的觀察蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。高興了沒(méi)幾天，問(wèn)題就出來(lái)了：一是沒(méi)有食物可以喂蝌蚪，二是由于雙休日漫長(zhǎng)的兩天沒(méi)有及時(shí)換水，好多蝌蚪都死了，這讓我心理感到很難過(guò)，這好事變壞事了。

有一天，阿姨叫小朋友換水，笑笑怕小蝌蚪溜走，使勁的呼喊著我給他幫忙，“林老師，幫幫忙，我不知到怎么給小蝌蚪換水?！薄昂冒?，我跟你一起給小蝌蚪換水吧。”我拿了一個(gè)篩子的盆把蝌蚪倒在里面，樣的器皿里換上干凈的水。這是笑笑發(fā)現(xiàn)好多蝌蚪都死了，傷心的說(shuō)：“它們?cè)趺炊妓懒??！边@時(shí)好幾個(gè)孩子圍過(guò)來(lái)看，我趁機(jī)和他交談：“小蝌蚪在我們這里已經(jīng)住了好幾天了，我們都很喜歡它，可是一點(diǎn)東西都沒(méi)給它吃，你們知道他吃什么呀？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。我馬上抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“對(duì)呀，小蝌蚪長(zhǎng)大以后本來(lái)可以為我們吃掉許多害蟲，可他住在我們這里卻要餓肚子了，多可憐呀。我們?cè)趺崔k呢？”笑笑接過(guò)我的話說(shuō)：“還是放走它吧，讓它去吃害蟲?！泵鎸?duì)這樣的提議，我說(shuō)：“對(duì)，這些蝌蚪也是有生命的，它們也要找媽媽，關(guān)在小小的空間里它們就會(huì)死去。下次還是讓它們回到大魚池里，你們同意嗎？”“嗯。”孩子們都興奮起來(lái)。在不經(jīng)意中讓孩子們傳遞了讓它們要保護(hù)小動(dòng)物。

很多孩子在遭遇挫折后，通常都會(huì)嚎啕大哭，但常常會(huì)阻止孩子哭：“不許哭，有什么可哭的！”“停住，不許讓眼淚掉下來(lái)！”其實(shí)，這種做法是錯(cuò)誤的，聽了專家的講座，讓我感觸很深，我們?cè)绞侨ヒ种坪⒆酉麡O情感的表達(dá)，越會(huì)使孩子生理、心理活動(dòng)不平衡，越會(huì)使孩子常常過(guò)于情緒激動(dòng)。想想還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來(lái)，讓他們?cè)诖煺壑袑W(xué)會(huì)調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。

接受孩子的消極情感的前提是，無(wú)論這種情感產(chǎn)生的原因是對(duì)是錯(cuò)，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來(lái)，其次要允許敢于讓他們表達(dá)消極情感，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的消極情感，無(wú)疑是最佳的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對(duì)性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)，而成人應(yīng)該是傾聽者。

寵物區(qū)的小動(dòng)物們

真是應(yīng)了那句話：教育無(wú)處不在!

在教室里最顯眼的地方，擺著各種可愛的小動(dòng)物。

這些可愛的小動(dòng)物，是小三班的幼兒從家里帶來(lái)的，面對(duì)可愛大方的孩子們，我對(duì)自己說(shuō)：“他們長(zhǎng)大了，懂得分享了。”但是每次玩后收拾的不是很好，聽到琴聲把玩具一仍就跑，我真是又氣又急，怎么辦呢?

第二天孩子們要到兒童樂(lè)園玩，在動(dòng)物園看動(dòng)物時(shí)，我腦中突然一閃，教育孩子的機(jī)會(huì)來(lái)了，看到動(dòng)物們互相擁在一起，大猴抱小猴，小猴與小猴互相添毛，那么有趣。“孩子們喜歡小動(dòng)物嗎?”“喜歡”“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?”孩子們競(jìng)相回答。“那么我們?cè)趺磹圩o(hù)小動(dòng)物呢?”孩子們回答的也非常有趣。從兒童樂(lè)園回來(lái)，看到亂糟糟的玩具，我先告訴孩子們?cè)蹅兘淌依锏耐婢叨际谴蠹易钕矚g的，請(qǐng)大家玩后一定要擺好，不能一仍就跑，動(dòng)物園的小動(dòng)物它們多么井然有序呀!

通過(guò)秋游觀看動(dòng)物，收獲還真不少。寵物區(qū)的動(dòng)物比以前放的整齊了，小狗神氣的趴在門口，大狗抱小狗坐在小板凳上，蝙蝠倒掛空中，就連我也喜歡的不得了。

真是應(yīng)了那句話：教育無(wú)處不在!

給小動(dòng)物做新年的項(xiàng)鏈

材料準(zhǔn)備：

毛絨小動(dòng)物若干，四色的塑料彩鏈。

觀察要點(diǎn)：

了解幼兒按照ABAABA和ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)。

觀察記錄：

先后有五位幼兒玩“給小動(dòng)物做新年的項(xiàng)鏈”。

幼兒拿到材料時(shí)，有以下不同的表現(xiàn)：

悅說(shuō)看到毛絨絨的小動(dòng)物就把他們輪流抱在手里，開始把自己想象成小動(dòng)物的媽媽，擺著各種各樣的姿勢(shì)。

看到盤子里的彩鏈，她就沒(méi)有任何規(guī)律的把他們穿得很長(zhǎng)，做成拴小動(dòng)物的繩子。

杰杰看到小動(dòng)物和彩鏈的時(shí)候，同時(shí)也注意到了戴項(xiàng)鏈的小動(dòng)物的照片，在擺弄和觀察了一番之后，他開始為小動(dòng)物做項(xiàng)鏈，每種小動(dòng)物的項(xiàng)鏈都是同一種顏色。

完成后，他將小動(dòng)物排成一隊(duì)，拍手說(shuō)到“真漂亮。

”

菲菲和超超市一起玩這份材料的，拿起小動(dòng)物后，就非常熟練的對(duì)著照片為他們穿項(xiàng)鏈，每串一個(gè)，都會(huì)看著照片反復(fù)驗(yàn)證好幾遍。

兩個(gè)人還不時(shí)地進(jìn)行相互檢查。

全部完成后，他們就開始數(shù)上面彩鏈數(shù)目，在數(shù)了幾遍都沒(méi)數(shù)清楚后，菲菲和超超將材料“物還原樣，物歸原處了”。

觀察分析：

比起一般用于排序的小火車，給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈的形式顯得更為生動(dòng)，使幼兒有了一份親切感，幼兒更愿意操作這樣的材料，因此教師提供的材料符合幼兒的心理特點(diǎn)。

大多數(shù)孩子能按照教師的預(yù)設(shè)操作材料，表明他們已經(jīng)具備初步的按照ABAABA，ABBABB模式排序的經(jīng)驗(yàn)和能力。

而說(shuō)悅出現(xiàn)的情況，則說(shuō)明一部分孩子只在情感上得到了發(fā)展，在能力上的發(fā)展還稍有欠缺。

菲菲的情況則和說(shuō)悅的正好相反，她在能力上的發(fā)展已經(jīng)超越了一般的孩子，但情感的發(fā)展卻有待進(jìn)一步的提高。

思考與對(duì)策

在幼兒獨(dú)立操作材料之后，給于適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，提示有的偏重能力的培養(yǎng)，有的偏重情感的培養(yǎng)，視幼兒的不同表現(xiàn)而定。

幼教隨筆：寵物區(qū)的小動(dòng)物們

真是應(yīng)了那句話：教育無(wú)處不在！

在教室里最顯眼的地方，擺著各種可愛的小動(dòng)物。

這些可愛的小動(dòng)物，是小三班的幼兒從家里帶來(lái)的，面對(duì)可愛大方的孩子們，我對(duì)自己說(shuō)：“他們長(zhǎng)大了，懂得分享了。”但是每次玩后收拾的不是很好，聽到琴聲把玩具一仍就跑，我真是又氣又急，怎么辦呢？

第二天孩子們要到兒童樂(lè)園玩，在動(dòng)物園看動(dòng)物時(shí)，我腦中突然一閃，教育孩子的機(jī)會(huì)來(lái)了，看到動(dòng)物們互相擁在一起，大猴抱小猴，小猴與小猴互相添毛，那么有趣?！昂⒆觽兿矚g小動(dòng)物嗎？”“喜歡”“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？”孩子們競(jìng)相回答?！澳敲次覀?cè)趺磹圩o(hù)小動(dòng)物呢？”孩子們回答的也非常有趣。從兒童樂(lè)園回來(lái)，看到亂糟糟的玩具，我先告訴孩子們?cè)蹅兘淌依锏耐婢叨际谴蠹易钕矚g的，請(qǐng)大家玩后一定要擺好，不能一仍就跑，動(dòng)物園的小動(dòng)物它們多么井然有序呀！

通過(guò)秋游觀看動(dòng)物，收獲還真不少。寵物區(qū)的動(dòng)物比以前放的整齊了，小狗神氣的趴在門口，大狗抱小狗坐在小板凳上，蝙蝠倒掛空中，就連我也喜歡的不得了。

真是應(yīng)了那句話：教育無(wú)處不在！

愛護(hù)小凳子

平時(shí)孩子們的小凳子都是整整齊齊的排在那里，上課的時(shí)候，孩子們就會(huì)搬出小凳子，放在旁邊。但是每次都有幾個(gè)小朋友喜歡推著小凳子跑，這樣做不僅使小凳子的使用期大大縮短，更重要的是很容易引起安全事故。

今天上午我?guī)Ш⒆尤ド蠋?，在推小凳子的時(shí)候，有的小朋友使勁往桌子底下一推，由于用力過(guò)猛，凳子和桌子的碰撞聲越來(lái)越響，引起了不少小朋友的注意。

從廁所回來(lái)后我對(duì)小朋友們說(shuō)：“剛才我們都出去上廁所的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情!”孩子們聽我這樣一說(shuō)都好奇地看著我，我接著用難過(guò)的聲音對(duì)他們說(shuō)：“我們班的小凳子在偷偷的哭泣，他的小鼻子被小朋友用力一推，正好碰到了小鼻子，他疼的都哭了……”

我針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，讓小凳子自己訴苦，讓幼兒轉(zhuǎn)換一下思考的角度。利用對(duì)生活的方式加深記憶，我問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么小凳子會(huì)哭呢?”話音剛落，孩子們搶著回答：“老師他受到了小朋友的欺負(fù)了，小朋友沒(méi)有保護(hù)他們……”聽到小朋友們的回答，我心里感到很高興，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道怎樣做才能讓小凳子開心了。

從那以后孩子們都很小心的愛護(hù)自己的小凳子，因?yàn)樾∨笥岩呀?jīng)把他當(dāng)成了自己的好朋友。看到孩子們的進(jìn)步我很欣慰。

愛護(hù)環(huán)境從我做起

下午放學(xué)后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來(lái)，班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說(shuō)過(guò)要保持好班里的衛(wèi)生，但效果總是不盡人意。一天，無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)我們班劉宇軒小朋友總是無(wú)意中從抽屜里冒出一張廢紙，我隨即走過(guò)去一看，好好的一本圖畫本被他那么一“加工”全沒(méi)了，這孩子的自理能力很差，平時(shí)總是丟三落四的，經(jīng)常喊到老師身邊進(jìn)行談話，卻不見效，找他的家長(zhǎng)也談過(guò)此事，也不見效。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我又一次次提起了愛護(hù)環(huán)境這一話題。希望能夠讓每個(gè)小朋友都愛“班級(jí)”這個(gè)家，不亂扔果皮紙屑，維護(hù)班里的衛(wèi)生。并以此來(lái)作為評(píng)選優(yōu)秀小組的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)天下午放學(xué)前，我檢查了一下教室的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。從那以后，每個(gè)小組的幼兒都相互監(jiān)督，爭(zhēng)創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊(duì)。劉宇軒小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)積極，老師還給了他特殊的榮譽(yù)，家長(zhǎng)看到孩子的變化很受感動(dòng)，現(xiàn)在，班里的環(huán)境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也和諧了。

相信《愛護(hù)小動(dòng)物》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案小動(dòng)物專題，希望您能喜歡！