2023教案《漢語拼音５　g k h》教學設(shè)計7

2023幼兒園教學方法。

作為一位優(yōu)秀的小學語文教師，為了讓學生能夠舉一反三，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。新的教學工作才會如魚得水！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學語文教案呢？以下是小編收集整理的“2023教案《漢語拼音５　g k h》教學設(shè)計7”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【學習目標】

１、學會 g、k、h ３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、讀準 g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

４、認識５個生字，會讀兒歌。

　

【教學難點】

準確地拼讀三拼音節(jié)。

　

【教學過程】

第一課時

一、復(fù)習bet5874.com

１、抽讀６個單韻母卡片。

２、接順序讀讀８個聲母卡片。

３、拼讀音節(jié)：“tù? nǔ? lè? dù”

二、學習“g、k、h”的音形及書寫

（一）學習聲母“g”

１、學習“g”的音：

?、拧〕鍪尽癵”圖，提問：圖上畫的是什么？

?、啤〗柚澴拥摹傍潯钡囊魧W習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　⑶　教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

?、取W生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

?、伞￠_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

２、學習“g”的形：

?、拧∽屑氂^察圖怎樣記憶“g”的形？

?、啤【幱洃浶焊瑁海棺旨訌?g、g、g。

３、書寫字母“g”：

?、拧≌J識基本筆畫“豎左彎”。

?、啤∮^察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

?、恰〗處煼秾憽癵”：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

?、取W生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

（二）學習聲母“k”

１、學習“k”的音：

?、拧〕鍪尽発”的圖，提問：圖上畫的是什么？

?、啤∵@個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

?、恰W生練習讀，體會發(fā)音方法。

?、取⊥阑プx，相互糾正。

　⑸　指名讀。

２、學習“k”的形：

?、拧≡趺从涀　発”的形呀？

　⑵　請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。

３、書寫字母“k”：

?、拧≌J識基本筆畫：“　” 左斜右斜。

?、啤≡鯓訉懞寐暷浮発”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　⑶　學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

?、取W生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

　⑸　在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　⑹　每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

?、恕≡僬故荆纯磿鴮懮戏裼羞M步。

（三）學習聲母“h”

１、學習“h”的音：

?、拧〕鍪緢D，提問：圖上畫的是什么？

?、啤〗琛昂取钡囊魧W習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

?、恰W生練讀，體會發(fā)音方法。

?、取≈该x。

?、伞￠_火車讀。

２、學習“h”的形：

?、拧　癶”的形像什么？

?、啤【巸焊瑁阂话岩巫?h h h。

３、書寫字母“h”：

?、拧W生觀察筆順及點格位置。

?、啤W生試著書寫一個，與范字比較，修改。

?、恰≌故緦W生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

?、取W生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母

四、小結(jié)

今天我們又認識了３個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

〖板書〗

第二課時

一、復(fù)習

１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

２、抽讀６個單韻母。

二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)

１、出示：

　

　⑴　自己試著讀一讀，

　⑵　指名拼讀。

　⑶　請同學說說兩拼音的基本方法。

?、取￠_火車拼讀。

２、出示：

　

?、拧∽约涸囍M行拼讀。

?、啤⊥劳瑢W互讀，相互糾正。

?、恰€別讀，同學糾正。

三、學習三拼音節(jié)

（一）學習“guā”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu：

?、拧≌埻瑢W進行音節(jié)的拼讀。

?、啤≡僬埻瑢W說說拼讀的要領(lǐng)。

２、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

４、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

５、學生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習

１、

　

?、拧∽约涸囍匆黄?。

?、啤≌埰吹煤玫耐瑢W當小老師帶著學生讀。

?、恰≈该x。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

?、取⊥阑プx，相互糾正。

　⑸　個別讀，全班同學糾正。

２、

　

　⑴　自己試讀。

?、啤⊥劳瑢W互讀。

?、恰≈该x。

四、讀兒歌

１、找出紅色的字母讀一讀。

２、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。

３、請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

４、同桌同學互讀、互背。

５、全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

五、小結(jié)

今天我們又結(jié)識了３個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

〖板書〗

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2023教案漢語拼音11

一、教學要求

1、學會復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

3、學習聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韻母ｅｒ及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第

二幅圖用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是聲母和üｅ的拼音練習。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｒ的發(fā)音是難點。

三、教學準備

1、復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。

2、本課生字卡片。

四、教學時數(shù)：3課時

五、教學過程

(一)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ和整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學可以結(jié)合進行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認讀音

節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同，üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

ｅｒ的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)

音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。

(二)拼音教學

拼音練習時，要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的

音節(jié)，可先復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學生大膽實踐，自己拼讀；教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學生的拼音能力。

學習看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。

(三)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀éｒ，如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲ｅｒ，如“花兒、魚兒、月兒”?！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發(fā)學生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個字的音節(jié)都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學生對照畫面，體會“有趣極了”。

(四)擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

2、比一比，讀一讀。

ｅｉ—ｉｅｅｉ—ｅｒｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ｙē椰子? ｙé爺爺? ｙě 田野? ｙè樹葉

éｒ兒童? ěｒ耳朵? èｒ一二???

4、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“”

飛(雞、機)(河、和)水

小(雞、機)(河、和)好

六、參考資料

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ｅ，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時，由ü開始，然后向ｅ滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時，ｅ表示發(fā)音時舌頭的位置，ｒ表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。

2023教案漢語拼音7( z、c、s)

教學理念

1、激發(fā)學習興趣，讓學習過程具有趣味性，學習手段追求多樣化。新課標指出"漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主"，抓住低段兒童的心理特點，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，"讓興趣做孩子最好的老師"。

2、漢語拼音知識與生活實際相結(jié)合。兒童學習漢語拼音是從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是把已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程，將所學的知識與生活實際相結(jié)合，能使拼音教學化難為易。

3、拼音教學"與學說普通話、識字教學相結(jié)合"，重點訓(xùn)練學生的拼讀能力，同時要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學目標

1、學會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點 學會聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。

教學難點 能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

教學準備

1、本課自制課件（包括課本插圖）。

2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。

　3、課堂獎勵必備--拼音寶寶榮譽獎?wù)隆?/p>

第一課時教學設(shè)計

目標定位

1、設(shè)計情境，引導(dǎo)學生在游戲中認識z、c、s，并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s，鼓勵學生大膽地說出自己的想法，有能力的學生可以自己編兒歌記憶。

2、學會正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點訓(xùn)練，并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學與生活實際相結(jié)合，并初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，認識z、c、s。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動有趣地引出課題：

"小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？"

（課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。）

2、借助圖片，正確認讀z、c、s。

（1）"你能叫出他們的名字嗎？"

學生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。

（2）看圖，讓學生說說看到了什么？（課件出示課本中的插圖）

備注：學生進行說話訓(xùn)練的過程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個字的發(fā)音，指導(dǎo)學生把這三個字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。

（3）采取多種形式練習發(fā)音，如開小火車、做小老師，同桌互讀……

小游戲：我是聰明的拼音寶寶

游戲過程：指名一位學生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己："大家好，我是聰明的拼音寶寶（? ），歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學生回答："你好，拼音寶寶（? ），我是***，我是***小學一年級（*）班的小學生，很高興認識你。"

備注：注意每位學生的發(fā)音是否正確、清楚，對話交流的形式可以多種多樣，既是學生自我介紹的一種復(fù)習，也是一種口語交際，鼓勵學生有創(chuàng)新的回答。

3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。

(1)引導(dǎo)學生觀察圖片，鼓勵學生用順口溜的方式記憶。

老師可舉例：小2 ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ

備注:鼓勵學生自己動腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽獎?wù)?進行獎勵.

(2) 動手、動口、動腦，眼到、口到、心到，"三動"、"三到"相結(jié)合.

老師隨機抽取拼音卡片,學生認讀,并動手擺一擺或者是比畫一下,例如:認讀z， 三根小棒擺"z"；認讀"c"，手勢表示"c"；認讀 s，用線繩擺"s"。

備注:不光讓學生動口,也讓學生動腦、動手，注意觀察學生在動手的時候是否出現(xiàn)錯誤，及時糾正，例如把拼音字母寫反了。

二、正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

1、組織學生觀察z、c、s在四線格中的位置：z、c、s的家住在哪里？

指導(dǎo)學生書寫：z、c、s的寫在四線格的中格，三個聲母都是一筆寫成。重點指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

2、在抄寫本上寫一寫，注意觀察學生的寫字姿勢，對于書寫好的作品立即展示表揚。

三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛"，練習z、c、s與其他單韻母的拼讀。

1、引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。

小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼）

"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？"

（課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手）

指導(dǎo)學生正確拼讀za ze zu zuo? ca ce cu cuo? sa se su suo.

小游戲：火眼金睛（把學生找到的音節(jié)與生活實際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個音節(jié)）

例如："什么時候我們可以用到za這個讀音呢？"?? 扎辮子的"扎"

2、初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

當學生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時，及時指出這是整體認讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。

ci、si也相同。

3、通過游戲復(fù)習鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。

小游戲：你拼我讀

游戲過程：指名一位學生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學來讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。

小游戲：悄悄話

游戲過程：老師把音節(jié)拼給每個小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學，直到最后一位同學，然后請他來公布答案，看看哪個小組傳得最正確。

四、課后實踐活動：

1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動的卡片進行練習。

2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。

第二課時教學設(shè)計

目標定位

1、進一步學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并學會整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動有趣的小游戲加以鞏固。

2、把拼音學習與識字教學相結(jié)合，學會5個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學過程

一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。

小游戲：采蘋果

游戲過程："拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果"，每個蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學生拼讀，讀準確的小朋友可以采到蘋果。

二、通過小游戲使學生學會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

1、通過各種形式復(fù)習整體認讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀……

2、通過游戲"戴帽子"訓(xùn)練讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

小游戲：戴帽子

游戲過程：把聲調(diào)單獨做成卡片，請學生給整體認讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。

備注：注意每個學生讀的發(fā)音是否正確，提醒學生加上聲調(diào)后，i的一點要省略。

3、通過游戲"誰的耳朵靈？"分辨整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。

小游戲：誰的耳朵靈？

游戲過程：準備好拼音卡片，聽老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。

三、學讀兒歌，鞏固拼音學習，認識5個生字。

1、看圖，說說圖上有哪些人，他們在干什么？

備注：當學生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時候，重點拼讀音節(jié)，可以進行多種形式的練習，如指名讀、男女讀、小組讀……

2、老師范讀兒歌，學生可以跟讀。

3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。

4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個生字。

5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。

有可能出現(xiàn)以下幾個問題：（1）"了"的讀音不一樣。（2）"一"的讀音不同。

全班交流解決問題："了"是多音字，一個讀音是liao,一個是le.

"一"是在句子中要變調(diào)，以注音為準。

6、自己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀……

備注：教師要注意每位學生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。

四、課外實踐：

1、把整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。

2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學課上過了幾座橋。

2023漢語拼音ao?ou?iu教案

漢語拼音1ao ou iu教案

??? 【教學目標】

??? 1、學會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。

??? 2、學會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準確拼讀。

??? 3、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力、說話能力及思維能力。

??? 【教學重、難點】

??? 1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

??? 2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

??? 3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

??? 【教學準備】

??? 課件;課文插圖;拼音卡片。

??? 【教學過程】

??? 一、復(fù)習導(dǎo)入

??? 1、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

??? 2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

??? a和i在一起,ai、ai、ai

??? e和i在一起,ei、ei、ei

??? u和i在一起,ui、ui、ui

??? 單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。

??? 他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

??? 二、學習復(fù)韻母

??? 1、學習復(fù)韻母ao:

??? ⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

??? ⑵同學們都知道,XX年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:

??? ①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

??? ②仔細觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)

??? ③聯(lián)系上一節(jié)課我們學習復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”

??? ④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

??? ⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

??? ⑷學ao的四聲:

??? ①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

??? ②全班讀。

??? ③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

??? ④分組讀。

??? ⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

??? 2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!

??? ⑴哇!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

??? 注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得最好,請他做小老師。

??? ⑵檢查學習結(jié)果:

??? ①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

??? (復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

??? ②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

??? ③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

??? ④四聲練讀:

??? 指名讀、分小組讀。

??? 指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

??? 組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

??? 全班讀。

??? ⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

??? ⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調(diào)規(guī)律。(復(fù)習標調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

??? ⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

??? ⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)

??? ⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:

??? 都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

??? 三、拼讀關(guān)

??? 過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?

??? 1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。

??? 2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

??? 3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。

??? 4、三拼音節(jié)。

??? 四、書寫關(guān)

??? 大家順利闖過拼讀關(guān),同學們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得最好。

??? 1、書寫音節(jié)注意那三個問題:

??? ⑴靠攏,挨緊。

??? ⑵先寫音節(jié)最后才標調(diào)。

??? ⑶要整個音節(jié)來寫。

??? 2、mao gou niu。

??? 3、評析誰寫得好。

??? 五、小結(jié)

??? 師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

??? 1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。

??? 2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。

??? 3、都把字寫得漂亮。

2023教案小學漢語拼音音節(jié)表

b? ba? bo? bi? bu? bai? bei? bao? bie? ban? ben?

?

?? bin? bang? beng? bing? bian? biao

?

p? pa? po? pi? pu? pai? pei? pao? pou? pie? pan?

?? pen? pin?? pang? peng? ping? pian? piao

?

m?? ma? mo? me? mi? mu? mai? mei? mao? mou? miu? mie? man? men? min? mang? meng? ming? mian?? miao?

?

f?? fa? fo? fu? fei? fou? fan? fen? fang?

?

d?? da? de? di? du? dai? dei? dui? dao? dou? diu? die? dan? den? dun? dang? deng? ding? dong? dia? dian? diao? duan?

?

t?? ta? te? ti? tu? tai? tei? tui? tao? tou? tie? tan? tun? tang? teng? ting? tong? tian? tiao? tuan? tuo

?

n?? na? ne? ni? nu? nü? nai? nei? nao? nou? niu? nie? nüe? nan? nen? nin? nang? neng? ning? nong? nian? niang? niao? nuan? nuo

?

l?? la? lo? le? li? lu? lü? lai? lei? lao? lou? liu? lie? lüe? lan? lin? lun? lang? leng? ling? long? lia? lian? liang? liao? luan? luo

?

g?? ga? ge? gu? gai? gei? gui? gao? gou? gan? gen? gun? gang? geng? gong? gua? guai? guan? guang? guo

?

k?? ka? ke? ku? kai? kei? kui? kao? kou? kan? ken? kun? kang? keng? kong? kua? kuai? kuan? kuang? kuo

?

h?? ha? he? hu? hai? hei? hui? hao? hou? han? hen? hun? hang? heng? hong? hua? huai? huan? huang? huo

?

j?? ji? ju? jiu? jie? jue? jin? jun? jing? jia? jian? jiang? jiao? jiong? juan

?

q?? qi? qu? qiu? qie? que? qin? qun? qing? qia???? qian? qiang? qiao? qiong? quanxkb1.com

?

x? xi? xu? xiu? xie? xue? xin? xun? xing? xia? xian? xiang? xiao? xiong? xuan

?

zh? zha? zhe? zhu? zhai? zhui? zhao? zhou? zhan? zhen? zhun? zhang? zheng? zhong? zhua? zhuai? zhuan? zhuang? zhuo

?

ch? cha? che? chu? chai? chui? chao? chou? chan? chen? chun? chang? cheng? chong? chua? chuai? chuan? chuang? chuo

?

sh? sha? she? shu? shai? shei? shui? shao? shou? shan? shen? shun? shang? sheng? shua? shuai? shuan? shuang? shuo

?

r? re? ru? rui? rao? rou? ran? ren? run? rang? reng? rong? ruan? ruo

?

z? za? ze? zu? zai? zei? zui? zao? zou? zan? zen? zun? zang? zeng? zong? zuan? zuo

?

c? ca? ce? cu? cai? cui? cao? cou? can? cen? cun? cang? ceng? cong? cuan? cuo

?

s? sa? se? su? sai? sui? sao? sou? san? sen? sun? sang? seng? song? suan? suo

?

y? ya? yo? yao? you? yan? yang? yong

?

w? wa? wo? wai? wei? wan? wen? wang? weng?

?

整體認讀音節(jié)：

??? yi? wu? yu? ye? yue? yin? ying?? yuan?

??? zhi? chi? shi? ri? zi? ci? si? yun